大班教案合集六篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
背景：
最近我們正在進(jìn)行《我愛(ài)我家的》主題，在主題進(jìn)行中我發(fā)現(xiàn)原本對(duì)于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字，自己家庭的成員，當(dāng)然因?yàn)橹黝}的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了，每當(dāng)區(qū)角游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲，一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分，當(dāng)然，因?yàn)樘嗪⒆訜嶂缘年P(guān)系，有趣的事情也隨之而來(lái)了。
事件起因：
那天和往常一樣要進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)，我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準(zhǔn)備好，當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候，孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有來(lái)得及顧上班級(jí)里邊的孩子，因?yàn)槲遗艹鋈タ戳艘豢创笪枧_(tái)的情況，因?yàn)楫?dāng)天大舞臺(tái)我新做了一塊演員演出的牌子，顯然這又一次吸引了孩子的目光，我當(dāng)然要去教給他們?cè)趺礃觼?lái)插牌子。就因?yàn)檫@樣我短暫忽略了班級(jí)里邊的情況。
事情經(jīng)過(guò)：
等我處理完大舞臺(tái)的事情，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，只看見(jiàn)婧婧和怡怡在爭(zhēng)奪一個(gè)娃娃，嘴里還在不停的說(shuō)著：我才是，我才是，而我第一個(gè)的反應(yīng)當(dāng)然是去組織他們爭(zhēng)奪娃娃，因?yàn)閾屚婢叩氖虑橐坏┌l(fā)生，我知道最可憐的是娃娃，肯定我免不了又要縫縫補(bǔ)補(bǔ)了。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們：“告訴老師，是怎么回事？”“我是媽媽，我才能抱娃娃，她不是�！甭�(tīng)到婧婧的回答我已經(jīng)猜到了一兩分的東西，我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導(dǎo)了我們的寶寶，因?yàn)樵趮寢屔鷮殞毜哪且还?jié)里邊，我說(shuō)過(guò)，寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的，可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱。當(dāng)時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的.，直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收，那么就改用旁敲側(cè)擊。
解決方法：旁敲側(cè)擊
我直接問(wèn)：“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你，除了媽媽？”婧婧歪著小腦袋想了一想很確定的告訴我，“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她，還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐，也抱過(guò)她，”“對(duì)啊，那說(shuō)明你這個(gè)寶寶，從小除了媽媽抱過(guò)你，還有很多的大人也抱過(guò)你對(duì)嗎？”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱著，我去給娃娃煮飯吃，娃娃餓了�！蔽衣冻隽撕軡M意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了，我再看了一下娃娃，安然無(wú)恙，很好�？粗烘汉外鶅蓚�(gè)人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的區(qū)角繼續(xù)看孩子們的游戲情況。
問(wèn)題分析：
在矛盾發(fā)生之前，孩子們用的都是一種直接的思維，其實(shí)孩子們潛意識(shí)里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的，只是當(dāng)時(shí)的他們把精力全部集中在了娃娃本身，而非事實(shí)的本身，在幼兒園我們時(shí)常會(huì)看到孩子們搶玩具的情況，很多時(shí)候我們都還沒(méi)有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次，我選擇了一個(gè)不一樣的方法，我用了反問(wèn)，我提出了問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎�，然后由他們真正認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤以后，用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。
案例反思：
在整個(gè)事件當(dāng)中，我充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色，也許在事情發(fā)生的一開(kāi)始，我可以馬上去制止孩子們搶娃娃，但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服，孩子們有極大可能會(huì)放棄爭(zhēng)奪，不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入，如果沒(méi)有真正找到事情最本質(zhì)的東西，我想同樣的情景會(huì)再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點(diǎn)，中班幼兒的角色游戲的主題拓展了，情景得到了發(fā)展，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，而這個(gè)時(shí)候，可能游戲中的矛盾會(huì)比小班更加突出，如何又快又好的解決孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西，老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者，主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子。
大班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
盆栽的草莓秧
一盤(pán)草莓（實(shí)物）
果酒、果醬、布丁、蛋糕裝飾圖片
活動(dòng)目標(biāo)
知道草莓能制成食物。
草莓對(duì)身體的好處。
教學(xué)過(guò)程
一、一盤(pán)草莓（實(shí)物）
1、這盤(pán)紅紅的是什么啊？
2、草莓的.味道是不是酸酸甜甜的��？
3、草莓的外形像什么啊？
4、那你們看過(guò)草莓長(zhǎng)在什么上�。�
二、盆栽的草莓秧
1、這盆里長(zhǎng)的綠綠的你們知道是什么嗎？
2、這就是草莓的秧，就是根部。
3、看上面開(kāi)的白花就是結(jié)草莓的。
三、出示圖片
1、看看圖片里的食物你們知道是用什么制成的嗎？
2、草莓能制成果酒、果醬、布丁等等，還能裝飾糕點(diǎn)。
四、草莓的本領(lǐng)
1、草莓飽含豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們身體有很多好處。
2、食用草莓對(duì)嗓子好，可以讓我們唱出來(lái)的更好聽(tīng)。
3、食用草莓還可以促進(jìn)胃口，讓我們吃飯?jiān)絹?lái)越香。
4、草莓還有很多本領(lǐng)，我們以后還要了解更多。
5、小朋友還想知道更多的話，放學(xué)回家讓爸爸媽媽上網(wǎng)查一查。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份
3、寫(xiě)字板、紅旗若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用
1、教師講述故事一遍，提問(wèn)；彬彬長(zhǎng)得怎么樣？為什么？
2、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測(cè)
1、出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、各自交流自己的猜測(cè)。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
四、交流討論
1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
五、游戲：找一找
1、出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉？
