小班教案

時(shí)間：2026-02-28 13:52:03 教案

有關(guān)小班教案范文匯編七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎大家分享。

有關(guān)小班教案范文匯編七篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌聲中音色的強(qiáng)弱。

　　2.能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

　　3.感受歌曲變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.熟悉一部分打擊樂(lè)器的演奏方法（響板、三角鐵、沙球、鼓等）

　　2.《大聲唱歌》音樂(lè)；

　　3、圖片（房子圖片、樂(lè)器圖片、與歌詞配套的圖片等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)歌曲，找相對(duì)應(yīng)的聲音角色。

　�。�1）大家一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌曲里有很多好聽(tīng)的聲音，你都聽(tīng)到什么聲音了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音。

　�。ń處煂⒂變赫业降慕巧珗D片貼于黑板上）

　�。�2）少了誰(shuí)？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補(bǔ)充。（教師幫助將對(duì)應(yīng)的角色圖片貼于黑板）

　　2、分角色，辨別歌曲里的聲音。

　　（1）幼兒欣賞音樂(lè)后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。

　　歌曲中有很多不同的.聲音，它們分別住在兩個(gè)不同的家里，一個(gè)是“大聲唱歌”的家，一個(gè)是“小聲唱歌”的家。

　　請(qǐng)小朋友將唱歌的圖片分別送回它們的家。

　�。�2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗(yàn)證。

　　小朋友們送得對(duì)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　�。�3）探索角色唱歌的節(jié)奏型。

　　這些好朋友都是怎么唱歌的？唱幾聲？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（4）幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。

　　我們小朋友也分別到不同的家里去唱歌吧，你在“大聲唱歌”的家里，就要大聲唱，你在“小聲唱歌”的家里，就要小聲唱哦。

　　3、樂(lè)器一起來(lái)唱歌

　　（1）聽(tīng)聲音，猜樂(lè)器。

　　教師敲擊樂(lè)器，小朋友能猜出是什么樂(lè)器在唱歌嗎？

　�。�2）個(gè)別幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

　　找一找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)大聲唱歌？什么樂(lè)器適合表現(xiàn)小聲唱歌？

　�。�3）小組合作嘗試演奏

　　你拿的是什么樂(lè)器，就站到它的唱歌家里。

　�。�4）集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

　　我們一起來(lái)唱唱歌。

小班教案篇2

　　活動(dòng)意圖：

　　我們班的孩子，已初步學(xué)說(shuō)普通話，愿意和老師、小朋友交流，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，往往表現(xiàn)出極大的興趣。可是，有一部分孩子說(shuō)話時(shí)，存在太大或太小，太快或太慢的情況。《歌唱比賽》這則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說(shuō)話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖片能夠大膽的用自己的語(yǔ)言，表達(dá)出內(nèi)心的感受。

　　2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。

　　重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件、動(dòng)物配音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　�。�1）交代角色，輕松導(dǎo)入。

　　師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜它是誰(shuí)？”（小白兔）

　　師：“我們向小白兔打個(gè)招呼吧”！幼：“小白兔你好！”

　　師：“你們知不知道小白兔今天來(lái)干什么呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧？”

　　幼：“小白兔你來(lái)干什么呀？”

　　兔子配音：“我是來(lái)通知你們森林里要開(kāi)歌唱比賽請(qǐng)你們?nèi)€(gè)我們當(dāng)裁判好不好？”

　　幼：“好”

　　師：“我們看看都有誰(shuí)參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）

　　幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在師幼活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)展語(yǔ)言。

　　（1）幼兒完整的欣賞一邊故事。

　　（2）樣幼兒看圖中進(jìn)行比賽的動(dòng)物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽(tīng)的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小雞、小鴨應(yīng)該不大也不小。

　　（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽(tīng)的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小狗、小羊應(yīng)該長(zhǎng)的不快也不慢。

