《海底世界》教案

時間：2026-02-11 18:43:18 教案我要投稿

有關(guān)《海底世界》教案（通用16篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《海底世界》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)《海底世界》教案（通用16篇）

　　《海底世界》教案篇1

　　活動準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

　　有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1、親近大自然，愛護(hù)動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

　　3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的.美麗風(fēng)光

　　提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

　　你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢？

　　現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）

　　觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？

　　現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

　　《海底世界》教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1 、認(rèn)讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

　　2、看到這里你們有什么感受?

　　3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

　　2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

　　2、匯報交流

　　(1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

　　(2)在一片黑暗的深海里游動

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

　　(3)――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思?

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

　　F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的`?你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出()，行進(jìn)的時候發(fā)出()，遇到危險還會發(fā)出()，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

　　(4)海里的動物三萬種

　　三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　(5)他們旅行

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

　　B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

　　C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

　　(6)海底有草地

　　看錄象引讀。

　　(7)植物紅色的

　　看錄象引讀。

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

　　板書設(shè)計：

　　23 海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　光聲音動物植物礦物

　　《海底世界》教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1 、認(rèn)讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

　　2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

　　3、(放錄像)欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么?

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

　　2、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。

　　4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)

　　2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

　　3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎?

　　5、開始新聞發(fā)布：

　　(1)光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解?

　　(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

　　(2)聲音：

　　A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的.像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a)請問竊竊私語是什么意思?

　　(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

　　(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?

　　(3)動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a) 我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

　　(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

　　(4)植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者

　　(5)礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a) 請問什么叫稀有金屬?

　　(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

　　6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。

　　板書設(shè)計：

　　23 海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　光聲音動物植物礦物

　　座位安排：

　　光線礦物

　　聲音植物

　　動物

　　(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)

　　《海底世界》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的`，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：

　　（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　�。ê５子泻芏鄤游铮�

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　�、葜攸c理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

　�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　�、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時

　　一、讀全文（找出課文中的重點段）

　　二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）

　　三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段

　　四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字

　　1．重點指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”

　　2．寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）兔（）些（）

　　3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　　五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　教案點評：

　　播放《海底世界》精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加語文實踐活動。

　　探究活動

　　1．把補充課文第3自然段中省略號的內(nèi)容寫下來。

　　2．學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。

　　3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。

　　4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識展覽。

　　《海底世界》教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海洋的知

　　二、教學(xué)重難點

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)的重點

　　難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　三、教學(xué)過程與設(shè)計

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。ǘ┭凶x課文

　�。� 讀課文2自然段。

　　你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？

　�。�1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像 ……

　�。�2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）

　　（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

　　2、研讀課文3-5自然段

　�。�1）（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。

　�。�3）同學(xué)們，你們最想先了解什么？

　　（4）大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的.動物？

　　ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。

　　ｂ集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。

　�。愫５拙瓦@幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？

　�。湫〗Y(jié)：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

　　（5）剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看

　�。岢鍪镜�4自然段，請同學(xué)們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？

　�。饨涣鳎汉５字参锾斓亟o你留下了什么印象？

　　植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

　　植物形態(tài)各不相同

　　ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？

　　先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

　�。�6）了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。

　　海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

　　出示“海底有……稀有金屬�！闭埻瑢W(xué)們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？

　　你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底，認(rèn)識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

　　那就請你們用自己的讀來表達(dá)你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。

　　（三）拓展延伸

　　海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

　　《海底世界》教案篇6

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達(dá)效果。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

　　3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

　�。úシ乓曨l）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個自然段的序號。

　�。�2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。

　�。�1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

　�。�2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。

　　三、引導(dǎo)交流，理清層次

　　1、小組自學(xué)。

　�。�1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

　�。�2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號。

　�。�3）小組內(nèi)交流，說說你的感受。

　　2、匯報交流，重點品析。

　�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

　�。�2）（播放視頻）對比大風(fēng)時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

　�。�3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

　�。�4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）

　　師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！

　�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

　�。�6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

　�、龠@個句子是一個設(shè)問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

　�、诤５讜l(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）

　�、圻@些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報的聲音）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的'景色怎么樣？（板書：景色奇異）

