實(shí)用的識(shí)字教案

時(shí)間：2026-02-05 14:38:22 教案

實(shí)用的識(shí)字教案集錦八篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的識(shí)字教案集錦八篇

識(shí)字教案篇1

　　活動(dòng)目的

　　1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等

　　3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的'識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

　　2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。

　　二、觀察圖畫(huà)

　　1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。

　　四、拓展識(shí)字

　　提問(wèn)：

　　1、你還喜歡哪些動(dòng)物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

　　提問(wèn)：

　　1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報(bào)。

　　提問(wèn)：

　　4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？

　　五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。

　　1、老師指導(dǎo)讀段文。

　　2、學(xué)生有感情的讀短文。

　　3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

識(shí)字教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等５個(gè)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　�。�、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　１、談話(huà)導(dǎo)入：

　　師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

　�。病鍟�(shū)課題。

　　二、自讀課文

　�。�、圈出生字。

　�。病⒃囎x課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　�。�、互相交流識(shí)字方法。

　�。础⒎答�?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　�。�、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　　⑴ 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

　�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　�、� 請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

　　２、教師范讀或領(lǐng)讀。

　�。场⒂米x讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

　�、� 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的.那句諺語(yǔ)是什么意思。

　�、� 小組討論，全班交流。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　�。薄⑿〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

　�。�、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　２、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�、仔細(xì)觀察。

　�。病⒔處煼秾�(xiě)。

　　３、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

　　２、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看動(dòng)畫(huà)，做游戲，初識(shí)部分生字。

　　師：昨天老師接到一張請(qǐng)柬，原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧！

　　1、課件出示：一群可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。

　　師：瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

　　2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

　　師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　3、課件只出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開(kāi)火車(chē)檢查讀。

　　4、課件出示生字

　　孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　師：為了表示我們交友的誠(chéng)意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

　　5、小組里交流討論；匯報(bào)、評(píng)議；全班齊讀。

　　6、游戲：對(duì)號(hào)入座。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫(xiě)著它們的名字，現(xiàn)在就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧！

　　指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的'位置上貼圖；評(píng)價(jià)，齊讀。

　　過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì)，我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧，老師有個(gè)提議我們來(lái)表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開(kāi)課本122頁(yè)，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

　　師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的《拍手歌》這么好聽(tīng)，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們能教教它們嗎？

　�、僦该J(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的；評(píng)議。

　�、谥该x，開(kāi)火車(chē)檢查讀（組詞）。

　　師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齊讀。

　　三、鞏固識(shí)字

　　師：真不錯(cuò)，動(dòng)物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來(lái)招待大家，瞧（課件出示：水果樹(shù)）

　　1、摘果子游戲。

　　師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個(gè)朋友。

　　隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

　　①指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞；

　　②開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀；

　�、廴嗾J(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)。

　　出示要寫(xiě)的字叢、護(hù)

　　①同桌交流，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指名說(shuō)。

　�、谠谕榈氖中睦飼�(shū)空，師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　�、壅故尽⒃u(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

識(shí)字教案篇4

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則舉例子，掌握寫(xiě)好漢字的方法。

　　2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、增強(qiáng)識(shí)字的能力。

　　4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫(huà)的效率和準(zhǔn)確率。

　　【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過(guò)的字的'讀音；鞏固正確書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字的方法

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）

　　【復(fù)習(xí)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）師生談話(huà)

　　師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

　　同學(xué)們，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(yíng)（出示訓(xùn)練營(yíng)首頁(yè)圖片），把魔法帶回家，好不好？

　　（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營(yíng)

　　師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營(yíng)。這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫(huà)地帶、漢字書(shū)寫(xiě)地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中，只要我們成功地闖過(guò)一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以，在闖關(guān)的過(guò)程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，爭(zhēng)取把所有的魔法都帶回家。

　　二、字音辨別地帶

　�。ㄒ唬┳杂勺x字

　　1、師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇！一打開(kāi)門(mén)就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦！

　�。ǔ鍪镜淖郑翰�、左、四、書(shū)、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥(niǎo)、牛、那、老、流、藍(lán)）/article/

