大班教案

時(shí)間：2026-02-03 03:27:41 教案我要投稿

【熱門】大班教案集錦6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班教案集錦6篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道袋鼠是一種食草動(dòng)物，了解其外形特征和生活習(xí)性。

　　2、對(duì)野生動(dòng)物感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解袋鼠的外形特征和生活習(xí)性

　　難點(diǎn)：了解袋鼠和警察格斗的趣聞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（袋鼠媽媽和小袋鼠、袋鼠的蹦跳、拳擊畫面、袋鼠和警察格斗的.圖片等）

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語

　　“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看誰來了？”

　　“有只動(dòng)物像只鼠，會(huì)蹦會(huì)跳跑得快，肚子上面有口袋，藏著它的小乖乖�！保ㄓ變翰轮i語）

　　2、觀察袋鼠的特征和生活習(xí)性

　　（1）、出示圖片

　　“袋鼠看上去是怎樣的？有什么特別的地方？”

　　“袋鼠身上的口袋有什么用？”

　　“袋鼠生活在什么地方？吃的是什么？”

　　（2）、談話：“袋鼠群體里有國王嗎？”

　　3、了解袋鼠與警察格斗的故事

　�。�1）、教師講述故事，幼兒邊看圖片邊欣賞

　　“發(fā)生了什么事情？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　“袋鼠用了什么本領(lǐng)把警察打倒的？”

　�。�2）、看圖片幼兒相互交流

　　4、教師小結(jié)

　　“袋鼠是生活在澳大利亞草原上的一種食草動(dòng)物，肚子上有一個(gè)育兒袋，后退長(zhǎng)而粗壯，蹦跳速度快，不去干擾它不會(huì)傷人�！�

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

　　2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的綜合體能。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布袋人手一只，各種動(dòng)物頭飾若干；

　　2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

　　3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：

　�、僮吲芙惶孢M(jìn)場(chǎng)。

　�、诮M織幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作。

　　2、玩布袋：?jiǎn)l(fā)幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

　　并注意觀察幼兒玩布袋的情況。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示布袋的不同玩法。

　　4、教師講解用布袋做“滾”的動(dòng)作的要求。

　　5、幼兒練習(xí)各種滾的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　6、游戲“動(dòng)物模仿秀”

　　①出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對(duì)象，引導(dǎo)幼兒

　　利用布袋

　　表現(xiàn)該動(dòng)物多種行走的`方法。

　�、谟螒颉吧执竺半U(xiǎn)”

　　交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動(dòng)物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

　　克服困難走出森林。

　　7、放松運(yùn)動(dòng)。

　　小百科：布袋泛指一切布制袋狀容器，相對(duì)其他容器類型，袋狀容器具有輕便，可折疊保存等特點(diǎn)，被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

大班教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

　　2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　活動(dòng)過程：

　　說說自己從小到大的變化

　　——一轉(zhuǎn)眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？

　　——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。

　　二、生活中的變化

　　1、第一次選擇（看看會(huì)變的，再看一樣不會(huì)變的）

　　——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣?xùn)|西，如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的，請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過思考，放在合適的地方。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

　　2、第二次選擇（只看不會(huì)變的東西）

　　——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里，不會(huì)變化的放在這里。

　　——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的.變化。

　　三、了解、欣賞其他的變化

　�。�1）播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

　�。�2）珠穆朗瑪峰的變化。

　　（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　（4）播放反映房屋變化過程的ppt。

大班教案篇4

　　活動(dòng)背景

　　孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

　　2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

　　3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、用談話引出課題

　　秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

　　4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

　　（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

　�。╞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

　�。╟）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

　�。╠）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的'動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

　�。╠）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

　　a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

　　過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

　　6、聽著音樂完整地跳集體舞

　　a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后結(jié)束。

　　老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

大班教案篇5

　　健康鍛煉活動(dòng)：我和報(bào)紙一起跑（大班）

　　活動(dòng)產(chǎn)生：

　　在組織孩子們參加水粉畫活動(dòng)時(shí)，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會(huì)請(qǐng)孩子們?cè)谧烂驿伾蠄?bào)紙。一次繪畫活動(dòng)結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報(bào)紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請(qǐng)我參與他們的活動(dòng)。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對(duì)玩報(bào)紙的興趣及對(duì)更大的活動(dòng)空間，更豐富的活動(dòng)內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。”結(jié)合本班兒童年齡特點(diǎn)，及時(shí)滿足他們玩報(bào)紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)參與活動(dòng)，掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂。

　　3、探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報(bào)紙》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報(bào)紙；音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（見后）：

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)過程

　　兒童行為預(yù)計(jì)

　　教師教育策略

　　一、通過兒歌和游戲?qū)�，激發(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。

　　1.相互介紹自己請(qǐng)來的報(bào)紙伙伴。

　　2.邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。

　　3．熱身活動(dòng)：擠坐墊。

　　將報(bào)紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報(bào)紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂開始，兒童隨意做各種動(dòng)作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。

　　1.在介紹報(bào)紙伙伴時(shí)專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。

　　2.游戲中僅管有多余坐墊，但個(gè)別兒童未曾注意。

　　3.多名兒童去擠一個(gè)坐墊。

　　1.積極引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。

　　2.通過提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。

　　3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。

　　活動(dòng)過程

　　兒童行為預(yù)計(jì)

　　教師教育策略

　　二、引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)，感知快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.探索活動(dòng)：不讓報(bào)紙掉下來。

　　⑴師：請(qǐng)你們把報(bào)紙放在身體的隨便哪個(gè)地方，不讓報(bào)紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。

