識(shí)字教案（精選14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1、看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。
1、老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2、指名讀生詞。
3、公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4、你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5、同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6、為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7、在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]
8、比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9、出示填空。
(1)公路上的`交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字，正音。
2、用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。
3、用旅行說(shuō)一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1、圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2、老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3、你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4、圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]
5、教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
6、同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?
7、學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1、范讀、自由讀、齊讀。
2、讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說(shuō)話
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、按峽的筆順書(shū)空。
2、教師范寫(xiě)生字。
3、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4、在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇2
一、明確要求
看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字；
2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)；
3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫(huà)的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗�；鹈缡裁搭伾�？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的.，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。
師問(wèn)：紅日什么樣？
生讀：紅日?qǐng)A圓。
師問(wèn)：月牙怎么樣？
生讀：月牙彎彎。
師問(wèn)：河水怎么樣？
生讀：河水清清。
師問(wèn)：火苗什么顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車讀�！叭铡痹趺磳�(xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了�！霸隆弊窒袷裁矗肯駨潖澋脑铝�，所
以我們說(shuō)“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現(xiàn)在演變這個(gè)樣了�！盎稹弊窒窕鹈�，這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。
四、游戲鞏固
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開(kāi)火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。
五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字
鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而，寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。
識(shí)字教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語(yǔ)的卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫(xiě)的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。
�。�2）教師分兩部分板書(shū)生字。
一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。
（3）拼讀音節(jié)。
可采取指名讀，開(kāi)火車拼讀等多種形式。
（4）理解字義、記住字形。
�、賹W(xué)生自學(xué)。
�、谛〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。
③指名匯報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的'箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁�？照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。
（5）鞏固。
�、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語(yǔ)卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
�、劬毩�(xí)詞語(yǔ)接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
器：上中下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開(kāi)。
�、墼跁�(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。
寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，要筆筆到位，不要涂改。
④看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
�、谶呑x邊看插圖，看書(shū)中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。
�、墼趯W(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀課文。
識(shí)字教案 篇4
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開(kāi)火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的.小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字
2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）
3、背下描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會(huì)寫(xiě)：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，并從中選擇出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫(xiě)話做鋪墊。
我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞語(yǔ)的收集
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的`成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識(shí)字教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件PPT。
3、小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
（一）出示手偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦！
（二）播放課件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣��？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的'小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了�！闭�(qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦！，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
7、教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗捇顒�(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì)很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè)的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得舒服多啦！
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一起重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还罚騻�(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的`話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
�、蹖W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的'六口人吧!
(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識(shí)字教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)沙、海等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時(shí)
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習(xí)課文
1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識(shí)字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥(niǎo)字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫(huà)面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。
第 二 課 時(shí)
出示生字卡片，認(rèn)讀生字
連線搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚(yú)塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對(duì)詞語(yǔ)
師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察，讀記。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的.字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫(xiě)。
老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
識(shí)字教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，欣賞風(fēng)景
�。�、孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
�。�、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，并配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
１、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)：
同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確，注意不認(rèn)識(shí)的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！
�。�、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。
３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
４、開(kāi)火車讀生字。
５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字
�。�、這１２個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。
２、沒(méi)有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。
�。场焉謱殞毥榻B給小組內(nèi)的伙伴。
４、比一比，誰(shuí)交的朋友多？誰(shuí)記得牢？
四、讀中感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
�。病⒎纸M試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。场⒍嗝襟w演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
�。�、多種形式讀：
�、砰_(kāi)火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字
�。�、出示書(shū)寫(xiě)的生字：宜實(shí)色華谷
�。�、誰(shuí)能讀？
�。�、誰(shuí)能想辦法記住這些字？交流識(shí)字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，在田字格中怎么寫(xiě)漂亮？教師范寫(xiě)。
�。�、在書(shū)上先描，再寫(xiě)２個(gè)，要求寫(xiě)正確、漂亮。
【教后記】
這一課１２個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的.時(shí)間有點(diǎn)冤，因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固
�。�、出示生字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀。）
�。病⒊鍪驹~語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
１、課件展示，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。病①N上后，誰(shuí)能在美美地讀一讀？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的美麗。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）
三、課堂練習(xí)，鞏固積累
�。�、出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。
�。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
�。�、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
１、生字找朋友。
�。病⒖ㄆ螒颉墩遗笥选�。
五、積累中鞏固識(shí)字
１、認(rèn)讀字音。
�。�、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
�。础⒄f(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
６、學(xué)生練習(xí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。薄ⅰ皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
２、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教后記】
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無(wú)。這節(jié)課，圖片一出，無(wú)需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾，成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重，看來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書(shū)的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。
識(shí)字教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
�。�1）看投影說(shuō)話引出ɑn。
圖上畫(huà)著天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
�、劢處燁I(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
�。�1）看投影說(shuō)話引出en。
�。�2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
�、诮處燁I(lǐng)讀。
�。�3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印�！坝 钡�.第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
�。�2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)椤?shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門(mén)的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）
p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
識(shí)字教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句子意思。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。
3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書(shū)寫(xiě)。
4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫(xiě)
課前準(zhǔn)備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂(lè)一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)拼音:
小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節(jié)，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?
