卡通故事第二課時教案
在創(chuàng)作卡通形象中，老師作了范畫的演示，但是沒有和學生互動的話，學生只是通過眼睛看了一遍，卻沒有親身感受，是學習不到知識的。下面是整理的教案，給大家看看別人是怎么教學的。
【一】卡通故事
課 題 教學領域
卡通故事 造型·表現(xiàn) 知識與技能 過程與方法 情感與價值
教學內容 課時
2 課時
設計卡通形象、卡通故事 執(zhí)教教師
教育教學目標
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點 教學難點 教學準備
教學過程 一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。
卡通形象的設計。
多媒體課件ppt、 合作點 暢所欲言。
設計 意圖
時間分配
教師活動 學生活動
欣賞卡通短片《起風了》
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢? 卡通的概念：卡通為英語 “Cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為 對象的動畫片。
好的卡通片 往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》„„ 3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物
激6 發(fā)學生的學習興趣。
感14 受卡通的魅力、表達自己的真實
合作交流、 全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化
A 、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
B、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示 《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品
師：感受人物頭部的簡化過程
C、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象
a、展示以兔子為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通兔子形象(7幅卡通兔子圖片)) (2)夸張
展示《大力水手》
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結： 夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通�？梢詮谋砬椤幼骰蛘咝误w方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人
A、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的? 展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》
師：這是同學們很喜歡的海綿寶寶，如果沒有看到這個海綿寶寶的卡通人物，你能根據(jù)這個海綿、海星的照片創(chuàng)造出有個性的卡通人物嗎?
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創(chuàng)作。
小16 過五官或者形體的夸張來設定他的個性特心征或者情緒狀態(tài) 。
牛要求： 刀、1、先畫外形，再畫五官，調整一下，再上大顏色 膽 2、色彩單純，對比大，涂色平整、 均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師作、點評相結合。
交流。
擬人、夸張等
試。
交流、展肯4 示、點評、定補充。
亮
點。
板書設計
教學后記
【二】《卡通故事》教案
年級：七年級
學習領域：造型表現(xiàn)
教學目標：1、初步認識卡通畫藝術特點及表現(xiàn)手法
2、掌握卡通畫的繪畫技巧
教學重點：卡通畫的表現(xiàn)手法。
教學難點：卡通畫的繪畫技巧。
課前準備：教師：《月神》VCD 、卡通圖片、多媒體課件
學生：有趣的故事、卡通畫素材
教學過程：
(一)看卡通，引入新課
課前做調查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，讓學生賞析有趣的卡通圖片，以此來增加學習的學習興趣和引入新課。
(二)談卡通，講解新課
1、請學生用語言敘述一個小故事，從而引出卡通的定義，然后設計了幾個問題：你們最喜歡的卡通形象是什么?為什么喜歡它?接著趁著學生的濃厚興趣，播放卡通片《月神》的片段。
教師邊分析，邊講解有意識幫助學生了解卡通畫的藝術特點及表現(xiàn)手法。
2、利用多媒體課件展示教學例圖，供學生欣賞。
提高學生學習卡通形象設計的能力，認識和理解卡通采用擬人、夸張手法表達不同事物。
加強學生運用卡通手法表達生活的愿望。
(例圖)
分析卡通畫的表現(xiàn)特點
�、僖匀宋锉砬闉槔�，都是有喜怒哀樂之分的，不同的表情，人物五官的變化也是不一樣的，接著將卡通形象與生活中的表情做比較。
總結：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。
�、谔厥夥�
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
總結：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。
(三)學生嘗試畫卡通
要求學生在設計卡通形象的過程中巧妙運用卡通畫的繪畫技巧，根據(jù)需要涂上自己喜愛的顏色，這樣可以活躍學生的創(chuàng)新思維，開拓思路，樹立學生的觀察
能力，想象能力，設計能力。
使學生在輕松的環(huán)境氣氛中體驗自己設計卡通形象的樂趣。
并增強學生用卡通形式進行創(chuàng)作的欲望。
(四)評析作業(yè)
教師巡視指導，作業(yè)評價采取學生自評、老師點評的方式。
評價不僅看畫面效果、造型，更應看重構思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。
(五)小結
本節(jié)課通過學習，使學生對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。
而學習畫卡通能幫助學生增添幽默和智慧，為下一節(jié)課做好準備。
【三】教學目標：
想象，樂于表達。
寫作教學：給卡通人物編故事 1.讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想
2.通過教學，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
3.知道編故事的一般步驟，確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，做到通順明白，故事內容具體有意義。
教學重難點：讓學生學會借助卡通人物編寫故事，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。
教法學法：講授法、情境教學法、提問法
教學過程：
一、導入(以搶答題的形式和學生一起回憶豐富多彩的卡通人物)
(一)教師描述卡通人物，學生猜。
在上課之前我們來做幾道搶答題：
1、它們很勇敢，本領各不相同。
老大力大無窮，老二順風耳千里眼，老三刀槍不入，老四用火，老五用水，老六隱身，老七有個寶葫蘆。
(葫蘆娃)
2、它可愛憨厚，可一見老鼠就四處逃竄。
它有一個裝滿寶貝的口袋，每次都會拿出來滿足主人的愿望。
(多啦A夢)
3、它詭計多端，但是個優(yōu)秀的丈夫，為了滿足老婆的胃口去捕羊，費盡心思想了很多計劃，可每次都是慘敗而歸。
