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觀潮第二課時(shí)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的觀潮第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀潮第二課時(shí)教案1
【教學(xué)設(shè)想】
小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)《觀潮》是一篇講讀課。課文通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班化教學(xué)的特點(diǎn)，做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣：
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是非常重要的。在教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開(kāi)始部分，我首先提出個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后播放“大潮來(lái)時(shí)”的壯觀景象的錄像，讓學(xué)生在“觀”中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河之情。并為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
２、小組合作，發(fā)展思維：
在教學(xué)中我采用異質(zhì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組里學(xué)生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”？這是課文的.難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教師先組織學(xué)生觀看多媒體教學(xué)片，再由小組討論學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教師點(diǎn)拔，解決疑惑，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。`
３、嘗試教學(xué)，突破難點(diǎn)：
嘗試教學(xué)以“先練后講”、“先試后導(dǎo)”為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式“滿堂灌”的做法。本節(jié)課理解課文中描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的景象，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我采用嘗試教學(xué)，學(xué)生在小組互相合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行“讀──劃──議──悟”然后進(jìn)行組織交流，教師從中點(diǎn)拔。在嘗試中學(xué)生印象深，理解透徹，教師也不必花費(fèi)大量力氣講解，恰到好處地解決教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解大潮來(lái)時(shí)雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河之情。
�。病W(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物和抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
�。�、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
�。ǎ良�(jí)生。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
�。�、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、電視機(jī)、錄相機(jī)、錄像帶、幻燈片。
【座位排列】
采用異質(zhì)分組５～６人一組，成馬蹄形。
注：Ａ級(jí)生為優(yōu)等生，Ｂ級(jí)生為中等生，Ｃ級(jí)生為學(xué)困生。
評(píng)價(jià)：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。薄⒆ブ行木�，導(dǎo)入新課：
�、� 質(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題。
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
⑵ 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)。）
�。�、播放“潮來(lái)時(shí)”的錄相：
師以導(dǎo)游的身份介紹，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
學(xué)生在靜觀中體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象。
�。ㄈw參與。）
�。�、提問(wèn)：
文中哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的景象呢？
小組討論后派代表匯報(bào)。
二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自學(xué)課文描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的片斷，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
�。薄⒂谩� ”畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”的句子，用“△△”畫(huà)出描寫(xiě)“潮形”的句子；用“（ ）”畫(huà)出描寫(xiě)觀潮人們情緒的詞語(yǔ)。
學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習(xí)方法：
生邊讀課文邊分別畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語(yǔ)。
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
�。�、分析這些句子采用了什么修辭手法？
組內(nèi)討論交流，Ａ級(jí)生帶動(dòng)Ｃ級(jí)生。
３、這部份通過(guò)哪幾方面的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)“大潮來(lái)時(shí)”的壯觀景象？
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況（組際交流）達(dá)成學(xué)習(xí)情況：
�。眉�(jí)生：能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出描寫(xiě)“聲”、“形”的句子。
�。录�(jí)生：能準(zhǔn)確全面地畫(huà)出描寫(xiě)“聲”、“形”的句子。
�。良�(jí)生：能準(zhǔn)確地畫(huà)出描寫(xiě)“聲”、“形”的句子及人們情緒變化的詞語(yǔ)，能較清楚地說(shuō)明采用的是什么修辭手法。
學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來(lái)寫(xiě)的。
（全班齊讀，小組讀，互評(píng)。）
４、師生共同評(píng)價(jià)給予激勵(lì)。
�。�、指導(dǎo)朗讀，賞析佳句出示幻燈片（描寫(xiě)聲、形的句子）：
�、� 讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。
⑵ 讀描寫(xiě)“潮形” 的句子。
�、� 讀“潮來(lái)之時(shí)”這部分。
�、� 讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡。
�。▽W(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識(shí)。）
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)。）
派代表匯報(bào)。
�。丁⒆髡呤且涝鯓拥捻樞騺�(lái)觀察“潮來(lái)時(shí)”的景象？
讓學(xué)生理解“潮來(lái)前”江面平靜與“潮來(lái)后”江面恢復(fù)平靜，兩個(gè)“平靜”意思不同。
�。▽W(xué)生從文中找出表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。）
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
三、總結(jié)全文
�。�、總結(jié)寫(xiě)法（點(diǎn)拔、引導(dǎo)）：
�、� 理清課文的寫(xiě)作順序。
⑵ 從中學(xué)習(xí)作者留心觀察抓住事物變化的特點(diǎn)。
�。�、回扣題目，強(qiáng)化寫(xiě)作方法：
學(xué)生從文中體會(huì)到，并能概括出“觀”：
看、聽(tīng)、想、多種器官一同活動(dòng)才叫“觀”。
四、鞏固練習(xí)知識(shí)延伸
�。�、配樂(lè)朗讀，背誦課文，第三、四自然段。
�。病⒄约合矚g的詞句，并選擇其中兩個(gè)詞造句。
�。场�(xiě)一篇“觀潮”的導(dǎo)游詞。（學(xué)生選做。）
４、用一、兩段話描寫(xiě)你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點(diǎn)。（Ａ級(jí)生。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
潮來(lái)之前 平靜
聲：悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂
錢塘江大潮 潮來(lái)之時(shí)
（天下奇觀） 形：一條白線 拉長(zhǎng)變粗 白色圍墻
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬
潮過(guò)之后 余波洶涌 恢復(fù)平靜 上漲兩丈
觀潮第二課時(shí)教案2
【教學(xué)目標(biāo)定位】
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無(wú)數(shù)的觀潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
(觀看錄像)
二、研讀描寫(xiě)江潮的句子，體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
