關(guān)于秋天的雨教案模板7篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的秋天的雨教案7篇，希望能夠幫助到大家。
秋天的雨教案 篇1
教學(xué)背景：
小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達(dá)自己的看法，有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣，但他們生活經(jīng)驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。 教學(xué)重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。
教學(xué)難點：理解被藝術(shù)化了的語言。
教材分析：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>
朗讀。
此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言運用語言的.能力，符合三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．關(guān)于秋天的課件、彩色筆。
2．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
教學(xué)方法：
小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽等方法
教學(xué)過程：
一、 贊秋色，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩，激趣導(dǎo)入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天，頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑�！鼻锾焓且粋�多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）
師：老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。
二、 賞秋雨，初讀課文，感知大意。
�。ㄒ唬┙處煼蹲x
1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀課文。
1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示
�。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞，想辦法讀會。
�。ǎ玻┱乙徽颐鑼懬锾斓挠甑木渥�，多讀幾遍。
�。ǎ常┫胍幌耄n文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
2、老師檢查指導(dǎo)生字。
出示句子： １、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大
門。 ２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 ３、楓葉郵來了秋天的涼爽。 ４、橘子、柿子你擠我碰。 ５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語。老師在學(xué)生讀的過程中幫助學(xué)生糾正字音：讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音。
師總結(jié)：同學(xué)們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。
（學(xué)生自由讀，老師巡視）
師：小朋友們讀書很認(rèn)真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：
�。�、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
�。�、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
師：哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？
生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。
生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。
生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。
師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）
三、 品秋雨，細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。
1．小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。
2．推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：
（1）美美地讀一讀，找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。
（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）
�。�3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）
3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機(jī)的點撥。
�。�1）填一填描寫顏色的詞語：
�。� ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野
�。� ）的果樹（ ）的菊花
�。�2）“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾��？
�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？
四、 愛秋雨，總結(jié)感受。
1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”，讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3．拓展，發(fā)展學(xué)生語言，說一說關(guān)于秋天的成語。
五．作業(yè)超市：（二選一）
�。ㄒ唬�1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
�。ǘ�1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。
教學(xué)反思：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學(xué)中注重：讓學(xué)生欣賞文章語言藝術(shù)美，感受秋天絢麗多
秋天的雨教案 篇2
主題目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動一：美麗的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。
教學(xué)過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的'雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。）
附詩歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
秋天的雨教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【設(shè)計理念】
�。�、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。
�。病⒅匾曌x中積累好詞好句。
３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點】
使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件。
（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。
�。�、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標(biāo)〗
�。薄⒊踝x課文，感知課文大意。
�。�、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾�，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是（）的�！�
高粱說：“秋天是（）的�！�
棉花說：“秋天是（）的�！�
松樹說：“秋天是（）的�！�
土地說：“秋天是（）的�！�
小朋友說：“秋天是（）的�！�
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？
�。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）
在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句
１、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
�。�、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。
�、仆乐g互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
�、羌w反饋。
�、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
�、诔鍪揪渥樱�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽�！�
這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。
�、鄢鍪揪渥樱�
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
�、蓪W(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。
３、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）
從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本。
三、課后練習(xí)
�。薄⒊瓕懕菊n生字新詞。
�。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標(biāo)〗
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。
�。�、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
秋天的.雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
�。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
�。憧吹搅耸裁�，你聞到了什么，你聽到了什么。）
�。�、個別匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會：
⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�、普n件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā�
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。
�、切〗Y(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�、饶阆矚g哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）
⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑�(dǎo)朗讀）
�、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕�，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
⑻小結(jié)：
小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
�、渭だ首x：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�、厦襟w播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�、信錁防首x全文。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
�。薄⒆屛覀円黄鹪倩氐健扒锾斓念伾边@首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？
�。�、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？
３、自選作業(yè)：
�、攀占鑼懬锾斓脑~句。
�、飘嬕环锾斓膱D畫。
�、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉�，把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設(shè)計理念】
1、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點】
使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標(biāo)
1、初讀課文，感知課文大意。
2、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡�，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是()的�！�
高粱說：“秋天是()的�！�
棉花說：“秋天是()的�！�
松樹說：“秋天是()的。”
土地說：“秋天是()的。”
小朋友說：“秋天是()的�！�
大家一起來讀讀吧!
師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?
(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�?讓我們一起走進(jìn)《秋天的'雨》。(板書課題)
在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
�、抛杂衫首x課文，劃出課后雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
�、羌w反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽�！�
這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，同學(xué)書空。
③出示句子：
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭�！�
這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。
�、仍僮x②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
�、赏瑢W(xué)展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本。
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。
2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)
2、個別匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會：
�、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
�、普n件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。
�、切〗Y(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
�、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕�，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
�、绦〗Y(jié)：
小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�、厦襟w播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�、信錁防首x全文。
在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?
