- 四年級語文教案：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 推薦度：
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1
第一課時(shí)
課型 新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。
3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）
1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。
2、讀題。
二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）
1、交流預(yù)習(xí)的好處。
2、明確預(yù)習(xí)要求。
【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？
�。�2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。
三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）
1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）
仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的 用一句話夸夸圖上同學(xué)。
預(yù)設(shè)：
①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。
2、預(yù)習(xí)第一課
根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。
四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）
觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？
預(yù)設(shè)：
�、俨楣ぞ邥�
�、诓橄嚓P(guān)資料。
五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）
1、聽童第周的故事。
2、交流復(fù)習(xí)的原因。
預(yù)設(shè)：
�、購�(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢。
�、诿刻煲獜�(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 第一版塊：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的.好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。
1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）
2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一
根據(jù)回答板書板書：
1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學(xué)生字新詞
小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。
小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口問，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。
�。�1）出示預(yù)習(xí)步驟：
一讀課文，自學(xué)生字新詞。
二讀課文，讀通句子，了解大意。
三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。
�。ú⒏嬖V學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）
用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。
教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？
�、俾�(lián)系上下文理解。
�、�。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)
�、坌〗M交流。
�、苜|(zhì)疑。
小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會更主動(dòng)，更積極。
第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。
第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢
2、講童第周的故事。
第六版塊：總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識。這對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
再次齊讀課題，牢記 。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。 2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 共幾課時(shí) 共二課時(shí)
第二課時(shí) 課型 新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。
2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
對照圖畫思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘） 讀題
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）
1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。 【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？
2、請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）
1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 3、記住完成作業(yè)的要求。
四、課堂作業(yè)（13分鐘） 【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）
1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。 五、小結(jié)（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。
板書：認(rèn)真完成作業(yè)
第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。
1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績。
3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請把書打開。
第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？
小圓圈里的小女孩在做什么？
板書： 一筆一劃地寫
認(rèn)認(rèn)真真地做
學(xué)生齊讀。
4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！
請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)
6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭完美。
4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：
�。�1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。
�。�2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
齊讀。
第四版塊：
出示一些詞語讓學(xué)生抄寫。
第五版塊：總結(jié)
1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？
2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會受益匪淺。
作業(yè)
設(shè)計(jì)1、出示一些詞語，學(xué)生認(rèn)真抄寫。
2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 觀察圖畫
1． 圖上的小朋友在做什么？
2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺
三.模仿評判
1． 請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2． 評判中指出一些錯(cuò)誤姿勢的危害。
四．集體訓(xùn)練
1． 觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2． 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4． 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5． 集體評判。
6． 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。
7． 小結(jié)。
第二課時(shí)
一． 整體感知圖畫
1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2． 簡說圖意。
二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1． 提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？
2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平交臂平放
眼向前方態(tài)度認(rèn)真
3． 背誦時(shí)還要注意什么/
聲音響亮邊背邊想
正確流利富有感情
4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1． 觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2． 觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3． 觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的.背誦。
四．小結(jié)。
第三課時(shí)
一． 觀察上邊三幅圖
1． 從第一幅圖你們看到了什么？
2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大��！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3． 觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。
4． 觀察第三幅圖。
5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二．觀察下邊三幅圖
1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2． 說說去閱覽室看書的過程。
3． 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4． 觀察第二、三幅圖講解。
三．小結(jié)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3
教學(xué)要求：
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。�
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。
�。�2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的.要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