1、師引：那么，同學(xué)們，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?
(生答)
2、好，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：
�、� 認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問(wèn)題。
�、� 找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
4、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
�、� 響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
�、� 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書(shū)：
出現(xiàn)白線
�、� 學(xué)生自由發(fā)表看法。
(教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
�、� 那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
① 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書(shū)：
橫貫江面
�、� 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
�、� 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、� 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
板書(shū)：
白浪翻滾
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。
�、� 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。
�、� 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
�、� 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
5、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫(xiě)觀潮人的句子，體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情
1、師：是啊，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢江潮，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀潮者的'心，所以每年的農(nóng)歷八月十八，會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學(xué)生讀句子，談體會(huì)。
3、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
(學(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。
2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)白線
錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
(人山人海) 白浪翻滾
觀潮第二課時(shí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄Ⅲw會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。
�。�、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
３、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解潮來(lái)之時(shí)的記敘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
�。薄煟和瑢W(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢？
�。ǔ笔谴蠼蠛Ｋ姘l(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。）
�。ò鍟�(shū)：潮）
師：一位曾經(jīng)親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
（板書(shū)：觀）
２、聽(tīng)課文朗讀，并思考問(wèn)題：
師：下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺(jué)得文章寫(xiě)得美嗎？美在哪兒？
聽(tīng)課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問(wèn)題。
二、理清文路，劃分段落
１、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說(shuō)錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學(xué)生可回答前兩個(gè)問(wèn)題，質(zhì)疑第三個(gè)問(wèn)題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的'順序?qū)懙模坑煤?jiǎn)單的詞語(yǔ)，概括出來(lái)。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟�(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后）
�。�、師：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的三個(gè)情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第２自然段。
學(xué)生默讀第２自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
�。ń淮藭r(shí)間、地點(diǎn)。）
主要描寫(xiě)了什么？
（描寫(xiě)了潮來(lái)之前景象和觀潮人的場(chǎng)面、心情。）
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)： 籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜）
學(xué)生齊讀第２自然段。
�。�、指名讀第３自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪些方面來(lái)描述的？
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)討論明確：
�、� 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟�(shū)：遠(yuǎn)→稍近→近）
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來(lái)描述大潮的。
⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：
�、� 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟�(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）
② 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟�(shū)：白浪翻滾 山崩地裂）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。
�、� 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦３、４自然段。
４、指名學(xué)生讀第５自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？
讀第５自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄟm時(shí)板書(shū)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）
６、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來(lái)時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
觀潮第二課時(shí)教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng) 略這“天下奇觀”，《觀潮》第二課時(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。
4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫(xiě)得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì)，感受如臨其境。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面，從而形成再造想象的能力，同時(shí)要注重感情朗讀。
[多媒體設(shè)計(jì)]
1、教學(xué)平臺(tái)：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。
2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于WEB）。
3、準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文
1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？
2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？
板書(shū)：“人山人海” “昂首東望”
4、可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子
�。�1）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)”
�。�2）描寫(xiě)心情：“潮來(lái)了”（學(xué)生比讀，說(shuō)明急切心情）；
“踮”（學(xué)生示范，說(shuō)明人多）
“沸騰”（學(xué)生示范，說(shuō)明高興）
