《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間：2026-02-11 23:43:01 教案我要投稿

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案4篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　（一）活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

　　2.畫手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3.夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

　　2.讀完后，說說讀懂了什么？

　　3.補(bǔ)充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

　　（三）逐段細(xì)讀，識生字

　　1.聽老師范讀，勾劃生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

　　3.出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

　　換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

　　擴(kuò)詞熟記生字：

　　張（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）變（）（）（）

　　（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的`小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣）

　�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

　�。�4）老師敘述，請學(xué)生表演。

　�。�5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

　　（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我?guī)屠蠋焈________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　（六）課外活動(dòng)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　【教材簡析】

　　這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛。

　　全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)生活化語文的理念，以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時(shí)，遵循兒童識字規(guī)律，采取隨文識字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。

　　3、自主積累詞語。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

　　5、朗讀課文，背誦課文。

　　6、說說你的一雙小手能做什么事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字，朗讀課文，感悟課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，CAI課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、看“手”──激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導(dǎo)說話：

　　圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

　　師隨機(jī)板書：

　　“小手”、“胖乎乎的”，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

　　設(shè)計(jì)說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。

　　2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：

　　胖乎乎的小手。

　　二、用“手”──初讀識字

　　1、看圖說話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：

　�、� 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”，并請學(xué)生想辦法記住它。

　�、� 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，并引出課文的第一自然段。

　�、� 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?

　　課件出示第一句話：

　　師范讀、領(lǐng)讀。

　�、� 學(xué)生自由練讀體會(huì)：

　　同桌互讀互評。

　�、� 指名讀，學(xué)生評議：

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。

　　⑹ 多種形式鞏固讀。

　　設(shè)計(jì)說明：由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學(xué)生視覺印象，達(dá)到隨文識字的目的。

　　2、初讀第二至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：

　�、� 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

　　請小朋友聽老師讀課文。

　　師范讀：

　　生聽、看、指。

　　⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

　　那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

　　學(xué)生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音：

　　可試拼音節(jié)。

　　可問小組成員。

　　可請教老師。

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、評“手”──精讀感悟

　　1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對媽媽的愛：

　�、� 課件出示第二句話，指名讀、評：

　　在讀評的過程中，讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音，并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形，用卡片進(jìn)行鞏固。

　　設(shè)計(jì)說明：將讀文與識字結(jié)合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。

　　⑵ 分組、分男女生鞏固讀，讀準(zhǔn)讀順。

　�、� 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?

　　學(xué)生嘗試有語氣地朗讀：

　　體會(huì)媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

　�、� 指名讀、評：

　　在讀評中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛、夸獎(jiǎng)的語氣，讀出情感。必要時(shí)，教師可范讀，學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

　�、� 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

　　設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練習(xí)朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的.喜愛。

　　2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對爸爸的愛：

　�、� 學(xué)生用讀第二自然段的方法，體會(huì)爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。

　�、� 同桌互讀互評。

　�、� 指名表演讀、評：

　　讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎(jiǎng)。

　�、� 齊讀。

　　3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對姥姥的愛：

　�、� 師范讀、領(lǐng)讀：

　　句子相對較長，不認(rèn)識的字較多。

　　⑵ 生自由試讀，讀通順。

　�、� 指名讀，評：

　　引導(dǎo)學(xué)生識記“眼睛”二字，并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

　　設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形，了解“睛”的讀音變化，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，提高效率。

　　⑷ 用讀前兩段的方法，體會(huì)姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎(jiǎng)。

　�、� 表演讀、鞏重讀。

　　四、說“手”──整合延伸

　　1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

　　使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來，自由有感情地讀全文。

　　2、朗讀：

　�、� 指名表演讀：

　　全班評價(jià)交流。

　　⑵ 齊讀。

　　3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?

　　設(shè)計(jì)說明：在說話訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。

　　五、動(dòng)“手”──鞏固寫字

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、給生字找朋友，組詞說話。

　　3、指導(dǎo)在田字格里寫生字：

　�、� 學(xué)習(xí)新筆畫：

　　彎鉤、橫折。

　　⑵ 師范寫“手”，生觀察書空，掌握書寫筆順筆畫。

　�、� 觀察“手”在田字格里的占格，練習(xí)書寫。

　�、� 學(xué)寫“了、上、下”，方法同上。

　　設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)緊扣“小手”，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，看誰的小手最靈巧，最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連，絲絲入扣，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎語、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認(rèn)真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

　　(出示：小手的圖片。)

　　師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?

　　(學(xué)生回答，隨機(jī)請一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)

　　師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。

　　(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

　　師：這是一雙什么樣的小手呀?

