【精華】桂林山水教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的桂林山水教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
桂林山水教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀下列詞語(yǔ)：
漓江 無(wú)瑕 翡翠 峰巒雄偉 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 連綿不斷
2.情感目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。
3.技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。
領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比、排比的寫作手法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)，理解用對(duì)比突出水美山美的寫作手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
對(duì)課文最后一段內(nèi)容的理解和作者感情的體會(huì)。
[教具設(shè)計(jì)]
DVD光盤
[設(shè)計(jì)特色]
在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶.
[教學(xué)流程]
一、巧用視頻，開(kāi)課激趣：
1、播放萬(wàn)里長(zhǎng)城、頤和園圖片，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生對(duì)美景的向往，從而引入課題。
教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說(shuō)：人們都說(shuō)桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢？就讓我們乘上竹筏小舟，一起駛?cè)肽敲利惖纳剿嬀懋?dāng)中吧。
2、（播放桂林山水視頻）讓學(xué)生觀看桂林山水視頻，讓學(xué)生用一句話說(shuō)出畫面的內(nèi)容？（生自由發(fā)言3-4個(gè)）
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢杂梦覀円郧皩W(xué)過(guò)的幾種學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法中選擇你喜歡的，也可以自己創(chuàng)造新方法。一會(huì)兒以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、小組學(xué)習(xí)（播放3分鐘輕柔舒緩的音樂(lè)）
三、選用視頻，品讀課文，感悟山水之美
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。接下來(lái)就讓我們開(kāi)始今天的桂林之行吧！現(xiàn)在我們把剛才的學(xué)習(xí)做一個(gè)匯報(bào)，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？
�。ㄒ唬┣捎靡曨l，誦讀水之清碧
1.先讓學(xué)生感情朗讀匯報(bào)的課文，再談?wù)勛约旱母惺?/p>
2.其他同學(xué)談感受。（此時(shí)適時(shí)播放桂林的水視頻讓學(xué)生進(jìn)一步感悟漓江水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.播放漓江水特點(diǎn)的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)）
（1）學(xué)生朗讀，師生評(píng)議，教師進(jìn)行示范。
出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的.沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
�。�2）老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師提示：表現(xiàn)三種情感，第一種水靜是欣慰；第二種水清是驚喜；第三種水綠是贊嘆。
4.指導(dǎo)對(duì)比寫法的運(yùn)用，突出漓江水別具一格的美
�。úシ艌D片：1、波瀾壯闊的大海，2、水平如鏡的西湖，碧綠的漓江水）
漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。
總結(jié)板書(shū)：說(shuō)西湖說(shuō)大海，不是說(shuō)漓江比它們都好，是各種景物各有各的好，各有各的美，漓江的三個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)靜。（教師板書(shū)“靜”）第二個(gè)什么？（教師板書(shū)“清”）第三個(gè)什么？在課文表達(dá)綠的時(shí)候，還用了個(gè)什么詞？（引導(dǎo)板書(shū)“碧”）
�。ǘ┚x圖片，品讀山之秀奇
1.學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)方法，讀讀匯報(bào)的課文。（師出示桂林山的畫面，學(xué)生逐個(gè)朗讀。）
2.學(xué)生談感受。
3.指導(dǎo)朗讀課文。（出示課文內(nèi)容，生讀課文）
課文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內(nèi)心的驚嘆。
�。�2）指導(dǎo)“啊”的音變規(guī)律。
小結(jié)：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，作者運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的功夫多深�。∪绻覀儼堰@些詞語(yǔ)能在今后的寫作中活學(xué)活用，同樣的，就能提高運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
4.對(duì)比寫法，突出桂林山獨(dú)具特色的美。
泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，得出：桂林的山是奇、秀、險(xiǎn)。
本環(huán)節(jié)總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師覺(jué)得你們真聰明，第一，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，舉一反三的能力強(qiáng)。第二，發(fā)言積極，朗讀有感情。老師為你們的進(jìn)步由衷感到高興！希望你們繼續(xù)努力。
�。ㄈ└形蛏剿M合美
1.學(xué)生匯報(bào)課文的最后一段
學(xué)生讀課文。（播放山水相依視頻）
讓學(xué)生談感受。（通過(guò)視頻播放讓學(xué)生感悟山水相依，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。）
理解課文最后一句。
�。R讀）“真是舟行碧波上，人在畫中游�！� 談山水相依的桂林給我們的感受。
�。úシ乓曨l）坐在船上，行駛在漓江里，桂林山水那獨(dú)具特色的美，真是令人流連忘返。
2.指導(dǎo)朗讀，邊朗讀邊談感受。
四、宣傳策劃，創(chuàng)意展示。
1.贊桂林山水
桂林山水甲天下，作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來(lái)贊美了桂林，老師用了一首詩(shī)來(lái)贊美她，你們想用什么方式來(lái)贊美桂林呢？那請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，可以采用多種形式，如：廣告語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)、歌曲等等，來(lái)贊一贊這如詩(shī)如畫的桂林山水吧！
2.先小組討論，再全班匯報(bào)。
�。◣熥髟�(shī)）慕名觀賞蕩輕舟，靜水清流碧悠悠。奇峰競(jìng)秀拔地險(xiǎn)，山水相依畫中游。
3.讓學(xué)生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》（播放視頻）
五、課堂總結(jié)
學(xué)生談收獲：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
師：同學(xué)們，說(shuō)的真好！在這節(jié)課中，同學(xué)們用到的學(xué)習(xí)方法是：（生齊答：有感情地朗讀、找特點(diǎn)談感受）好了，這一課還有什么問(wèn)題嗎？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)把自己對(duì)桂林山水的贊美寫下來(lái)。
2.搜集有關(guān)桂林山水的景點(diǎn)圖片，辦一期桂林山水圖片展。
總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，桂林既有令人陶醉的自然風(fēng)光，也有夢(mèng)幻般神奇的境界。它是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽勝地，它不愧是我國(guó)自然風(fēng)光中一顆璀璨的明珠，是我們國(guó)家的驕傲。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)，親自到桂林山水中細(xì)細(xì)游覽。