四、總結(jié)。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
�。�1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
�。�2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
�。�3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：
�。�1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。
�。�2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。
�。�3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。
四、鞏固練習(xí)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、老師想講一個(gè)有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。
2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦�！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧�！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思�！�
3、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。
5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。
上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”什么意思？
下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？
圓形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？
第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？
第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
�、僬�
�、诰帉懱峋V。
③寫讀后感。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。
怎樣做讀書筆記
積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：
摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的'一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過，并把它及時(shí)記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來，以備查用之便。
上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標(biāo)記�？傊�，各種方式均有所長。但從使用價(jià)值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點(diǎn)：
一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。
二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。
三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。
四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。
2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。
1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。
2、啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識。
1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時(shí)應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。
3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。
6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。
7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個(gè)詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語，并在書上摘抄了這個(gè)詞的解釋。
5、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)的難題。相信今后同學(xué)們會在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。
2、訓(xùn)練使用工具書。
教學(xué)過程：
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1、展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦？
二、引導(dǎo)嘗試。
1、打開課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：⑴認(rèn)真閱讀材料。
�、朴蒙铣Ｓ玫娜N做筆記的方法。
�、且蟛槐靥�。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5、展示。
6、小結(jié)，鼓勵(lì)。
三、訓(xùn)練使用工具書。
1、拿出自備的《新華字典》。
2、出示“浩han”這個(gè)詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個(gè)詞語什么意思？
3、出示“洋溢”這個(gè)詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
4、學(xué)生動(dòng)手查找工具書。
5、總結(jié)評比。
四、全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策。
1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期，我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
4、工具書，這個(gè)不說話的老師，會給你帶來很多便利。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5
教學(xué)內(nèi)容:《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書和書寫習(xí)慣。
2．訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣是本課的重點(diǎn)，也是訓(xùn)練的難點(diǎn)。尤其是握筆姿勢的練習(xí)，重在平時(shí)督促與糾正。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察課本插圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細(xì)觀察課本課本插圖，反復(fù)訓(xùn)練正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課：
1．小朋友們從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了。在學(xué)校里，我們將要學(xué)習(xí)許許多多的知識。要想學(xué)好這么多的知識，就要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．出示課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
二、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練讀書寫字姿勢：
1．小朋友們請你們把眼睛閉上，你能看得見嗎？看不見以后，我們就會感到怎樣呢？所以有一雙明亮的眼睛是非常重要的。怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？
2．我們學(xué)會了正確的讀書寫字姿勢有利于身體的健康發(fā)展，而不良的讀書姿勢一旦形成會給我們的身體帶來不利的影響。
3．出示圖：上面的兩個(gè)小朋友在干什么？
中間的兩個(gè)小朋友在干什么？
下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（借助教室的保護(hù)視力圖教會孩子做眼保健操）
師小結(jié)：讀書寫字姿勢是否正確直接關(guān)系到書是否讀得好，字是否能寫好，更重要的是關(guān)系到身體骨骼是否正常發(fā)展，視力能否保持正常等等。為了保護(hù)我們的視力，除了保持正確的讀書寫字姿勢外，還要認(rèn)真做好眼保健操，定期檢查視力。
4．出示圖：這些小朋友讀書時(shí)是怎么坐的？
�。ㄗ屑�(xì)觀察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠(yuǎn)？眼睛離課本有多遠(yuǎn)？）
師邊講解邊示范。學(xué)生練習(xí)。同桌相互檢查。
師小結(jié)：讀書時(shí)，身體要坐直，手將書平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書本要有一尺，書要擺在自己的正前方。
學(xué)生練習(xí)。四人小組長相互檢查。
5．出示圖：這些小朋友寫字時(shí)是怎么坐的？
（仔細(xì)觀察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠(yuǎn)？眼睛離練習(xí)本有多遠(yuǎn)？）
師邊講解邊示范。學(xué)生練習(xí)。同桌相互檢查。
師小結(jié)：寫字時(shí)，身體要坐直，手臂平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書本要有一尺，練習(xí)本要擺在胸部的正前方，左手按住練習(xí)本的一角，右手握筆。握筆時(shí)，食指比大拇指稍微低一點(diǎn)，手離筆尖一寸。
教兒歌：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直頭正腳放平，端端正正來寫字。（或者：寫字做到三個(gè)一：一拳、一尺和一寸）
學(xué)生練習(xí)。四人小組長相互檢查。
三、總結(jié)1：
小朋友們，良好的讀書寫字姿勢對我們的學(xué)習(xí)是非常重要的'，我們從今天起，不論在家還是在學(xué)校，都要養(yǎng)成良好的讀書寫字姿勢。
四、指導(dǎo)看圖，掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法：
1、出示圖：圖上的小朋友在干什么？他是怎么做的？
2、你會整理書包嗎？你是怎么整理自己的書包的？
師小結(jié)：如果書包是分層的，課本、練習(xí)本、鉛筆盒可以分開放：如果書包不分層，也要把他們歸類放，方便我們拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不能把書角和本角弄卷。
學(xué)生自己檢查書包，練習(xí)整理書包
3、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？這個(gè)男孩子在干什么？
師小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)該把手擦干凈，不要弄臟課本和練習(xí)本。
學(xué)生自己練習(xí)
4、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？
師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛，筆尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削鉛筆時(shí)要注意安全。削好后的鉛筆屑用紙包好放進(jìn)垃圾箱。
