【精品】找春天教案4篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的找春天教案4篇，歡迎大家分享。

找春天教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

　　2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

　　1、提問：今天我要請你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢？

　　小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

　　2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　　提問：

　�、僭谑裁磿r(shí)候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

　　小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。

　�、诿勖郯逊块g打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？

　　小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。

　�、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？

　　個(gè)別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

　　總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的'桃花。

　　3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）

　　過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

　　二、說一說自己找到的春天。

　　1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

　　提問：你找到春天了嗎？春天有什么？

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

　　2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　　原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

找春天教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。

　　2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

　　3、說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

　　二、說春天。

　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）

　　網(wǎng)站簡介

　　既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

　　這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

　　春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）

　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

　　大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

　　春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。

　　春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的'呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

　　三、指名說話。

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、指名說，師生評議。

　　剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。

找春天教案 篇3

　　一、 設(shè)計(jì)意圖

　　本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春�！罢摇笔怯兴�發(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

　　《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

　　3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

　　四、課時(shí)安排

　　課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣?/p>

　　第二課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來了》

　　第二課時(shí)《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

　　第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長長牽著瓜》律動(dòng)《春天來了》

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱 《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、聽 《杜鵑圓舞曲》

　　3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來了》

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　難點(diǎn)：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　四、 教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、打擊樂器若干

　　五、 教學(xué)過程

　　一、趣味律動(dòng)

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

　　2、律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

　　（一）初聽全曲

　　1、生交流討論

　　師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

　　2、師總結(jié)

　　師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。

　�。ǘ�）分段欣賞樂曲

　　1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。

　　2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

　　3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

　　4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

　　5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的`。

　�。ㄈ�）復(fù)聽樂曲

　　自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

　　1、播放歌曲范唱。

　　2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

　　A、 隨琴聲輕聲唱詞

　　B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

　　要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

　�。�2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。

　　3、解決難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

　　解決方法：

　�、� 學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

　�、� 學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

　�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　�、� 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

　　② 學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

　　4、音樂表現(xiàn)：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　B、 各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

　　播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱《春曉》

　　2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》

　　3、采集與分享——尋找身邊的春天

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

　　2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

　　2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

　　2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

　　四、 教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

　　五、 教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

　　春曉

　　春眠不覺曉 ，

　　處處聞啼鳥 。

　　夜來風(fēng)雨聲 ，

　　花落知多少 。

　　師：這首詩小朋友們讀過嗎？

　　生：讀過。

　　師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

　　師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

　　生回答：音樂

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

　　現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

　　2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

　　【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

　　二、 新歌教授

　　師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大��！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

　　1、播放《春曉》的范唱

　�。◣熒�隨音樂輕聲哼唱旋律）

　　師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

　　師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

　　生：優(yōu)美、柔和、抒情

　　4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

　　【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

　　三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動(dòng)物有哪些呢？

　　（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

　　師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！

　　【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

　　師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

　　【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

　　1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

　�。�可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

　　B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

　　2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

　　如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

　　小鳥 風(fēng) 蜜蜂

　　樹葉……

　�。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

　　四、采集與分享

　　師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

　　師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

　　【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

　　師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

　　【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

　　五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱 《藤兒長長牽著瓜》

　　2、聽 《尋找春天》

　　3、動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

　　2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

　　3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

　　難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、打擊樂器等

　　五、 教學(xué)過程

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、感受階段

　　（一）說一說

　　師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

　　1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

　　2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　�。ǘ�）（聽一聽）

　　師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

　　1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

　　3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

　�。ㄈ�）唱一唱

　　師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

　　1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1） 師領(lǐng)唱、生齊唱

　　（2） 請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　三、音樂表現(xiàn)階段：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

　　C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

　　四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

　　3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片；課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。ㄓ變赫f出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�：找春天）

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　�。�3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的`？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓幼兒先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

　　2、教師根據(jù)幼兒書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、幼兒練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的幼兒。

　　4、幼兒交流評價(jià)，互相打等級。

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