識(shí)字教案

時(shí)間：2026-02-04 15:34:42 教案我要投稿

關(guān)于識(shí)字教案匯編十篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于識(shí)字教案匯編十篇

識(shí)字教案篇1

　　課題：識(shí)字3、在家里(第一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

　　2、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，認(rèn)記8個(gè)常新偏旁的生字

　　教具準(zhǔn)備：生字部件卡、學(xué)具盒

　　第一課時(shí)

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1、談話(huà)激趣：小朋友們，快打開(kāi)你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？

　�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話(huà)等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。�、老師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專(zhuān)讀出它們的名字嗎？

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《識(shí)字3：在家里(第一課時(shí))》。

　　3、全班交流。

　　4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。

　　如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)

　　5、齊讀詞語(yǔ)。

　　三、自主探究，識(shí)記字形

　　1、讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中的`8個(gè)生字。

　　2、小組合作，識(shí)記漢字。

　　3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來(lái)識(shí)記。

　�、耪乙徽�，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？

　　沙--氵，少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

　　報(bào)--扌，報(bào)；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

　　燈—火，丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

　　視--礻，見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

　　⑵其余的生字用什么辦法記住呢？

　　臺(tái)：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

　　電：從“日”加一筆，就是“電”。

　　紙：學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，注意右邊部分。

　　5、用新學(xué)的生字組詞。詞語(yǔ)接龍，比一比，哪一組接得長(zhǎng)。

　　四、學(xué)習(xí)生字“上、下”

　　1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱(chēng)。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)時(shí)，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。

　　3、找準(zhǔn)壓線(xiàn)筆�！吧�、下”的豎均在豎中線(xiàn)上。

　　4、老師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生描紅練寫(xiě)，老師巡視。

　　6、用“上、下”口頭組詞。

　　五、布置作業(yè)

　　讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：

　　沙發(fā) 臺(tái)燈洗衣機(jī) 電話(huà) 書(shū)架

　　報(bào)紙電視電冰箱

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫(xiě)得端正、美觀。

　　2．能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開(kāi)想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、背誦詩(shī)歌，引出課題

　　1. 小朋友，還記得《家》這首詩(shī)歌嗎?我們一起背背吧！

　　2. 祖國(guó)就是我們的“家”，（出示中國(guó)地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過(guò)哪些地方？

　　3. 今天老師和小朋友們跟著《識(shí)字6》到祖國(guó)的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國(guó)不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。

　　二、初讀詞串，認(rèn)識(shí)位置

　　1．請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：課文介紹了哪些地方？

　　3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國(guó)地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機(jī)貼詞語(yǔ)）

　　4. 請(qǐng)大家再讀讀詞串，一邊讀書(shū)一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　三、品讀詞串，理解感悟

　　1. 駿馬秋風(fēng) 塞北

　�、湃辈菰那锾鞎�(huì)怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來(lái)了一個(gè)聲音，你仿佛看到了什么？

　�、魄镲L(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無(wú)邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎？

　�、菍W(xué)生練讀。

　　2. 杏花春雨江南

　�、拍苷f(shuō)說(shuō)你心目中的江南是什么樣的？

　�、拼河晔菇系拇蟮芈亍⑶那牡匕l(fā)生著變化，就像我們學(xué)過(guò)的識(shí)字，背背看！

　�、欠奂t的杏花露出了笑臉，細(xì)細(xì)的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫(huà),我們一起來(lái)贊一贊秀美的江南吧！

　　3. 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島

　　⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽(yáng)似火的海島看看吧！共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情！

　�、剖裁词球滉�(yáng)？在炎熱的海島上有一種樹(shù)卻長(zhǎng)得異常地繁茂，它就是“椰樹(shù)”（出示椰樹(shù)圖片)，椰樹(shù)長(zhǎng)得啥樣？

　�、敲匀说暮u吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，聽(tīng)著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情��！誰(shuí)來(lái)讀一讀，用你動(dòng)聽(tīng)的聲音把我們帶到那美麗的椰樹(shù)王國(guó)！

　　4. 牦牛冰雪高原

　�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ�(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧！認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示牦牛圖片）它們?cè)趺茨茉谶@冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？

　�、颇隳苡美首x把畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？試試看！

　　5. 品讀韻文

　　走遍了祖國(guó)的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語(yǔ)多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現(xiàn)出來(lái)？

　　四、指導(dǎo)描紅

　　1. 認(rèn)讀本課的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅：一筆描成，筆筆到位。

　　五、布置作業(yè)

