語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-12-07 08:25:38 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案范例(9篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案范例(9篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫(xiě)得更具體。

　　3.通過(guò)學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句子怎樣寫(xiě)得更具體、形象。

　　教學(xué)媒體：

　　1.課件

　　2.電腦

　　3.卡片

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

　　1.［課件］出示語(yǔ)文百花園。

　　同學(xué)們，這是什么地方？（語(yǔ)文百花園）

　　2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。

　　你們看，語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！

　�。鄯配浺簦荽蠹液�！我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走，看一看。你們高興嗎？

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1.小導(dǎo)游，語(yǔ)文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？

　　［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！

　　2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。

　　大家快看，小動(dòng)物來(lái)了！

　　3.通過(guò)給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�1）大家仔細(xì)聽(tīng)！小導(dǎo)游在說(shuō)什么呢？

　�。鄯配浺簦菸乙呀�(jīng)把小動(dòng)物的名字寫(xiě)在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。

　�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。

　　小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！

　�。�3）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。

　�。�4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。

　　（5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。

　　4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

　�。�1）［放錄音］同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說(shuō)（蟲(chóng)字旁、鳥(niǎo)字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字）

　�。�2）做摘牌子游戲。

　　一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥(niǎo)字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲(chóng)子旁的牌子。

　　其他同學(xué)做小評(píng)委。

　�。�3）請(qǐng)摘帶蟲(chóng)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

　　［課件］出示名字中帶蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。

　�。�4）請(qǐng)摘帶鳥(niǎo)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

　�。壅n件］出示名字中帶鳥(niǎo)字旁的詞語(yǔ)。

　�。�5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說(shuō)出帶鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字。

　　（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲(chóng)類有關(guān)的字大部分是蟲(chóng)字旁。跟鳥(niǎo)類有關(guān)的字大部分是鳥(niǎo)字旁。

　�。ǘ┳x一讀，比一比。

　　快問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>

　�。鄯配浺簦菸以賻銈兊桨倩▓@中最美的籬笆小院看一看吧！

　　1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽�；ê吞焐系男▲B(niǎo)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫(xiě)得具體、明白。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在什么地方干什么？

　�。壅n件］出示句子“小鳥(niǎo)在天上飛�！�

　　齊讀句子

　�。�2）［課件］出示“小鳥(niǎo)在天上飛�！�

　　想一想小鳥(niǎo)在天上怎么飛呢？

　�。壅n件］出示“自由自在”。

　　讓學(xué)生先想象小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。

　　擴(kuò)展：還可以說(shuō)小鳥(niǎo)在天上怎樣地飛？

　�。�3）［課件］出示“——小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛�！�

　　再想想什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛？

　�。壅n件］播放小鳥(niǎo)的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”

　　讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。

　　擴(kuò)展：還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛？

　　（4）［放錄音］大家說(shuō)的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（5）小結(jié)：這組句子一句比一句說(shuō)得具體、明白！

　　3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體、明白。

　�。�1）［課件］出示第二組句子

　　1）自由讀。

　　請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄟ@三句話也是一句比一句說(shuō)得具體、明白。）

　　2）問(wèn)讀。

　　學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題讀句子。

　　什么地方開(kāi)滿了牽�；ǎ�

　　籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽�；�？

　　哪兒的籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽�；ǎ�

　�。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們，你們讀得真好！我聽(tīng)出來(lái)了，這3句話一句比一句說(shuō)得具體、明白。

　　4.齊讀這兩組句子。

　　5.擴(kuò)展。

　　你能把“小鳥(niǎo)在天上飛。"乖“籬笆上開(kāi)滿了牽�；��！边@兩句話說(shuō)具體嗎？

　　（三）我會(huì)寫(xiě)。

　　現(xiàn)在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！

　　1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。

　　2.【課件】出示“帶、常、愛(ài)、茶”。

　　學(xué)生齊讀。

　　3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　大家能把這4個(gè)字寫(xiě)好看嗎？就請(qǐng)你做一次“小小書(shū)法家”。要想把字寫(xiě)好，一定要學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。

　�。�2）帶、常、愛(ài)：上面、中間扁，下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

　�。�3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開(kāi)。

　　4.指導(dǎo)寫(xiě)“茶”

　　（1）［課件］出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。

　　（2）［課件］演示“茶”字的筆順。

　�。�3）教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“茶”字。

　�。�4）學(xué)生田字格中寫(xiě)“茶’’字，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

　　5.指導(dǎo)“帶、常、愛(ài)”三個(gè)字。

　�。�1）［課件］出示“帶、常、愛(ài)”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫(xiě)的字。