5、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來(lái)時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《觀潮》第二課時(shí)》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、視屏導(dǎo)入，感受情景
（1）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。
�。�2）、發(fā)揮想象，當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的'氣勢(shì)磅礴？
�。�3）、學(xué)生互相說(shuō)感想。
2、引入課文，精讀句子
�。�1）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來(lái)看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家讀課文。
�。�2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
（3）、逐句分析，感受壯觀。
A、找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)或句子：（板書(shū)：聲）
“那聲音如同山崩地裂……”
[課件]放聲音，體會(huì)“山崩地裂”的聲音。
再讀句子
B、找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)或句子：（板書(shū)：色）
“白色”
[課件]放圖片，感受顏色
再讀句子
C、找出描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)或句子：（板書(shū)：形）
“白浪翻滾”、“白色城墻”
[課件]放圖片，直觀形狀。
再讀句子
D、找出描寫(xiě)氣勢(shì)的詞語(yǔ)或句子：（板書(shū)：勢(shì)）
“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”
[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)
再讀句子
（4）放映聲音，展開(kāi)想象。
A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象，感受如臨其境與氣勢(shì)磅礴。
B、說(shuō)感想，把你剛才的想象說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)一畫(huà)。
C、[課件]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī)，全班討論）
三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫(xiě)作特色
1、詞語(yǔ)教學(xué)
�。�1）看得出來(lái)同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：
[課件]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。
�。�2）大家評(píng)論，體會(huì)用得好的地方。
2、寫(xiě)作順序
�。�1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？
�。�2）那“觀潮時(shí)“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問(wèn)題
[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對(duì)。）
�。� ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 （ ），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。
�。� ），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形
觀潮第二課時(shí)教案5
第二課時(shí)
一、默讀第２自然段
１、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。
�。ㄍ涣饔懻摗R報(bào)。）
�。病⒛氵�知道什么？從哪里知道的？
３、質(zhì)疑問(wèn)難。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
１、你知道了什么？
２、朗讀指導(dǎo)。
�。�、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
�。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。）
三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)
四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新
在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
潮來(lái)前 平靜
悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜
天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線 遠(yuǎn)
�。ㄥX塘江大潮） 橫貫江面
山崩地裂 白色城墻
白色戰(zhàn)馬 近
潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
（聲） （形） （序）
【資料收集】
潮：即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的.漲落的現(xiàn)象。
錢塘江潮：又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷８月１８日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因?yàn)�，錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，潮頭高度可達(dá)３．５米，潮差可達(dá)８．９米，波濤洶涌，十分壯觀。
觀潮第二課時(shí)教案6
教學(xué)目的：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的.觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。
1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書(shū)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！�，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。
出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
觀潮第二課時(shí)教案7
設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以教材為憑借，訓(xùn)練感情朗讀。通過(guò)錄像和POWERPOINT展示，使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容：全文
教學(xué)目的：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書(shū)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的'名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！�，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑，討論，解疑。
3、小結(jié)，PowerPoint出示板書(shū)。
四、精讀“潮來(lái)時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。
教法：PowerPoint出示，圖句結(jié)合，指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,
好像悶雷滾動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生想象，主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音，并讀出隆隆的感覺(jué)。）
2、過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”，指導(dǎo)讀出驚喜的感覺(jué)，理解“人聲鼎沸、沸騰”）
3、那條白線很快向我們移來(lái),
逐漸拉長(zhǎng),
變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動(dòng)的心情。）
4、再近些,
只見(jiàn)白浪翻滾,
形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺(jué)。）
5、浪潮越來(lái)越近,
猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（個(gè)別賽讀，讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì)，與學(xué)生一起鼓掌。）
6、那聲音如同山崩地裂,
好像大地都被震得顫動(dòng)來(lái)。（教師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來(lái)時(shí)”部分。
8、小結(jié)，課件出示練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”部分
齊讀，談潮過(guò)后的景象。PowerPoint出示板書(shū)。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”
總結(jié)全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院�，為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫(xiě)飛沙灘的潮，用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫(xiě)。
2、背誦課文第三、四自然段。
觀潮第二課時(shí)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。
(齊讀課題。)
教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢?
