精選大班教案模板集錦八篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
在看動(dòng)畫片時(shí)，孩子們被精彩的內(nèi)容所吸引，更被有趣的情節(jié)逗得笑聲不斷，一張張笑臉?lè)浅？蓯?ài)。笑是我們美好情緒的宣泄，是一個(gè)人樂(lè)觀、愉悅的體現(xiàn)。孩子們愛(ài)笑，在日常生活中通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)笑有了一些體驗(yàn)和感知，將它作為教學(xué)內(nèi)容容易被幼兒接受。因此我以《一張笑臉》為內(nèi)容，通過(guò)生活化的情景，再一次讓幼兒體驗(yàn)和感受“笑”，并運(yùn)用手工的方式來(lái)表現(xiàn)笑臉，以此來(lái)培養(yǎng)他們樂(lè)觀的態(tài)度，以及促進(jìn)他們良好情緒和社會(huì)性的發(fā)展。
二、教案
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受“笑”，說(shuō)“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的態(tài)度。
2、 通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”，拓展幼兒的思維。
3、感受笑時(shí)的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多功能活動(dòng)室。笑臉的課件、電腦、投影儀。
2、 一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。
3、 開(kāi)心列車展示板。
4、 數(shù)碼照相機(jī)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
A、觀看動(dòng)畫片，感受快樂(lè)。
老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片，想不想看？（看一段動(dòng)畫片，配班老師及時(shí)將幼兒的笑臉拍下來(lái)）
B、說(shuō)“笑”。
1、老師：好不好看，你們看得開(kāi)心嗎？我剛才看到xx小朋友笑了，（照片在電腦上演示）你為什么笑？剛才還有誰(shuí)笑了，說(shuō)說(shuō)你為什么笑呢？
幼兒：貓傻傻的很可愛(ài)。
幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。
幼兒：看得很開(kāi)心，很喜歡看動(dòng)畫片。
……
2、小結(jié)：剛才我們看了動(dòng)畫片，覺(jué)得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，大家都笑了。
3、結(jié)合自身談?wù)劊耗銈兿矚g笑嗎？平時(shí)你什么時(shí)候也會(huì)笑呢？你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑了，她為什么笑？
幼兒：受到表?yè)P(yáng)就很開(kāi)心，會(huì)笑。
幼兒：媽媽發(fā)獎(jiǎng)金了。
幼兒：我?guī)椭鷦e人，人家謝謝我。
……
4、小結(jié)：笑能帶給我們快樂(lè)，笑一笑，身體好，我們都要做一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子。
C、觀察人物笑時(shí)的臉部特征。
1、老師：大家都喜歡笑，笑的時(shí)候是什么樣子的呀？老師把你們看動(dòng)畫片時(shí)的笑臉拍下來(lái)了，看，誰(shuí)在笑？他笑起來(lái)是什么樣的`。引導(dǎo)幼兒觀察笑時(shí)五官的變化。
2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）
D、大膽想象，拓展思維。
出示“誰(shuí)的笑臉”，老師：咦，這是誰(shuí)的笑臉？他為什么要笑？你們來(lái)猜一猜，可以和小朋友們討論討論。
（在電腦上展示小朋友說(shuō)到的）
幼兒：小朋友在笑，因?yàn)橛泻芏嗯笥选?/p>
幼兒：一張紙?jiān)谛�，它可以給我畫畫。
幼兒：書在笑。
……
E、制作笑臉娃娃。
老師：看，我們的開(kāi)心列車開(kāi)來(lái)了，開(kāi)心列車上乘坐的都是開(kāi)心娃娃。這里有很多張小臉，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開(kāi)心列車，你們?cè)覆辉敢猓?/p>
幼兒制作時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：想一下你的笑臉娃娃笑起來(lái)眼睛什么樣的？嘴巴什么樣的？它是誰(shuí)呀？開(kāi)心列車馬上就要出發(fā)了，還沒(méi)上車的娃娃要抓緊時(shí)間了。
F、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開(kāi)火車回教室。
三、實(shí)施后反思
“一張笑臉”是一個(gè)與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以感受笑——說(shuō)笑——想象——做笑臉來(lái)貫穿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做？這就需要營(yíng)造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動(dòng)時(shí)看喜歡看的動(dòng)畫，既使他們?cè)谏罨沫h(huán)境中自由地感受，也為后面的說(shuō)和操作做了情緒和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
利用數(shù)碼相機(jī)在幼兒看動(dòng)畫片時(shí)現(xiàn)場(chǎng)抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來(lái)自他們的實(shí)際素材直接反饋給幼兒，是我在活動(dòng)中的一個(gè)新的嘗試�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)他們說(shuō)的興致。幼兒對(duì)笑除了有現(xiàn)場(chǎng)的感受，還有很多來(lái)自平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，所以在說(shuō)的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達(dá)范圍，說(shuō)說(shuō)自己和自己的見(jiàn)聞，并通過(guò)一張簡(jiǎn)單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過(guò)自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。
活動(dòng)過(guò)程證明，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)是感興趣的�；顒�(dòng)中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來(lái)的快樂(lè)，雖然活動(dòng)中沒(méi)有進(jìn)一步的深入，但根據(jù)幼兒的需要，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)想本次活動(dòng)還可以進(jìn)行延伸，引導(dǎo)幼兒圍繞“不開(kāi)心時(shí)怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開(kāi)心”等的話題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)更多的“利他”言行的表現(xiàn)來(lái)促進(jìn)他們社會(huì)性和情感的發(fā)展。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)思路
科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，因此怎樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的探索的時(shí)間和空間，保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)較長(zhǎng)的探索過(guò)程，這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，必須要考慮的問(wèn)題，因?yàn)橛變簩W(xué)科學(xué)開(kāi)始于好奇和好奇心之驅(qū)使下獲取的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。他們一般通過(guò)活動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而探索過(guò)程保證了幼兒的`感官、身體運(yùn)動(dòng)與客體的直接接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺(jué)材料，為形成概念提供經(jīng)驗(yàn)。
本次教育活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)不是通過(guò)教師的講評(píng)、示范，讓幼兒來(lái)理解的，而是為幼兒提供了生活中熟悉材料：球和洗衣板，讓他們進(jìn)行操作擺弄。在活動(dòng)中感受到物體在斜面上會(huì)移動(dòng)這一特征，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考、提高幼兒感受的有意性，為概念的形成奠定了基礎(chǔ)，幼兒對(duì)物體移動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止．隨著年齡增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行，繼續(xù)激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
五、活動(dòng)流程
設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸
六、教案過(guò)程
探索一：
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
�。�1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
探索二：1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：（1）幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。
�。�2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)
記錄：
一、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。
二、幼兒大膽地表述自己的記錄。
延伸：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
大班教案 篇3
【游戲目標(biāo)】
1.能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)交往能力。
2.通過(guò)區(qū)域游戲，使幼兒更加深入地了解多種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
3.活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
【游戲準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，知道各區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則。
2.游戲場(chǎng)所準(zhǔn)備：本班各游戲區(qū)域
室內(nèi)：美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)室外：閱讀區(qū)
3.游戲材料準(zhǔn)備：
�。�1）美工區(qū)：即時(shí)帖；皺紋紙；彩紙；舊報(bào)紙；固體膠水；小剪刀；雙面膠；透明膠等。
�。�2）益智區(qū)：骰子5個(gè)；棋譜5張；動(dòng)物棋子5只。
�。�3）閱讀區(qū)：各種有關(guān)動(dòng)物方面的圖書、圖片等。
�。�4）表演區(qū)：多種動(dòng)物頭飾；多種掛件等。
【游戲過(guò)程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。
1.美工區(qū)：動(dòng)物保護(hù)色
玩法：幼兒嘗試用提供的各種材料，通過(guò)剪、撕、貼、畫等方式把自己裝飾成自己喜歡的動(dòng)物，好朋友之間也可相互幫忙裝飾。
2.益智區(qū)：動(dòng)物棋
玩法：一組兩幼兒配合玩游戲，一幼兒擲骰子，另一幼兒左手按動(dòng)物棋譜，右手拿動(dòng)物棋子，擲骰子的幼兒擲到幾個(gè)點(diǎn)子就走幾步，走到有動(dòng)物的格子，就要說(shuō)出此動(dòng)物的自我保護(hù)方法，動(dòng)物棋子從起點(diǎn)開(kāi)始一直走到終點(diǎn)游戲才算結(jié)束，快到終點(diǎn)時(shí)如擲的骰子點(diǎn)子較大，到終點(diǎn)后再退后走，直到點(diǎn)子的數(shù)字正好走到終點(diǎn)�？梢砸唤M兩名幼兒玩游戲。也可以兩組幼兒比賽輸贏，兩組可同時(shí)開(kāi)始，看哪組先走到終點(diǎn)者為贏。
3.閱讀區(qū)：動(dòng)物的秘密
玩法：將各種有關(guān)動(dòng)物方面的圖書、圖片等放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、相互講述。
4.表演區(qū):動(dòng)物小舞臺(tái)
玩法：幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，能在集體面前大膽表演。可進(jìn)行故事表演《小鹿歷險(xiǎn)記》和玩角色游戲《會(huì)保護(hù)自己的'小動(dòng)物》。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)的動(dòng)物保護(hù)色，鼓勵(lì)幼兒自己裝飾或好朋友之間相互幫忙裝飾自己喜歡的動(dòng)物。重點(diǎn)指導(dǎo)表演區(qū)故事表演《小鹿歷險(xiǎn)記》和角色游戲《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》。
四、游戲評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)幼兒收拾好游戲場(chǎng)地。
2.表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。
活動(dòng)反思：
每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物的本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒(méi)能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過(guò)快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。
大班教案 篇4
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。
3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
教案準(zhǔn)備：
1、紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。
2、剪刀、水筆、蠟筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、課件一個(gè)。
5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
1、教師提問(wèn)：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
幼兒A：我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>
幼兒B：我家飯店開(kāi)業(yè)也放了鞭炮。
幼兒C：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。
幼兒D：放鞭炮了，要過(guò)新年了。
�。ㄔu(píng)析：幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)看到五彩繽紛的禮花鞭炮時(shí)，滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷，老師也給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。）
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。
�。ǘ�、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。
1、教師提問(wèn)：過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，講到一種習(xí)俗就打開(kāi)課件欣賞。）
幼兒A ：過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒B：爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。
幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
幼兒D：還要說(shuō)一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂(lè)。
�。ㄔu(píng)析：適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用，盡管都是看，但內(nèi)容不一樣，幼兒不會(huì)感到厭煩，通過(guò)課件的欣賞加深了對(duì)過(guò)年習(xí)俗的了解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、教師小結(jié)：我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3、教師提問(wèn)：“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流）
4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來(lái)了》。
�。�1）、年獸最怕什么呢？
（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)邊看邊聽(tīng)的形式來(lái)幫助幼兒了解過(guò)新年習(xí)俗的由來(lái)，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。）
�。ㄈ�、分組過(guò)新年，感受過(guò)年的歡樂(lè)。
1、師：“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧�！�
第一組：在熱鬧愉悅的'音樂(lè)聲中互相拜年和發(fā)紅包。
第二組：合作舞龍舞獅。
第三組：卷炮竹，放鞭炮。
第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。
（評(píng)析：通過(guò)分小組的慶�；顒�(dòng)滿足了幼兒想過(guò)新年的愿望，并使每個(gè)幼兒都得到了愉悅的體驗(yàn)，使幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。）
�。ㄋ模�、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。
1、思想教育：過(guò)完年，我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。 （帶著幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室。）
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的`兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的煩惱。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）
2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書，那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》
◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。
◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）
3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書，故事開(kāi)始了……
二、講述故事
（一）風(fēng)聲
1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）開(kāi)始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�？墒�，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?
到底是什么聲音呢？小朋友們聽(tīng)。
2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�
（二）樹(shù)枝敲打窗戶聲
1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。
4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡��？”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)�！�
（三）貓頭鷹的叫聲
1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？
2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？
3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；
4、小老鼠睡著了嗎？為什么？
5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。
（四）水龍頭滴水聲
1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？
3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？
4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）
（五）大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）
4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？
三、總結(jié)回顧
1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？
2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！
4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？
6小朋友們，讓我們展開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？
四、布置作業(yè)
今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫下來(lái)，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？
大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
今天活動(dòng)的產(chǎn)生，最初是從《我是中國(guó)人》這個(gè)主題中引伸出來(lái)的，當(dāng)孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)天安門的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對(duì)此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)我住的房子”、“參觀老房子”、“說(shuō)說(shuō)老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動(dòng)。也就在進(jìn)行到“參觀新建小區(qū)”的活動(dòng)中，孩子們又產(chǎn)生了兩個(gè)熱點(diǎn)，一個(gè)熱點(diǎn)是他們覺(jué)得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個(gè)熱點(diǎn)是他們想要到小朋友家去做客，同時(shí)也想請(qǐng)小朋友到自己家來(lái)做客。那么也就在找找小朋友家的過(guò)程中，孩子們對(duì)如何通過(guò)看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對(duì)空間方位的概念有些模糊，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我們將幼兒的兩個(gè)熱點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題情景，設(shè)計(jì)了今天的主題活動(dòng)。
通過(guò)今天的主題活動(dòng)——畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們?cè)趪L試體驗(yàn)后，自己來(lái)感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來(lái)越美，我們的生活越來(lái)越好的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。
2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步感受我們的小區(qū)越來(lái)越美，我們的生活越來(lái)越好。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已建好的“小區(qū)”五個(gè)。
2、空白紙和筆若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣，導(dǎo)入主題。
我們的小區(qū)地圖上面應(yīng)該畫些什么？
2、小組合作，繪制地圖
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。
3、猜猜講講，分享交流。
�。�1）你覺(jué)得幾號(hào)地圖對(duì)的是哪個(gè)小區(qū)？你又是從哪里看出來(lái)的？
你們都同意嗎？
�。�2）互相交流體驗(yàn)。（成功與不成功的原因等）
�。�3）小結(jié)：從合作和方位感兩方面進(jìn)行，根據(jù)需要也可將畫平面圖的要點(diǎn)稍作歸納。
4、引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)。
我們?cè)旌眯^(qū)，畫好地圖，接下來(lái)我們還想要做什么呢？
反思：
�。�1）在今天的活動(dòng)中，孩子們出現(xiàn)了在開(kāi)始分組合作繪制地圖時(shí)有些茫然的場(chǎng)面，反思教師的行為：原因之一可能是在開(kāi)始的導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒(méi)有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗(yàn)一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時(shí)他們一時(shí)也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過(guò)稍加點(diǎn)播，幼兒便有所領(lǐng)悟：他們有的是兩個(gè)人一起畫，每人畫一半；有的是一個(gè)人畫大門、一個(gè)人畫圍墻、一個(gè)人畫路、一個(gè)人畫小區(qū)設(shè)施等的分工辦法進(jìn)行的。但由于在繪制地圖時(shí)孩子們?cè)诜轿粏?wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實(shí)。
（2）當(dāng)幼兒在嘗試?yán)L制地圖時(shí)，孩子們互相的爭(zhēng)論不斷，他們畫著畫著覺(jué)得不對(duì)了，就要停下來(lái)琢磨，可以說(shuō)這樣的情形在幼兒的.整個(gè)操作過(guò)程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問(wèn)題出在哪里？通過(guò)向幼兒反問(wèn)，“你們覺(jué)得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時(shí)又各抒己見(jiàn)，因此會(huì)爭(zhēng)論不休。幸好孩子們通過(guò)互相的爭(zhēng)論，他們也逐漸領(lǐng)悟到原因的真正所在，在交流體驗(yàn)時(shí)他們自己主動(dòng)地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關(guān)鍵在于幼兒在參與的過(guò)程中有沒(méi)有得到啟發(fā)、領(lǐng)悟和提升，顯然在這次活動(dòng)當(dāng)中幼兒已能自己覺(jué)察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點(diǎn)著實(shí)讓我們感到非常地欣慰。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)，我還覺(jué)得以后在實(shí)際的工作中，除了要了解孩子的興趣點(diǎn)，支持孩子的需要以外，我們還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，更細(xì)致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進(jìn)地滿足孩子的發(fā)展需要，對(duì)于知識(shí)的需要；怎樣將幼兒的知識(shí)需要與我們的支持有機(jī)地結(jié)合。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。
�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
�。�3）付錢方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開(kāi)盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�
�。�2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）
“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢�！薄袄蠋熛日�(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物�！�
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢；用5個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。
提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的`××，用一個(gè)1元的硬幣付錢�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧！”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問(wèn)：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。
（3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”（請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
�。�2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的'旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
�。�1）聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
（2）在日�；顒�(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
�。�1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
�。�2）創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
活動(dòng)反思
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了高潮，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
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