　　小組交流怎樣把這三個(gè)字寫(xiě)好看，并找出難寫(xiě)的字。

　�。�2）［課件］出示“愛(ài)”字，學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”字寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

　�。�3）［課件］演示“愛(ài)”字的筆順。

　　（4）教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“愛(ài)”字。

　�。�5）學(xué)生在田字格中寫(xiě)“愛(ài)”字，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

　　6.利用課件指導(dǎo)“帶、�！眱蓚€(gè)字。

　　學(xué)生在田字格中寫(xiě)“帶、�！弊郑枰粋€(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

　　7.［課件］出示“小小書(shū)法家”證書(shū)。

　�。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們，祝賀你們都成了“小小書(shū)法家”。

　　三、淺談收獲：

　　1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？

　　2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！

　　《語(yǔ)文百花園六》評(píng)課

　　劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社S版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　第一，劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙，設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。

　　在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”，認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)“帶、常、愛(ài)、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的'三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。

　　比如：在書(shū)寫(xiě)生字之前，劉老師告訴學(xué)生，“要想寫(xiě)好字，首先要學(xué)會(huì)觀察�！彪S后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“帶、常、愛(ài)、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“帶、常、愛(ài)”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，就能注意，將字寫(xiě)好。

　　在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓“嘟嘟”問(wèn)學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲(chóng)類有關(guān)的字大部分都帶蟲(chóng)字旁，跟鳥(niǎo)類有關(guān)的字大部分都帶鳥(niǎo)字旁。

　　在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫(xiě)具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫(xiě)具體有初步的感知。

　　第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

　　比如：在句子的練習(xí)中，“小鳥(niǎo)在天上怎樣飛？”這句的處理，學(xué)生說(shuō)出“小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛。”劉老師及時(shí)追問(wèn)：“還可以怎么說(shuō)？”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。

　　在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說(shuō)什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　第四，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過(guò)程。

語(yǔ)文教案篇2

　　教案內(nèi)容：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　一（1）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（2）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（3）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　二、教材簡(jiǎn)要分析：

　　1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

　　共兩部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

　　共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

　　每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

　　每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

　　漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

　　3、關(guān)于課文。

　　全冊(cè)安排課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的`詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè)，寫(xiě)字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱。

　　課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

　　4、關(guān)于單元練習(xí)。

　　本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。

　　學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

　　寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。

　　讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

　　口語(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

　　三、目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　�。�3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

　　（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫(xiě)字。

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

　�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

　　4、口語(yǔ)交際。

　�。�1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

　�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀。

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

　�。�2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

語(yǔ)文教案篇3

　　柳毅傳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解唐傳奇的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。

　　2．梳理課文情節(jié)線索，把握柳毅、龍女、錢塘君的不同性格特點(diǎn)，欣賞藝術(shù)手法。

　　3．能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義，并了解缺少戀愛(ài)婚姻的自由，是造成封建社會(huì)青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　了解唐傳奇的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)柳毅、龍女形象對(duì)于反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意義。

　　課時(shí)安排3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　在中國(guó)古代小說(shuō)中，才子佳人，英雄救美是一個(gè)常見(jiàn)的題材。這和唐代的傳奇的很大的關(guān)系，因?yàn)樘拼膫髌媸钦嬲_(kāi)始有意識(shí)的創(chuàng)作，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，描寫(xiě)手法也有顯著的提高，而其內(nèi)容就有很多是描寫(xiě)愛(ài)情

　　二．聽(tīng)錄音，正音正句

　　毀黜（chù）龁（hé）殫（dān）言涘（sì）怛（dá）瞽（gǔ）罹（lí）哀咤（zhà）坼（chè）鬣（liè）掣（chè）霰（xiàn）鐺（dāng）彀（hú）

　　三、整體感知

　　1．讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

　　2．列出情節(jié)提綱

　　1、2段：柳毅路遇龍女第3段：柳毅接受龍女之托

　　4、5段：柳毅尋訪龍宮第6段：錢塘君呼嘯而去

　　第7段：龍女得救回宮第8段：錢塘君敘說(shuō)事情原委

　　3．課文以后的結(jié)局

　　洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語(yǔ)傲慢，遭到柳毅的'嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報(bào)”，她閉戶剪發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說(shuō)合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復(fù)歸洞庭。