二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇
1、學(xué)生看錄象。
2、學(xué)生談看錄像后的感受。
三、初讀課文，理清順序
1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、理解課文內(nèi)容
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來(lái)時(shí)。)
1、學(xué)生自瀆：
邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
(根據(jù)學(xué)生的交流描寫(xiě)潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的.奇特。)
3、教師小結(jié)：
作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。
4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?
5、讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)
6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結(jié)
六、放錄像
讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)
觀潮第二課時(shí)教案9
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、注重語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵，并注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�。�、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私忮X塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
�。�、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語(yǔ)的意思。
�。场⒛苷_、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
４、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言材料。
５、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話能力，背誦３、４自然段。
�。丁⑼ㄟ^(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
�。贰l(fā)揮小組合作的功效，通過(guò)合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。課文按潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮來(lái)后的順序，寫(xiě)出了錢江潮壯觀的景象。文章語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話，理解課題
�。�、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們這兒較隆重的'觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過(guò)潮嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感受。
�。病⒔涣髡n前搜集關(guān)于錢江潮的詩(shī)句，選取典型詩(shī)句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
�。薄⒆杂勺x課文：
讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
驗(yàn)證：
課文中描寫(xiě)的潮水是否和詩(shī)中的一樣。
�。�、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
１、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉�？傋屓丝床粎挕Ｗ鳛槌编l(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
（播放錢江潮。）
�。�、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說(shuō)些什么？
四、突破重點(diǎn)，品讀課文
�。�、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
�。�、自己讀讀２、３、４自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，覺(jué)得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
�、� 自讀感受。
�、� 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
�。场⒓w品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
（讀、說(shuō)、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
�、� 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）
�、� 響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、� 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來(lái)。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、� 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來(lái)。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
�、� 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
⑹ 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
４、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
�。ǹ梢愿鶕�(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
�。�、一線潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪。可讓我們自豪的潮卻不止一種。
�。úシ牛┙�*潮和回頭潮。
�。病�(dāng)小主持人，給交*潮和回頭潮配解說(shuō)詞， 爭(zhēng)取用上今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
試著配配解說(shuō)詞。
�。ɑ蛘呔氄f(shuō)導(dǎo)游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
觀潮第二課時(shí)教案10
《觀潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
能力：
①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的.問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量
�。ㄒ唬├蠋煔w納出幾個(gè)問(wèn)題：1課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？
2課文怎樣寫(xiě)大潮聲音，形態(tài)的變化。
3課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。
�。ǘ┓中〗M協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題），給出學(xué)習(xí)方法：
1、出示學(xué)習(xí)方法：
⑴讀：找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、亲�:小組協(xié)作制作電子作品。
(4)講：自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去順序描述出來(lái)。
四、匯報(bào)表演，解決問(wèn)題
1、教師指導(dǎo)制作步驟：
㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。
2、小組匯報(bào)。
五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。
觀潮第二課時(shí)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
《觀潮》課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�
“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文1——2自然段。
1、生齊讀課文第一自然段，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
�。�1）師引生答
當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀潮”。
�。�2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
�。�1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。
�。�2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀潮人的心情急切。
（二）精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第3——4自然段。
1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件。
2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的`聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。
�。�1）知潮聲。讓學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來(lái)越大”、“山崩地裂”板書(shū)在黑板上。
�。�2）知潮形。用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書(shū)在黑板上。
�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。
再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”、“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。
�。�4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
�。�5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺(jué)“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。
�。�6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：