3、自選作業(yè)：
⑴收集描寫秋天的詞句。
�、飘嬕环锾斓膱D畫。
�、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧�。
延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓同學(xué)在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重點難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學(xué)情分析：
我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》
教學(xué)過程：
一、以情入景，揭示課題。
1、導(dǎo)入課題：
師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。
同學(xué)們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？
2、板書課題：
這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》，（齊聲響亮地讀出課題）
二、認(rèn)讀生字詞。
課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）
三、整體把握，細(xì)讀品味。
1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。
�。ㄍ瑢W(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）
請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）
2、聽范讀，進(jìn)一步整體感知。
課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲
生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）
�。ㄈ┵p讀第二自然段
1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。
2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）
4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓葉（）的田野
�。ǎ┑木栈ǎǎ┑墓麡�
5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎？課件演示）
例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
�。ǹ烧f很多個）
6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？
預(yù)設(shè)：
生：五彩繽紛
師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？
生：就是顏色很多的意思。
師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？
生：和五顏六色的意思也差不多。
生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。
師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？
生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……
師：同學(xué)們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！
7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？
�。�1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）
學(xué)生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。
讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。
（2）請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
�。�3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、15、16）
（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。
生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。
（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
“頻頻點頭”是什么意思？
誰能為大家美美的讀一讀這句話？
�。◣煟耗愕穆曇艉芴鸷苊�，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）
�。ㄋ模┵p讀第三自然段。
過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。
1、指名讀。
師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的.氣味嗎？（指名說說）
3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）
�。ㄎ澹┵p讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。
1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？
B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？
2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個問題）
3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天
（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。
（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。
（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢�。┠亲Ｄ阕鰝�好夢吧！
同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂
同學(xué)們讀得多好��！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。
四、教師總結(jié)：
同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫本課詞語。
2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。
3、畫一畫秋天的圖畫。
教后反思：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點。
總之，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。
秋天的雨教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點
1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。
2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點
1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會作者在譴詞造句方面的特點。
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件
學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
一、課題導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。
2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——
生：雨
二、復(fù)習(xí)生字
1、師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？
生：好
2、師：請看屏幕。
出示生字：涼爽。
3、師：誰會讀？（指名）
4、師：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個小Ｘ，再寫一個人字托住他。第二行
生：扇子，扇哪扇哪，
5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.
6、師：第三行
生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。
7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的
生讀
三、整體感知課文
1、師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。
課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書：鑰匙）他為我們打開了什么呢？請同學(xué)們打開課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？
2、師：剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？
3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，
在我們課文中，每個自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學(xué)生：畫句子
老師：找到了嗎？
生：找到了。
4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學(xué)生讀）
師：好請同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧�！扒锾斓挠晔且话谚�匙”跟著讀。
學(xué)生：讀第一自然段
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。
2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。
3、師：同學(xué)們積累的.詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。
生讀、畫。
師：好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )
4、師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……（ 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花）
5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。
7、師：念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）
師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？
學(xué)生：因為它給了我許多快樂。
8、老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.
生：扇子
9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀
生讀。
師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
生再讀這句話。
10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。
11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。
學(xué)生：練讀
12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
13、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀）
生：因為風(fēng)也落下來時飄得很慢。
14、師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。
15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。
學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子
16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說 生：豐收了，豐收了
17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。
老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學(xué)：豐收了，豐收了。
師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
生讀
18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？
生：讀菊花的句子。
19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？
生：是省略號（簡單介紹用法）
20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——
生：很多
老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。
生讀這一句話。
21、師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？
師：看之前呀我們來選一個一個同學(xué)來讀給大家聽 （ 配音）。我來請位同學(xué)讀讀
師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。
一生配樂朗讀，其余學(xué)生欣賞畫面。
老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？
師：提高點難度，能不看書體會嗎？
學(xué)生：能。.
師：試試看吧，如果實在想不起來也可以看書。
生讀。
22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？
生想。指名說
23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。
師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子？你來說。
還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。
五、小結(jié)
1、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書 ：
11、秋天的雨
黃黃的銀杏葉
各色的菊花
紅紅的楓葉 五彩繽紛
橙色的果樹
金色的田野
秋天的雨教案 篇7
教學(xué)要求：
1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。
2、通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學(xué)理念：
《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章，表面是寫秋天的雨，實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此，本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時，教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來體會秋天的美麗。
教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動
資料匯報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3、讀了課題你有什么問題？學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。
品讀課文讀中感悟，理解體驗
�。ㄒ唬┏踝x，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。
（二）再讀，讀流利，同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。
�。ㄈ┪蜃x，抓住重點詞句，品味秋雨的美。
1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？
�。�1）引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。
（2）賞讀句子和伙伴交流：課文是從那幾個方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？學(xué)生讀文勾畫生字，用喜歡的方法記憶。
生讀文質(zhì)疑。
學(xué)生默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流，課文是從秋天的色彩，秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。
環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。3、個別匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會。
（1）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。�2）課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。
�。ǎ┑你y杏樹
（）的楓樹
�。ǎ┑墓麡�
（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說。（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）你喜歡那種顏色？把有關(guān)語句讀給大家聽。（4）聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣誘人的`香味，讓人陶醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（播放動物過冬圖）學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗來回答，擴(kuò)展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想象來說。學(xué)生匯報其他小動物過冬前的準(zhǔn)備情況。
環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀，同時配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵展示1、交流擴(kuò)展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：（1）收集描寫秋天的詞語（2）把秋天的景物畫下來（3）和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報交流任選完成。
教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們選擇自己最感興趣的部分來學(xué)習(xí)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸，主動去收集資料，擴(kuò)展知識面，使課堂上學(xué)生有話說。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【秋天的雨教案】相關(guān)文章：
《秋天的雨》教案10-17
秋天的雨教案06-29
秋天的雨教案01-03
《秋天的雨》優(yōu)秀教案06-16
秋天的雨教案優(yōu)秀04-25
《秋天的雨》教案【集合】10-18
《秋天的雨》教案范文09-07
大班教案秋天的雨10-19
大班教案秋天的雨【經(jīng)典】10-19
精選《秋天的雨》教案三篇12-30