一年級心理健康教育教案15篇（熱）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的一年級心理健康教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級心理健康教育教案1
活動背景：
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是學生健康成長的基礎，有利于學生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學期的學生即將步入小學，正是意識發(fā)展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排學生獨立睡眠，對于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨立意識和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學生跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節(jié)大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。
教材分析：
黑夜對學生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導學生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學生嘗試獨立睡眠。
活動目標：
1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。
3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人獨睡的勇敢心理。
活動準備：
1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．經驗準備：部分學生已經有過獨立入睡的經歷，學生對黑夜的初步認識。
活動過程：
一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發(fā)學生興趣。
1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。
師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？
師（小結）：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。
�。ㄔu析：通過創(chuàng)設情景，調動學生參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)學生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）
2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”
師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？
�。▽W生將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）
師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？
師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。
�。ㄔu析：通過分組，將學生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學生的心理，并引導學生大膽表達不敢一個人睡的.原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定學生愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組學生不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）
二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。
1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。
師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！
（PPT大頭兒子圖片錄音）
2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。
師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？
�。ńY合PPT出示圖片、音效）
師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？
�。ㄔu析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓學生結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與學生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）
3．“大頭不怕了�！苯處熜〗Y，原來黑夜一個人睡并不可怕。
師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎？一起聽聽看！
�。ㄔu析：通過最后聽了大頭兒子的話，學生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學生正確認識黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。）
三、鼓勵學生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？
1．請一開始選擇一個人獨睡的學生介紹自己的經歷。
師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什么樣的？
師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！
2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。
�。ǖ谝淮芜x擇藍色板面的學生貼笑臉）
師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。
師（小結）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！
