水教案

時間：2026-02-05 10:15:28 教案我要投稿

【精選】水教案模板錦集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】水教案模板錦集5篇

水教案篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、課前準備：生字卡、小黑板

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　（1）小潔看什么看得如了神？

　　（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？

　�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

　�。�2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

　�。�3）小潔用企盼的'目光望著湖水。她企盼什么？

　　（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

　　清澈

　　卷起

　　波紋

　　躍起

　　丟進

　　鏡子

　　變幻

　　表演

　　香蕉

　　企盼跨

　　二、識字、寫字。

　　1、重點教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

　　學(xué)生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）紛（）

　　賞（）堂（）

　　境（）鏡（）

　　2、學(xué)寫句子。

　　1）、（）的樹上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

水教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

　　行，那就讓我們一起度過這個--

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。

　　a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來�！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

　　b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀！）

　　c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

　　師生賽讀。

　　d、配樂讀第3自然段：

　　課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

　　a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o

　　“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中�！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�

　　a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�

　　a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

　　b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

　　c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

　　c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的'熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

　　c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福！

　　教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場面。

　　分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

　　三、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

　　四、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫“祝”。

　　3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

水教案篇3

　　一、教學(xué)目標的設(shè)定

　　《潑水節(jié)與那達慕》是我國少數(shù)民族中的兩個極負盛名的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，而那達慕是蒙古族的盛會。課題由此及彼，引出本課的教學(xué)內(nèi)容是與少數(shù)民族的文化習(xí)俗息息相關(guān)的，教學(xué)目標重在感受我國少數(shù)民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　鑒于我校學(xué)生在結(jié)合文本，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行資料查找、探究方面的能力較強，我在教學(xué)設(shè)計中決定采用多媒體圖像感知和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的開放式教學(xué)策略實施教學(xué)目標，預(yù)期達成的目標是：

　　認知目標：

　　1、了解少數(shù)民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　3、初步了解我國實行民族平等、民族團結(jié)、共同繁榮的政策。

　　情感目標：感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　使能目標：培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)策略的設(shè)計與運用

　　俗話說：“學(xué)成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學(xué)中思、行中思。以此落實品德與社會學(xué)科的“社會性與人文性”知識基礎(chǔ)。因此，在活動引入部分，我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)打開學(xué)生話匣子，引發(fā)一場關(guān)于對少數(shù)民族初步印象的談話。

　　活動一：關(guān)于對少數(shù)民族初步印象的談話

　　學(xué)生已經(jīng)知道我國是個統(tǒng)一的'多民族國家。課伊始，話題從學(xué)生對于少數(shù)民族的初步印象切入，由此知曉我們在街頭看到的只是少數(shù)民族生活的一個角落，我國各少數(shù)民族的文化是非常豐富的，隨后引領(lǐng)學(xué)生進入多彩的“民族之旅”，學(xué)習(xí)第12課《潑水節(jié)與那達慕》，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。

　　活動二：學(xué)習(xí)教材，檢索網(wǎng)頁，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日

　　那么，什么是潑水節(jié)，什么是那達慕呢？圍繞課題請學(xué)生閱讀課文中有關(guān)潑水節(jié)和那達慕的介紹。在穿插播放“潑水節(jié)”錄像時，感受民族節(jié)日的象征意義。同時，鼓勵學(xué)生如果想了解更多各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以再到書上，到網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)資料，以小組為單位，選擇一到兩個民族節(jié)日，進行合作學(xué)習(xí)，完成一張《民族節(jié)日一覽表》。由于我國55個少數(shù)民族，分布地域廣泛，學(xué)生對各民族節(jié)日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結(jié)合“探究角”提供的資料，再交給學(xué)生一個相關(guān)的網(wǎng)站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學(xué)生快速高效地領(lǐng)略部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感性地認識各個民族節(jié)日的時間、習(xí)俗、主要活動、象征意義等。通過活動既可加強他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節(jié)日一覽表》反饋中強化這些能力。學(xué)生徜徉于多姿多彩的民族節(jié)日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開放式特點，增強了學(xué)生到課外生活中積累與拓展的信心，學(xué)生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識。

　　活動三：欣賞歌舞，展示實物，了解少數(shù)民族文化

　　下一環(huán)節(jié)的“快活林”，就完全可以作為前面教學(xué)內(nèi)容的延伸，對少數(shù)民族的其他風(fēng)情，如歌舞、服飾、工藝品等進一步深入探究，更強烈地感受民族文化習(xí)俗的深厚魅力。