(灰太狼)
4、他住的地方時安國寺，他有一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，濃濃的眉毛又黑又密，他身穿和服，腰系綢帶，頭剃得光光的，頭頂上有就個圈點兒，那是和尚的標志。
(一休和尚)
(二)學生模仿說。
△他從一個高才生，他因試圖調查犯罪現(xiàn)場而被灌下毒藥，雖幸免一死，但被縮小成一個孩子，后寄宿進毛利小五郎家中繼續(xù)偵探破案。
(名偵探柯南) △他誠實、善良、勇敢，是羊族中最聰明的羊。
(喜洋洋)
△他調皮、搗蛋，但對師傅忠心耿耿。
他有一個金剛不壞之身，有一雙火眼金睛，有一根變大變小的魔棒，有八九七十二變化。
(孫悟空)
教師總結：
我相信這些都是你們喜歡的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齊天大圣孫悟空還是腳踏風火輪的哪咤。
不管是勇敢、團結的葫蘆娃還是機靈調皮的米老鼠，不管是是可愛的蠟筆小新還是天真、活潑的櫻桃小丸子，不管是是聰明、勇敢而又帥氣的名偵探柯南還是可愛、頑強的神奇寶貝?這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。
也許，同學們還曾經(jīng)設計過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學們選擇一個你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設計)，為他們編一個有趣的故事。
二、借助范文解“故事”(將此文章作為學生的學習材料，并完成閱讀題目)
孫悟空美容
自從西天取經(jīng)回來后，孫悟空便一直休閑在家。
他呆在家中實在無聊，便上街溜達。
沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。
人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，仿佛在看“西洋鏡”似的。
悟空被看得也有點難為情了，只得逃回了家。
這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。
這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。
不看不知道，一看嚇一跳。
以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。
孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現(xiàn)在人人都說我是標準的美男子。”想到自己在街上被別人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。
在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。
美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。
美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。
隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。
悟空滿意地回到了家。
這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。
悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。
悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。
哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現(xiàn)了十幾個小妖怪。
悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。
原來他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。
趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。
這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。
下回，他再也不會去美容院了!
學生討論、交流，教師引導、小結
在這個《孫悟空美容》的故事中，請同學們說出：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)。
縱觀全文，小作者是怎樣編寫故事的?(選擇卡通人物，確定它的角色特點，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，借助一定的表現(xiàn)方法，使文章生動形象)
三、提問：
1、如果讓一個個卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他取個個什么名字? (評議：名字是否好聽、有趣)
2、請問他在你頭腦中具有什么形象，你打算怎么編寫一個故事來表現(xiàn)它的這一特點。
并在自己的草稿紙上寫下你的寫作提綱(四要素)。
集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
四、布置作文任務
講清楚作文的基本要求：
1、文中有一個或者一個以上卡通形象。
2、文中必須是自己編寫的，有新意、有新鮮感。
必須在故事中表現(xiàn)這一卡通形象的具體特征。
3、故事完整，情節(jié)曲折生動、語言流暢、故事內容具體有意義。
適當使用一些修辭手法(比喻、擬人、排比)。
【三】第二課時
一 、現(xiàn)場作文(要求學生態(tài)度認真，根據(jù)寫作提綱進行。
注意時間安排)
二、 講評作文
1.同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。
剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。
下面我來朗讀一位同學的作品，注意聽同學們的故事，好在哪里?不足在哪里?(如果時間允許，可以找多位同學的作品拿出來欣賞，以鼓勵肯定有點為主。
)
2.請學生討論交流，并要求舉手示意說出自己的看法。
3.你聽出來了嗎?她(他)編了什么故事?你們覺得這個故事哪里吸引你?是否可以提出更好的修改意見?
4.總結：同學們，寫作是一個長期積累的過程，這需要同學們在日常生活中的細心觀察，處處留心，它們都有可能成為我們今后作文的素材。
同時今天的作
文離不開我們積極的想象，想象讓我們的文章變得更精彩。
通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，希望你們繼續(xù)努力，在今后寫出更好的作品。
五、布置作業(yè)
1.課后繼續(xù)修改自己的作文，和同學，和老師，和家人交流你的故事，進一步完善故事內容。
2.復習課堂內容，從書本中或者是網(wǎng)絡上，找出與作文主題相似的文章閱讀。
預習下一單元的的新課文。
六、板書設計：
板書1 給卡通人物編故事
確定人物
構思情節(jié) 時間、地點、起因、經(jīng)過、結果
描寫細節(jié) 語言、動作、心理
抒發(fā)情感 真摯自然、積極健康
板書2 給卡通人物編故事
卡通人物形象 生動、形象
情節(jié)新奇有趣 時間、地點、起因、經(jīng)過、結果
描寫生動具體 外貌、動作、語言、心理、神態(tài)
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