�。ㄔu析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的學生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導學生正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的學生重新做出選擇。學生的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結�？隙ㄔ敢猹毩⑺叩膶W生，繼續(xù)鼓勵還不敢嘗試的學生。）
四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
1．學生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。
2.教師與學生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。
師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！
�。ㄔu析：通過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。
3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）
師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看�。▓D片錄音）
4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。
�。ǜ鶕扒闆r發(fā)）
（評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體學生更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。）
五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。
1．學生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。
（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）
師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？
2.學生表達感受，教師小結。
師（小結）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”
3．學生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。
師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！
活動反思：
整個活動始終關注情境創(chuàng)設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班學生年齡和心理特點由淺入深地引導學生理解故事情節(jié)，結合自身實際，激發(fā)學生主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班學生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育�；顒又�，還靈活多樣地運用了多種教學手法。
一年級心理健康教育教案2
教材簡析：
本課通過圖片來展示自己各科任課老師，來說一說學生對老師印象，表達對自己老師的喜愛。
教學目標：
1、使學生認識各科老師。
2、表達自己對老師的喜愛。
3、和老師一起做游戲。
教學重難點：
重點：表達自己對老師的喜愛。
難點：表達自己對老師的.喜愛和老師一起做游戲。
教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬�、聯(lián)系實際，小游戲。
1、同學們你們每天都來學校學習知識，你每天到學校后都要和誰打交道。誰能說一說你認識哪些老師？
2、課件出示不同科目老師有代表性的圖片
3、導入主題
�。ǘ�、表達一下你對些你認識的老師情感。
說出你喜歡或不喜歡這個老師的理由。
�。ㄈ�、講故事，展示插圖學生自由表達對各科老師的情感
1、我喜歡體育老師。
2、我喜歡音樂老師。
3、我喜歡美術老師
4、學生分小組，說說為什么喜歡這個老師。
第二課時
一、導言
上節(jié)課，同學們說出了自己的喜歡的老師。那么自己的表達一下你對你喜歡的老師的祝福嗎？
二、學生表達對老師的祝福
1、每天早上到校要問老師早上好。
2、祝老師身體健康，天天快樂。
三、老師帶學生做游戲：
1、丟手絹
2、擊鼓傳花
一年級心理健康教育教案3
一、看錄像故事：
故事：小明的故事
1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”
2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去……
3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚……
二、想一想：
1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？
3、誰能說一說，男孩和女孩有哪些不同？
三、活動區(qū)
1、給男孩和女孩選衣服
2、打扮一下自己（學生自己通過彩筆來繪畫，讓自己更美麗）
3、扳手勁比賽
4、把自己喜歡的玩具涂上顏色，此項活動可采取四大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。
5、讓學生來給男孩和女孩來找公廁。
四、實踐園
1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。
2、友愛大行動
互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。
3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。
教師巡視。
A、我的自畫像
B、我的自信卡
第六課我的小伙伴
教學目標：
通過這節(jié)課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。
教學重點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。
教學難點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。
教學準備：配樂小故事
教學過程：
第一課時
一、熱身活動導入主題
1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）
2、課堂小品
�。�1）請一位學生扮演人物甲。
�。�2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。
�。�3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。
3、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？
�。ǘ┯懻撁骼�
