幼兒小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-03-07 22:46:34 教案

幼兒小班語(yǔ)言教案9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒小班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒小班語(yǔ)言教案9篇

幼兒小班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒛芾斫庠�(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件

　　小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的.作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）

　　2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫(huà)在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

　　豐富詞匯：美麗

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2）幼兒隨教師朗誦

　　4、師：如果你是畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)什么？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩(shī)歌的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

　　3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。

　　2、小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。今天，我們班上來(lái)了許多客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

　�。ǘ┗静糠荩簩W(xué)習(xí)詩(shī)歌，能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　出示圖片小雞：“看，誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”

　　幼兒自由回答�！拔覀兛梢杂猛暾脑拋�(lái)說(shuō)‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”

　　學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來(lái)，還可以怎么來(lái)？”

　　幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”“小兔子跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”

　　幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾�'話說(shuō)說(shuō)‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”

　　學(xué)習(xí)詞：羞�！〈�，它要媽媽抱。羞羞羞！’

　　根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

　　2、欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的名字，學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩(shī)歌的名字�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐�(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

　　②、教師朗誦詩(shī)歌，注意節(jié)奏要明快。

　�、�、學(xué)念詩(shī)歌。

　　a、師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。

　　b、師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做動(dòng)作。

　　3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。

　　“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱）

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

　　（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

　　附詩(shī)歌：

　　誰(shuí)最羞

　　小雞，跟著媽媽，走！走！走！

　　小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

　　小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！

　　小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

幼兒小班語(yǔ)言教案篇3

　　我的影子

　　目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　準(zhǔn)備：

　　小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　過(guò)程：

　　(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧�！睅в變旱綉敉怅�(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的'影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

　　師：××，你在做什么?

　　幼：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　　(三)圖書(shū)閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇4

　　教案一：

　　本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：

　　捋清教學(xué)思路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

　　2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

　　1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么？

　　2、提問(wèn)：

　　1）你吹過(guò)泡泡嗎？

　　2）你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　�。涸瓉�(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

　　3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦！

　　二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

　　1、——吹綿羊（講述前半句）

　　2、——吹小企鵝（完整講述）

　　3、——吹小鴨子（個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固）

　　三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

　　1、完整欣賞故事

　　2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了？

　　3、：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂(lè)呀�。ㄇ楦械奶嵘�

　　試上反思

　　試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的�！薄笆情L(zhǎng)方形的'”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

　　試講反思

　　1、說(shuō)試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言（停頓）故事：xxx

　　2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

　　3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說(shuō)清楚。

　　教案二：

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

　　3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。

　　2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

　　3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講述故事，引發(fā)快樂(lè)的想象：“誰(shuí)陪小琪洗澡？”

　　1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

　　2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師：“翻開(kāi)封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”

　　在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。

　　師：“泡泡變成了什么東西呀？”

　　師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。

　　二、記錄、分享快樂(lè)想象：“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡？”

　　1、分享快樂(lè)想象。

　　師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？

　　引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）

　　2、交流。

　　師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)��！”逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

　　3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。

　　展示畫(huà)有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。

　　附故事：

　　有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。

　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩��！吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？

幼兒小班語(yǔ)言教案篇5

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

　　3、樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

　　2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

　　過(guò)程：

　　一、出示各種小動(dòng)物。

　　1、教師：“看，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來(lái)。

　　2、教師念兒歌一遍。

　　3、教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。

　　二、講解游戲玩法和規(guī)則。

　　1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）

　　2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。

　　三、師幼游戲。

　　1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待熟練后加快速度。

　　2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

　　附：游戲兒歌

　　可愛(ài)的'動(dòng)物

　　小雞小雞嘰――嘰，

　　小鴨小鴨呷――呷，

　　小狗小狗汪――汪，

　　小羊小羊咩――咩，

　　小豬小豬嚕――嚕，

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳，

　　小牛小牛哞――哞，

　　小貓小貓喵――喵，

　　青蛙青蛙呱――呱，

　　老鼠老鼠吱――吱。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇6

　　《下雪天的房子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

　　2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題。

　　小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

　　(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

　　二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

　　(一)紅房子是小兔的家

　　教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?