　　學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)

　　出示課題。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

　　師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會(huì)變胖了。(演示)。再來讀一讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�，請看�?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的.小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

　　1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：

　　用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

　　(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

　　2、指名朗讀：

　　師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

　　指名讀：

　　學(xué)生評價(jià)，再讀。

　　3、全班齊讀這段。

　　4、同桌互讀：

　　師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確，別忘了夸一夸他。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

　　學(xué)生回答。

　　師：你真會(huì)讀書，咱們一起來讀讀這句話。

　　(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

　　2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

　　(認(rèn)讀生字“喜”。)

　�、� 說說你打算怎么記住它?

　�、� 學(xué)生回答。

　�、� 找朋友齊讀。

　　3、細(xì)讀課文：

　�、� 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

　　師：大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

　　(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)

　　師：她的小手為大家做了哪些事情?

　　出示句子：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：

　　拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

　　當(dāng)板書“拿拖鞋”的時(shí)候，認(rèn)識生字“拖鞋”：

　　指名認(rèn)讀。齊讀。

　�、� 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　　指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

　　師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。

　　學(xué)生自由說。

　　師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

　　指名讀，并評價(jià)。

　　師范讀，齊讀。

　　師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

　　師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

　　(學(xué)生讀。)

　　師：讀的真不錯(cuò)，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

　　師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

　　(學(xué)生模仿。)

　　師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

　　出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　指名讀，評價(jià)。

　　齊讀。

　　師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認(rèn)真聽了，覺得你們把這幾個(gè)字讀的最響。

　　點(diǎn)擊生字：

　　“替”、“給”、“幫”字變成紅色。

　　師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

　　師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來說一句話嗎?

　　進(jìn)行句式訓(xùn)練：

　　學(xué)生用喜歡的字來說話。

　　師：蘭蘭的小手這么會(huì)做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。

　　師：小朋友們真會(huì)夸，蘭蘭聽了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說會(huì)寫字)那讓我來寫個(gè)“笑”字來送給蘭蘭吧!

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、師范寫“笑”：

　　學(xué)生書空。臨寫。

　　2、展示學(xué)生書寫，評價(jià)。

　　四、拓展練習(xí)

　　師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?

　　學(xué)生畫圖，匯報(bào)交流。

　　師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動(dòng)起你的小手吧!

　　(放音樂《我有一雙萬能的手》)

　　在音樂聲中，學(xué)生做動(dòng)作，結(jié)束這堂課。

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？

　�。◣熒鍪种钢{）

　　下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了�。ㄐ∈址疟澈螅�

　　2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）

　�。ㄔu價(jià)：你真愛學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？

　　看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧�。◣煯嫞�

　　二、初讀課文

　　1．看，這雙小手多可愛�。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

　　2．告訴老師讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（生交流識字方法）

　　（看拼音，查字典，問老師，問同學(xué)）

　　3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現(xiàn)在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友�。ㄉ杂勺x）

　　4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）

　　評價(jià)：誰來說說他讀得怎么樣？

　　5．誰還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

　　（看來大家的確是會(huì)讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。）

　　三、識記生字

　　1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來好嗎？

　　請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

　�。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字，老師評價(jià)。）

　　2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識他們嗎？

　�。R讀）

　　剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個(gè)，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　小朋友們真棒！一下子認(rèn)識這么多的`生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

　　聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、編順口溜）

　�。愕姆椒ㄕ嬗腥ぃ∧阏媸莻€(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　　評價(jià)：看來只要我們多動(dòng)腦，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！

　　3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來嗎？

　�。ㄔu價(jià)：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

　　4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友�？此麄冊谙蚰銈冋惺郑靵斫o我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個(gè)詞語或者說一句話，他就跟你回家。

　　四、精讀課文，朗讀感悟。

　　學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

　　有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

　　1．學(xué)生齊讀課文。

　　2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）

　　3．老師有一個(gè)問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？

　�。ㄔ谡n文中找出三句話。）（板書）

　　我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！

　　a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

　　b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

　　c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學(xué)讀）

　�。ㄔu價(jià)：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）

　　d. 云云是個(gè)尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

　　e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰再來讀？（2點(diǎn)名讀）

　　f. 哦，原來這是個(gè)慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）

　　g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手��！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學(xué)齊讀）

　　h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動(dòng)作。（同桌讀）

　　誰站上臺來表演讀？（點(diǎn)名表演讀）

　　姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點(diǎn)名讀）

　　i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

　　小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報(bào)紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。（板書）

　　五、課中操

　　我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

　　六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。

　　小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時(shí)有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

　�。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职�、媽媽，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

　　你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？

　　老師今天真開心，小朋友又會(huì)識字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

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