1、教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？
2、學生仔細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。
3、全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。
4、教師小結：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現，用心去發(fā)現，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。
�。ㄈ┗顒芋w驗
1、教師講述：發(fā)現了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！
2、學生說出自己所知道的'同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。
3、學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。
4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）
�。ㄋ模┗顒有〗Y
幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！
第二課時
一、現場測試，了解同學
1、同學們，你們知道每個同學的座位嗎？互相指一指
2、可以下地指
二、真實案例
1、做游戲，一起找朋友
2、分組
三、歌聲激勵、課后延伸
1、 總結：一起讀兒歌
2、表演
3、談體會：快樂嗎
板書設計
一年級心理健康教育教案4
心理健康對于小學一年級的學生來說非常重要。在這個年齡段，孩子們正處在身體和心理上的快速發(fā)展時期，需要得到有效的指導和教育，以幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的精神素質。以下是小學一年級心理健康教育的20個教案，可以幫助孩子們更好地了解自己、了解別人和塑造積極、健康的自我形象。
1. 睡眠習慣
通過講解好的睡眠習慣，引導孩子們養(yǎng)成健康的生活和學習習慣，如定時睡覺、保證睡眠質量等。
2. 情緒管理
學會自己的情緒，應對自己的情緒，調節(jié)自己的情緒，以更好地掌控自己的生活。
3. 自我認知
通過了解自己的興趣、個性以及其他方面的信息，鼓勵孩子自信地面對自己的缺點和優(yōu)點。
4. 人際交往
教育孩子如何與同學、老師、家長和其他人交往，以促進自己的成長和發(fā)展。
5. 社會適應
通過講解一些常見的道德和行為規(guī)范，引導孩子們逐漸適應社會生活。
6. 創(chuàng)造力
通過幫助孩子們在繪畫、手工、音樂、寫作和其他藝術領域中發(fā)掘和創(chuàng)造自己的才能，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
7. 團隊合作
通過組織各種活動和游戲，讓孩子們感受到團隊合作的重要性以及學會與他人合作的技巧。
8. 學習動機
通過引導孩子們制定目標和計劃，并為他們提供適當的激勵和支持，以提高他們的學習動機。
9. 解決問題
引導孩子們學會分析和解決問題的技巧，以便在遇到困難和挑戰(zhàn)時能夠做出積極的反應。
10. 辨別是非
通過引導孩子們識別和理解不同的道德和行為標準，幫助他們更好地區(qū)分對和錯。
11. 生態(tài)環(huán)保
通過教學和實踐，讓孩子們了解環(huán)境的價值和脆弱性，激發(fā)他們的保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。
12. 身體保健
通過講解身體健康知識，引導孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，保持健康體魄。
13. 安全教育
引導孩子們認識到自我保護的'重要性，學會防范和應對不同的安全風險。
14. 社交禮儀
通過教育孩子們如何表現自己，在社會中表現出禮貌、尊重和誠實的品質。
15. 文化認知
通過多樣化教育，讓孩子們了解和尊重不同的文化傳統(tǒng)和習俗，以增加對世界和人類的認知和理解。
16. 性教育
教育孩子們了解自己的身體和性別，尊重和愛護自己和他人，正確處理有關的問題和情感。
17. 壓力管理
通過引導孩子們找到適當的方法來應對壓力和挑戰(zhàn)，幫助他們保持心理健康和穩(wěn)定。
18. 時間管理
教育孩子們如何合理安排自己的時間，制定計劃并實現目標，以提高效率和成就感。
19. 愛與關愛
通過傳授關注和愛護他人的重要性，引導孩子們學會關心和照顧他人，促進家庭和社會的和諧。
20. 心理健康知識
通過向孩子們傳授一些心理健康知識，讓他們了解和關注自己和他人的心理健康，防范和解決心理問題。
總結
以上是小學一年級心理健康教育的20個教案，希望能夠為廣大教師和家長提供一些教學和教育指導方面的參考，以幫助孩子們建立健康的心理狀態(tài)和積極進取的精神素質。讓我們一起為孩子們的健康成長和幸福生活盡自己最大的努力吧！
一年級心理健康教育教案5
說秋天畫秋天繞口令比賽
教學反思
通過本課的學習，學生對語言表達有了較為濃厚的興趣，達到了教學的目的。
第八課神奇的半圓
教學目標：
通過活動，使學生學會想象。
教學重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學生想象的能力。
教學難點：初步培養(yǎng)學生想象的能力。
教學過程：
第一課時
一、情境導入：
1、導言：同學們，你們看這是什么圖形？（學生：半圓）
2、在我們生活中你知道哪些東西是由半圓構成的？
學生回答，插座，臺燈等。
教師示范
1、教師在黑板上示范，將半圓畫成雨傘、酒杯、插座、臺燈等
2、教師講解繪畫的方法
3、講解繪畫時的注意事項。
三、分組活動
1、學生自己繪畫
2、教師巡視指導
四、學生作品展示
1、學生把自己的作品拿到前面，通過展臺展示給學生欣賞。
2、學生介紹自己的作品，為什么這么畫
3、學生互相評比說出不足
4、修改自己的作品
五、總結下課
第二課時
一、導言
同學們，上節(jié)課，我們會用半圓來變魔術，同學們真是太厲害了，同學們的`想象力讓老師驚嘆不已。
二、新授
1、半圓真神奇，請同學們把在家里和父母一起變的魔術一起來欣賞。
2、學生展示在家里和父母一起畫的半圓作品
三、師生互動
1、師生互動談這節(jié)課的感想
2、學生再次修改自己的作品
3、上交作品
四、小結：
半圓是我們生活中常見的一種圖形，只要你開動腦筋，就會有新的發(fā)現。希望我們每一個同學都能通過自己的想象，創(chuàng)造出更多更好的作品來。
一年級心理健康教育教案6
【教材分析】
大班學生隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在學生的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓學生了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節(jié)自身情緒。并引導學生嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。