　　誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀詞串，運(yùn)用詞語(yǔ)

　　指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

　�、艑W(xué)生自主交流。

　�、评蠋熜〗Y(jié)：我們?cè)诶首x全文的`時(shí)候可以把詞串當(dāng)成一首詩(shī),一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光,我們的祖國(guó)不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩(shī)！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。

　　小組賽讀詞串。

　　4. 走遍了祖國(guó)的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在有一些外國(guó)的小朋友來(lái)我們中國(guó)做客，作為中國(guó)的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？

　�、鸥嬖V大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語(yǔ)選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運(yùn)用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩(shī)句就更棒了�。ㄏ鄼C(jī)推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩(shī)）

　�、坪湍愕男』锇檎f(shuō)說(shuō)看！你能行！

　　5. 親愛(ài)的孩子們，我們走遍了祖國(guó)各地，欣賞了各地的美景：

　　我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng) 塞北；

　　我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花春雨江南；

　　我們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島；

　　我們?cè)俚巧媳└采w的高原——牦牛冰雪高原。

　　我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿�，我們的祖�?guó)真是幅員遼闊，風(fēng)情各異�。�(lái)，看著地圖，背背詞串，把祖國(guó)裝在我們的心中！

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫(xiě)得更美！

　　2．怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢？大家可以這樣試試看：

　　先整體感知這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，最后在心中記住這個(gè)字的模樣。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著寫(xiě)長(zhǎng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。

　　“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著寫(xiě)長(zhǎng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。

　　“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　“島”：老師要請(qǐng)小朋友來(lái)教了。你先教什么呢？這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山，山字是扁山，里面沒(méi)藏好，露在外一半。

　　4．請(qǐng)拿出習(xí)字冊(cè)臨寫(xiě)吧！

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成同步導(dǎo)學(xué)。

　　2．寫(xiě)話(huà)：運(yùn)用文中的詞語(yǔ)向別人介紹自己喜歡的地方。

識(shí)字教案篇3

　　1．跟組內(nèi)小朋友說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)了些什么？（推薦一個(gè)小朋友準(zhǔn)備在全班交流）

　　2．組長(zhǎng)指名讀一、二兩行詞語(yǔ)，互相糾正讀音。（也可以開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）

　　3．提出不懂的詞語(yǔ)：（）。

　　4、組長(zhǎng)帶領(lǐng)書(shū)空吧：

　　“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

　　5、讓我們寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。（可以讓孩子們把字實(shí)物投影，讓孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣。）

識(shí)字教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫(xiě)好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，你們高興嗎?說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情吧!（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、師：老師今天也特別高興，瞧，我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）

　　3、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)

　　（學(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的'動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）

　　4、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）

　　5、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）

　　6、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識(shí)字：

　　1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）比如：我讀懂了孔雀和錦雞是伙伴。師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示這句話(huà)）其它也一樣。]

　　3、師：看到小朋友們這會(huì)讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊貓你好！）

　　4、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）

　　4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）（讀完放音樂(lè)）

　　6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。

　　三、游戲：

　　第一組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第二組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第四組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）

　　四、朗讀：

　　1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（學(xué)生自由說(shuō)，跳舞、唱歌、雜技都行）

　　2、師：大家的主意都不錯(cuò)。王老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來(lái)王老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。

　　4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

　　5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）

　　五、復(fù)習(xí)生字：

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話(huà)，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。

　　孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)？

　　3、師：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想對(duì)孔嬉說(shuō)的？

　　六、寫(xiě)字：

　　師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認(rèn)為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。

　　師：XX同學(xué)，你覺(jué)得你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？你想提醒小朋友注意哪幾點(diǎn)？

　　師：漂亮的字加上美麗的插圖，我們一定能提醒大家注意保護(hù)，同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫(huà)上你喜歡的小動(dòng)物，把它送給你最喜歡的人吧。

識(shí)字教案篇5

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

　　二、觀察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？

　　三、自主識(shí)字

　　1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

　　2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？

　　3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú)，給大家介紹吧！

　　4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。

　　四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字

　　1、出示一條鮮活的`鯽魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸

　　2、魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識(shí)？

　　3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾

　　五、寫(xiě)字訓(xùn)練：

　　1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

　　2、有什么辦法記住它嗎？

　　3、怎樣把它寫(xiě)漂亮些？

　　4、來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類(lèi)，還有貝類(lèi)，我們一起看看吧。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。

