充氣雨衣教案

時(shí)間：2025-12-20 20:56:41 教案我要投稿

充氣雨衣教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的充氣雨衣教案，歡迎大家分享。

充氣雨衣教案

充氣雨衣教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確流利的朗讀并理解課文。

　�。�、認(rèn)識本課１４個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)同學(xué)的'創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

　　二、初讀感知

　�。薄⒊鍪菊n文。

　　２、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

　　３、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。

　�。础⒃谕瑢W(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

　　三、再讀課文、深入理解

　　１、以合作小組讀課文。

　�。�、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。

　�。�、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

　　４、口語訓(xùn)練：“假如你見到了小林，會對他說些什么？”

　　四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新

　�。�、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

　�。�、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。

　　五、彈性作業(yè)、課外延伸

　　把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。

充氣雨衣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)14個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　教學(xué)方法

　　合作探究法表演法教具課件

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?(雨衣、雨傘)

　　2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?(腳上和褲腿上容易被雨淋濕濕，很不舒服。)

　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?

　　4、課文中說的“充氣雨衣”是什么樣的呢?

　　二、看圖，教師范讀課文

　　1、聽老師讀課文，在聽的時(shí)候，要拿出筆標(biāo)上自然段的序號，聽準(zhǔn)字音，思考：“充氣雨衣”是誰發(fā)明的呢?

　　2、你知道了是誰發(fā)明了嗎?他發(fā)明的過程很有意思，我們還是自己認(rèn)真去讀讀課文，了解了解他發(fā)明充氣雨衣的過程吧。

　　三、初讀課文，識字

　　1、自學(xué)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴出示帶有生字的句子，隨文識字。

　�、谱x詞語。

　�、怯螒蜃R字：看字讀拼音;開火車擴(kuò)詞游戲;

　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　�、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

　　四、再讀課文，讀通

　　1、自由讀課文，把課文讀通順。可以先自己讀一遍，再和你的同桌比一比。

　　2、指名分段讀課文，正音評價(jià)。

　　相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

　　五、品讀理解課文

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，畫出有關(guān)的句子。

　�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　�、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?

　　2、小林發(fā)明的'靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?

　　3、小林想到了用塑料環(huán)代替鐵絲圈后，是怎樣做的呢?我們來讀讀下面的句子。

　　他沒心思游泳了，換好衣服就往家跑�；氐郊依�，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。

　　4、讀讀夸獎(jiǎng)的句子。

　　嘿!別提多棒了!

　　5、在兒童用品展覽會上，大家會怎樣稱贊這件“充氣雨衣”呢?

　　六、積累運(yùn)用

　　1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

　　2、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?

　　3、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

　　激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會解決這些生活中的問題，成為像“小林”一樣的了不起的小發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!

　　【課后練習(xí)】

　　復(fù)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　16、充氣雨衣

　　我會認(rèn)：充膝聯(lián) 旋暑泳囊

　　剪膜胎差粘嘿棒

　　善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐

　　教學(xué)反思

　　由于本文具有“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)中，我能把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語文性。教學(xué)時(shí)我注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問題，重點(diǎn)抓住一個(gè)主問題：“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀，再通過小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明?，通過朗讀和交流感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，最后以從“你喜歡小林嗎?為什么” “日常生活中你覺得哪些生活用品需要改進(jìn)的嗎?”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

　　本文較長，由于長句較多，我把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識點(diǎn)過多，因此學(xué)生讀起來有些困難，給學(xué)生讀文時(shí)間少，因此我想有些環(huán)節(jié)，如：小林是怎么解決困難的?，花的時(shí)間不需要太長，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，達(dá)到自讀自悟。