先認(rèn)清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。
再理解其義：“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮，是罕見(jiàn)的潮。
（7）解其情。教師先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看課件。
鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來(lái)了”的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。
鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。
三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
�。�8）表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分。
�。ㄈ┳晕觥俺边^(guò)后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段。
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。
教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的問(wèn)題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。
學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”——“潮來(lái)之動(dòng)”——“潮過(guò)之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
（四）再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。
1、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出兩丈來(lái)高；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。
�。ㄎ澹⿴熒鷼w納板書(shū)
1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)——靜——?jiǎng)印钡膶?xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
思想線
聲
形
線
感情線
天下奇觀
特殊
潮來(lái)前
（靜）
�。保�
觀
聲巨大
悶雷
鼎沸
越越
白線
�。ㄏ玻�
浪罕見(jiàn)
潮來(lái)時(shí)
長(zhǎng)粗
�。▌�(dòng)）
潮
城墻
戰(zhàn)馬
�。@）
山崩地裂
水位高
潮過(guò)后
�。o）
�。ㄙ潱�
觀潮第二課時(shí)教案12
【教材特點(diǎn)分析】
《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。文章一開(kāi)頭，即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞“奇”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀潮的過(guò)程，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。“奇”，既是文章的主線，又是文章的中心。
潮來(lái)之前，“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)”。作者通過(guò)對(duì)江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫(xiě)，渲染了一種寧?kù)o的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢(shì)形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。這段，作者還通過(guò)“人山人�！钡娜顺�，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫(xiě)為大潮的到來(lái)創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。
潮來(lái)之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫(xiě)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫(xiě)了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來(lái)越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過(guò)比喻、夸張等修辭手法寫(xiě)出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說(shuō)明了什么?說(shuō)明了潮水之大;這巨大的聲音突出了什么?突出了一個(gè)“奇”字。形這方面，從“白線”移來(lái)橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來(lái)，作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。
潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢(shì)之猛，留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。
2、背誦課文第三自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、放映觀潮時(shí)“人山人�！钡溺R頭。師述：同學(xué)們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬(wàn)的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無(wú)”的錢江潮。
板書(shū)：
觀潮
2、提問(wèn)：
為什么吸引了那么多的游客?
3、這節(jié)課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢江潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的段落。
(第2、3自然段。)
2、大家打算用怎樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段呢?
(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說(shuō)，就引導(dǎo)到用“讀”的方法。)
我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣?
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
�、� 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo)：
悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)，“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?
(悶雷滾動(dòng)。)
指導(dǎo)讀好這句話。
⑵ 響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)�？吹桨拙�出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?
(人聲鼎沸。)
指導(dǎo)朗讀。
�、� 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的'意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!
(再看錄像感受。)
指導(dǎo)朗讀：
個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導(dǎo)背誦：
⑴ 教師引入：
作者把錢塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。
(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙。)
投影出示句子(括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示)：
(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒)，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
⑵ 教師讀句子(包括括號(hào)里的詞語(yǔ))，學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。
(指名板書(shū)。)
投影句子(出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì))。
現(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。)
�、� 引讀這段話。
(教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子。)
�、� 劃線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。
(機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背。)
�、� 現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。
(如果不會(huì)背，可以看看書(shū)，會(huì)背的站起來(lái)背。)
三、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用
1、教師啟發(fā)：
剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
⑴ 形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)
�、� 有風(fēng)浪，水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)
⑶ 形容聲音很響。(山崩地裂)
�、� 面與天際會(huì)合，指地平線。(水天相接)
�、� 從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)
�、� 分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
�、� 形容水勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)
2、用投影出示一段話：
請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩)，潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人聲鼎沸)，但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在(水天相接)的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、質(zhì)疑，延伸
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法?你還有什么問(wèn)題嗎?