　　2、生自由讀字

　　師：讀的時(shí)候，請(qǐng)你想想要注意什么？

　　3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

　　師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請(qǐng)來(lái)了，她說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了。誰(shuí)來(lái)試試？

　�。ㄗx完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？

　�。ǘ┍嬉艟毩�(xí)

　　1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對(duì)。但這些生字寶貝都有自己的家，請(qǐng)你們幫幫忙把它們帶回家吧。請(qǐng)完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。

　　2、匯報(bào)答案

　　師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）

　　3、布置課外任務(wù)

　　師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直恚ㄒ唬┲姓艺遥堰€沒(méi)有回家的生字寶寶帶回家。

　�。ㄈ┬〗M活動(dòng)

　　1、布置任務(wù)

　　師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請(qǐng)來(lái)了，并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。

　　2、小組自由操作

　　3、匯報(bào)

　　師：同學(xué)們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)辨別字音的方法

　　師：同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手，你們?cè)趺茨馨堰@些字的讀音掌握得那么好呀？平時(shí)你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢？

　　1、學(xué)生談辨別字音方法

　　2、師總結(jié)方法

　　師：魔法公主看見(jiàn)大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān)，決定獎(jiǎng)勵(lì)大家第一個(gè)魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細(xì)聽(tīng)，好好讀，平時(shí)多練能強(qiáng)化）

　　師：同學(xué)們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。

識(shí)字教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　�。病⒄_、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。

　　３、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　�。�、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　�。�、語(yǔ)言過(guò)渡：

　　睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　�。�、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　３、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　�。�、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化：

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬?春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　�。�、語(yǔ)言渲染：

　　春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　２、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、認(rèn)識(shí)３個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　２、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　３、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字教案篇6

　　教材分析：

　　《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類(lèi)識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子中的反義詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文中反義詞的.詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　2．反饋。

　　（1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。

　�。�2）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　　3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　4．畫(huà)找反義詞。

　�。�1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。

　　（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

　�。�3）（出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

　　1.結(jié)合情境，理解“是—非”。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解詞義。

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

　�。�3）教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）

　　2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。

　�。�1）實(shí)物比較助理解

　　出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。

　�。�2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。

　�。�3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）

　　3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　�。�1）小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)�！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

　�。�2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

　�。�3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？（指名說(shuō)）聽(tīng)了大家的話(huà)，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

　　（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

　�。�2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　四、熟讀成誦

　　1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。

　　2.男女生比賽記誦。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。

　　“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。

　　“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

　　“淡”的三點(diǎn)水別寫(xiě)成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；

　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3.教師示范板書(shū)：熱

　　4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。

　　5.展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。

　　六、拓展延伸

　　1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

　　2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。（自選）

　　板書(shū)：

　　識(shí)字7

　　是非

　　長(zhǎng) 短

　　虛心驕傲

　　熱情冷淡

　　誠(chéng)實(shí) 虛偽

識(shí)字教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字“車(chē)”，能正確認(rèn)讀。

　　2、幫助幼兒了解各種各樣的車(chē)，豐富感性認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌“車(chē)”，能完整跟念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　你坐過(guò)車(chē)嗎？坐過(guò)什么車(chē)？

　　你看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“車(chē)”

　　1、小朋友們知道這么多的車(chē)，那你知道車(chē)字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車(chē)）

　　2、教幼兒認(rèn)讀。

　　3、給“車(chē)”字打打招呼，照張像吧！

　　4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車(chē)字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車(chē)”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌――車(chē)

　　1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車(chē)。

　　森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨�？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車(chē)呢！看，小猴騎的.是什么車(chē)呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車(chē)。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓?zhuān)屢蛔�。（老師模仿小熊騎著自行車(chē)搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了。（出示自行車(chē)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車(chē)）見(jiàn)小猴和小熊都有車(chē)騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨T車(chē)！小猴把獨(dú)輪車(chē)借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩(wěn)。小熊把自行車(chē)借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車(chē)，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車(chē)圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車(chē)）最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車(chē)，小猴、小熊、小白兔都上了車(chē)，高高興興地玩去了。（出示小轎車(chē)圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）

　　2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。

　　四、游戲――開(kāi)火車(chē)

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車(chē)“字。

　　2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車(chē)到戶(hù)外玩。