5、出示圖：這個(gè)小朋友在干什么？
師小結(jié)：寫完字后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來，筆尖就不會折斷了。
6、出示圖：看到這樣的鉛筆盒和書本，你覺得怎么樣？（可以給孩子看一組對比照片）
師小結(jié)：我們應(yīng)該愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持整潔、干凈，表面不要亂刻亂畫，里面的鉛筆、橡皮、尺子等文具要按一定的順序擺放整齊。課本要包上書皮。所有的文具放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。
五、總結(jié)2：
小朋友們，學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要愛惜他們。要學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品，做一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
我的十分鐘：
1、小朋友們，今天是我們開學(xué)的第一天，誰來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呀？
*四人小組互相說說
*全班討論，指導(dǎo)孩子把話說完整，說清楚
2、原來讀書，寫字、收拾書包，都有這么大的學(xué)問呢，小朋友們都記住了嗎？現(xiàn)在就讓我們來比一比，看誰能贏得更多“習(xí)慣星”，好嗎？
*比一比，誰的讀書姿勢最準(zhǔn)確
*比一比，誰的握筆姿勢、寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)
*比一比，誰能又迅速又整齊地將書包收拾好
*說一說，你有什么好方法能夠保護(hù)好學(xué)習(xí)用品。
�。ǘ嘟o孩子貼星，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性）
板書設(shè)計(jì)：
保持正確的讀寫姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6
一.教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片.若干卡片
五.教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）
是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好�，F(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價(jià)
1.請幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評價(jià)。
2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一起朗讀。
3.評價(jià)指出：
朗讀時(shí)不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié)：
一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的.姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
�。�3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學(xué)在家長面前背誦。
�。�5）課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的？
小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？
五.總結(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言：/article/
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報(bào)紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因?yàn)樗龝屇愣迷S多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7
教材分析：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書，有的在課本上畫圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。
學(xué)情分析：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，會調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)要求：
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書：預(yù)習(xí)）
二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求
1、有的同學(xué)不禁要問，每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催�要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。
2、對于我們?nèi)昙墝W(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請把書打開。
�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。
�、僮宰x課文，讀正確，讀通順。
�、谧詫W(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國國歌》
怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。
1、看書上的插圖。
思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞。
動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。
2、預(yù)習(xí)第一課。
（1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。
二讀課文，讀順句子，了解大意。
三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。
�。�2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
第一步：學(xué)生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？
師小結(jié)：①查字典，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。
�、诼�(lián)系上下文理解。
�、蹖�(shí)在不會，打上“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲�！�
學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。
師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。
師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實(shí)在不會可打“？”，個(gè)別問老師。
總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會更主動(dòng)，更積極。
四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第3頁最后一幅圖。
提問：誰在什么地方？干什么？
師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們在課外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們?nèi)昙墪r(shí)學(xué)過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。
2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。
看圖，說說圖上老師在做什么？
師示范講解寫毛筆字的.握筆方法和寫字姿勢，學(xué)生模仿。
教師巡視、檢查、糾正。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。
�。ò鍟簩W(xué)寫毛筆字）
二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析
1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。
2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們在讀的時(shí)候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。
3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因?yàn)閷懨P字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時(shí)，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。
4、賞析作品，談?wù)劯惺堋?/p>
5、注意事項(xiàng)：
（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
�。�2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個(gè)字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。
（4）要學(xué)會折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）
�。�5）寫字時(shí)要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點(diǎn)，寫的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字
1、看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時(shí)姿勢與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同。
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、 學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視。
四、練習(xí)站立懸肘，書。寫作品
1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。
2、學(xué)生練習(xí)折好格子。
3、擺放好書寫物品。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)毛筆字寫得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫并且長期堅(jiān)持練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8
一、教學(xué)要求：
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
觀察圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的'重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，之前我們曾學(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆、寫字姿勢、讀書姿勢。今天，我們將來再學(xué)習(xí)一個(gè)新的好習(xí)慣，這就是“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”。
二、明確學(xué)習(xí)目的、要求：
1、什么是預(yù)習(xí)呢？我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準(zhǔn)備。