　　四、分析課文1－3段

　　1.下列詞語(yǔ)在各句中是什么用法。

　�、龠€

　　A應(yīng)舉下第，將還湘濱回

　　B人生如夢(mèng)，一樽還酹江月仍然

　　C還矢先王歸還

　　D譬畫(huà)虎不成,還為狗者也反而

　　E扁鵲望桓侯而還走同“旋”，繞道而行

　　②勝

　　A歔欷流涕，悲不自勝控制住，禁得住

　　B其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢(shì)戰(zhàn)勝

　　C日出江花勝紅火,春來(lái)江水綠如藍(lán)勝過(guò)，超過(guò)

　　D卿當(dāng)日勝貴更

　　E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美好，美妙

　　F何可勝道也哉完全

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)述前三段內(nèi)容，抽查翻譯情況。

　　二.分析解讀四五段。

　　1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的意義和用法。

　　①別

　　A而大小毛角，則無(wú)別羊焉區(qū)別

　　B其夕，至邑而別其友告別

　　C何處可為別,長(zhǎng)安青綺門送別

　　D老都管別了臉對(duì)眾軍道扭轉(zhuǎn)

　　E映日荷花別樣紅特殊的

　�、诰�

　　A客當(dāng)居此以伺焉停止，休息

　　B城居者未之知居住

　　C令女居其上坐

　　D居左者右手執(zhí)蒲葵扇處在

　　E居為奇貨積儲(chǔ)

　�、郾�

　　A幸被齒發(fā)，何敢負(fù)德加于

　　B外人頗有公孫布被之譏被子

　　C如被冰雪覆蓋，遮蓋

　　D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)遭受

　　E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去表被動(dòng)

　　F將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳同“披”，穿著

　　三.分析解讀最后三段

　　1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的用法。

　�、倭�

　　A毅良久稍安，乃獲自定非常，很

　　B侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí)善良

　　C故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神良好，美好

　　D天下之良工也優(yōu)秀

　�、谌�

　　A毅對(duì)曰：“然�！睂�(duì)，是的

　　B其去則然，其來(lái)則不然這樣

　　C然若喜若悲，零淚如絲但是

　　D君憮然曰的樣子

　　2.作者是如何塑造錢塘君這一形象的？

　　答：間接描寫(xiě)（寫(xiě)洞庭君與之對(duì)比、寫(xiě)柳毅之畏懼側(cè)面襯托）與直接描寫(xiě)相結(jié)合；剛猛與謙和對(duì)照描寫(xiě)，既讓人驚嘆，又平易近人。既又重情的一面，又有無(wú)情的一面。用矛盾的筆調(diào)勾畫(huà)出一個(gè)矛盾的人物。

　　3.試將錢塘君救龍女一節(jié)改寫(xiě)成一段小故事。然后比較直接描寫(xiě)與補(bǔ)敘哪一種手段好。

　�。裕�

　　四.分析理解：

　　閱讀小說(shuō)要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。首先思考以下問(wèn)題：

　　1、全文是以什么為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的？

　　書(shū)信。請(qǐng)求傳書(shū)，允諾傳書(shū)，洞庭傳書(shū)，傳書(shū)的結(jié)果，組成了完整的故事。

　　2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?

　　柳毅入龍宮一段，傳書(shū)的方式奇特，按照這種方式，果真見(jiàn)到了水府龍宮，見(jiàn)到了人世間沒(méi)有的奇景，還見(jiàn)到了神龍世界的奇人。（具體見(jiàn)課文）

　　3、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用。

　　以書(shū)信為線索，又能突出人物性格，龍女托書(shū)柳毅，說(shuō)明龍女不屈服于命運(yùn)，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書(shū)，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義；錢塘君聞?dòng)嵍�，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)

　　1．龍女

　　龍女是一個(gè)美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。。

　　2．柳毅

　　柳毅確是“義夫”，一個(gè)俠義之士，他懷有強(qiáng)烈的正義感和同情心，急人之困，見(jiàn)義勇為，俠義正直，磊落堅(jiān)毅，不避艱險(xiǎn)，不負(fù)重托。

　　3．錢塘君

　　在錢塘君身上，作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無(wú)數(shù)人間悲劇，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由、幸福開(kāi)辟道路。要破壞舊的秩序，非有排山倒海的強(qiáng)大力量不可。錢塘君，就是這種愿望和力量的化身。

　　二、理解思想內(nèi)容

　　這個(gè)傳奇故事對(duì)包辦婚姻作了憤怒的批判，表達(dá)了婚姻自由的理想，在這個(gè)意義上，具有反封建的意義。

　　三、藝術(shù)欣賞

　　1．富于想像，情節(jié)波瀾起伏。

　　2．文辭華艷，凝練生動(dòng)，語(yǔ)句在散行之中夾有駢偶文句和韻語(yǔ)，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