【活動目標】
1、了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。
2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節(jié)消極情緒的方法。
3、感受關心、幫助他人的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
2、經驗準備：學生觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。
【活動建議】
1、師幼談論天氣，引發(fā)興趣、導入主題。
（1）引導學生說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”
（2）鼓勵學生大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定
提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”
�。�3）引導學生聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。
提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。
2、結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。
�。�1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒學生禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？
�。�2）分析大象的.心情，嘗試心情預報的方法。
提問：
①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺��？幫助、引導學生體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受
�、谀阌X得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導學生利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。
小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。
�。�3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。
提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導學生自由討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。
�。�4）結合課件，繼續(xù)提問：
�、偕掷锏男游锸窃趺醋龅模�
�、谟辛诵』锇榈膸椭�，這時大獅子的心情會不會發(fā)生變化？”小動物們的心情又會怎樣？
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。
（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發(fā)怒），嘗試心情播報。
提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？
小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。
（2）結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。
提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情�；顒友由欤豪秒x入園時間開展“心情播報時間”。
一年級心理健康教育教案7
活動目標：
1、學生逐漸適應集體生活，樂意去學校。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
3、在活動中，讓學生體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)學生健康活潑的性格。
活動重難點：
1、學生知道自己已經長大了，樂意去學校和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。
2、愛上學校，每天都開開心心地來學校。
活動準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的學校大門。
2、布偶表演《開開心心上學�！�。
活動過程：
一、出示布偶，引起學生興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請學生與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上學�！贰�
二、學生長大了，要像小鴨子一樣到學校里學知識、學本領。
1、提問：小鴨是如何上學校的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來學校的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來學校學知識。
3、學習兒歌《上學�！贰�
活動反思：
在這個過程中學生所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中學生學到的知識更有效和更有意義。學生與教師之間平等、和諧的`關系，是學生健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為學生創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓學生在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
一年級心理健康教育教案8
一、教學目標：
1、幫助留守兒童認識和了解自我，找到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們的自信心。
2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康快樂地學習和生活。
3、培養(yǎng)學生關愛他人和懂得感恩的美好品德。
二、教學重難點：
培養(yǎng)留守兒童的自信心和感恩美德。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰？
2、觀看短片，父母外出務工與孩子分別的場景。
3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統(tǒng)計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，誰來照顧他們。
4、留守兒童介紹自己的'生活狀況。
