實用的口語交際教案三篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的口語交際教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、培養(yǎng)學生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學生傾聽的`能力。
�。ǘ┻^程與方法：
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
鍛煉學生的口語交際能力。
教學重點培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
教學難點清楚表達，并能說得生動有趣。
課時劃分：一課時
教學過程：
一、讀題，明確交際內(nèi)容
1今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》
2讀題，讀書中的故事。
二、讀交際要求，掌握交際方法
1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下
2交流要求：
�。�1）比一比誰說得生動有趣。
�。�2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。
2、教師巡視，適時指導、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議。
口語交際教案 篇2
第一課時
習作指導
〖教學目標〗
１、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。
２、激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
�。�、升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作。
〖教學過程〗
一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法
１、在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？
�。�、文中的哪位父親或母親給你留下的'印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。
教師根據(jù)學生的回答板書：
外貌動作語言
二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解
�。薄⑸钪�，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？
�。�、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？
小組討論：
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？
教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲
三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作
�。薄⑸A親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：
不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。
�。病椥粤曌�，形式不限，抒發(fā)真情實感：
�、� 體會來自父母的愛，相互溝通理解。
�、� 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實感。
以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。
同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習作。
口語交際教案 篇3
寫字：
1、復習目標：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
2、復習要點：
本冊教材中練習中出現(xiàn)的寫字練習，滲透了一些寫字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)——歸納學過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)該注意些什么。
口語交際：
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來討論
6、聽故事講故事
口語交際的復習老師可以設(shè)計一些難度相當?shù)膸讉�話題來進行練習。學生要能做到：
1)能認真聽別人講話，努力了解講話的'主要內(nèi)容。
2)與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的口語交際課的內(nèi)容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于
學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現(xiàn)的幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找?guī)讉�感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學，為什么?
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