板書(shū)設(shè)計(jì)
桂林山水
漓江 靜 清 綠 舟行碧波上
甲天下
桂林山 奇 秀 險(xiǎn) 人在畫中游
原因 特點(diǎn) 感受
桂林山水教案 篇2
教學(xué)要求
�。保ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。 ２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 ３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 ４．有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) １．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 ２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教具準(zhǔn)備 掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。 第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。
（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
�。ㄈ┯^賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 １．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水 問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？ （可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。） ２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。 （特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。） （特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。） （特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。） ３．體會(huì)最后一句 ４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的`喜愛(ài)之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 （四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） １．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山 問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
�。ǹ捎脠D畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。） ２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。 （特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。） （特點(diǎn)之二“秀”。
課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） （特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。） ３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。） （五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段） １．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？ （１）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
�。ǎ玻├斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。 （“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏�！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。） ３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （六）朗讀全文 （七）作業(yè) １．朗讀課文 ２．識(shí)記生字
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该x課文 （二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論 １．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？ （第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。
第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。） ２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 （三）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫 漓：注意右半部的寫法。 瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。 翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。 （四）指導(dǎo)背誦 １．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。 ２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。 （五）完成“思考·練習(xí)３”抄寫句子，注意分號(hào)的用法 要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。） （六）全班背誦課文 （七）作業(yè) １．背誦課文 ２．抄寫字詞 ３．預(yù)習(xí)第三課《開(kāi)國(guó)大典》
桂林山水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。
4、了解作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法來(lái)描寫景物。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的有關(guān)圖片。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊，美的景色能給人以美的享受，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。(板書(shū)課題)
二、范讀課文
1、聽(tīng)完老師朗讀課文你最想說(shuō)的一句話是什么?
2、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō):“桂林山水甲天下”。(板書(shū)：甲天下)
三、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀課文后面的生字寶寶。
2、借助工具書(shū)理解課文后面不理解的詞語(yǔ)。
3、你認(rèn)為桂林的.哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子。
四、精讀課文
1、認(rèn)讀生字
2、回答問(wèn)題：
1)、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?
2)、從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會(huì)回答善美或者是水美。)我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。
3)、從這些語(yǔ)句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)?(板書(shū)：靜清綠)
4)、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語(yǔ)氣。
5)、范讀，學(xué)生練讀，指名有感情讀。
3、欣賞美景(漓江的水的圖片)
五、總結(jié)學(xué)法
1、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谛蕾p桂林水的方法是什么?
1)、找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
2)、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)?
