精選習作二教案4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的習作二教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習作二教案 篇1
教學目標：
1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學會向別人說心里話，并引導學生弄清什么是心里話。
2、選擇印象最深的或最想說的事有條理地表達出來。
3、在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受。
4、組織評議習作，修改習作。
5、讓學生逐漸養(yǎng)成修改習作的習慣。
教學重點：
1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學會向別人說心里話，并引導學生弄清什么是心里話。
2、組織評議習作，修改習作。
教學難點：
1、能具體、有條理地把心里話表達出來。
2、組織評議習作，修改習作。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
導入：同學們，在我們成長的過程中會遇到很多人，經(jīng)歷許多事。這些事或讓你感動，或讓你傷心，或讓你苦悶，或讓你興奮……在你的心中一定有許多心里話想對別人說。今天，老師就給同學們一個傾訴的機會，讓大家敞開心扉，一吐為快。（板書：說說心里話）
二、啟發(fā)引導，開闊思路
1、認真審題，明確要點。齊讀要求，說說什么是心里話？
生1：心里話就是自己最想說的話。
生2：必須是真話，不是假話。
生3：一定要表達自己內(nèi)心真實的情感。
2、引導對誰說，明確說的對象。
師：大千世界，我們接觸的人有很多，你最想對誰說呢？
生1：我最想對爸爸媽媽說。
生2：我想對爺爺奶奶說。
生3：我想對姥爺說。
師：這些都是對自己的親人說，還可以對鄰居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人說。
……
3、啟發(fā)可說內(nèi)容，確定說的內(nèi)容。
生活中，我們會碰到各種各樣的事情。如，高興激動的、難過悲傷的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真實的事都可以說，想一想，你想對誰說，說什么？
三、引導口述，指導選材
1、小組同學說出心里話，師巡視指導，鼓勵學生勇敢表達。
2、各組派代表說心里話。
生1：我最想說的話是：媽媽，感謝您給我的愛。有一次，我突然發(fā)高燒，恰巧爸爸出差，外面又下著大雨。媽媽毫不猶豫地背著我走出家門，為了打到車，媽媽全身都被雨淋濕了。來到醫(yī)院，媽媽的衣服都濕透了。我打上針，燒漸漸退了，可媽媽卻感冒了。
生2：我也有心里話想對媽媽說。我的媽媽特別愛打麻將。有時候，我放學后她還在和鄰居的阿姨玩�！跋±飮W啦”的.聲音，吵得我寫不好作業(yè)，影響了我的學習成績。媽媽，我想對您說，別再打麻將了。
……
3、：同學們都能結合自身的經(jīng)歷，選擇自己感受深刻的事來說，做到了說真話、吐真情。我相信同學們一定會寫出感情真摯的文章。
四、指導思路，放筆行文
1、指導思路。
（1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明確你的心里話“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎樣說”等。
�。�2）要說心里話，表達要真實。習作時，無論想對誰說，所寫的內(nèi)容一定要是實實在在的，并且這件事或這個人，確實對自己產(chǎn)生了很大的觸動，如果是這樣，就能讓自己的感情隨內(nèi)容的敘述自然而然地融入到字里行間。
（3）習作時可選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。
（4）為習作擬題目。題目是文章的眼睛，可以以“說說心里話”為題，也可以取一個更符合你習作內(nèi)容的題目：“××，我感謝您”“我有一個小秘密”“××，你錯怪我了”“說句心里話”“××，我想對你說”……
2、出示例文，從例文中進一步領會的方法。
3、學生進行習作構思，列出提綱。
范例：
媽媽，我想對您說
4、交流提綱，同學間進行評議。
5、草擬習作。
五、提升，鼓勵激趣
這節(jié)課，同學們與老師進行了一次難忘的心靈交流，我們敞開心扉，盡情訴說。說出了心中最想說的話，表達了心中最真實的感情，并把這種最真實的情感寫了下來。下節(jié)課，我們將把你的心里話讀聽，之后再根據(jù)他人的意見進行修改。
第二課時
一、承接上文，導入新課
上節(jié)課，同學們說出了自己的心里話，并把說的內(nèi)容寫了下來�，F(xiàn)在，我們就將這些“心里話”讀一讀，改一改。
二、評文指導，修改提升
1、選擇學生例文，師生共同點評。
�。�1）過渡：下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰愿意讀讀自己的文章，讓我們互相學習，共同提高。
�。�2）點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評�？梢哉w評文，也可以就某一方面點評。
（3）兩名學生匯報讀文，引導點評學生的習作。
�、俪鍪酒我唬�
我每天都把“禁止吸煙”幾個字寫在白紙上，再貼到您臥室的墻上，可您好像一點兒都沒看見。我也把您的煙灰缸、打火機偷走過，可您還是買新的使用。（《勸爸爸戒煙》）
②學生點評修改。