2、出示圖一：對我們?nèi)昙墝W(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫了誰？再干什么？
�。�1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）、自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
小結(jié)：圖上的同學(xué)預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真自覺，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手
畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口問，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
�。�1）、出示預(yù)習(xí)要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問。
�。�2）、預(yù)習(xí)第一課
第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。
提問：圈出這些生字新詞后，你會怎么做？
A.查字典，理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
B.聯(lián)系上下文，理解大意。
C.實(shí)在不會，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生讀課文。
提問：說說自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。
小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦認(rèn)真思考，同學(xué)間可以互相討論，實(shí)在不會的可以打“？”，個(gè)別問老師。
3、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求：
觀察圖七：提問誰在干什么？在什么地方？
小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們在課外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
四、總結(jié)全文：
同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這一良好的習(xí)慣，可以幫助更好地預(yù)習(xí)知識，掌握知識。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9
一、 導(dǎo)人
說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？
你會怎么夸獎(jiǎng)他們？
三、預(yù)習(xí)要求
自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時(shí)要做到哪些方面？）
四、實(shí)踐
利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》。
進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！
教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課外預(yù)習(xí)要求
把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習(xí)。
�。吼B(yǎng)成好的習(xí)慣將會影響人的`一生。課外預(yù)習(xí)也要堅(jiān)持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅(jiān)持。
因?yàn)槭莿傞_學(xué)，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報(bào)名。（有幾個(gè)是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報(bào)名）。
今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們�！�
文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動(dòng)起來。每一幅畫面都是一個(gè)示范，都是一個(gè)榜樣。在說畫面的時(shí)候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個(gè)只是在預(yù)習(xí)課文中的一個(gè)瞬間、一個(gè)定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》，讓這些口號變成實(shí)際的行動(dòng)。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也在肯定自己，鼓勵(lì)自己�！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動(dòng)地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10
[教材簡析]
這部分共安排了兩個(gè)主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學(xué)生的作業(yè)展示。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1． 讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2． 強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．掛圖。
2．部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2．讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
[教學(xué)過程]
一、看圖了解預(yù)習(xí)的意義
1．出示第一頁圖：說說圖上的同學(xué)在干什么？（預(yù)習(xí)）
2．說說為什么要預(yù)習(xí)？（預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）
3. 我們怎樣才能預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？ 指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學(xué)生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)？
5．交流。
二、提出本學(xué)期的預(yù)習(xí)要求：
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3. 給生字?jǐn)U詞
4. 解釋文中的詞語，不少于4個(gè)。
5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關(guān)的資料。
三、了解復(fù)習(xí)的意義
1．復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
2．說說可以怎么復(fù)習(xí)？（一邊看書一邊練習(xí)，鞏固知識；課外查閱資料，完成練習(xí)，拓四、總結(jié)全文
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的`必要手段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
二、明確認(rèn)真作業(yè)的要求
1. 向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2. 看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認(rèn)真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學(xué)著
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3. 師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)，不僅要認(rèn)真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
三、了解作業(yè)形式的多樣性
1. 師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2. 除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真做到的。
四、優(yōu)秀作業(yè)展
把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
[板書設(shè)計(jì)]
自主預(yù)習(xí)
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標(biāo)好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
[教學(xué)反思]
1. 新學(xué)期伊始，學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想，結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2. 教學(xué)中，注意結(jié)合插圖，讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學(xué)中，始終圍繞這兩方面訓(xùn)練，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3. 充分利用插圖，讓學(xué)生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認(rèn)真完成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11
教材簡析：
本課共有5頁插圖，內(nèi)容包括第1到3頁的“讀書做筆記”和第4到5頁“隨時(shí)使用工具書”，這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊的繼續(xù)和延伸。
這內(nèi)容是高年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中）很重要的兩種意識和習(xí)慣。一個(gè)不善于做讀書筆記的人，以后是很難做相關(guān)研究的，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的方法。
3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動(dòng)筆墨不讀書”好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。
2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)：
1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大？
2、出示：
�、鹏斞傅摹拔墨I(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。
⑵朱熹的“三到法”。讀書要口到、眼到、心到。
�、怯杷嫉摹拔逯ā�。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
�、群m的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書。
3、探討，說說各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第1頁插圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
�。�2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
�。�3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