　�。�4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長(zhǎng)的怎摸樣？（引導(dǎo)幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評(píng)出小貓場(chǎng)地最好聽(tīng)。(屏幕操作將給小貓紅星）

　�。�5）小結(jié)：我們說(shuō)話、唱歌也要和小貓一樣（一起說(shuō)）“不大也不小，不快也不慢”

　　3、練習(xí)用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進(jìn)行唱歌、背古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，在評(píng)

　　判歌聲的過(guò)程中，教師有意識(shí)的.把對(duì)比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、卑察o的傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

　�、捕靡恍┩孢\(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要保護(hù)好自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、蓖婢咝埽ㄙN上幾處橡皮膏）

　�、矑靾D第6號(hào)，故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，觀看受傷的小熊。

　　⒈師出示貼滿橡皮膏的玩具熊：這是誰(shuí)？它怎么了？你從哪里看出來(lái)的？

　�、矌煟盒⌒苁軅�，會(huì)有什么感覺(jué)？

　　二、猜猜小熊受傷的原因。

　　師：你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，提醒下次小心）那你們猜猜小熊怎么會(huì)受傷的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　三、聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。

　�、睅煟耗切⌒艿降资窃趺词軅哪�？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。（安靜聽(tīng)故事。）

　　⒉師：你聽(tīng)見(jiàn)故事里的.小熊怎么了？小熊為什么會(huì)受傷呢？

　�、辰Y(jié)合圖片，分段再次傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。

　　圖一：小熊究竟怎么受傷的？小熊和狐貍玩皮球時(shí)是怎么玩的？結(jié)果怎樣？那你們是怎么玩皮球的？個(gè)別幼兒示范。那我們一起來(lái)告訴小熊，應(yīng)該怎么樣玩球！

　　圖二：小熊在干什么？和誰(shuí)在一起？小熊是怎么玩的？后來(lái)發(fā)生了什么事？你們會(huì)玩滑滑梯？（幼兒示范如何正確玩滑梯）小結(jié)正確玩滑梯的方法。

　　圖三：第三天，小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷呢？你知道怎么玩搖馬才不會(huì)受傷嗎？你來(lái)試試看！

　　師小結(jié)：小熊玩皮球、滑梯和搖馬，都沒(méi)有用正確的方法，所以都受了傷，貼了橡皮膏，你們看，現(xiàn)在的小熊這是一只怎樣的小熊？這個(gè)故事就叫橡皮膏小熊。你們要不要像他一樣？

　　四、改編故事。

　�、睅煟核旱舾嗨帲盒⌒芙裉煊忠ネ媪�，我們一起告訴它應(yīng)該怎么玩好嗎？

　　⒉引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒(méi)扶好扶手，改成扶好；沒(méi)抓緊改成抓緊……）

　　五、小結(jié)。

　　師：現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個(gè)能干寶寶了。已經(jīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己了，你學(xué)會(huì)保護(hù)自己了嗎？

　　六、延伸活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外的滑滑梯、搖馬、秋千的地方玩一玩，幼兒在玩中理解、運(yùn)用討論后的經(jīng)驗(yàn)。

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引起興趣

　　1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

　　2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng))。

　　(二)游戲：“放氣球”

　　1、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的'“氣球”高，有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　　(三)游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

　　1、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　　2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

　　3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

　　4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　5、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　　(四)游戲：小雞與狐貍

　　1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

　　2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　　3、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)這一游戲很感興趣，鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。

小班教案篇5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

　　2.在家長(zhǎng)的'指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

　　3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　泡泡槍，人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　教養(yǎng)過(guò)程：

　　(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

　　1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)

　　2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

　　3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

　　(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

　　1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"