　　四、作業(yè)：比較龍女與劉蘭芝的形象

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　總共四教時(shí)。

　　第一二課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知課文內(nèi)容

　　1、《小鎮(zhèn)的早晨》

　�、�、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨的？

　�、�、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。

　　2、《鼎湖山聽(tīng)泉》

　�、�、自由讀，找出描寫(xiě)泉聲的語(yǔ)句和描寫(xiě)泉水的語(yǔ)句。

　�、凇⒅笇�(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫(xiě)那四種泉聲的部分。

　　3、《莫高窟》

　　①、小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？

　　②、文中有一句是承上啟下的，你能找出來(lái)嗎？

　�。ㄟ@個(gè)題目用來(lái)補(bǔ)差。）

　�、�、強(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂(lè)趣。

　�、�、注意尋找文中的中心句。

　　4、《快手劉》

　　①、你知道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢？

　�、凇⑺窃鯓幼儜虻哪�？

　�。ê�(jiǎn)要地說(shuō)一下。）

　�、邸�(fù)述快手劉變戲的部分。

　　5、《滴水穿石的啟示》

　　①、自由讀課文完成以下問(wèn)題：

　　水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？

　　滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

　　你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)文中舉到的這三個(gè)人物嗎？

　�、�、舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。

　　6、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》

　�、佟⒂煤�(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)法布爾是一位怎樣的人物。

　�、�、文章為什么要用以上題目作為課題呢？

　　二、修改病句

　　1、出示例題

　　新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

　　他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

　　2、分析典型

　　要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

　　三、積累詞語(yǔ)

　　1、按以下方式進(jìn)行積累：

　�、佟ABB

　�、�、ABCC

　�、�、ABB

　�、堋ABC

　　2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。

　　四、積累這兩單元的古詩(shī)。

　�。ú粌H會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容。）

　　五、默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

　�。▽�(duì)掌握不牢的.還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

　　第三四課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

　　3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　修改病句部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)搭配

　　猛烈的戰(zhàn)斗

　　熱烈的疼痛

　　激烈的光線

　　劇烈的掌聲

　　強(qiáng)烈的攻擊

　　改變技術(shù)

　　改善錯(cuò)誤

　　改進(jìn)態(tài)度

　　改革方法

　　改正生活

　　●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

　　二、照樣子完成作業(yè)

　　1、急匆匆

　　孜孜不倦

　　波光粼粼

　　整整齊齊

　　●、注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。

　　2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

　　老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事�！�

　　小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?/p>

　　老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”

　　●、注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等等。

　　三、修改病句

　　1、出示習(xí)題

　　①、莫高窟是舉世聞名的

　　②、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

　　●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

　　四、背誦積累

　　1、走在大街上，仿佛置身在。路，

　　人，沿街?jǐn)[滿了。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河。

　　河水，河面。

　　3、那像小提琴一樣；

　　那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。

　　4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；

　　有的倒懸身子，自天而降；有的，

　��；有的，翩翩起舞……

　　●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字，不要把字給寫(xiě)錯(cuò)了。對(duì)不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時(shí)補(bǔ)救。

語(yǔ)文教案篇5

　　知識(shí)與技能：

　　理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：

　　學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　作者對(duì)第一只貓亡的酸辛的感情。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1．導(dǎo)入新課。

　　貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書(shū)課題、作者）

　　2作者介紹。

　　鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研

　　究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　二、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋）污澀（）慫恿（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）

　　悵然（）詛罵（）紅棱（）

　　三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號(hào)段序。思考以下問(wèn)題：（目標(biāo)1）

　　1．文章寫(xiě)了幾只貓？重點(diǎn)寫(xiě)哪一只？

　　明確：文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

　　2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文

　　章可分三個(gè)部分。第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。

　　第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

　　四、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）

　　1．學(xué)生齊讀課文第一部分。

　　2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

　　3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：

　�、僮髡邚哪膬蓚€(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)？

　�、诩依锏娜藢�(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？

　�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

　　指名回答后明確：①作者從貓"剛要來(lái)的時(shí)候"和"后來(lái)"兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來(lái)時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶，后來(lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。

　　②家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。

　�、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的"病死"，三妹"很難過(guò)"，"我"心里也感著一縷的酸辛。

　　五、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）

　　本文的第一部分寫(xiě)了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂(lè)。"同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)第一只貓亡失的酸辛的感情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1．繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

　　2．思考并概括文章的主題

　　第二課時(shí)

