精選大班語(yǔ)言教案九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱(chēng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對(duì)，加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的`兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?
6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線(xiàn)，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱(chēng)和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)目標(biāo)
理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。
仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話(huà)題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方？
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里？ （封面猜想與推測(cè)）
2．閱讀故事第一部分（從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？ （高興，好不容易找到的地方）
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）
3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁(yè)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
�。�1）當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說(shuō)了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）
�。�2）當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡。回歸圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）
�。�3）小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死�；貧w故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀(guān)察小兔子的表情。）
（4）看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）
�。�5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳�；貧w圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。）幼兒教育網(wǎng)()
�。�6）我們小朋友害怕過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）
�。�7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）
�。�8）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）
4．閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：
�。�1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。）
（2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）
5．繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）
6．簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才�?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7．完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的`房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适�，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
�。�2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的？（“我喜歡！”）
8．表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。
指導(dǎo)語(yǔ)：
�。�1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）
�。�2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）
9．角色扮演游戲。
�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
�。�2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用觀(guān)察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯(cuò)，了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，建立正確的交通意識(shí)。
2．用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言連貫地表述自己的經(jīng)驗(yàn)，愿意與同伴、老師進(jìn)行積極的交流。
材料提供：大幅圖片（圖片中畫(huà)有多處違反交通規(guī)則的事情）
記錄卡（幼兒人手一份，畫(huà)面與大圖片一致，便于幼兒記錄）
交通標(biāo)志（菱形標(biāo)志等）
錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）
一、觀(guān)察記錄
1、出示圖片，教師提問(wèn)：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀(guān)察邊記錄。
二、討論交流
提問(wèn)：1、你找到幾個(gè)違反交通規(guī)則的事情？
2、錯(cuò)在什么地方？（引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象）
師生討論：
�。�1）為什么自行車(chē)與汽車(chē)要分道行駛？
�。�2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？
�。�3）行人應(yīng)該如何過(guò)馬路？
�。�4）自行車(chē)能騎車(chē)帶人嗎？為什么？
�。�5）單手騎車(chē)也是違反交通規(guī)則的嗎？
教師小結(jié)：在交通規(guī)則中，有的'是駕駛規(guī)則，有的是騎車(chē)規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標(biāo)志
1、如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
2、馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛真多，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。那么誰(shuí)在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰(shuí)在協(xié)助管理？
3、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標(biāo)志嗎？（如紅綠燈、橫道線(xiàn)等，特別介紹菱形標(biāo)志的作用）
4、教師小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。
四、競(jìng)賽游戲
播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯(cuò)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
我想……
（大班）語(yǔ)言活動(dòng)執(zhí)教者：周桂芳
活動(dòng)目標(biāo)：1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的'稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖
子你想干什么
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
四：小結(jié)
附詩(shī)歌：
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀16個(gè)生字，并能理解詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生體會(huì)意境美，感受大自然的神奇美妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？最喜歡什么小動(dòng)物？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很有愛(ài)心，老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚(yú)，雖然我很喜歡它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（認(rèn)讀 池塘）可是我心理總是想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚(yú)嗎？
看課件，聽(tīng)讀課文。問(wèn)：小魚(yú)睡的可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去追尋它的夢(mèng)吧�。R讀課題）但是首先要和生字交上朋友，因?yàn)樗麄兛梢詾槲覀儙纺亍?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們是怎么學(xué)習(xí)生字的？
2、自由讀第一遍，認(rèn)讀生字，越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍，只讀生字，不認(rèn)識(shí)的字用上面的方法解決。
3、你剛才交上 的生字朋友讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確就表?yè)P(yáng)他，不會(huì)就教教他。檢查互幫情況。
4、小老師教讀。拼讀，自由拼讀，由少到多的抽讀。（注重難字的 指導(dǎo)）
5、學(xué)習(xí)多音字曲，認(rèn)讀詞語(yǔ)：歌曲、曲調(diào)、曲子。彎曲、曲折
6、師：老師看見(jiàn)孩子們讀生字讀的很認(rèn)真，都讀正確了，我想聽(tīng)你們讀課文行嗎？要求把生字讀準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)處要有停頓。
三、學(xué)習(xí)課文
1、我放的那條小魚(yú)在水里生活的怎樣呢？孩子們仔細(xì)觀(guān)察。是呀，從早到晚和水玩，和水草玩。……它實(shí)在是累了�？吹谝痪洌R讀。
2、這句話(huà)是說(shuō)誰(shuí)呀？它怎么樣了了？
3、感情讀，分行讀。玩了一天水的它在哪里睡？師：池塘媽媽擁著小魚(yú)兒甜甜入睡，來(lái)，讓我們把它的幸福讀出來(lái)！
4、讀全句。師：玩了一天的它甜甜的入睡了，讓我們連起來(lái)讀讀。（加上動(dòng)作）
5、出示第二句。師讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？它是誰(shuí)？星星真的落下來(lái)了嗎？那水面上的是什么？讓我們一起來(lái)數(shù)星星，一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠，滿(mǎn)池的星星滿(mǎn)池的珍珠。小魚(yú)蓋的被子多么美麗呀！讓我們來(lái)讀這句。
6、呀！我看見(jiàn)了一床神奇的被子。再讀，我看見(jiàn)了一床美麗的被子。多么奇妙的想象呀。媽咪愛(ài)&嬰_幼兒園_教案_頻道
7、看畫(huà)面，這就是它蓋的珍珠被，多美呀！滿(mǎn)天的星星，滿(mǎn)池的珍珠，讓我們用朗讀把它體現(xiàn)出來(lái)。
8、引入：瞧，風(fēng)兒姐姐來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)她的'聲音了嗎？這是她在為小魚(yú)唱催眠曲呢！讀這句。
9、波浪哥哥也來(lái)了，它在干什么？來(lái)讓我們一起輕輕的搖。
10、魚(yú)兒一定幸福極了，來(lái)，我們一起去體會(huì)一下。讀這句。
11、師：有風(fēng)兒姐姐為它唱歌，波浪哥哥為它推搖籃，小魚(yú)兒睡的是多么香呀！來(lái)，我們連起來(lái)美美的讀一讀。
12、小魚(yú)睡的香，夢(mèng)也做的甜。出示第四句。問(wèn)：從哪些動(dòng)作知道小魚(yú)的確做了個(gè)甜甜的夢(mèng)？它究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么呀？讓它覺(jué)得這樣甜 。（學(xué)生自由想象）
13、小魚(yú)因?yàn)檫@么多人的照顧，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。祝所有的小動(dòng)物都和我們一起快樂(lè)、幸福的生活，每天都有甜甜的美夢(mèng)！
14、想不想當(dāng)一次幸福的小魚(yú)兒？讓我們從頭一起把全詩(shī)美美地讀讀吧。
15、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些能干的孩子已經(jīng)會(huì)背誦了，看老師已經(jīng)把每行中重點(diǎn)和表示動(dòng)作的詞寫(xiě)出來(lái)了。它們可以幫助我們背誦課文呢！
16、會(huì)背誦的孩子站起來(lái)背，不會(huì)的自己看著書(shū)認(rèn)真讀。（加上動(dòng)作導(dǎo)背，放音樂(lè)）
四、檢查生字的掌握情況
1、師：今天孩子們很能干，學(xué)習(xí)了一個(gè)很美的故事，還與許多生字交上了朋友，并且?guī)屠蠋熗瓿闪诵脑�。我真的很高興，現(xiàn)在生字朋友要回家了，我們和它們打個(gè)招呼吧。（課件）
2、后兩個(gè)生字還舍不得走，想和我們?cè)偻嫱�，你們�(cè)敢鈫幔砍鍪荆盒�、做�?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（星、做）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小魚(yú)的夢(mèng)
玩 睡
落 蓋
唱 推
擺 咂
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入主題。觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)——
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候會(huì)帶上什么?
c．可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?
幼兒：我們給他們送傘。小動(dòng)物可以躲到大樹(shù)下面；請(qǐng)小動(dòng)物找樹(shù)葉做傘。教師插問(wèn)：誰(shuí)能用樹(shù)葉做傘?為什么?
幼兒：螞蟻，因?yàn)樗苄�，�?shù)葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說(shuō)的故事編成了一首詩(shī)歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：
a．誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問(wèn)：美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩(shī)句)
教師插問(wèn)：還有誰(shuí)撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問(wèn)：為什么蝴蝶用花來(lái)做傘?
幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉�；ǘ涞臉幼訌潖澋模駛恪�
教師提問(wèn)：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問(wèn)：綠綠的荷葉是誰(shuí)的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問(wèn)：漂亮的`小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌.
3．仿編詩(shī)歌
(1)(出示“小熊”)誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹(shù)是小熊的傘。)
教師插問(wèn)：怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹(shù)是小熊的傘。)
教師插問(wèn)：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動(dòng)物也沒(méi)帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動(dòng)物圖片及紙張、畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行仿編。
(3)設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵(lì)。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開(kāi)闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時(shí)提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時(shí)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆蚴沁m當(dāng)加以語(yǔ)言提示或追問(wèn)，如：“你認(rèn)為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash、"魔法奶奶的電話(huà)"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
t：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？
t：這里有一部電話(huà)，請(qǐng)你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？
t：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？
t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的`電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話(huà)哦。
t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
t：請(qǐng)魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？
t：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？
t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？
t：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？
t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
t：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？
t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小魚(yú)的圖片，幼兒用書(shū)第2~5頁(yè)《閑不住的小魚(yú)》，教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動(dòng)有趣，及小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性，并能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?對(duì)，這是一只小魚(yú)。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚(yú)，為什么說(shuō)它閑不住呢?聽(tīng)了故事你就知道了，故事的.名稱(chēng)就叫《閑不住的小魚(yú)》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話(huà)，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)要素：
1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)建議
組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大班語(yǔ)言教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話(huà)，理解了故事內(nèi)容，有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的'頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，大樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事�！�
評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)�！�
表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