（二）小組交流，傾訴內心
教師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了很多的溫暖和關愛，出現下面幾種情況的時候，你是怎么想的，請你給你的同學和老師談談你的真實感受嗎？
展示圖片，四組生活場景。
1、過年時，父母不能陪伴我（羨慕別人）
2、生病時，我…….（孤單、害怕）
3、六一兒童節(jié)，爸爸媽媽不能來學�？次业谋硌荩摇�.（傷心，自卑）
4、開家長會的時候，爸爸媽媽不能來學校跟老師交流，我…….（想念他們）
教師小結：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠走他鄉(xiāng)，他們要去打工養(yǎng)家糊口，他們上有老，下有小，他們很不愿意離開你們，因為你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分離，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？
5、展示圖片，爸爸媽媽的打工生活。
�。ㄈ┩瑢W互助，說說心里話。
孩子們，過年的時候，你感到傷心，難過；生病時，你感到孤單，害怕；六一兒童節(jié)的時候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些傷心，難過，孤單，害怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現。我們常說，上帝為你關閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了很多。其實他們很…….（堅強和勇敢，他們能自己照顧自己，舉例，生病了自己去醫(yī)院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….(懂事，他們不去依賴父母，常常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可愛，孝順，除了照顧自己，還要幫助爺爺奶奶或者外公外婆做家務，甚至還要照顧他們的飲食起居）（小結）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的幫助，那么，你能給他們做些什么呢？
�。ㄋ模┳鲆蛔�，談一談。
假如我是他，我要做什么？
1、制作一張賀卡（媽媽的生日）
2、給爸爸媽媽寫封信
3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。
4、認真學習，把成績寄給爸爸媽媽。
5、我要照顧好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。
6、我要和他們交朋友，在學習上幫助他們，在生活上關心他們。
�。ㄎ澹┕餐窒�
欣賞歌曲《我會聽話》
一年級心理健康教育教案9
活動目標：
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境。
活動準備：
小朋友表情照片若干小火車
活動過程
第一環(huán)節(jié):情景導入，激發(fā)學生興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)學生活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)學生的興趣。
2、認識心境火車。
3、讓學生數數有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓學生找自我的照片。第二次找好朋友的'照片。體現了層次的遞進性。
1、坐上心境火車，請學生找自我的照片，說說自我的照片。
2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會這樣
5、讓學生按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。
一年級心理健康教育教案10
教學目標：
1、培養(yǎng)學生動手操作的能力，學會制作星星。
2、鼓勵學生發(fā)現自己的優(yōu)點，并能在課堂上敢于表達自己的優(yōu)點。
3、通過教學，培養(yǎng)學生的自信心和表現欲望。教學重點：學會制作星星，并在制作過程中注意安全。
教學難點：繪制星星，學會用剪刀。
教學過程：
第一課時
一、導言
1、同學們，你見過星星嗎？星星除了美麗之外還有什么作用呢？
2、老師還用星星來表揚我們，對，誰表現好了老師就給他加星星。
3、導入新課板書課題
二、動手操作
1、準備材料：
（1）卡紙（各色）、鉛筆
�。�2）剪刀
2、教師在黑板示范畫星星
3、學生動手繪畫
4、教師巡視指導
三、展示作品
�。ㄒ唬⿲W生小組內展示自己繪制的星星
�。�1）小組內互評
�。�2）同學之間指出不足，互相修改
�。�3）小組內評選出優(yōu)秀者
（二）組和組之間展示
1、小組之間展示
2、說一說你們組為什么作的`這么漂亮？
3、修改自己的星星
四、課堂小結
第二課時
一、導入新課
1、上節(jié)課我們制作了星星，大家制作的非常認真。
2、你知道嗎，認真是一個人非常重要的一個優(yōu)點。那么你有多少優(yōu)點呢？請把你的所有優(yōu)點都寫在這顆星星上，好嗎？
二、看圖找自己的優(yōu)點
1、把書翻到第51頁看圖，圖上畫的是什么？
找同學生來發(fā)言。圖上有一個小朋友在給他媽媽來洗腳。你對這幅圖上的小朋友有什么評價？
2、下面這幅圖小朋友在干什么呢？
這組小朋友在唱歌，他們心情非常高興。我非常羨慕唱歌的小朋友。
三、找自己的優(yōu)點
1、同學們，現在找一找自己身上的優(yōu)點。
2、說一說自己身上的優(yōu)點
同學發(fā)言：我的優(yōu)點是聽話、上課能注意聽講、遵守學校紀律、關心同學、愛護班級、我會幫父母作家務
四、把自己的優(yōu)點寫在自己的小星星上
五、展示自己的小星星
板書設計：
第九課我是最亮一顆星
1、制作小星星
2、寫自己的優(yōu)點
教學反思：
通過學習，學生明白了領悟到學會合作的重要性。
一年級心理健康教育教案11
在小學一年級，由于學生年齡較小，心理健康問題偏向基礎，家長和老師都應注意培養(yǎng)學生積極、健康、開朗的心態(tài)，促進學生身心健康發(fā)展。本文提供20個小學一年級心理健康教育教案，幫助老師更好地教育學生。
1.養(yǎng)成良好的生活習慣
生活習慣是個人素質的表現，養(yǎng)成良好的生活習慣有助于提高個人素質。老師可以通過口頭講解，以及生動有趣的故事，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。例如，養(yǎng)成早睡早起的習慣，保證充足的睡眠時間；飲食上控制吃零食的習慣，保持飲食平衡健康等。
2.培養(yǎng)學生學習的興趣
學習是每個學生成長的重要途徑，老師應該讓學生感受到學習的樂趣。例如，引導學生發(fā)現數學的有趣之處，通過課堂互動以及有趣的游戲活動，增強學生對于數學學習的興趣。
3.提高學生自信心
