大班教案

時(shí)間：2026-02-28 19:56:16 教案

【推薦】大班教案范文匯總六篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班教案范文匯總六篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嘗試創(chuàng)編演奏方法。

　　3、感受xx民歌的歡快活潑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成六路縱隊(duì)、自制易拉罐樂器（沙錘）、小木塊（響板）、打擊樂節(jié)奏圖譜、《阿拉木汗》音樂CD 。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂節(jié)奏。

　�。�1）小朋友們，剛剛你們聽著這首音樂心情是怎么樣的.？（開心、愉悅）

　　（2）這首歌曲有什么特點(diǎn)呢？（歡快、優(yōu)美）

　�。�3）教師小結(jié)：這首歌曲的名字叫做“阿拉木汗”，是一首xx維吾爾族的民歌，旋律歡快、優(yōu)美。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試為歌曲配樂。

　�。�1）為了讓這首歌曲變得更加地優(yōu)美動(dòng)聽，需要小朋友們用樂器演奏歌曲，應(yīng)該用哪些樂器呢？（教師根據(jù)幼兒的想法確定沙錘、響板兩種樂器）

　�。�2）出示打擊樂譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論該怎么樣打節(jié)奏。

　�。�3）教師提醒幼兒按照?qǐng)D譜用身體動(dòng)作進(jìn)行配樂活動(dòng)。

　�。�4）待幼兒熟悉音樂配樂節(jié)奏后嘗試用樂器進(jìn)行演奏。

　�。�5）按照樂器分組演奏，提醒幼兒看教師的指揮動(dòng)作。

　　結(jié)束部分：

　　整理樂器，幼兒在《阿拉木汗》的音樂中自由舞蹈，再次感受xx歌舞的歡快優(yōu)美。

大班教案篇2

　　一、說教材

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的城市，依傍著長(zhǎng)江，古老的運(yùn)河從城市穿城而過，而架在運(yùn)河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋都不是很了解，有時(shí)更是熟視無睹。春游時(shí)，我們游覽了橫跨鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國(guó)第一大橋：潤(rùn)揚(yáng)大橋�；貋硪院�，孩子們都非常興奮，紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長(zhǎng)，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉(xiāng)的橋，還可以進(jìn)一步滿足幼兒的探索興趣和表現(xiàn)橋的需要。因此，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇，并用多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　這節(jié)課充分體現(xiàn)課程的整合性，始終以橋?yàn)橹�，貫穿整�?jié)課。教材既來源于生活又服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)了新綱要的精神。

　　目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

　　目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在了解部分橋的基礎(chǔ)上，能大膽表述自己的看到的各種橋。

　　2、活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　通過活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：

　　了解各種橋，進(jìn)一步萌發(fā)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：

　　利用廢舊材料

　　制作、表現(xiàn)各種各樣的橋。

　　在活動(dòng)中幼兒主要是通過看、說、動(dòng)手制作等活動(dòng)，在自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)橋已有一定的認(rèn)識(shí)。

　　3、教具準(zhǔn)備：（1）有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

　　1、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒認(rèn)識(shí)鎮(zhèn)江的橋。

　　2、指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

　　三、說不得活動(dòng)流程

　　在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

　　活動(dòng)一開始就出現(xiàn)優(yōu)美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因?yàn)槲覀儎倕⒂^過“潤(rùn)揚(yáng)大橋”，幼兒會(huì)很快聯(lián)想起來。這時(shí)課件中出現(xiàn)有趣的多媒體畫面，畫面的內(nèi)容就是我們春游時(shí)參觀“潤(rùn)揚(yáng)大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個(gè)畫面，幼兒的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，紛紛會(huì)說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國(guó)第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮(zhèn)江的橋。

　　面對(duì)如此熟悉的畫面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們同伴進(jìn)行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩(wěn)定的情緒，也鍛煉有表達(dá)能力。在討論可給孩子提幾個(gè)問題，使他們能緊緊圍繞著主題展開討論：

　　1、這是什么橋？

　　2、自己還看過鎮(zhèn)江的那些橋？它們是什么樣子的？

　　在幼兒討論的過程中，教師始終是一個(gè)傾聽者，聽一聽他們?cè)谥v些什么？當(dāng)教師傾聽幼兒討論時(shí)，他們會(huì)覺得受到了教師的重視，會(huì)更加的認(rèn)真地進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒的討論告一段落后，再請(qǐng)幼兒講一講自己還看過什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時(shí)候，教師隨時(shí)進(jìn)行課件的演示，和幼兒的講同步進(jìn)行。這樣幼兒看到自己講的內(nèi)容都出現(xiàn)在電腦里，展示給大家看，就增強(qiáng)了他的成就感，同時(shí)自信心才得到了提高。