　　2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

　　3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

　　5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

　　(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

　　教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

　　(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

　　溫馨提示：

　　本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握疊被子的方法，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地'娃娃兵的家'、活動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨（娃娃兵）音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：小朋友，前幾天我們講過(guò)一個(gè)關(guān)于娃娃兵的故事，快說(shuō)說(shuō)娃娃兵長(zhǎng)得什么樣？你還知道哪些有關(guān)娃娃兵的故事？娃娃兵長(zhǎng)得那么小，他們住在哪呢？他們的家會(huì)是什么樣呢？娃娃兵邀請(qǐng)小朋友到他們的家去做客，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！（音樂(lè)）。

　　1、我們到了，這就是娃娃兵的家，多漂亮的小門(mén)啊，是什么顏色的？上面寫(xiě)著娃娃兵歡迎你們！這里有封寫(xiě)給小朋友的信，我們一起來(lái)看一看（親愛(ài)的小朋友們！娃娃兵臨時(shí)有任務(wù)，起早練兵不在家，歡迎你們先請(qǐng)進(jìn)）原來(lái)娃娃兵沒(méi)在家，我們到人家里的時(shí)候要有秩序，站好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、這么小的門(mén)怎樣才能進(jìn)去？我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　3、小朋友看到了什么？什么樣的？有多少?gòu)埿〈玻浚ㄔS多張小床，一張大床）�？纯创采嫌惺裁矗勘蛔釉趺礇](méi)有疊？一定是娃娃兵起早練兵沒(méi)來(lái)得及，我們來(lái)幫娃娃兵把被子疊好好嗎？

　　4、小朋友你們會(huì)疊被子嗎？平時(shí)你們的被子都是誰(shuí)來(lái)疊的？小朋友真幸福，可是我們會(huì)逐漸長(zhǎng)大，自己的事情要自己做，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)疊被子。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊被子

　�。ㄒ唬┙處熯吺痉哆呉龑�(dǎo)，初步嘗試疊被子。

　　1、我們先把被子鋪平整，看看娃娃兵的小被子是什么形狀的？正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

　　2、我們銷售握住下面的兩個(gè)角，他們呀要和上面的兩個(gè)角拍拍手！拍一拍，摸摸兩條邊都對(duì)齊了嗎？

　　3、被子變成了什么形狀？

　　4、我們的小手再握住下面的兩個(gè)角，他們呀也要和上面的兩個(gè)角拍拍手！拍一拍，摸摸兩條邊對(duì)齊了嗎？

　　5、現(xiàn)在的小被子是什么形狀？變成一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的長(zhǎng)方形？找一找他的短邊在哪里？?jī)蓷l短邊想做朋友，一二一二往中間走！走到中間拉緊手！翻個(gè)跟頭做朋友！

　　(二)、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師教幼兒疊被子

　　6、小朋友你們的被子疊好了嗎？快讓老師看一看？我們小朋友比一比誰(shuí)疊的好？你怎么疊的這么好？快教教我們！

　　(三)、再來(lái)試一試

　　7、老師告訴你們?cè)鯓硬艜?huì)疊的更平整，小朋友與老師再一起試一試！

　　(四)、疊被子比賽

　　(五)、被子疊好了還應(yīng)該怎么做？疊好的.被子可以放在枕頭上，再把床單鋪平整，小床也要擺整齊。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　看到整潔的小床，你的心情怎么樣？當(dāng)我們用心去幫助別人，別人高興的時(shí)候就是自己最高興的時(shí)候！（音樂(lè)）聽(tīng)，娃娃兵回來(lái)了，我們一起出去迎接他們吧！

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教孩子疊被子后，我發(fā)現(xiàn)在教孩子一些學(xué)習(xí)技能時(shí)，不能一味的教授，而需要我們教師想一些小手段，既能讓孩子接受，又能提高他們參與活動(dòng)的積極性。不能采用填鴨式的教育方法，當(dāng)孩子因?yàn)橛龅經(jīng)]有興趣的活動(dòng)后，他們就會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而喪失信心，反而適得其反�？偠灾�，教師應(yīng)該不斷探索與解決教育實(shí)踐中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的提高。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，努力探索教學(xué)新思路，改變自己的教育觀念，為今后的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。