2、點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證
3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
�。�1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
�。�2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，有時(shí)變色淺，為什么？
活動(dòng)反思：
首先，導(dǎo)入部分。活動(dòng)一開(kāi)始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來(lái)了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會(huì)是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)們?cè)囈辉嚢�，把你們的魔法水倒進(jìn)另一個(gè)杯子里吧！到的'時(shí)候沒(méi)有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請(qǐng)一個(gè)做得端正的小朋友來(lái)看一看，聞一聞。它聞起來(lái)怎樣呢？第二杯水，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。第三杯，我再一個(gè)小朋友上來(lái)。你覺(jué)得是什么呢？第四杯，在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。這個(gè)東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。
大班教案 篇4
泥塑活動(dòng)--特別的我
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂(lè)磁帶。
2.網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見(jiàn)附1)。
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生一起玩“照鏡子”游戲：找一找自己頭部特別的地方
師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡;我的耳朵像數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的想象
師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉像個(gè)愛(ài)心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
三、幼兒創(chuàng)作“特別的我”
1.師：老師也想變一個(gè)特別的
我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.幼兒互相交流后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)幼兒的`回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”
4.幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。
四、交流展示幼兒作品(見(jiàn)附2)
1.請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。
2.同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?
3.教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉，老師覺(jué)得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)，那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)新，這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法過(guò)不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂(lè)趣。
2、幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
墊子、小凳子（紅外線）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
今天天氣真不錯(cuò)，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧，雙手插腰，跟我一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。放音樂(lè)——兔子舞，幼兒和老師一起做律動(dòng)。（熱身運(yùn)動(dòng)）
二、基本部分。
今天老師要和你們做一次“極限爬行”運(yùn)動(dòng)。
1、先讓藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)的女孩子平躺在墊子上（做木頭人，雙手貼在腿邊），男孩子要從女孩子身上爬過(guò)去。（老師師范，手先過(guò)去，再把腿抬過(guò)去）。要從木頭人的腳上面過(guò)去注意不能踩到木頭人。
2、讓女孩子拱起身子來(lái)做山洞狀，讓男孩子爬過(guò)去。（男孩子要從女孩子的這里下面爬過(guò)山洞，好了從旁邊過(guò)來(lái)。
3、交換讓男孩子平躺和拱起身，女孩子爬過(guò)去。
4、游戲——沖破敵陣增加難度（注意一定不要碰到紅外線，否則就不能增加能量）最后誰(shuí)的能量點(diǎn)增加多就獲勝。
規(guī)則：每組三個(gè)女孩子平躺，三個(gè)女孩子拱起身，男孩子幼兒爬過(guò)平躺的'孩子，爬過(guò)有紅外線的地方，在爬過(guò)拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)（交換）記錄能量
5、游戲第二次，小朋友交換位置，最后教師統(tǒng)計(jì)幼兒的能量點(diǎn)。
【活動(dòng)結(jié)束】
聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
在平時(shí)幼兒戶外活動(dòng)中，會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)大班的孩子們對(duì)放在器材角里的梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等�？梢�(jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我把孩子們感興趣的梯子引用到我的體育活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)了借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)以及相互配合、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。
4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、大竹梯一把、平衡木4個(gè)、小橋2座、1桶水、兩個(gè)盆子、若干杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備部分：
1、集合幼兒，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內(nèi)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跟教師一起到場(chǎng)地內(nèi)運(yùn)用各種方法進(jìn)行過(guò)小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲：大竹梯上運(yùn)水
�。�1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
�。�2）教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
（3）讓幼兒體驗(yàn)游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。
4、游戲：嘴咬紙杯運(yùn)水。
�。�1）幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。
�。�2）要求：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
三、結(jié)束部分：
1、放松練習(xí)：聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。
2、收拾器材，師生再見(jiàn)。
【活動(dòng)反思】
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的'事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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