自信心是學生成長過程中必不可少的素質，缺少自信心會影響學生的學習和生活。老師可以通過贊美、鼓勵和肯定學生的個人努力和成就，讓學生有信心地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
4.增強學生的互助意識
獨樂樂不及眾樂樂，互相幫助，整個班級都會表現更好。老師可以引導學生在校內的活動和社交中增強互助意識，讓學生從小懂得珍惜集體力量，培養(yǎng)和發(fā)展團隊合作和協(xié)作的精神。
5.引導學生學會控制情緒
情緒控制是人格形成中非常重要的一環(huán)。老師可以通過講解基本的情緒認知知識，以及情緒的處理方法，引導學生學習如何運用情緒控制技巧，應對意外情況和挫折。
6.提高學生的自我意識
自我意識，讓學生更好地了解自我。老師可以引導學生通過表達自己的想法與感受，協(xié)調與他人之間的關系，增強自信心，令學生愉悅地適應環(huán)境。
7.分享快樂和讓自己的.快樂傳遞下去
快樂心情具有傳染性。學生需要了解如何與其他人分享自己的快樂，并尋找讓自己的快樂傳遞下去的方法。
8.早期發(fā)現心理問題
每個學生在成長過程中都有可能遭遇心理問題。老師需要引導學生了解并關注自己的心理發(fā)展，如果出現心理問題，需要加以處理。
9.培養(yǎng)積極向上的心態(tài)
無論遇到什么挫折，都要保持一個積極的態(tài)度。老師可以引導學生通過鼓勵和傾聽，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，極大的提高學生的成長和發(fā)展。
10.了解人際關系
多數學生在進行人際交往時，面臨困難或不適時，露出的是侮辱或者無后時的譴責。老師可以通過讓學生嘗試發(fā)掘人際交往的樂趣和美好，成人之美，群體力量之美，并提供應對人際交往中的各種問題的技巧以幫助學生解決問題。
11.了解自己的感覺
孩子們的情緒特別豐富。老師可以從生活中的例子中引導學生了解不同情緒的描述方法，并為學生提供表達不同情緒的機會，以配合社交運動展開。
12.學會表達自己的感受
建立一個好的情感溝通框架，讓學生通過不同的方式表達自己的情感和感受。情感溝通對學生社交才能的成長非常重要。
13.學會放松
總是在愉悅和輕松的情況下進行學習和生活，有助于提高學生的學習和生活效率。老師可以介紹一些放松技巧，幫助學生緩解日常生活壓力。
14.增強學生的適應能力
學校是一個學生的第二個家，而適應能力對于一個學生來說非常重要。 老師可以引導學生了解并掌握關于適應的基本方法和技巧。 在此過程中，學生也能夠建立確認自我和易于適應的自我形象。
15.提高學生的思維能力
提高學生的思維能力對于推進教育和發(fā)展非常重要。老師可以引導學生在小學一年級就通過游戲和藝術活動來提高自己的思維能力，讓學生深切感受和領悟集體智慧和團隊合作精神。
16.增強學生的自我調節(jié)能力
自我調節(jié)有助于學生更好的管理自己的行為，使其在困難和挫折面前成長并學會面對自己。老師可以在班級內提供適應不同社交場合和情況的自我調節(jié)技巧。
17.建立心理借鑒關系
心理借鑒非常重要，因為它可以幫助某個學生的想法正面向上，依據網普及現在已出現自愿借鑒APP。 獲取借鑒后提供更好的發(fā)展方向。
18. 提倡平等交往
教師應該平等對待所有學生，引導學生了解平等的觀念，并擯棄歧視的情感。Поддер-云:實質要學會善良和寬容。
19.提高心理防御力
心理防御力是學生面對困難情況的能力。老師可以通過引導學生了解基本的心理防御技能，在生活中更好地保護自己的心理健康。
20.團隊合作
團隊合作非常重要，因為它可以幫助學生們通過合作來解決問題。老師可以引導學生了解對于團隊的意識，并在隨后的小組活動中進行實踐。
總結
心理健康教育是學生成長和發(fā)展過程中的重要內容，小學一年級也不例外。通過上述20項心理健康教育教案可幫助老師更好地指導學生，增強學生的自我意識和自我保護能力，提高學生的心理素質。每個教案都應當根據學生的實際情況進行調整，激發(fā)學生興趣并增強學生的自信心，引導學生重視互助，發(fā)展個人能力的同時，也要尊重集體的力量。
一年級心理健康教育教案12
教學目的：
幫助學生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學重點：
使學生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學過程：
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書：改改你的壞習慣
二、新授部分
1�？凑n堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學法：（略）
2。觀看課堂劇《小明的100分》。
（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的`問題，同桌討論后回答：
（1）小明這是一種什么壞習慣
�。�2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
�。�3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
�。�4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦
3。觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
（1）故事中小立有哪些壞習慣
�。�2）這是哪方面的壞習慣
�。�3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣
�。�4）如果你有打算怎么辦
用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答
4。說說你或你發(fā)現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1。問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么
2。師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結
同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。
板書設計：不要明日復明日
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
一年級心理健康教育教案13
教材簡析：
本課由自我介紹，使學生認識自我，完善自我，超越自我。
教學目標：
1、認識自我，完善自我，超越自我。
2、認識他人，寬容他人，學習他人
教學重難點：
重點：認識自我，完善自我，超越自我
難點：認識自我，完善自我，超越自我
教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬�、引入主題：提出認識自我和他人的重要性和必要性
教師：同學之間見面，要相互介紹自己。你了解你自己嗎？你愿意把你介紹給大家嗎？
1、怎樣介紹你自己，我們可以這樣來介紹：我叫……，我今年……歲，我屬……
學生：較了解自己和他人（部分學生）
學生：不了解自己和他人（部分學生）