　　3、教師小結(jié)：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

　　四、記憶生字，書寫指導(dǎo)

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。

　　2、師范寫，講解“參、險、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。

　　3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評價，展示優(yōu)秀作品。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

　　上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。

　　二、海底世界物產(chǎn)豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　�。�1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　�。�2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　�。�3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時向相反方向的推力）

　�。�4）播放海底動物活動的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。

　　（2）師生評議，小結(jié)：差異大。

　�。�3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　　（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）

　　5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。

　　《海底世界》教案篇7

　　課前解析

　　本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，概括性很強。

　　關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。

　　第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。

　　第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點。

　　第三部分（七自然段）對全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了第一自然段的問題，前后呼應(yīng)。

　　關(guān)注首尾：課文以問句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應(yīng)。

　　關(guān)注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。

　　關(guān)注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。

　　關(guān)注拓展：

　　描寫大海的成語：

　　水天一色波瀾壯闊無邊無際風(fēng)平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

　　洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

　　描寫大海的詩句：

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

　　3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。

　　4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　教學(xué)重點

　　1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

　　2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應(yīng)的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

　　2、揭示課題：同學(xué)們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風(fēng)平浪靜。那么，大海

　　深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！

　　出示課件1、2：

　　3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）

　�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導(dǎo)入新課，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、自讀課文

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　出示課件3：

　　2、學(xué)習(xí)生字詞

　　同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關(guān)游戲，

　　比一比，賽一賽。

　�。�1）詞語關(guān)

　　①帶拼音讀詞語。

　　出示課件4：

　　生根據(jù)讀音，自由讀詞語。

　�、谌サ羝匆糇x詞語。

　　出示課件5：

　　③理解詞語“細(xì)胞”和“竊竊私語”的意思。

　　出示課件6、7：

　　理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

　　生進(jìn)行說話練習(xí)。

　　④仿寫詞語訓(xùn)練

　　同學(xué)們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

　　生進(jìn)行詞語積累練習(xí)。

　　出示課件8：

　　（2）生字關(guān)

　�、偻瑢W(xué)們闖過詞語關(guān)，接著咱們進(jìn)入生字關(guān)，看到哪個字，就大聲地讀出來。

　　出示課件9：

　�、谡f說識字方法

　　出示課件10：

　　預(yù)設(shè)1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

　　預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細(xì)胞的胞。

　　教師引導(dǎo)：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

　　大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進(jìn)行識記。

　　③學(xué)習(xí)多音字“差”。

　　同學(xué)們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

　　出示課件11、12：

　�、芾斫狻霸伦峙浴北磉_(dá)的含義

　　同學(xué)們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　出示課件13：

　　你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？

　　出示課件14：

　�。�3）寫字關(guān)

　　①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導(dǎo)。

　　出示課件15、16：

　　②對生字“推、參”的易錯處進(jìn)行指導(dǎo)。

　　出示課件17、18：

　�、凵M(jìn)行書寫練習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過闖關(guān)游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

　　1、觀看《海底世界》視頻

　　同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

　　出示課件19：

　　2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。

　　（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　出示課件20：

　�。�2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。

　　（3）請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

　　教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產(chǎn)）

　　出示課件21：

　�。ㄔO(shè)計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）

　　四、課后作業(yè)

　　結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請大家將詞語表認(rèn)真書寫兩遍。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐

　　富”的。

　　2、體會“竊竊私語”等詞語的表達(dá)效果。

　　3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們再次走進(jìn)書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　二、精讀課文，深入感悟

　　1、默讀2——6段，品讀勾畫。

　　出示課件22：

　　2、集體交流第2自然段。

　�。�1）學(xué)生交流

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！

　　出示課件23：

　　（3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。

　　出示課件24：

　　3、集體交流第3自然段。

　�。�1）學(xué)生交流

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）

　�。�2）體會設(shè)問問的效果

　　引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個設(shè)問句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

　　出示課件25：

　�。�3）體會“竊竊私語”一詞的好處

　　如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。

　　①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。

　�、谶@樣寫好在哪里呢？

　　教師引導(dǎo)：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。

　　出示課件26：

　�。�4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。

　　①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？

　　②學(xué)生交流

　　出示課件27：

　�、鄢诉@些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

　�、芫毩�(xí)仿說句子

　　預(yù)設(shè)：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的`像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀

　　你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。

　　出示課件28：

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說要把表示聲音的詞進(jìn)行重讀。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。

　　自己練一練，指名讀。

　�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。）

　　4、集體交流第4自然段。

　　（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。

　�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）

　　出示課件29：

　�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？

　�、賹W(xué)生同桌討論，一起填寫表格。

　　出示課件30：

　　②教師小結(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　出示課件31、32：

　�。�4）體會擬人句的妙用

　　出示課件33：

　　引導(dǎo)思考：把動物當(dāng)作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。

　�。�5）朗讀練習(xí)

　�、俸５讋游锔饔懈鞯幕顒犹攸c，你們把自己當(dāng)作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。

　　預(yù)設(shè)：生讀海參時候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。

　　預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。

　　預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。

　　教師相機指導(dǎo)。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動作等方面進(jìn)行指導(dǎo)）

　�、邶R讀第4段。

　　（設(shè)計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進(jìn)行朗讀表達(dá)。）

　　5、集體交流第5自然段

　�。�1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。

　�。�2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣

　　把這個意思寫清楚的。

　　出示課件34：

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。

　�。�4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

　　色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。

　　②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。

　　出示課件35：

　　6、集體交流第6自然段。

　�。�1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）

　　（2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。

　　出示課件36：

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）

　　三、總結(jié)課文、梳理寫法

　�。�1）總結(jié)課文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？

　　出示課件37：

　�。�2）暢談收獲

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識，需要勇氣。

　　教師引導(dǎo)：本文在表達(dá)上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學(xué)們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。

　　出示課件38：

　�。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）

　　四、作業(yè)

　　1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。

　　2、運用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個片段。

　�。ㄔO(shè)計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的遷移運用和生活化。）

　　課后反思

　　《海底世界》是小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　第一課時的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。

　　第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學(xué)重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，勾畫，再進(jìn)行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個自然段的時候，學(xué)生都要圍繞著這個問題來體會。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的�！睘榱送黄七@個難點，我做了精心地設(shè)計，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進(jìn)行放手學(xué)習(xí)，通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。

　　在對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。

　　總之，本課的教學(xué)設(shè)計遵循教學(xué)的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。

　　《海底世界》教案篇8

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。

　　2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

　　4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進(jìn)場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好�。�"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？"（想�。�"那，請你們一起過來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的.身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結(jié)

　　幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　5.評價

　　并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　《海底世界》教案篇9

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

　　2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）

　　1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

　　從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

　　1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

　　2、指名學(xué)生集體交流。

　　3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎？

　　4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

　　5、指名學(xué)生朗讀。

　　6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

　　7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

　　1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

　　2、學(xué)生集體交流。

　　3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

　　4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

　　5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

　　6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

　　這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時進(jìn)行說話練習(xí)。

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

　　1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

　　2、看了這段錄象，你最想說什么？

　　3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學(xué)生說說）

　　4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩�，以吸引游客。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）

　　1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）

　　2、學(xué)生談看完錄像后的.想法。

　　3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。

　　4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。

　　5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。

　　6、學(xué)生上臺解說，解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

　　7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個同學(xué)解說。

　　這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

　　四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

　　教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�

　　練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

　　小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點明一下。

　　五、激趣拓展

　　1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

　　2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

　　1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。

　　2、課后積極收集有關(guān)資料。

　　這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

　　板書設(shè)計

　　24、海底世界

　　寧靜中有聲音

　　景色奇異

　　動物活動特點

　　物產(chǎn)豐富

　　植物差異很大

　　礦物蘊藏豐富

　　《海底世界》教案篇10

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

　　2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學(xué)探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的`聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用�！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學(xué)生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學(xué)起來讀。

　　請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關(guān)資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

　　同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。

　　二、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結(jié)下課。

　　《海底世界》教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

　　知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學(xué)難點：

　　體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師制作課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)課程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文�！�

　　3.（放錄像）欣賞海底世界�？赐赇浵�，你們想說些什么？

　　二、初讀感知。

　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

　　2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾?