(2). 開(kāi)火車讀 xiang zhang kuai。
(3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?
(2). 開(kāi)火車讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開(kāi)火車讀，齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?
2. 聽(tīng)記句子:
聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。
(1). 美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說(shuō)，齊說(shuō)。
3. 談話揭題:
小朋友，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。
小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12，看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12
三.看圖學(xué)句，理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫(huà)的'是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開(kāi)火車認(rèn)讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀，齊讀。
3. 牛兒，羊兒在干什么? 它們長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指導(dǎo)讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)
4. 草長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)
5. 草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)
四.指導(dǎo)課文朗讀:
是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)， 聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂(lè)朗讀。
(2). 學(xué)生練讀.
(3). 指名讀，齊讀.(配樂(lè))
五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang
1. 正音，出示生字卡片 馬 牛 羊
(1). 開(kāi)火車讀。
(2). 去聲調(diào)指名讀，齊讀。
2. 組詞說(shuō)話練習(xí):
"馬": 組詞，填空 一( )馬。
"牛": 組詞，填空 一( )牛，說(shuō)話 牛可以幫助人們干什么?
"馬": 組詞，填空 一( )羊，用羊說(shuō)一句話。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說(shuō)兒歌。
打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直，一尺一寸要記牢。
(1). 指導(dǎo)寫(xiě)馬:
屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(2). 指導(dǎo)寫(xiě)"牛":
屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(3). 指導(dǎo)寫(xiě)"羊":
屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。
�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧希姓乙录艿�，有找?jiàn)A子的，有的找了細(xì)繩，有的.找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎�(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開(kāi)始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了�。ㄕ伊艘桓�(xì)線開(kāi)始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
（評(píng)：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……
師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹(shù)樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動(dòng)結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng)造、游戲）
識(shí)字教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“日”“月”“水”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“日”“田”“禾”等4個(gè)生字。
2.掌握兩種筆畫(huà)“點(diǎn)”“捺”。
3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫(huà)在田字格中的位置。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
師生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入
二、識(shí)記生字，了解字意
三、師生交流，學(xué)習(xí)生字
四、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶
1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)）
2.師：這節(jié)課呀，我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。請(qǐng)大家豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)哦！
3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。”同學(xué)們，你們知道這則謎語(yǔ)的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽(yáng)”）
4.課件出示太陽(yáng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽(yáng)”過(guò)渡到“日”。
5.師：下面我們?cè)俨乱粋�(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)知道這是什么？（生：月亮）
1.師：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫(huà)的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）
2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過(guò)程。（課件出示“日”“月”的演變過(guò)程）
3.仔細(xì)觀察漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字），找出它們的相似之處。
1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，展開(kāi)想象，按照自己的理解說(shuō)說(shuō)“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn)，并分析生字、釋義。
2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的`筆順順序在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。
1.老師出示課件“孔雀開(kāi)屏”�？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋�(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì)發(fā)光，變得漂亮起來(lái)。咱們來(lái)開(kāi)火車讀一讀吧！
3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。
教學(xué)反思：
“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí)，他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。
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