　　⑵兒童自由探究。

　　2.觀摩個(gè)別兒童的玩法。

　　3.感知快速跑：將報(bào)紙置于胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙落地。

　　4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？

　　小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。

　　5.集體練習(xí)快速跑。

　　6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。

　　1.嘗試探究遇到困難。

　　2.總是模仿他人。

　　3.參與討論、交流不積極。

　　4.跑步姿勢(shì)不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓勵(lì)嘗試法、同伴互動(dòng)法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。

　　2運(yùn)用觀摩詢問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。

　　三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　1.討論：

　�、懦丝焖倥�，我們還可以怎樣跑？

　�、莆覀円郧巴孢^哪些跑的游戲？

　�、窃谕媾艿挠螒驎r(shí)，我們可以用報(bào)紙做什么？

　　2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報(bào)紙折成長(zhǎng)條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報(bào)紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）

　　1.無所事事。

　　2.獨(dú)立活動(dòng)，合作交流意識(shí)差。

　　3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過多。

　　4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。

　　1.以語言鼓勵(lì)、情感關(guān)愛引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。

　　2.運(yùn)用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。

　　3.以行為影響法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵(lì)兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。

　　4.教師運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對(duì)兒童個(gè)體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。

　　四、放松整理活動(dòng)：

　　1.將報(bào)紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。

　　2.組織兒童整理場(chǎng)地。活動(dòng)結(jié)束。

　　興趣未及時(shí)轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動(dòng)狀況。

　　順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識(shí)，滿足兒童玩耍的興趣，以將報(bào)紙?jiān)俅巫冃?/p>

　　——揉成一團(tuán)堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的`游戲運(yùn)用到日常鍛煉活動(dòng)中。

　　2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。

　　3.引導(dǎo)兒童對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次活動(dòng)不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。

　　1.在日常鍛煉活動(dòng)中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。

　　2.在體育角添加材料，鼓勵(lì)兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。

　　3.開展“體育小明星”、“愛動(dòng)腦筋小玩家”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，積極為他們搭建充分活動(dòng)的平臺(tái)，提供可選擇的探究環(huán)境和機(jī)會(huì)，引發(fā)兒童對(duì)自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂趣。

　　在活動(dòng)中，我力圖以游戲?yàn)橹饕问�，將美工制作手法巧妙引入到游戲的�?chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。

　　1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長(zhǎng)共同參與收集舊報(bào)紙，以及對(duì)舊報(bào)紙的再利用，使兒童體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅。

　　2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動(dòng)，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識(shí)技能，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展，獨(dú)立、專注、秩序、合作的意識(shí)和行為得到強(qiáng)化。

　　3、關(guān)注兒童成功的體驗(yàn)。游戲活動(dòng)一改過去教師包辦代替，鼓勵(lì)兒童自己創(chuàng)編游戲，個(gè)人價(jià)值得到肯定。在設(shè)置障礙時(shí)，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報(bào)紙?jiān)O(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個(gè)孩子感受參與設(shè)計(jì)制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

　　1、在整個(gè)活動(dòng)中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。

　　2、活動(dòng)是否關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及愉悅的情感體驗(yàn)。

　　3、整個(gè)活動(dòng)是否有效調(diào)動(dòng)各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動(dòng)方式。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料—舊報(bào)紙。通過探索、討論、操作、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進(jìn)步。

　　1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。

　　《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”該活動(dòng)從兒童生活為切入點(diǎn)，積極有效地調(diào)動(dòng)了各種教育資源。首先，活動(dòng)的選材源于兒童生活。玩報(bào)紙是兒童在自由活動(dòng)時(shí)自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動(dòng)之一，二者的有機(jī)結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)收集舊報(bào)紙，引導(dǎo)兒童利用舊報(bào)紙創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)，能引起兒童對(duì)生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，有效利用了人力資源。

　　2、關(guān)注兒童心智活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)的主人。

　　該活動(dòng)一改過去體育活動(dòng)中兒童機(jī)械模仿教師動(dòng)作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時(shí)間、空間及活動(dòng)材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動(dòng)方法，鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行探索嘗試，通過動(dòng)手使兒童操作能力得到提高，通過動(dòng)口、動(dòng)腦使兒童的已有經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展。教師成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂地進(jìn)行活動(dòng)。

　　此外，活動(dòng)材料“舊報(bào)紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)（單一玩報(bào)紙：搶坐墊→探索玩報(bào)紙：不讓報(bào)紙掉下來→富有創(chuàng)造地玩報(bào)紙：運(yùn)用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報(bào)紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進(jìn)兒童的心智活動(dòng)。

　　3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個(gè)體，注重兒童成功的情感體驗(yàn)。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個(gè)人價(jià)值得到肯定。其次，考慮到兒童的個(gè)體差異，教師設(shè)計(jì)了難易不一的問題、困難。如設(shè)置的活動(dòng)障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個(gè)兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強(qiáng)自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會(huì)得到進(jìn)一步鞏固。

　　活動(dòng)中，教師還會(huì)為兒童提供了充分的選擇機(jī)會(huì)，材料的使用、同伴的選擇、活動(dòng)的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。

　　讓兒童體驗(yàn)合作的愉悅在該活動(dòng)中也得到充分的體現(xiàn)。除通過交流達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動(dòng)上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。

　　綜上所述，“我和報(bào)紙一起跑”這一活動(dòng)體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)同時(shí)關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展以及愉悅的情感體驗(yàn)，使兒童獲得情感、知識(shí)、技能的有機(jī)整合。

　�。ㄔu(píng)課：楊麗雅）

　　附：兒歌《小報(bào)紙》

　　小報(bào)紙，長(zhǎng)方方，變來變?nèi)フ嫦∑妗?/p>

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。

　　變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！