海底世界教案

時間：2026-02-11 20:12:43 教案我要投稿

有關海底世界教案合集九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的海底世界教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關海底世界教案合集九篇

海底世界教案篇1

　　設計意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

　　活動準備：

　　1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　㈠與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

　�、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的.美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每�，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧�！� 欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　�、栊〗Y幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

海底世界教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　2、掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

　　3、進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點，難點：

　　重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

　　難點：進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。

　　三、教學準備：

　　課件

　　四、教學過程：

　　一、談話引入，激趣探奇。

　　大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索�。�

　　下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

　　1、自由、輕聲的朗讀課文。

　　2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。

　　3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。

　　二、學習生字詞。

　　看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）

　　三、品讀課文。

　　這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

　　請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）

　　讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？

　　那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。

　　同學們讀得真好！現(xiàn)在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）

　　誰來說說？（反饋，老師隨機板書）

　　聲音：同學發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的`聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

　　你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

　　現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？

　　同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）

　　如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

　　同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

　　風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）

　　當海面上( )的時候,海底依然是( )的。

　　現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

　　那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）

　　四、資料展示。

　　老師知道，同學們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）

　　五、總結。

　　謝謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待著我們去探索，讓我們課后繼續(xù)探究，好不好？

　　六、作業(yè)超市

　　1、比一比，再組詞

　　底（）竊（）汪（）�。� ）途（）

　　低（）切（）旺（）機（）余（）

　　2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。

海底世界教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

　　2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒復習各種大小、顏色的.半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

　　2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣：

　　1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

　　2，“他們長得一樣嗎?”

　　3，“你都看到了哪些形狀的魚?”

　　二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

　　1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

　　2、觀察認識材料。

　　1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

　　2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

　　3、嘗試畫各種形狀的魚

　　1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進行指導。

　　1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.

　　1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�

　　2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”

　　2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

　　3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

海底世界教案篇4

　　活動目標：

　　嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。

　　滲透目標：

　　鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。

　　2、海底世界壁畫一幅。

　　3、范畫一幅，教師操作4K畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。

　　4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。

　　5、油畫棒、牙簽。

　　活動過程

　　一、觀察壁畫，引發(fā)興趣

　　請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。

　　二、引導幼兒嘗試刮畫

　　1、出示范畫，引起幼兒興趣。

　　2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

　　3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡視并從旁指導。

　　三、活動評價

　　師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。

　　提示：

　　1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的`外形特點。

　　2、要引起幼兒對刮畫的興趣。

　　3、幼兒學著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變萬化。

　　4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。

　　5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

海底世界教案篇5

　　活動目的：

　　1、在欣賞音樂的基礎上，創(chuàng)編表演各種海底生物的動作，并能跟著音樂進行協(xié)調律動。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的'興趣及參與音樂活動大膽表現(xiàn)的能力。

　　活動準備：錄音磁帶、錄音機；海底生物的VCD。

　　過程觀察：

　　一、欣賞音樂（三遍）：你聽到了什么？覺得是誰來了？

　　二、幼兒觀看海底生物的VCD。

　　三、幼兒跟著音樂將看到的動作自由做出來。

　　1、幼兒自由做動作。

　　2、學習好看的動作。（如：螃蟹、魚、蝦、烏龜、章魚等）

　　四、再次欣賞音樂：

　　1、討論：誰先來了，發(fā)生了什么事？

　　2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動作。

　　3、幼兒跟著音樂將創(chuàng)編出的故事用動作表現(xiàn)出來。

　　五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論：需要什么道具可以表演得更有趣？

　　六、老師小結將在下次活動提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。

海底世界教案篇6

　　教學要求：

　　1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。

　　2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

　　3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　第一課時

　　一、揭題。

　　今天俺們學習《海底世界》這篇課文

　　二、預習檢查。

　　師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

　　生：能。

　　師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

　　生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語�！�

　　師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。

　　三、學習過渡段。

　　師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

　　生：(標注段號)

　　師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　師：請讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：這句話其實已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

　　(生答：景色奇異)

　　后面的內容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

　　板書景色奇異物產(chǎn)豐富

　　師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

　　生：第1、2自然段。

　　師：現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

　　同學自學。

　　師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。

　　生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜�！�

　　師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

　　同學用手勢扮演。

　　師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

　　同學讀句。

　　師：還有哪些景色奇異的地方?

