草原教案范文匯總八篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的草原教案8篇，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
教學(xué)用具：
投影、課件
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀?
3、(感受大、廣闊)，齊讀課題
引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
(讀書，理解，討論，回答)
(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)
除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍＿@里的草很多，到處都是;也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)
如果這樣寫，還有這種感受嗎?(品詞品句)
草原上到處都是青青的野草，最深的'地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>
(比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。)
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美!)
水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?
(展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)
野花為草原增添了繽紛的色彩，有()有()，還有()，散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時(shí)此刻，你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)
1、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀
2、指名讀，感受廣闊美麗
3、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了()，最后是()。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?
草原教案 篇2
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD音樂、CD機(jī)、練功服
教學(xué)目的：
了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的`風(fēng)格、特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示
教學(xué)難點(diǎn)：
民族感覺，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握
教學(xué)過程：
1、說明本節(jié)課將要接觸的民族
2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)
3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)
4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
5、分析音樂，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
6、強(qiáng)調(diào)基本位置
7、示范、講解單一動(dòng)作
8、串連動(dòng)作并提問動(dòng)作所屬名稱
9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈
10、學(xué)生單獨(dú)展示
教學(xué)內(nèi)容：
硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步
作業(yè)：
總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)
草原教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特點(diǎn)，愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂
活動(dòng)過程：
1．跳一跳，草原小駿馬。
●伴隨著音樂，欣賞草原風(fēng)景，說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么？”
●律動(dòng)表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢(shì)和步伐。
2．學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。
●欣賞蒙古風(fēng)光片，了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？”
●孩子聽著音樂有節(jié)奏的'動(dòng)作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來，引導(dǎo)孩子一起舞蹈。
提示：提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂表演。
●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。
●媒體互動(dòng)，在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作，注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提，往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢(shì)。
――“擠奶的時(shí)候，我們的身體姿勢(shì)是怎樣的？你覺得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個(gè)方向擠，立跪等姿勢(shì)）
●聽著音樂，完整的擠奶舞表演。
3．看一看，優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動(dòng)建議：
●鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動(dòng)作，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請(qǐng)家長在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動(dòng)根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn)，選擇了一個(gè)非常有趣、簡單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材。舞蹈活動(dòng)當(dāng)中，舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂地掌握技能，自主地來舞蹈，避免枯燥地學(xué)習(xí)，機(jī)械地模仿。對(duì)老師來說，這兩者之間平衡起來有一定困難，那我們老師在平時(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中是如何思考呢？
草原教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
b：材料準(zhǔn)備：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┡砣雸�(chǎng)（音樂：幸福拍手歌）
導(dǎo)語：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎？我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢？
（二）故事引導(dǎo)
師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。
提問：小朋友，還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？
�。ㄈ└袘�(yīng)音效
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。
導(dǎo)語：聽！寶寶家的`篝火晚會(huì)開始咯！篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）
音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說說自己的感受）
2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng)
導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。
a、音樂：（坐）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b、音樂：（站）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng)
導(dǎo)語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來了，我們來看是誰來了？（從易到難出示動(dòng)物圖卡），（學(xué)動(dòng)物律動(dòng)）我們一起來玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。
音樂：模仿動(dòng)物特征
哨聲：動(dòng)物叫聲
�。ㄋ模┛诩悸蓜�(dòng)
師：小朋友你們玩得開心嗎？寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。
音樂：做舞蹈動(dòng)作
哨聲：歡呼聲
�。ㄎ澹艋鹩螒�
導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）
注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍
音樂：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球
�。┙Y(jié)束活動(dòng)。
大家都玩得很開心，該回家啦！咱們走吧……（聽音樂出場(chǎng)）
教學(xué)反思：
活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動(dòng)過程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是，在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明，沒能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多�；疽陨系恼麄�(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
草原教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。
3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。
4、音樂游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想：
本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂的感知能力；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。
2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，及對(duì)音響的探索能力。
3、通過“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
2、通過對(duì)草原****情景的表現(xiàn)，對(duì)的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“****會(huì)”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂。
學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
學(xué)生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對(duì)，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的`綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個(gè)少數(shù)民族之一，他們?cè)陂L年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽。
a、老師范唱。
b、學(xué)生聽磁帶。
c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動(dòng)作表演歌曲。
四、擴(kuò)展歌曲
1、表現(xiàn)歡樂的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學(xué)生：雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長。）
2、一起跟著音樂制造熱烈的****場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。）
3、粘貼圖畫。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