　　寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃? 竊竊私語

　　【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】

　　3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

　　三、略知大義。

　　同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看��？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

　　根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

　　【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。】

　　四、總結(jié)：

　　大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

　　二、順學(xué)而教，感受語言

　　1.黑中有光

　�。�1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！�

　　課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

　�。�2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

　　師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異��！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

　　2.靜中有聲。

　　“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！�

　�。�1）海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。

　�。�2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。

　　預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

　�、偈裁词恰案`竊私語”？

　�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）

　�、谧寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

　�、劬渥訉Ρ龋汉５椎膭游锍３０l(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

　　（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）

　�、苁前。游镌凇案`竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

　�。�3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

　　除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

　　師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

　　3.動物活動方法

　�。�1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

　�。�2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

　　（3）他們的`活動方法是什么樣子的？

　　小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

　　梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達(dá)出來。

　　章魚與烏賊：利用反推力

　　貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛�。　� 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

　�。�4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

　　師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　4.植物差異

　　請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。

　　從顏色；大小兩個方面進(jìn)行比較。

　　師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　5.礦產(chǎn)資源

　　出示段落。有哪些資源。

　　師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

　　【設(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富�！�

　　三、圖片欣賞，感受奇異

　　海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）

　　四、美讀小詩，拓展提升

　　學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

　　我多想去看看

　　看看海底閃亮的星星

　　如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

　　我多想去聽聽

　　偷聽他們的竊竊私語

　　嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

　　聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

　　我多想去親親

　　親親海底的小海參

　　和他們一起慵懶的蠕動

　　我多想去摸摸

　　摸摸那長長的海藻

　　從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

　　我多想去

　　啊，美麗的海底世界，

　　我愛你的奇異，

　　愛你的富饒！

　　師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

　　【設(shè)計意圖:小詩的設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力�！�

　　五、課外延伸，推薦書目

　　介紹推薦《海底兩萬里》

　　板書設(shè)計：

　　海底世界

　　景色奇異靜中有聲

　　物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

　　植物差異大

　　礦產(chǎn)資源豐富

　　《海底世界》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。

　　2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，配套光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語�？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）

　　二、揭示課題。

　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）

　　三、劃分段落。

　　1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。

　　第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

　　第2自然段：講海底寧靜黑暗。

　　第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。

　　第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

　　第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

　　第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。

　　第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的.，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。

　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

　　第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　四、檢查字詞。

　　1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

　　2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

　　3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

　　4、初步理解詞義。

　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

　　依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

　　寧靜：形容環(huán)境很安靜。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。

　　聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。

　　海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：與推力方向相反的力。

　　巴：緊貼的意思。

　　免費：不收費。

　　峽谷：狹而深的谷地。

　　單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

　　景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌c“奇怪”的意思相近。

　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

　　五、作業(yè)練習(xí)。

　　1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

　　2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

　　《海底世界》教案篇13

　　一、活動背景

　　海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

　　二、活動目標(biāo)

　　這次的活動目標(biāo)是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　三、教學(xué)方法

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　2.觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

　　3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

　　四、教學(xué)過程

　　一.謎語導(dǎo)入

　　1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導(dǎo)入：海洋世界

　　2，學(xué)生欣賞各種各樣的魚

　　二.講解魚

　　1，魚的結(jié)構(gòu)：

　　老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結(jié)構(gòu)組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，回答老師的問題。

　　同學(xué)回答：頭，身，尾，鰭組成

　　2，魚的形狀：

　　老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？

　　同學(xué)回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的.魚）

　　總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)和形狀

　　3，動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學(xué)生在畫圖本上畫。

　　欣賞別的同學(xué)的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。

　　三.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。

　　1.展示、品評，欣賞

　　師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最漂亮的海底！

　　《海底世界》教案篇14

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

　　1．教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

　�。ń淌依秫f雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

　　2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？

　　板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

　　『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角笾R。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」

　　二、細(xì)讀課文，深入理解。

　　1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　　（1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）

　�。�2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

　�。�3）第一自然段在文中起什么作用？

　�。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

　　2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　�。�1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）

　�。�2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）

　　板書：黑中有亮靜中有聲

　�。�3）誰能把這一特點讀出來？

　�。ㄒ蝗俗x，大家評。）

　�。�4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　　（仍舊、照舊）

　　你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？

　　（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）

　�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？

　�。ㄓ谩爸浴且驗椤钡木涫交卮�。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　（7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容？