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　理解故事中所包涵的深刻哲理。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）

　　1．聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。

　　2．指名朗讀第一部分。

　　二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事

　　1．學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）

　　2．思考以下問(wèn)題：

　　①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？

　　指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會(huì)爬樹(shù)""捉蝴蝶""會(huì)捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。

　　②畫(huà)出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。

　　明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問(wèn)得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂(lè)；是看它爬樹(shù)"等。

　　③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

　　明確：這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

　�、芗依锶藢�(duì)周家的丫頭，不知名的'捉去描的人所持的態(tài)度，說(shuō)明了什么？

　　明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

　　三、研讀課文第三部分內(nèi)容。（目標(biāo)1）

　　1．默讀第 15 16段。

　　思考：①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？

　　指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

　　思考：②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫(xiě)了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？

　　討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見(jiàn)第三只貓被人厭惡的程度。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)

　　1、導(dǎo)入新課。

　　播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？

　　二、第一次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測(cè)。）

　　2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。

　　（二）后教

　　1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

　　2、師板書(shū)易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。

　　3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。

　　多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。

　　（1）指名讀。不會(huì)的兵教兵。

　　（2）同學(xué)們還有沒(méi)有沒(méi)弄明白的詞語(yǔ)？誰(shuí)能幫助解決。老師出示些詞語(yǔ)，看你們理解運(yùn)用的怎樣？

　　三、第二次先學(xué)后教（流利讀）

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

　　2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）

　　（二）后教

　　1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）

　　2、指導(dǎo)讀不好的詞句。

　　四、第三次先學(xué)后教（理清脈絡(luò)或?qū)W文）

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么？

　　自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。

　�。ǘ┖蠼�

　　1、指名板演。

　　2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。

　　五、第四次先學(xué)后教（會(huì)寫(xiě)字）

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、課文同學(xué)們讀得很流利，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得即正確又漂亮。、

　　自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　（二）后教

　　1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。

　　3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板題示標(biāo)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

　　二、第一次先學(xué)后教

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)。

　　小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰(shuí)回答的好）

　　2、學(xué)生自由讀。

　　（二）后教

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。

　　小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大？

　　三、第二次先學(xué)后教

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)。

　�。�1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(zhǎng)大的.愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。

　　（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望？說(shuō)說(shuō)理由。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好）

　　2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。

　�。ǘ┖蠼�

　　1、指名回答。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　四、第三次先學(xué)后教

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)，小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？你怎樣理解“長(zhǎng)大”的含義。你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。

　　（二）后教

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，（5分鐘后檢測(cè)）。

　　2、檢測(cè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　不愿長(zhǎng)大的小姑娘

　　不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大

語(yǔ)文教案篇7

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美�？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的'能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

　　2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

　　3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

　　2.引入新課《秋天》。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.教師范讀課文。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

　　4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示10個(gè)生字。

　�。�2）教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。

　�。�3）小老師帶讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

　�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

　�。�6）組織學(xué)生游戲。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

　�。�1）這段話共有幾句話？每一句話寫(xiě)什么？

　�。�2）大雁是怎樣飛的？

　�。�3）理解“一會(huì)兒”。

　�。�4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

　�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

　　5.指名讀。

　　6.引導(dǎo)齊讀。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

　　2.師生會(huì)背。

　　3.指名背誦。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

　　3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師生問(wèn)好！今天老師給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫(huà)視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚(yú)兒的家。樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩(shī)。

　　2、我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚(yú)的家是──（生：大海），那么，小魚(yú)在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚(yú)快活地在海里游來(lái)游去。）

　　二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，

　　2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

　　3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。

　　4、分組開(kāi)火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　三、讀課文，初步感知課文

　　1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書(shū)，全體學(xué)生參與讀書(shū)。

　　2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況。

　　3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示課文要寫(xiě)的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

　　2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

　　4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　五、課后作業(yè)。

　　查找資料，了解小魚(yú)生存的環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

　　二、感悟課文，體驗(yàn)情感。

　　1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？

　　3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

　　4、演讀課文第二至六自然段。

　　（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的.話，，其他讀“旁白”。

　　（2）檢查小組演讀情況。

　�。�3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。

　　5、思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

　　6、“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

　　8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。

　　三、總結(jié)課文

　　齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。

　　四、拓展練習(xí)。

　　走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　淺水洼里的小魚(yú)

　　小魚(yú)被困：近在咫尺回不去

　　男孩救魚(yú)：走彎撿扔（小魚(yú)在乎）

　　保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命