學(xué)生：用優(yōu)美的語言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。
草原教案 篇6
情景交融讀中感悟
——人教版第九冊(cè)《草原》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？
生：想（迫不及待）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問題。
生：（自由讀課文，在書上批注）
師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：誰來說一說？
生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫什么？
師：誰能解答這個(gè)問題？
生：寫了迎客、相見、款待、話別。
生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客？
生：這說明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。
師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。
生：通過學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。
生：（爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）
師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動(dòng)還是感動(dòng)？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。
生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會(huì)真實(shí)情感）
師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報(bào)一下你自己的感受？
生：我讀迎客這部分時(shí)，覺得很興奮。
師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。
生：（抓住重點(diǎn)句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。
師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）
生：主客在蒙古包外想見的場(chǎng)面令人激動(dòng)，我們是用表演的方式體會(huì)到的。（生抓住重點(diǎn)句“你說你的——民族團(tuán)結(jié)互助�！北硌菹胍娨荒唬�
師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的`翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）
生：主人熱情款待，會(huì)使客人感動(dòng)。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）
生：我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情。
師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！保�
……
師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣？未來的草原又會(huì)是什么樣呢？你們大膽的想一想、說一說，寫一寫。
生：（參閱資料，練說、練寫）以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……
評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。
草原教案 篇7
孩子們躍躍欲試，選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫的內(nèi)容。說說自己合理安排畫面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報(bào)。培養(yǎng)孩子觀察畫面的確定方法。增強(qiáng)對(duì)蒙古族民族特色的了解。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)孩子建立正確構(gòu)圖的好習(xí)慣。了解同齡人是如何表達(dá)自己對(duì)草原的喜愛之情。培養(yǎng)畫面顏色的統(tǒng)一的習(xí)慣才藝創(chuàng)新
設(shè)計(jì)草原藝術(shù)實(shí)踐，提出作業(yè)要求:
1、設(shè)計(jì)制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫等形式不限。
2、創(chuàng)作時(shí)要構(gòu)圖飽滿、要有疏密遠(yuǎn)近之分來體現(xiàn)草原的美麗。
3、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系。
播放背景音樂《美麗的草原我的`家》或馬頭琴曲。小組合作時(shí)要分工明確，緊密配合，合理的使用時(shí)間。運(yùn)用大膽創(chuàng)新的理念，設(shè)計(jì)出與眾不同的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。
評(píng)價(jià)草原優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)
1、自評(píng)
2、互評(píng)
3、師評(píng)
闡述自己的設(shè)計(jì)理念，以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲。評(píng)價(jià)他人作品的作品，找出優(yōu)點(diǎn)，納為己用。對(duì)創(chuàng)意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)孩子們正確評(píng)價(jià)自己和他人作品的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
美麗的草原 （天堂）
近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖
中景 氈房 篝火 淺藍(lán) 天藍(lán)
遠(yuǎn)景 羊群
背景 草地 藍(lán)天
教學(xué)反思
本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)語文版到音樂版，已經(jīng)有很多年了，到了今天的美術(shù)版終于出爐了。回頭看來，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
一、主料---育人
本課通過欣賞草原導(dǎo)入新課、贊美草原探究新知、設(shè)計(jì)草原才藝創(chuàng)新、評(píng)價(jià)草原各抒己見這四大板塊突出一個(gè)字，那就是“愛”，用美術(shù)教育人，通過手工粘貼、線描畫、水彩畫、等形式表達(dá)自己對(duì)美麗的大草原的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)美術(shù)的熱愛。
二、配料---審美+創(chuàng)新
美術(shù)是視覺藝術(shù)，我力求把這道菜制成視覺大餐。
從欣賞視頻草原美景，到我的板書，以及孩子們?cè)诤诎迳系募磁d作畫，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著視覺美感和心靈的震撼，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺大餐，激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意，小組合作的如此默契，將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致，作品構(gòu)圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創(chuàng)意，達(dá)到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。
三、調(diào)料---趣味
一節(jié)成功的美術(shù)課，恐怕離不開“趣味”做調(diào)劑，無趣無法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，實(shí)踐證明，只有讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中，通過欣賞草原、贊美草原、設(shè)計(jì)草原、評(píng)價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂趣。
也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來一絲回憶，對(duì)于我來講已經(jīng)足夠。我將繼續(xù)努力，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。
草原教案 篇8
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：12、草原
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。
2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸娺^草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。
下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。
二、自獨(dú)自悟
1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯
�。�1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？
�。�2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）
三、匯報(bào)交流
1、激情：把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。
2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
�。�1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）
�。�2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。（可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。）
四、品味語言
1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來賞讀。
2、學(xué)生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。
3、多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背齊背）
4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。
【教 學(xué) 反 思 】：
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：12、草原
【課 型】：講讀課
【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。
二、自主讀書
1、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的`游客。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2－5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。
三、小組交流
小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問題。
四、集體交流
1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請(qǐng)教導(dǎo)游啊。
2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。
五、體會(huì)情感
1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識(shí)了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）
2、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱；用音樂、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。
3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。
4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽（板書），結(jié)合你對(duì)全文的理解，試說一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。）
5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。
六、隨文練筆
盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。如果你是位游客，也一定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，然后寫下來。
【教 學(xué) 反 思 】：
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