　　那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。

　　(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家

　　教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?

　　那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。

　　(三)黃房子是小貓的家

　　教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。

　　(四)藍(lán)房子是小狗的家

　　教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門(mén)狀�！斑诉诉�，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。

　　(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家

　　(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)

　　(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

　　(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

　　三、學(xué)念兒歌。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

　　3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

　　4.分男、女幼兒表演兒歌。

　　(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)

　　預(yù)設(shè)效果：

　　新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的'表達(dá)欲望。

　　執(zhí)教反思：

　　冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測(cè)x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過(guò)直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí)，猜測(cè)部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動(dòng)，形象一些，這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　4、畫(huà)有森林畫(huà)的黑板一塊（作帷幕用）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

　　白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)�。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永�。�?/p>

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)�，歡迎大家光臨。

　�。◣煶鰣�(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)�，施老師帶大家去看一看，鋪�(zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）

　　這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）

　　（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這桌子也賣(mài)嗎？

　　兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>

　　桌子？（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）

　�。◣熌闷饍砂阉芰系囊巫樱┠銈兛雌羻�？我們來(lái)

　　數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）

　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）

　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾

　　頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共

　　五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！

　�。ㄍ蝗粊�(lái)了五只小猴子）

　　之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。

　　小兔子：��？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。

　�。ㄓ變糊R答：五頂帽子）

　　之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。

　　之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。（老師幫小猴抬下）

　　之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙

　　襪子。

　　之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。

　　小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�。（拉上帷幕�?/p>

　　二、引出兒歌

　　1、隨著拉上帷幕的.同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。

　�。ㄖ饕杏變鹤⒁饬Γ�

　　師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的

　　對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

　　2、第二遍欣賞兒歌

　　3、理解兒歌內(nèi)容

　　（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)�？（幼兒完整講述）

　�。�2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

　�。�3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？

　　三、幼兒學(xué)念兒歌

　　1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

　　3、分組練習(xí)，加快速度。

　　四、游戲

　　1、引出

　　師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？

　　好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清

　　楚你要買(mǎi)什么，你一定買(mǎi)得到的。

　　2、老師指導(dǎo)幼兒游戲

　　引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買(mǎi)某某的句式，并能正

　　運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。

　　過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

　　3、游戲的擴(kuò)展

　　小兔子又出示許多兒歌中沒(méi)有出現(xiàn)的東西讓幼兒來(lái)買(mǎi)。如：一盒蛋糕、一輛小車(chē)、一把槍、一籃青菜……

　　老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

　　4、東西又賣(mài)完了，小兔子說(shuō)：“我的東西賣(mài)完了，明天

　　再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)��！?/p>

　　師生：小兔子，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　附兒歌：

　　小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　來(lái)了一群小猴子，

　　買(mǎi)走一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣(mài)完了，

　　明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

幼兒小班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、區(qū)分物體的大小、顏色，嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　區(qū)分物體的大小、顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)念兒歌《大床和小床》

　　1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　2、教師：我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。

　　3、教師：你們都很能干，學(xué)會(huì)念兒歌了，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

　　4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說(shuō)清楚)

　　二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

　　1、師：我們的游戲時(shí)間到了，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。

　　2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

　　3、教師：故事里說(shuō)的`是誰(shuí)和誰(shuí)?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長(zhǎng)的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺(jué)的時(shí)候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教師：小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事，我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的游戲：為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。

　　2、師先示范，再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《配一配》，進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇9

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　二.活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，頭飾。

　　動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

　　教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō)：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來(lái)，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

　　2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?

　　教學(xué)反思：教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái)，老師回應(yīng)孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些小動(dòng)物?”

　　3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問(wèn)：鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳)

　　提問(wèn)：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑)

　　提問(wèn)：老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的'?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃)

　　教學(xué)反思：可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng)，邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

　　4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

　　教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽(tīng)、欣賞兒歌。

　　5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

　　小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛(ài)，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。

　　6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

　　(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

　　教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都

　　感受兒歌的詼諧與幽默。

　　五.結(jié)束

　　游戲活動(dòng)：造橋。

　　幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過(guò)，體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。