教師：現在請三位同學談談你自己是什么樣的人，客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如：我是一個樂觀的人，我是一個做事拖沓的人……等等。學A：我是一個有上進心的人，我是一個勤奮好學的人，我是一個怕失敗的人。
老師：這們同學只是談自己在學習方面的表現，請同學擴展開來談自己，包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。學生B：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強的人，我是一個知錯又難改的人。
學生C：我是一個自尊心很強的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。
老師：好！前面三位同學簡單地談了談對自我的認識，看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家：請同學們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）
學生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學生代表）
（二）、仔細想想，爸爸媽媽眼中的我
1、學生在組內討論。
（三）、講故事，用展臺出示書中的圖片
�。ㄋ模┯懻摲治�。
1、說說學校里的我。
2、討論兩者一樣嗎？
第二課時
一、畫自己：
大家已經介紹過了自己，現在大家拿出小鏡子照照，畫一畫可有的自己。
老師巡視指導，給予鼓勵。
二、各小組評一評，看一看誰畫的最像
�。ㄒ唬┬〗M內換一下自畫像，讓其他小組猜一猜，這是誰？
�。ǘ┛偨Y點評
教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受�，F在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。
學生A：我對自己有了較全面的認識。
學生B：我有改正錯誤缺點的信心。
學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。
學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。
學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。
教師：同學們剛才的'發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是……
板書設計：
1、認識自我，完善自我，超越自我。
2、認識他人，寬容他人，學習他人。（板書在黑板上）
教學反思：
本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。
一年級心理健康教育教案14
活動目標
1.通過繪本的學習，讓學生知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。
2.教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。
重點難點重點：
重點：培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。
難點：教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。
活動準備
繪本PPT、電網。
活動過程
一、出示繪本封面，激發(fā)學生的學習興趣。
教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在學校里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？
今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的'呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？
二、欣賞繪本
1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。
——小熊為什么會掉進洞里？
弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？
小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了�！备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？
鴨子發(fā)現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。
小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難（過電網）
1．介紹游戲內容
——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。
2.組織學生進行討論，隨后進行游戲。
——現在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網路，請認真思考后，就可以大膽試試了。
3.稍加難度（間隔縮�。垖W生進行挑戰(zhàn)。
小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？
4.請成功過關的學生分享成功的經驗，幫助未通關的學生總結原因，請失敗的學生再試一次。
——這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。
5.在“電網”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請學生嘗試。
——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。
小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。
活動反思
通過本次活動讓學生知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”
一年級心理健康教育教案15
教學目標：
知識與能力目標：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。
過程與方法目標：通過學習，了解父母養(yǎng)育我們的辛苦，體會父母的愛。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。
重點：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。
難點：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。
教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。
預習提綱：
1、比較爸爸媽媽年輕和現在的照片，你發(fā)現了什么?