3)、有感情的練讀課文。
4)、有感情的朗讀課文。
5)、欣賞桂林的水。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。
六、自學(xué)課文
七、教師檢查學(xué)習(xí)效果
1、配合板書(shū)
山：奇秀險(xiǎn)
2、有感情的朗讀課文。
3、欣賞桂林的山
八、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。
師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海、西湖、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同。)
九、欣賞美景(欣賞圖片)
師生邊欣賞山水邊讀課文：‘這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”�！F(xiàn)在你理解了這句詩(shī)的意思了嗎?進(jìn)而指出桂林山水美如畫。
十、總結(jié)學(xué)法
1、桂林山水的景色是美的，你最想對(duì)桂林山水說(shuō)些什么?
2、作者抓住桂林山水的特點(diǎn)，寫出桂林山水甲天下，我們?cè)趯懢暗淖魑闹幸惨獙W(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫景物，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下。
桂林山水教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受桂林山水的美。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游。
【教學(xué)設(shè)想】
全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來(lái)組織安排材料的。開(kāi)篇引用桂林山水甲天下的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說(shuō)明了我們來(lái)觀賞的原因。
接著分述桂林的山和水。分述山和水，都運(yùn)用了總──分的寫法。寫水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨(dú)特與美，之后分述漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。寫山，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對(duì)比;風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同，然后分述桂林群山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。
最后，總起來(lái)描寫桂林山水：
山繞水，水映山，云霧、綠樹(shù)紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩(shī)──舟行碧波上，人在畫中游是全文的總結(jié)句�？偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng)，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體�？紤]到桂林山和水這兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在教學(xué)完漓江水的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)桂林山的內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文第二自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國(guó)的名山大川。出示圖片。感受祖國(guó)山水美。接下來(lái)，咱們要去的就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林。
二、初讀感知課文
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、自由讀文，要求讀通課文。
3、指名讀文，從文中你感受到了什么?
桂林山水甲天下，桂林山水很美
4、桂林山水美，水美指的是漓江的`水美。哪里寫出漓江的水美，哪里又寫到桂林山的美?
三、精讀課文，學(xué)習(xí)水美
1、自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞。(靜、清、綠)
2、作者是怎么樣來(lái)寫漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。
3、指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀，引讀，齊讀。
4、這句話運(yùn)用了什么修辭方法?排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
5、練習(xí)：
校園的花________;校園的花_________;校園的花____________。
6、再讀第2自然段，想想第1句話寫了什么?對(duì)于漓江的水來(lái)說(shuō)有什么用?
7、小結(jié)學(xué)法：
在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水，接下來(lái)，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)桂林山的美。不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：
�、� 找出表示桂林山的特點(diǎn)的詞。
�、� 想想作者是怎么樣來(lái)寫桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。
�、� 作者運(yùn)用了哪些寫作上的方法?
�、� 寫大海與西湖，對(duì)漓江水來(lái)說(shuō)有什么作用?
四、遷移運(yùn)用，自學(xué)新知
1、出示：
�、� 桂林的山有什么特點(diǎn)?圈出概括特點(diǎn)的詞。
⑵ 找出句子，說(shuō)明桂林山的特點(diǎn)。
�、� 想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?
⑷ 寫泰山與香山，又是為了什么?
2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、整合山水，學(xué)習(xí)背誦
1、你認(rèn)為漓江的水美，還是桂林的山美?
2、出示：
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。
3、讀這段話，作者是怎么概括桂林山水的?
4、舟行碧波上，人在畫中游這句話你是怎么理解的?
5、作者用怎么樣的語(yǔ)句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序，空中──山間──江上。句子對(duì)稱。)
6、試背誦課文。
六、拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游
1、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。
說(shuō)一說(shuō)作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?
2、出示資料：
桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國(guó)著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有山水甲天下之美譽(yù)。
桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬(wàn)千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨(dú)具一格、馳名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。
桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂(lè)縣恭城河口，全長(zhǎng)170公里。由桂林至陽(yáng)朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，猶如一幅百里畫卷。
這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。
3、想一想該怎么樣來(lái)導(dǎo)游桂林山水?自由試說(shuō)。
4、指名導(dǎo)游。
七、課堂總結(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
桂林山水：
漓江水： 靜、清、綠
山繞水， 水映山。
桂林山： 奇、秀、險(xiǎn)
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