　�。�8）小組交流，班上匯報。

　�。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟鳎挥械�.像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　�。�9）誰能補充“……的時候……”

　�。喿踊虼笱阃嫠５臅r候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　　（10）練習(xí)朗讀或試著背誦。

　　「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

　　三、自讀課文，遷移運用。

　　1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）

　　2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3．班上匯報交流。

　　板書：動物植物礦物

　　4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

　�。▏@一、二句話寫的。）

　　（1）出示投影：①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個體有表象。

　�。�2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？

　�。〝�(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）

　　（3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

　�。ā�

　　5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　6．合理地添畫景物，為畫配詞。

　　“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

　　「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強了愛護(hù)野生動物的意識」

　　四、總結(jié)課文，激勵拓展。

　　1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。

　　2．說說作者為什么會寫得這么好。

　　3．鼓勵學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。

　　「以師生競爭的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用�！�

　　五、作業(yè)

　　摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預(yù)習(xí)。

　　「自留作業(yè)，自行設(shè)計，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進(jìn)而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」

　　《海底世界》教案篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。

　　2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

　　活動背景分析

　　手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　活動過程：

　　一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）

　　課前播放《魚兒水中游》的歌曲。

　　師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。

　　師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學(xué)們齊聲朗讀一遍。

　　生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；

　　五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。

　　師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！

　　師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細(xì)觀察不同魚的形狀和顏色。〔教師打開視頻———播放《海底世界》〕。

　　二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）

　　1、師生共同觀看《海底世界》視頻。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的.形態(tài)和顏色。

　　3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？

　　不過在剪刻之前，還是先讓我們來認(rèn)識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？

　　三、認(rèn)識魚形：（3分鐘）

　　1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。

　　生答：……

　　師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。

　　2、魚的形狀

　　師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）

　　師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）

　　師：①講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。

　　②教具展示：（出示教具—對稱的魚）。

　　師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。

　　師：③（我們再來看另一種魚形）課件展示

　　講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。

　　師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。

　　四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）

　�。�1）課件展示學(xué)習(xí)要求。

　　師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學(xué)生開始制作）

　　學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評價。

　　師：我們剛才捏的是魚的形狀�，F(xiàn)在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？

　�。�2）課件展示其他動物和植物：

　　①先分顏色；

　�、谀螅�

　�、圪N；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。

　　五、裝飾美化：（3分鐘）

　　1、激勵鼓動：

　　師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶砑�、粘貼。同學(xué)們喜歡嗎？

　　生：喜歡

　　師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動物和植物好像太少了，那么接下來同學(xué)們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？

　　生答：……

　　師：同學(xué)們說的真好，老師相信咱們做的會更漂亮，有信心嗎？

　　2、個人合作：作品制作要求

　　師：我們來比一比，看看哪個同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎勵哦。

　　六、學(xué)生制作（15分鐘）

　　七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）

　　1、每個同學(xué)將作業(yè)拿到臺前展示粘貼。

　　2、學(xué)生自評作業(yè)優(yōu)勝。

　　3、教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝個人的獎品。

　　八、課堂小結(jié)：（1分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？

　　生答：……

　　今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。

　　課后反思：

　　海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　本課時教學(xué)重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

　　活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗，臨場應(yīng)變能力足。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨立工作的合格的教師。

　　《海底世界》教案篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、用較為完整的語言表達(dá)出自己的觀察結(jié)論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒，藍(lán)色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

　　2、播放光碟，幼兒觀看

　　剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

　　我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

　　1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

　�。ǔ鍪痉独�1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

　　你覺得這幅畫感覺怎么樣？

　　小結(jié)：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

　　2、小實驗，講解油水分離法的操作

　　有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

　�。ǔ鍪痉独�2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的.魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？

　　教師操作，幼兒觀察，討論。

　　小結(jié)：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

　　3、你們想不想也來試試？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想象力更豐富。

　　3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。

　　四、講評、展示作品

　　有許多小朋友已經(jīng)完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

　　我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

　　五、總結(jié)

　　今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。