2、為爸爸媽媽設計一個生日Party。
一、導入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強。
今天老師給大家?guī)硪皇赘枨�，大家會唱的一起唱�?(課件播放)
1、同學們，你們知道這首歌的名字嗎?
2、聽了這首歌曲你有什么感受?
3、你的腦海中出現了什么樣的畫面?
4、學生發(fā)言。
教師總結，導入新課：謝謝爸爸媽媽。(課件)
二、活動體驗。
活動：照片對比。
1、同學們，看看老師手上的照片是誰的媽媽?(出示一位同學媽媽年輕和現在的照片，對比)。
學生自由發(fā)言。
2、請大家把自己父母的照片拿出來，比一比：
(1)說一說父母以前的樣子，現在的樣子，發(fā)生了哪些變化?
(2)說說父母發(fā)生變化的原因是什么?
小組交流，班級匯報。
教師引導同學認識到:父母的`變化來自于辛苦的付出。
3、說一說：父母是怎么辛苦的付出，關心愛護我們的?(課件)
教師引導：我們的父母為了我們的成長付出了很多，誰能用具體的事例說一說，你父母讓你最感動的事情呢?
小組交流，班級匯報。
學生自由發(fā)言。
老師及時點評。引導學生認識到要感恩父母。
4、怎樣正確看待父母的愛?
老師聽到有的同學說，有的家長會打罵自己的孩子，那么，這是不是說明他們的父母不愛自己的孩子呢?
小組交流，班級匯報。
老師適時點評：應該正確看待父母的愛。
三、創(chuàng)設情境，體驗反饋。
剛才我們通過活動，認識到父母的辛苦，對我們的歡愛，那么，如何回報父母的愛?
學生自由發(fā)言。
老師及時引導：從現在做起，從力所能及的小事做起。
情境：今天是你的生日。(課件)
同學們，大家都有自己的生日，你們的生日都是怎么過的?誰給你們精心準備的呢?(學生自由發(fā)言)
教師總結：父母給你們過生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?(引發(fā)學生思考，創(chuàng)設情境)
學生自由發(fā)言。(及時表揚)并將父母的生日寫在書上吧。
1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準備怎樣給父母過一個有意思的生日呢?
2、教師引導：一束鮮花，一句祝福等等。
3、把你設計的爸媽的生日Party，畫下來或者寫下來吧。
4、小組交流，班級展示。
學生展示，教師及時評價、鼓勵，讓別的同學也學會表達自己的愛。
5、情景表演。(課件)
同學們，下面的情況下，你會怎么做呢?你原來做的了嗎?以后呢?
(1)媽媽買菜回來，手里拎著菜籃子，你會?
(2)爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發(fā)上，你會?
(3)父親節(jié)了，母親節(jié)了，你會?
(4)爸爸或媽媽的生日到了，你會?
小組討論，交流。
班級表演展示。教師及時點評。
(5)同學們，看看書上35頁的情景，你們做到了嗎?
如果你做的很好，或者準備做得好的，請把他們圖上自己喜歡的顏色吧。
(6)暗示導行
同學們，如果你的爸爸媽媽現在就在你的面前，你想對他們說什么呢?寫在你的書上第36頁吧。
寫完后，找同學來和全班同學分享一下。
四、結束語
同學們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機會來表達對父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。
讓我們擁有一顆感恩的心，回報我們偉大的父母吧。
父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達。(課件)
師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。(課件)
板書設計：
謝謝爸爸媽媽
教學反思：孩子們是家長的寶貝，他們已經習慣了被家長照顧、寵愛，把這些當做理所當然。通過本課的學習孩子們了解到，家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母心卡的過程中，學生把滿滿的愛送給了父母，學會了感恩。
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