生1：我覺得這位同學的習作寫得很好。他寫出了自己勸爸爸戒煙的一些具體做法，很真實，也表達了自己的無奈。
生2：我覺得他的一些動詞寫得很生動。如“寫、貼、偷”，非常形象地表達了對爸爸的關心。
師：真實是文章的生命，這位同學做到了，值得表揚！
③出示片段二：
有一天，我做了一個夢，夢見地球披上了一件綠衣，地球上的人和動物都開心地跳起舞來。要是這樣，生活才能更美好�。ā队慰�，我想對你說》的結尾。）
�、軐W生點評修改。
生3：這個結尾寫得很有特點。通過夢境表達了自己對環(huán)境保護的關注和對美好生活的向往，表達了這位同學內(nèi)心的想法。
生4：保護環(huán)境是每個人都應該做的。我們應該從自身做起，帶動身邊的人。
師：兩文章選材都很好，不僅關注身邊的人、身邊的事，寫出了自己的心里話，而且寫清楚了事情的經(jīng)過，人稱使用也很恰當。
師：由于時間關系，不能讓更多的同學讀整習作了。下面請同學們選擇自己習作中最精彩的一段話或一句話讀一讀。
生5：您把我抱了起來，關切地問：“兒子，累不累呀？”我一聽您這么關心我，立刻跳了起來，心里非常高興。
生6：��！你竟然把手伸進了同桌的衣服兜里偷東西，我驚呆了。
生7：我真希望你能改掉不講衛(wèi)生的缺點，做個講衛(wèi)生的好學生。再說，如果你總是這樣，長大了會怎樣呢？
師：同學們通過各種方式說出了自己的心里話，抒發(fā)了內(nèi)心的情感。很棒！當然，習作中也有一些小毛病。下面請同桌之間互相修改習作。
2、同桌互相閱讀習作，互相點評。
3、學生修改習作。從“增、刪、調(diào)、改”四個方面進行修改。注意使用修改符號。
三、習作，提出建議
這節(jié)課，我們對習作進行了點評、修改，完善了習作。課后，同學們要認真地把習作謄寫在本上，做到工整、正確。希望同學們繼續(xù)努力，爭取寫出更好、更感人的文章。
習作二教案 篇2
教學目標
1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。
A案
教學準備
1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。
2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。
第一課時
朗讀片段，感受演講稿的魅力
1．演講稿導入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）
3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀
愛我中華情
同學們：
�。ㄒ欢䞍啥我娚衔模�
這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的`故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
習作二教案 篇3
教學目標
1. 培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3. 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學重點
1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
2 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學難點
指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
教學方法
引導點評，評議結合。
自讀自悟、合作探究、實踐操作相結合。
教學準備
1.有關童年的音樂磁帶。
2.收集有關童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時
教學目標
1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的`美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
教學重點
培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
教學難點
通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
教學方法
引導點撥，評議結合。
教學準備
1.有關童年的音樂磁帶。
2.收集有關童年的碟片及照片。
教學設計：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設計：
口語交際二
�。�1）有沒有把事情說清楚。
（2）有沒有把事情說具體。
習作二教案 篇4
教學要求：
指導閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點。
指導閱讀“習作要點提示”，了解建議應該怎樣寫。
指導學生按要求寫一關于春游的建議。
一， 引路
引導學生自讀例文《我的建議》，思考：
這習作與一般寫景的習作有什么不同？
學生討論交流，教師點撥提示。
這例文主要是提出建議，寫建議要去的`地方的景物，是讓大家想去。
二， 深入討論，掌握寫法。
指導學生自讀習作要點提示，思考：
建議應該怎樣寫才能被大家采納？
討論交流。
寫建議最重要的是理由充分，寫的時候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實感，要能說服別人。
三， 動手，巡視指導。
四， 認真謄寫。
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