�。�1）摘抄。
內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識……
方法：分門別類的摘抄。
種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。
�。�2）編寫提綱。
華羅庚曾說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志�！蹦敲丛鯓幼儽∧�？交流。
A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。
B、理清脈絡(luò)。如果文章很長，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。
C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會。
�。�3）寫讀后感受。
劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的.寫法。
A、要有真情實(shí)感
B、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容
C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況
D、可以結(jié)合當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象……
�。�4）除以上三種外，平時(shí)我們還要注重——隨文批注。（語文課堂學(xué)習(xí)中）
三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1、第一課《師恩難忘》
2、學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。
3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
5、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
6、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
五、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。
2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用工具書查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、看圖揭題，了解工具書的意義
1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識
1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、教師小結(jié)。
3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、教師小結(jié)。
6、最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣
1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。
5、總結(jié)。
四、結(jié)合表演，訓(xùn)練學(xué)生使用工具書，解決實(shí)際問題
1、出示“浩hàn”這個(gè)詞語，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語的意思。
2、出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學(xué)生動(dòng)手查工具書。
4、總結(jié)評比。
五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策
1、通過這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 小練習(xí)
一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，做到 ，遇到問題 。
二、讀書做筆記有三種形式
三、拓展練習(xí)。
1、古詩文賞析。
�。�1）讀書破萬卷，下筆如有神�！� 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
�。�2）故書不厭百回讀，熟讀深思子自明�！� 蘇軾《送安淳落第詩》
（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——宋 朱熹 《觀書有感》
2、搜集關(guān)于讀書的名人名言。
課前思考1:
根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動(dòng)的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出“讀書做筆記的方法”、“使用工具書的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時(shí)的學(xué)習(xí)中持之以恒，逐漸形成。
課前思考2：
本次討論的兩個(gè)“習(xí)慣”話題對于五年級學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說說“讀書做筆記”，對于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的提高，從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書做筆記”談起，說說對它的一些認(rèn)識、看法；接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。
關(guān)于“使用工具書”一話題，教學(xué)的過程計(jì)劃從這兩大板塊進(jìn)行。一是認(rèn)識工具書，知道有哪些工具書可以為我們學(xué)生所使用，二是讓學(xué)生學(xué)會使用一些常用的工具書，如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥囊恍┬牡皿w會。
[課前思考3]
第一次帶領(lǐng)五年級的學(xué)生使用國標(biāo)本的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教材，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。“在語文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣�！彼晕覀兝^續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)主要目標(biāo)。本冊教材安排了“讀書做筆記”和“隨時(shí)使用工具書”這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長期的過程，本班學(xué)生自從三年級起，我就有意識地培養(yǎng)自主閱讀課外書的習(xí)慣，并且在做小練筆時(shí)布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄，使學(xué)生初步感悟讀書做摘抄的方法，四年級學(xué)習(xí)了讀書做記號，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好讀書記號，并且在寫日記日記時(shí)每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙憣懽x書感受。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了“讀書做筆記”的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫提綱、寫讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記要更規(guī)范，所寫感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前思考4:
《課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限�！氨咳说墓P記比聰明人的腦子可靠”、“不動(dòng)筆墨不讀書”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書方法，說的是讀書不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這既是閱讀的方法，也是閱讀的習(xí)慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排“讀書做筆記”，就是重視學(xué)生閱讀過程中的動(dòng)筆指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。 在知識與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書籍浩如煙海，知識無窮無盡。作為將來社會公民的學(xué)生，必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過書籍獲取人類文明與精華的同時(shí)，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，遇到不懂的問題能從這些“不會說話的老師”中找到答案。因此，“隨時(shí)使用工具書”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的成長是十分重要的。
我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫讀書筆記,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記。
[課前思考5 ]
三四年級時(shí)，學(xué)生學(xué)會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊教材開始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、詞典等工具書來解決。學(xué)生明白了使用工具書的意義，老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書解決實(shí)際問題。
[教學(xué)反思1]
一、讀書做筆記
教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護(hù)圖書、堅(jiān)持寫日記、讀書做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號，摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表揚(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”、“讀書做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。
二、隨時(shí)使用工具書
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時(shí)使用工具書的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書？還準(zhǔn)備購買什么工具書？在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書店購買或到圖書館借閱工具書。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認(rèn)識字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對感興趣的植物也可查閱百科全書，看來一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表揚(yáng)，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會使用工具書來解決實(shí)際問題。
教后記：(教學(xué)時(shí)間9月1-2日)
“養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身”。其實(shí)學(xué)習(xí)語文是這樣，其他何曾又不是呢。一個(gè)好習(xí)慣需要我們平時(shí)的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。