　　生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

　　師：為什么你這樣認為?

　　生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。

　　師：一起來讀一讀。

　　(同學讀句)

　　生C：“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

　　師：讀一讀。

　　(同學讀句)

　　師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)

　　(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)

　　師：在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

　　生(齊答)：”卻”字。

　　師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

　　同學(自行口頭練習)

　　生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

　　師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

　　生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

　　師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

　　生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

　　師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了�！薄霸趺窗堰@“卻”字放進去。

　　同學紛紛主動地練說。

　　生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

　　生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

　　師：“漆黑一片”這詞用得好。

　　生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：改對了。

　　生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

　　師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!

　　同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

　　生：不是。

　　師：有哪些聲音?

　　同學自由讀有關段落文字。

　　師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

　　(看錄像聽聲音)

　　師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

　　生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

　　師：“竊竊私語”是什么意思?

　　生：(爭著說)就是小聲地說話。

　　師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

　　(同學扮演)

　　師：再請大家做做海里的`動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。

　　同學再次表情讀(很大聲)

　　師：動物們是那么大聲說嗎?

　　同學輕聲地表情朗讀。

　　師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

　　看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

　　(看錄像，隨時定格)

　　師：看仔細，充沛想像，現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

　　同學按句式寫話、交流。

　　生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

　　生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

　　生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

　　生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

　　第二課時

　　師：俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

　　師：大家一起把第2自然段有感情地背誦一遍。

　　(同學齊背)

　　師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

　　(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

　　師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

　　(同學齊讀第四自然段。)

　　師：海底動物多嗎?

　　生：多。大約有3萬多種。

　　師：剛才聽到有位同學強調了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?

　　生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

　　師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

　　同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”

　　師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

　　(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

　　師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”

　　生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

　　師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　(同學考慮、老師舉例說明)

　　師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

　　你還從哪兒看出“慢”?

　　生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。

　　師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

　　(同學讀句)

　　師：還有哪個詞也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　師：對。要它再快些還行不行?

　　生：不行。

　　生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

　　師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

　　生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

　　(同學讀句)

　　生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

　　師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

　　(同學紛紛舉手)

　　生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

　　(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)

　　生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

　　師：“巴”其實就是什么意思?

　　生：吸。

　　師：貝類聰明嗎?

　　生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

　　師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

　　(師生分句對讀)

　　師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

　　生：不，寫的是地形。

　　師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

　　生：色彩和大小……

　　師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發(fā)言)

　　生A:俺最感興趣的是紅色海藻。

　　生B：俺最感興趣的是綠色海藻。

　　生C：俺最感興趣的是綠色森林。

　　師：海底的森林和草地指的就是什么?

　　生(齊答)：海藻。

　　師：海底除了有動物、植物，還有

　　生(接)：礦產(chǎn)。

　　師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

　　(同學讀)

　　師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

　　師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

　　生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

　　生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。

　　(同學大局部舉手反駁。)

　　生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。

　　(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

　　師：這節(jié)課，你學到了什么?

　　生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。

　　生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。

　　師：希望你的愿望成真。

海底世界教案篇7

　　教學要求：

　　1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。

　　2、通過教學，引導學生自讀自悟并發(fā)表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的`興趣。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

　　教學重點：

　　了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。

　　教師準備：投影儀、投影片、錄音機。

　　教學時間：兩課時

　　教學內容：

　　第一課時

　　初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，了解海底景色奇異的特點。

　　教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。

　　（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。

　　三、再讀課文，整體感知。

　�。�1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。

　　（2）了解課文主要寫什么內容。

　　四、學習一至三自然段。

　　（1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。

　　（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。

　�。�3）小結：

　　五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。

海底世界教案篇8

　　活動目標：

　　1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特征。

　　2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　表現(xiàn)出不同外形的'海底生物。

　　活動難點：

　　運用遮擋的方式來表現(xiàn)。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物��？

　　請幼兒交流自己看到的各種海底生物。

　　2、小結：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。

　　二、感受海底世界

　　1、呈現(xiàn)海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？

　　2、游海底世界：呈現(xiàn)海底背景圖，與幼兒一起游玩海底世界，在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發(fā)生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等。）