　　我國各少數(shù)民族不但傳統(tǒng)節(jié)日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數(shù)民族的最大特點，熱情好客的少數(shù)民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節(jié)日，歡迎遠方的客人。于是，經(jīng)過調(diào)查，我從學(xué)生音樂教材中剪輯了一組少數(shù)民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數(shù)民族音樂，請學(xué)生會唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學(xué)生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨有特色。在他們對少數(shù)民族歌舞有所了解的基礎(chǔ)上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內(nèi)容。再告知學(xué)生這是一臺獲得中國舞蹈獎最高獎項荷花獎的歌舞集，請他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會是誰演的？等學(xué)生情緒盎然時，揭示臺上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農(nóng)民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調(diào)及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數(shù)民族具有天生的、很高超的藝術(shù)天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊藏著民族文化的精髓，等著我們?nèi)ノ{！其中洋溢的民族歌舞獨特的感染力應(yīng)該是具有震撼力的。

　　少數(shù)民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請學(xué)生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過辨認少數(shù)民族的不同服裝，增強對各民族不同文化的感性認識。知道中華民族是多民族的統(tǒng)一體，五十六個民族都創(chuàng)造了輝煌的民族服飾文化。由于每個民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。

　　少數(shù)民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會”，學(xué)生在相互交流中逐步體會精湛的“民族工藝品”又是少數(shù)民族中堪稱一絕的神奇文化。

　　以上活動后，再請學(xué)生談?wù)剬ι贁?shù)民族的印象，激發(fā)學(xué)生對民族歷史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我們在教學(xué)“探究角”和“快活林”時，最重要的是注意學(xué)生的情感體驗，重在談感受，讓學(xué)生體會到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學(xué)習(xí)與吸收的。

　　這就是學(xué)習(xí)本課的重要性：從小教給學(xué)生接觸豐富多彩的民族文化，教會他們學(xué)習(xí)并尊重民族文化的多樣性，其深遠的意義在于，增強民族團結(jié)意識，實行民族平等，實現(xiàn)中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時將要達成的教學(xué)目標。因此，在課后延伸部分，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究“中國行政區(qū)劃圖”，找出五個民族自治區(qū)，加深對“中華民族大家庭中任何一個民族，不論人數(shù)多少，都一律平等”的認識。還可以請學(xué)生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實實地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進課堂，成為最真實、最鮮活、最有說服力的教學(xué)資源，從而拓展課堂的內(nèi)涵，啟示學(xué)生產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和感知。

　　以上教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)造直觀地、開放的，具有延續(xù)性和拓展型的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實實在在地領(lǐng)悟豐富多彩的少數(shù)民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數(shù)民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學(xué)習(xí)；少數(shù)民族朋友能歌善舞，大膽釋放內(nèi)心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。

　　總之，通過教學(xué)，在學(xué)生的潛意識中，讓他們領(lǐng)悟到懷著欣賞、尊重的態(tài)度看待少數(shù)民族獨特的文化，這樣不僅有益于維護與增進民族大團結(jié)，而且有益于增強民族平等與繁榮；通過教學(xué)，努力體現(xiàn)《課程標準》中的新理念“關(guān)注中華民族優(yōu)秀文化的傳承，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”，是本課教學(xué)設(shè)計的目標與宗旨。

水教案篇4

　　活動意圖：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1．體驗玩水的快樂。

　　2．激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

　　3．感知水的特征。

　　4．培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等）；噴泉視頻材料；錄音材料。

　　活動過程：

　　一、看錄像噴泉,引出水

　　提問：

　　1．除了噴泉，你還在哪里見到過水？

　　2．水是什么樣？

　　二、故事導(dǎo)入，感知水

　　1．水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”

　　播放錄音：水寶寶不見了。

　　找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　2．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3．你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水是什么顏色？什么味道的？

　　教師小結(jié)：

　　水是沒有顏色沒有味道的。

　　4．告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　5．現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1．情景引入幫水寶寶搬家的話題。

　　水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”

　　錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？

　　老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？

　　錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2．介紹材料：出示各種材料。

　　幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用（用兩手捧水等）�？凑l想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3．幼兒操作（先往小籃子里搬），教師巡回指導(dǎo)。

　　4．拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（讓幼兒自由回答）

　　水不能住在這里，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小朋友最先搬完。

　　5．幼兒操作。

　　6．說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7．個別提問，問題同上。

　　8．小結(jié)：水會流動。

　　四、小結(jié)

　　水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。

　　五、游戲：快樂的小溪流

　　提問：有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）

　　延伸活動：

　　介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

　　活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

水教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　二、教學(xué)重點：

　　識字

　　三、教學(xué)難點：

　　體會感悟總理與人民心連心

　　四、課前準備：

　　教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　六、教學(xué)時間：

　　3月20日

　　七、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個自然段描寫的`是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識字教學(xué)

　　1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。

　　3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如褂字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說話。

　　2、課件出示語句段落，朗讀體會。

　�。�1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

　　（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

　　（3）練習(xí)用一邊......一邊......說話

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因為本文的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓返模布由弦恍┻\氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二課時

　　一、朗讀感悟：

　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

　　讀了第二自然段，你又體會出了什么？

　　二、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)恩、鳳、凰）

　　三、作業(yè)：

　　1、積累詞語和句子

　　2、照樣子寫句子：

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

　　一邊......一邊......