五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個(gè)很好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊語文中介紹“好習(xí)慣”的內(nèi)容時(shí)，我知道一定挺難，果然，有的同學(xué)說書在老家，有的說書已不見了。我給他們出了個(gè)注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話問同學(xué)，對了也可以去問剛背上書包的一年級小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫的，只有3個(gè)學(xué)生寫得不夠全面，其他都寫得非常好，我很意外。
課后反思:
在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論，弄清本冊教材對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，本學(xué)期讀書做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫讀后感；關(guān)于隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在“隨時(shí)”上，重視“隨時(shí)”，抓住“隨時(shí)”，這樣才能讓學(xué)生才能真正地?fù)碛羞@一習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在這幾天的課堂上,我就一直要求學(xué)生能自覺做筆記,把老師課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容,記錄在書本上,書上的重點(diǎn)詞語、句子、段落都應(yīng)該有相應(yīng)的標(biāo)志。（上學(xué)期所學(xué)得讀書做筆記聯(lián)系了起來）
在課后檢查了學(xué)生的書本，大部分學(xué)生能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，書上的記錄也比較全面。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的.習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這
個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
1、觀察第一頁插圖。
�。�1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
�。�3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
�。�1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
三、使用和愛護(hù)鋼筆
1、 看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
總結(jié)：我們對這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
�。�1）圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？
（2）教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
�。�1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
（2）教師小結(jié)
五、認(rèn)識“文房四寶”，陶冶情操
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報(bào)，教師指導(dǎo)
�。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
�。�2）教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一部分（板書：堅(jiān)持寫日記）
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個(gè)人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
�。�1）能為自己提供寫作的機(jī)會，提高寫作水平。
�。�2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的`認(rèn)識水平。
�。�3）一些事情時(shí)間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
�。�1）要持之以恒。
�。�2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點(diǎn)，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計(jì)：
提高寫作水平
提高認(rèn)識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的`良好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)自主，形象強(qiáng)化。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、導(dǎo)入
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
四、觀察圖片，明確要求。
五、總結(jié)
展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。
�。保鍪緬靾D（第4頁上圖）學(xué)生觀察，然后說說圖上的同學(xué)們在做什么？
�。玻〗Y(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
�。�.看書上第4頁的下圖，指名說
�。�.出示優(yōu)秀作業(yè)
1.學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。
2.小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？
3.集體交流：
�。�1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。
（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
看圖，說說看后的感受。
集體評議本班認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，加以表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì): 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 認(rèn)真完成作業(yè)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言
１、觀察第１頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？
２、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？
（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言
�。薄⒖吹冢�、３幅圖。問：上課時(shí)，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
�。�、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
�。�、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
２、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
�。�、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
1、第１幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。
2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。
告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。
1、⑴ 觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。
�、� 聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
�、� 有不懂的地方要敢于提問。
�、� 注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的`想法、意見。
四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。
第二課時(shí)
一、看圖，導(dǎo)入新課
１、出示第２、３頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。
２、討論交流，弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。
二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
�。�、出示《寫字姿勢歌》：
２、看圖聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢：
�、懦鍪镜冢稠撋厦媪切慰騼�(nèi)的一幅圖：
⑵出示第２頁左下的一幅圖：
過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。
�、� 寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？
�、� 訓(xùn)練寫字姿勢。
３、評析錯(cuò)誤寫字姿勢：師做，生評
三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢
�。薄⒊鍪疽恍∨笥炎x書的正側(cè)面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？
�。�、指名說。 ３、小結(jié)：
�。础�(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，小黑板齊讀。
�。�、擺好讀書姿勢，師巡視，同桌互查。
四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢
�。�、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢，讀好豎，寫好字。
重點(diǎn)識字、寫字難點(diǎn)識字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⑿∨笥�，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
�。�、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。
（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
�。薄⒆宰x課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組內(nèi)開火車讀詞。
�。�、全班認(rèn)讀詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。薄⑼瑢W(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
�。病⑼瑢W(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。�、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
�。�、學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
�。础W(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
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