　　教師進(jìn)行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓

　　幼兒知道橋的名稱和地點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)寬松自由的語言環(huán)境，使幼兒對(duì)下一部分的活動(dòng)有了進(jìn)一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時(shí)也了解了更多關(guān)于橋的`知識(shí)。

　　第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交流討論，共同創(chuàng)作的過程。在這里教師準(zhǔn)備大量的廢舊材料，啟發(fā)幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。既可以制作現(xiàn)在的橋，也可以制作將來的橋，更先進(jìn)的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)建議是必要的：

　　1、你可以和好朋友商量一下：是一個(gè)人單獨(dú)完成還是幾個(gè)好朋友合作完成？

　　2、你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最合適？

　　在創(chuàng)作的過程中，教師主要是幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭�。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環(huán)節(jié)中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創(chuàng)造他們心中最美的橋。

　　每個(gè)人都渴望自己的努力得到承認(rèn)，每個(gè)人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來的環(huán)節(jié)就是展示作品，分享成功喜悅的過程。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來，現(xiàn)在通過攝影儀，展示給大家看，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行介紹。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒對(duì)自己作品的喜愛，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。

　　我們的活動(dòng)沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)各種橋以及和橋有關(guān)的東西產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。例如：在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)請(qǐng)幼兒對(duì)橋進(jìn)行不同的創(chuàng)作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽

　　活動(dòng)，由小朋友和家長(zhǎng)制作各種各樣的橋來園參加比賽，等等。

大班教案篇3

　　1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 與單韻母的拼音，會(huì)拼讀 bá、bù、pá、mā、mù 等音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

　　4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫 b、p、m、f 四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 b、p 以及拼音。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短

　　三、教學(xué)聲母 b。

　　1、看圖說話引出 b。圖上畫著誰?他在干什么? b 這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學(xué) b 的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

　　2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b 像什么?b 的一豎像收音機(jī)拉出的.天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播 b、b、b�！�

　　3、學(xué)習(xí) b 的拼音。

大班教案篇4

　　兩人項(xiàng)目：

　　袋鼠跳目的：發(fā)展孩子的跳躍能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)親子感情。

　　準(zhǔn)備：布袋6只。

　　規(guī)則：孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后，雙腳行進(jìn)跳向家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)跳回到到起點(diǎn)，誰先跳到為勝。

　　三人參加項(xiàng)目：

　　皮球真聽話目的`：提高孩子的控球能力，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)親子感情。

　　準(zhǔn)備：皮球6個(gè)。

　　規(guī)則：爸爸媽媽在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后將球夾在背后，爸爸媽媽共同把球夾到終點(diǎn)，孩子再將球從終點(diǎn)運(yùn)回到起點(diǎn)，先到起點(diǎn)者勝。若中途球滾掉則應(yīng)撿起球到掉球處重來。

　　集體項(xiàng)目：接力賽跑（每班選20人參賽）目的：提高班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：接力棒3根。

　　規(guī)則：分成3組（以班級(jí)為組）每組20人，每組家長(zhǎng)分兩隊(duì)在兩邊準(zhǔn)備，聽到口令后，第一個(gè)家長(zhǎng)手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)把接力棒交到另一家長(zhǎng)手上，依次往返比賽，最先結(jié)束的班級(jí)為勝。

　　以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，跑道共設(shè)3道。

大班教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　每組一份拌好的馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂磁帶。

　　2、對(duì)野菜有過一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒品嘗馬蘭，引出主題。

　　今天，我給大一班的小朋友帶來一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　“剛才小朋友吃的是馬蘭。前幾天春游時(shí)，我們看過馬蘭和薺菜，老師挖了一些回來，請(qǐng)小朋友看一

　　看哪個(gè)是馬蘭，哪個(gè)是薺菜�！庇變簭谋P子中拿出馬蘭和薺菜，進(jìn)行觀察。觀察時(shí)教師提問，“馬蘭的莖是什么顏色的？”“馬蘭的葉子是什么顏色的？葉子是什么樣的？”（葉子是橢圓的，葉子邊緣有鋸齒）“馬蘭生長(zhǎng)在哪里？”（馬蘭是成片成片的生長(zhǎng)的，嫩莖葉可以食用，吃它的頭，所以稱為馬蘭頭）然后讓幼兒觀察薺菜，薺菜的問題同上。