2、閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
五、作業(yè)
課堂作業(yè)本第3題、第6題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
從遠(yuǎn)處 悶雷滾動(dòng)
過(guò)了一會(huì)兒 水天相接
觀潮 (潮來(lái)時(shí)) 再近些 白浪翻滾
越來(lái)越近 浩浩蕩蕩
觀潮第二課時(shí)教案13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、边^(guò)理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 ⒉習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫(xiě)景物的方法。
�、硨�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)景物的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回顧第一課時(shí)內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料，并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子。
�。ǘ┝私鈱W(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）
�、泊_定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)法。
�、弊x課文，想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的？畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。 ⒉習(xí)寫(xiě)潮聲的語(yǔ)言。
⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。
⑵指讀聽(tīng)他讀你有什么感受？
�、蔷毩�(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)
�、葏R報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)
⑸老師范讀
�、数R讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好？
�、朔止ぷx把你的感受寫(xiě)在臉上。
同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>
�。ㄔ谧x中品味語(yǔ)言，感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的`詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的方法。）
�、尺\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)潮形的語(yǔ)言。
�、沤M學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))
a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）
b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）
c、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）
�、凭毩�(xí)朗讀寫(xiě)潮形的語(yǔ)言，想想應(yīng)該怎樣讀？
�、菂R報(bào)讀，評(píng)讀。
�。ǜ形蛘Z(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法）
2、聲形交織，領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì)，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
（表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。）
�。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段，積累語(yǔ)言。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。（略讀）
�。┱劯惺�，運(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆。
（七）作業(yè)： 1、繼續(xù)修改練筆 2、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章。
觀潮第二課時(shí)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3.通過(guò)邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面、理清文章順序的方法理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、借助詞典或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。
4.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)、按順序描寫(xiě)的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累語(yǔ)言。
2.重點(diǎn)理解有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錢塘江大潮的壯觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教案、視頻圖片。
四、教材分析
教材特點(diǎn)：
文章描寫(xiě)錢塘江大潮的壯觀景象，緊緊圍繞著錢塘江大潮是“天下奇觀”這一特點(diǎn)，按時(shí)間順序?qū)懗隽私眮?lái)前、來(lái)時(shí)及退去后的壯觀情景。
文章在表達(dá)上主要有以下特點(diǎn)：
1.課文按時(shí)間順序（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）敘述。
2.寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”由遠(yuǎn)及近的表達(dá)順序。
3.這是一篇以寫(xiě)景為主的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞生動(dòng)，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。
文章選編的目的
一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感；
二是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并通過(guò)品味重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
教法:講授法、點(diǎn)撥法、情景教學(xué)法。
學(xué)法:以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)形式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用分組討論法、朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法，提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入
1.問(wèn)：你知道什么是潮嗎？
（大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。）
2.一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《觀潮》。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，請(qǐng)問(wèn)課文中“潮”指的是哪的潮？
錢塘江大潮。
是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的.一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來(lái)觀潮。
知識(shí)擴(kuò)展
出示錢塘江出�？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。
師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙常年累月的淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江大潮。
觀潮第二課時(shí)教案15
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能目標(biāo)：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
�。�、過(guò)程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過(guò)程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書(shū)的方法。
�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫(xiě)的潮來(lái)之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
【學(xué)生分析】
四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。
�。病⒔處煖�(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。
【教法和學(xué)法】
�。�、教法：
采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。
２、學(xué)法：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。
【教學(xué)教程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序
上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰(shuí)能說(shuō)，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。
�。ń處熾S機(jī)板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮頭過(guò)后）
二、自主讀書(shū)，感受奇觀
�。薄⒔涣鲗W(xué)習(xí)方法：
你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？
�。▽W(xué)生說(shuō)自己喜歡的讀書(shū)方法。老師也提出自己的讀書(shū)方法，供學(xué)生參考使用。）
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
�。�、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。
江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？
（學(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫(xiě)觀眾多的手法和人們期盼的心情。）
４、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：
�、� 看錄像，初感奇觀：
潮來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來(lái)觀賞大潮的奇景。不過(guò)要邊看邊想：
你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你想說(shuō)些什么？
教師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。
�。▽W(xué)生看后交流。）
�。ń處熛鄼C(jī)板書(shū)：聲音 樣子）
⑵ 品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫(xiě)下來(lái)的'？哪地方寫(xiě)得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫(huà)面，品讀課文詞句，討論交流。
�。ɡ斫鈵灷诐L動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來(lái)越近等詞語(yǔ)連句成段的作用。）
�、� 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：
引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
�。▽W(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）
５、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過(guò)后賞奇觀：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過(guò)后水勢(shì)之大的奇觀。
三、總結(jié)課文，歸納升華
江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫(xiě)得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？
�。ò错樞�、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）
四、練習(xí)解說(shuō)，內(nèi)化語(yǔ)言
引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說(shuō)解說(shuō)詞，為錄像配解說(shuō)詞，內(nèi)化文本語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
五、課外延伸，積累運(yùn)用
�。薄⑹毂匙约合矚g的片斷，摘抄下來(lái)。
�。�、選用從本課學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。
�。�、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一處自己喜歡的風(fēng)景。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來(lái)之前 江面平靜
�。ㄌ煜缕嬗^） 潮來(lái)之時(shí) 聲音 形狀 （遠(yuǎn)──近）
潮頭過(guò)后 恢復(fù)平靜
�。釔�(ài)祖國(guó)山河）
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