　　在講述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，并將遮擋蘊含其中。

　　三、幼兒表現(xiàn)

　　1、要求：將海底生物的外形表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)遮擋，注意構圖的美。

　　2、幼兒繪畫，教師指導。

　　四、講評

　　說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？

海底世界教案篇9

　　一、分析教材，掌握中心：

　　1、說課內容：

　　九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。

　　2、教材分析：

　　這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學海洋環(huán)保意識。

　　3、教學目標：

　　知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

　　能力目標：讓同學通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯(lián)系的訓練，學習本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。

　　情感目標：讓同學通過對課文內容的學習和了解，激發(fā)同學探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學對大自然的熱愛之情，喚起同學的海洋意識。

　　4、教學重難點：

　　本文的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　二、選擇教法，指導學法：

　　《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)同學學習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學時，根據(jù)同學的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點指導、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了教師的主導作用和同學的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領同學對課文的深入了解、學習，充沛調動同學的學習積極性、主動性和發(fā)明性，讓同學學習理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高同學的理解能力和鑒賞能力，提高同學的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學對海底知識的了解，喚起同學向往、開發(fā)和利用海洋的意識。

　　三、優(yōu)化教程，完成目標：

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　導入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領大家去領略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時教師范讀課文。）讀完之后，指導同學觀看海底美景圖，并導出課題：這就是今天我們一起要學習的內容：23、海底世界。（板書課題）。

　　2、整體感知，理解課文

　　由于本篇課文的結構是“總起——分述——總結”，所以在教學新課時，我將引導同學從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，具體學習中間2—6自然段分述的內容，最后再回到整體認識上來。

　　其具體做法是：

　�。�1）首先教師引導：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？

　�。ㄖ笇瑢W在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）

　　（2）、讓同學默讀課文，考慮以下幾個問題：

　　a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

　　b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？

　　c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）

　　d、這樣的課文結構叫：________——________——________。

　　這一局部的教學，要求同學在教師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應給同學講：這叫設問式開頭。這樣的課文結構是總起——分述——總結。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導同學區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。

　　3、閱讀賞析，落實目標

　　同學是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導作用。恰恰相反，同學主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應掌握一個適當?shù)亩�，導得恰當，放得適度。雖然小學三年級的同學學過一些閱讀方法，在教師的指導下學過一些講讀課文，但這些同學還處于中段學習狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學習的方向、內容和方法。因此，學習過程中同學的自主學習和探究仍然離不開教師相應的輔導。在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

　�。�1）談話導入：剛才同學們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

　　（2）學習“景色奇異”的局部。

　　讓同學齊讀2、3自然段，再回答問題：

　　a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）

　　b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？

　　“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）

　　“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）

　　c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？

　　“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜�！保ㄒ廊弧琅f，對比烘托）

　　“風浪只能影響到海面下幾十米深。”（寧靜的原因）

　　“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是�！保ㄊ欠瘛遣皇�，設問，總領全段，承上啟下。）

　　d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？

　　“竊竊私語”一詞把物當人寫（擬人），段中用了4個打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

　　e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？

　　“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）

　　小結：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的`奇異之處。

　�。�3）學習“物產(chǎn)豐富”的局部。

　　讓同學以小組為單位，運用老師剛才指導的分析課文的方法自主學習，合作探究，自學4、5、6自然段。

　　列出自學提綱：

　　a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

　�。▌游�、植物、礦物）

　　b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？

　�。êⅰ考∪馍炜s爬行；梭子魚——比火車還快，

　　烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）

　　c、海底有哪些植物和礦物？

　�。ㄖ参铮憾喾N多樣、色彩各異）

　�。ǖV物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）

　　d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？

　　（舉例子、列數(shù)字、作比較......）相機板書：（動物、植物、礦物）

　　讓同學先獨自自學，再以小組為單位進行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。

　　總結：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當，生動形象，相得益彰。

　�。�4）課文第四自然段。

　　讓同學齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的？從而讓同學體會句與句間的緊密聯(lián)系，學會分析句子邏輯，并運用到自身的寫作中去。

　�。�5）總結全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學們，讓我們努力學習，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！

　　4、合作探究，深化主題

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