【實用】北京教案模板五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的北京教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
教學目標：
知識與技能：
1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。
過程與方法：使學生經歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。
情感、態(tài)度和價值觀：
使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。
教學重點：
感知一億的大小
教學難點：
培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學教具：
紙
教學過程：
一、情境導入
你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：一億有多大活動設計（板書課題）
二、探究新知
階段一：確立問題 設計方案
1、明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述
一億的大小，從中體會一億的大小。
2、確立研究的`問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個學生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時間？
一億個硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？
幾滴血中有一億個紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度
定活動方案。
�。�1）活動步驟。
�。�2）活動準備和分工安排。
并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實踐
各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記
猜想一億有多大
學生自由發(fā)言
學生敘說所要研究的課題
學生研究一億張紙摞起來的高度。
分別測量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)
學生進行大膽的猜測，激起學生探究的欲望。
通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
各小組陳述整個活動過程。
活動小結。
a 進一步想象一億有多大。
b 對小組的活動過程進行評價。
三、小節(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
四、作業(yè)
寫一篇數(shù)學日記。
驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。
交流感受，進行評價
通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養(yǎng)學生溝通交流的習慣。
北京教案 篇2
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區(qū)，并計算它們的區(qū)時。
【教學過程設計】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。
想一想當?shù)厍蛏系哪骋坏攸c處于正午12時，其他地點處于什么時間？這與地球的自轉有關嗎？
地球上相同經度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經度的地區(qū)時間一樣嗎？
請同學們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎？為什么？
請做模擬實驗：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關于地方時和區(qū)時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯(lián)系起來考慮）
三、時區(qū)的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？
在生活實際中，在一定區(qū)域內應統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時間和北京的時間有什么不同？
中央經線有什么特點？
什么是區(qū)時？
以中央經線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？
仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區(qū)的中央經線左右各多少度？
計算：
1完成教材提供的關于世界各地時區(qū)的計算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區(qū)圖，寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎么辦？
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？
日界線在那個時區(qū)？
什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？
從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經過一個時區(qū)，應如何撥鐘表上的`時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據(jù)地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區(qū)里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關于五一節(jié)的討論
新課結束，小結
作業(yè)：認真完成課后練習和科學作業(yè)本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網(wǎng)！
北京教案 篇3
教學內容：P72連加連減
教學重點：掌握連加、連減的計算方法，正確進行計算。
教學難點：理解圖意，正確列出算式。
教學用具：貼圖、投影片。
教學過程：
一、復習
看誰算得又對又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
�。ㄒ唬�、1、出示玩具圖（投影）
2、生觀察說圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？
3、一共有幾個玩具？你會列式嗎？
4、指生匯報，列式。師板書：4+3+2=9
5、小組討論，7這個算式怎么計算？
6、說說算式表示的意思
7、還可以怎樣列式計算？師板書：4+2+32+4+33+4+2……
8、生說算式怎樣計算？
9、運算順序：先用第一個數(shù)和第二個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)
板書：連加計算
（二）、出示買魚圖（投影）
1、看圖說圖意
2、根據(jù)圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著算一算，生嘗試練習
5、說說你是怎樣計算的？板書：10-3-2=5
6、哪位同學說說這是一道什么題？板書：連減
7、請同學們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的`地方。
課間休息放音樂做操。
二、練習
1、把復習題中每組相關的題合并成一道連加或連減題并計算（投影）
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補充完整，然后列式計算。
10-3-（）=（）
同學發(fā)表自己的意見
填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。
239
1
9
五、
說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。
今天學到了什么？
六、板書
連加、連減計算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
北京教案 篇4
教學目標：
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導學生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
教學重點：
體現(xiàn)統(tǒng)計的.過程。
教學難點：
進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計表：
中國的世界遺產情況統(tǒng)計表
項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數(shù)量（處）
�。�1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。
�。�2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。
�。�3）獨立補充統(tǒng)計表。
�。�4）匯報。
2、出示統(tǒng)計圖：
�。�1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。
�。�3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
�。�1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。
�。�2）合作交流，調查，統(tǒng)計。（進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
四、作業(yè)
數(shù)學一日一練。
北京教案 篇5
一、教學內容：
教材第15、16頁內容及練習四。
二、教學目標：
1、使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的'計算水平。
三、教學重點：
能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
四、教學難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
五、教學過程：
（一）復習準備，導出新知。
1、口算。
9+6+
5+5=
6+8=
8+6+1=
8+2+1=
6+5+1=
2、師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）
3、導入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表（書15頁內容）
2、教學例1。
�。�1）中國特有動物的種數(shù)。
鳥類98、爬行類25。
�。�2）列出算式。
�、僦袊赜械镍B類和爬行類一共有多少種？
�、谶@道題的豎式怎么寫？學生獨立書寫豎式。
③獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在練習本上完成。）
�、苤v評：個位相加滿十時向十位進一，小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。
�、萃老嗷z查。（口述算法）
�。�2）試一試。
5+5+1=
8+5=
6+7=
9+9=
6+4+4=
提問學生說算法。
（三）鞏固練習。
1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。
2、引導完成練習四第1、2、3題。
�。ㄋ模┤n總結。
這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？
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