　　2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

　　3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）

　　4、抽讀生詞

　　5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

　　6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

　　三、寫(xiě)字訓(xùn)練：

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？

　　2、老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨摹。

識(shí)字教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

　　2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　3．能將詞語(yǔ)組成句子，建立句子的初步概念。

　　4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，揭示課題

　　1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

　　2．出示課題

　�。�1）師板書(shū)：識(shí)字游戲5

　�。�2）齊讀

　　3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

　　二、開(kāi)展游戲，寓學(xué)于樂(lè)

　　游戲一：小猴摘桃圖。

　　1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

　　2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

　　游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”，如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。

　　游戲二：拼讀音節(jié)，給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

　　1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”

　　2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

　　3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動(dòng)口。

　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一起拼讀。

　　5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的.讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。

　　游戲三：猜猜我是誰(shuí)。

　　1．教師示范。

　　2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

　　教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片，一套出示在黑板上，另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

　　小男孩面，問(wèn)：“猜猜我是誰(shuí)?”

　　一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是不是青蛙?”

　　小男孩說(shuō)：“不是青蛙。”……

　　一個(gè)女孩問(wèn)：“是不是母雞?”

　　小男孩說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，是母雞�！�

　　然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。

　　3．學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。

　　1．教師教學(xué)生方法。

　　句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”；

　　句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

　　2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

　　3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。

　　游戲五：繞口令擂臺(tái)賽。

　　1．教師介紹什么是“繞口令”。

　　2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

　　3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

識(shí)字教案篇7

　　適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。

　　因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容，如：

　　紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。

　　綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。

　　黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。

　　操作過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。

　　生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”

　　1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

　　2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的.，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

　　3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)�，但可以繼續(xù)參賽。

　　5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

識(shí)字教案篇8

　　小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。

　　一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字

　　在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講。可從孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫(huà)識(shí)記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　二、注重評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

　　為使學(xué)生寫(xiě)好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：

　　1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話(huà)，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)，，以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě)，以提高他們的寫(xiě)字水平。

　　2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。

　　3、定期辦作業(yè)展覽。

　　定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的'興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

　　4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

　　5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。

　　無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。

　　學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好，讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

　　在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)QQ群留言，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。

識(shí)字教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分類(lèi)、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過(guò)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，制作成一本本融欣賞性、知識(shí)性、趣味性于一體的識(shí)字本。

　　2.抓住典型人和場(chǎng)景，將上述活動(dòng)過(guò)程拍攝、加工成一部寫(xiě)真紀(jì)錄片。

　　3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、一級(jí)跳：快樂(lè)大比拼

　　1.播放紀(jì)錄片。民主評(píng)選出在收集材料過(guò)程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　2.評(píng)選最佳識(shí)字本。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類(lèi)合理；②剪貼的畫(huà)面新穎、美觀，有一定的審美價(jià)值，畫(huà)面間含有一定數(shù)量的文字；③識(shí)字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能。

　　評(píng)點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)的氛圍。

　　二、二級(jí)跳：快樂(lè)練功房

　　1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位，留足時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本。讓學(xué)生在翻翻、玩玩、看看的過(guò)程中自然而然地記住生字。

　　評(píng)點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識(shí)字而言，很受學(xué)生歡迎。

　　2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識(shí)字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；③記團(tuán)體總分。獲第一，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱(chēng)號(hào)。

　　文字內(nèi)容包括食品類(lèi)、日用品類(lèi)、香煙類(lèi)、飲料類(lèi)、電器類(lèi)、刊頭類(lèi)等。

　　3.評(píng)出比賽結(jié)果。

　　??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)各種產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。

　　三、三級(jí)跳：快樂(lè)模仿秀

　　1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。先自由練說(shuō)，再同桌互說(shuō)，最后全班交流，師生共同評(píng)議。

　　2.用一、兩段話(huà)給本次活動(dòng)作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。

　　3.學(xué)做推銷(xiāo)員。通過(guò)今天的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷(xiāo)，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)點(diǎn)打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的。

　　4.活動(dòng)結(jié)束。

　　【總評(píng)】

　　隨著人類(lèi)生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來(lái)。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的.、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可能更有吸引力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本，平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開(kāi)放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉。加之教師有意識(shí)地營(yíng)造了快樂(lè)的氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí)，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、了解生活的能力。這一切正是開(kāi)放識(shí)字所帶來(lái)的豐厚回報(bào)。應(yīng)該說(shuō)本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價(jià)值。

識(shí)字教案篇10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的`景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。