　　請(qǐng)幼兒把手中的馬蘭和薺菜進(jìn)行分類，送到前面的簍子中來。

　　馬蘭和薺菜有什么用呢？可以怎么吃？

　　讓幼兒了解一下馬蘭和薺菜的藥用價(jià)值。

　�。ㄈ┌疡R蘭和薺菜進(jìn)行分類。

　　馬蘭和薺菜有這么大的作用，我們一

　　起跟著老師去野地里找它們吧。聽《郊游》的音樂，跟著老師到事先布置好的有野菜的地方找馬蘭和薺菜。（野地里的野菜有馬蘭、薺菜、枸杞頭、野菊花）

　　幼兒在野地里找馬蘭和薺菜，然后送到簍子里。

　　（四）動(dòng)手操作

　　小朋友從野地里挖了這么多的野菜，老師把馬蘭燙了一下，等一下幼兒自己用作料拌著吃。薺菜老師做成了餡，請(qǐng)幼兒包餃子。

　　分成兩組進(jìn)行操作。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┢穱L自己的勞動(dòng)果實(shí)。

　　幼兒品嘗馬蘭和餃子。

　　說課材料春天里的野菜

　　一、材料來源

　　此活動(dòng)來源于生活。春天，野外到處草色青青，野菜繁多，野菜的營(yíng)養(yǎng)豐富、吃法繁多，可以涼拌、可以炒著吃，可以做餡包餃子、春卷等，因此，我選擇了春天里常見的野菜（馬蘭、薺菜）

　　幼兒吃到的馬蘭和薺菜都是成品，對(duì)馬蘭和薺菜的特征、用途不是很了解，讓幼兒親自來認(rèn)識(shí)一下、烹調(diào)一

　　下這些食品，可以激發(fā)他們的食欲。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的確定及其依據(jù)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　目標(biāo)1讓幼兒通過觀察、討論來完成。

　　目標(biāo)2、3讓幼兒自己在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，掌握烹調(diào)方法。

　　整個(gè)活動(dòng)重在活動(dòng)的過程，而不是活動(dòng)的結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備的提供極其依據(jù)。

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　每組一份拌好的馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂磁帶。

　　2、對(duì)野菜有過一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）

　　食物馬蘭、薺菜的提供是為了讓幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過摸摸、看看，掌握它們的特征為了更好的完成目標(biāo)1。準(zhǔn)備的餐具、調(diào)料、餡等，是為了讓幼兒自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，掌握烹調(diào)方法，完成目標(biāo)2、3。

　　四、教學(xué)程序

　　采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)的程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——對(duì)馬蘭、薺菜分類——?jiǎng)邮植僮鳌顒?dòng)延伸

　　（一）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”活動(dòng)開始以讓幼兒品嘗馬蘭開始，可以引起幼兒的興趣。

　　“今天，我給大一班的小朋友帶來一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。”（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　采用觀察法，讓幼兒把盤子中的馬蘭、薺菜進(jìn)行觀察、比較，幼兒通過看一看、摸一摸，了解它們的特征，比較出異同。在這一

　　環(huán)節(jié)中教師是引導(dǎo)者、支持者。在幼兒探索后，教師要講解、總結(jié)，讓幼兒獲得對(duì)馬蘭和薺菜的感性認(rèn)識(shí)，了解它們的生活環(huán)境，用觀察、比較的方法可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性，強(qiáng)調(diào)了直觀性。在這一

　　環(huán)節(jié)中完成目標(biāo)1。

　�。ㄈ⿲�(duì)馬蘭、薺菜分類。

　　這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)的鞏固，幼兒在事先布置好的野地里找到馬蘭和薺菜，是對(duì)特征掌握的鞏固。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作

　　這一環(huán)節(jié)是讓幼兒分工合作烹調(diào)食品。讓幼兒講一講馬蘭和薺菜的吃法，然后動(dòng)手操作，一組幼兒動(dòng)手包餃子、一

　　組幼兒涼拌馬蘭頭。讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到成功感、自豪感，保證幼兒的主體性地位，讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

　　這一環(huán)節(jié)重在活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)的延伸

　　品嘗餃子可放在活動(dòng)延伸中。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1 講述故事《威威愛大怪手》。

　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）

　　提問：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）

　　除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車？

　　2 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

　　“小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題�！�

　　--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車？（灑水車）

　　--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車？（垃圾車）

　　--長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，

　　載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問這是什么車？（火車）

　　--用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）

　　--要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　--搬家時(shí)會(huì)用到的車子。（卡車）

　　--你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。（出租車）

　　--失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）

　　--抓壞人的'時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。（警車）

　　--游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車？（游覽車）

　　--可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）

　　--撥打電話119，開來的是什么車？

　　--撥打120，開來的是什么車？

　　--那110呢？

　　3 聽聲音，辨車子。

　　小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車？（放錄音）

　　4 學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

　　教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應(yīng)該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應(yīng)該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著

　　教師念一遍）

　　嘀嘀嘀，汽車叫，

　　汽車來了我讓道，

　　過馬路，東西瞧，

　　走路要走人行道，

　　不玩耍，不亂跑，

　　安全第一我知道，

　　紅燈停、綠燈行，

　　遵守規(guī)則別忘掉。

　　5 演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）

　　6 聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。

　　教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧！