實(shí)用的小魚(yú)游來(lái)了教案4篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小魚(yú)游來(lái)了教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小魚(yú)游來(lái)了教案 篇1
一、問(wèn)候時(shí)光
活動(dòng)名稱：《許多小魚(yú)游來(lái)了》
目標(biāo)：喜歡和老師交往，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言打招呼。
準(zhǔn)備：一個(gè)黃色圓環(huán)。
過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環(huán)并揮手向大家問(wèn)好。教師：“大家好！這么多寶寶，我們一起來(lái)玩“抓小魚(yú)”的游戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚(yú)游來(lái)了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶，并請(qǐng)?zhí)鬃〉膶殞毶蟻?lái)向大家問(wèn)好：“大家好，我是XXX�！�
每個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng)：“XXX，歡迎歡迎歡迎，你�！�
2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后，小魚(yú)抓完了。
二、開(kāi)心時(shí)刻
活動(dòng)名稱：模仿操《小魚(yú)游游》
目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《小魚(yú)游游》
過(guò)程：1、教師示范動(dòng)作，并向家長(zhǎng)提出相關(guān)要求。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。
名稱親子操《開(kāi)心果》
目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
2、增進(jìn)親子間的`感情。
過(guò)程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐好。
“寶寶是爸爸媽媽的開(kāi)心果，我們和開(kāi)心果一起來(lái)做游戲吧！”兩位老師面對(duì)面坐好。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)讓寶寶面向自己，跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、游戲2遍后，可讓幼兒親一下自己的媽媽（爸爸、奶奶、外婆）。附兒歌：《開(kāi)心果》
開(kāi)心果，開(kāi)心果，拍拍手；
開(kāi)心果，開(kāi)心果，拍拍腿；
開(kāi)心果，開(kāi)心果，拉拉手；
開(kāi)心果，開(kāi)心果，頂頂頭；
開(kāi)心果，開(kāi)心果，抱一抱。
三、智慧時(shí)光
活動(dòng)名稱：《可愛(ài)的五官》
目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)五官，感受幽默，快樂(lè)的情緒。
準(zhǔn)備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個(gè)五官），人手1份五官拼圖。過(guò)程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師出示綠色紙，將紙覆蓋于臉上，邊念兒歌《可愛(ài)的五官》，邊動(dòng)作夸張的表演，并按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請(qǐng)寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。
2、出示一份沒(méi)有五官的頭像，大家一起來(lái)貼五官，貼一處，說(shuō)一說(shuō)（眼睛、鼻子------）。
3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖，寶寶和家長(zhǎng)一起操作。
附兒歌：《可愛(ài)的五官》
小眼睛，眨眨眨，
小鼻子，頂頂頂，
小嘴巴，吧吧吧，
小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)名稱：《在哪里》
目標(biāo)：1、鞏固五官的位置。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：《在哪里》的音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師放音樂(lè)，請(qǐng)寶寶一起聽(tīng)聽(tīng)。教師示范動(dòng)作，放第二遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊跟做動(dòng)作，出示小鈴，放第三遍音樂(lè)，請(qǐng)寶寶跟著音樂(lè)一起邊搖小鈴邊做動(dòng)作。附兒歌：《在哪里》
眼睛、眼睛在哪里，在這里；
鼻子，鼻子在哪里，在這里；
嘴巴、嘴巴在哪里，在這里；
耳朵、耳朵在哪里，在這里。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練
活動(dòng)名稱：《拼五官》
目標(biāo)：復(fù)習(xí)跨、爬的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。
過(guò)程：
1、教師介紹器械并示范玩法。
請(qǐng)寶寶跨過(guò)跨欄，走過(guò)草地，去拿筐子里的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長(zhǎng)帶領(lǐng)，寶寶可走，可爬過(guò)草地）。
2、家長(zhǎng)將寶寶拿回的五官拼成一幅畫(huà)（一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子）。
五、休閑時(shí)光：吃點(diǎn)心
小魚(yú)游來(lái)了教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。
2. 愿意跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先拍好的小金魚(yú)錄象。
2. 磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1. 今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)?我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2. 引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的.聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他 大膽的表達(dá)自己的想法�！罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀?”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀?”
二、看一看
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚(yú)。
根據(jù)錄象里的內(nèi)容。
教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么?
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、做一做
1.“小金魚(yú)本領(lǐng)真大，又會(huì)吐泡泡，又會(huì)搖尾巴，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)做一條小金魚(yú)好嗎?
2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)?”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。
教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么?
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
小魚(yú)游來(lái)了教案 篇3
活動(dòng)來(lái)源：
“許多小魚(yú)游來(lái)了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú)，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚(yú)游來(lái)了（小班）。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的`涵義。
2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚(yú)游來(lái)了”
“許多小魚(yú)游來(lái)了”的音樂(lè)
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)，園長(zhǎng)之友《數(shù)學(xué)：許多小魚(yú)游來(lái)了（小班）》。
——今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
——這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來(lái)以為是2，你們看它長(zhǎng)的像什么啊？
——對(duì)了，2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧�。ㄓ變焊蠋熌睿由钣變簩�(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）
二、與數(shù)字寶寶做游戲：許多小魚(yú)游來(lái)了
1、抓小魚(yú)
——我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚(yú)游來(lái)了”的游戲吧！
——許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。
——這是我抓到的第幾條小魚(yú)��？（第二條）
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓一條。
——這是我抓到的第幾條小魚(yú)��？（第三條）
——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？
——對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚(yú)”
2、吃小魚(yú)：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)
——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚(yú)啊？
——我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，1、2、3。
——哈哈，我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢？
——你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。
——（幼兒）先吃第1條小魚(yú)。
請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字，并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚(yú)。
三、幼兒游戲
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)，并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚(yú)”貼上1、2、3。
——我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。
——這是你抓的第幾條小魚(yú)啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？
——請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚(yú)上吧！
——再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚(yú)）
——這是第幾條小魚(yú)��？
——第2條。
——那給他貼上數(shù)字2吧！
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。
——小魚(yú)抓好了，你們想先吃哪一條呢？
請(qǐng)小朋友說(shuō)，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚(yú)”。
根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。
小魚(yú)游來(lái)了教案 篇4
案例描述：
在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以兒童蠟筆畫(huà)為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。
2．對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤(pán)
2．棉簽若干、抹布
3．幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)
4．范畫(huà)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧！”
2．“寶寶們游的開(kāi)心嗎？”教師出示范畫(huà)�！翱矗∮幸粭l小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心！我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好！”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。
二、小魚(yú)游來(lái)了
1．“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭？”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙�！霸瓉�(lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心�。俊币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭��？”
2．教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？”（給他畫(huà)點(diǎn)水）
3．“老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水�！苯處熯呏v解邊示范�！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢！扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)�！薄皩殞殏兩斐鲆粋�(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭�！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了？”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了�？�，還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧！”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)�！睂�(duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水�！痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)的'主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。
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