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幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1.學(xué)習(xí)分工協(xié)作共同完成任務(wù)。
2.體驗(yàn)籌備節(jié)日的愉快。
準(zhǔn)備：
制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.說(shuō)說(shuō)怎樣讓教室變漂亮的想法。
2.提供制作材料，示范一兩種不太熟悉的作法，其他熟悉的請(qǐng)幼兒回憶制作要領(lǐng)。
3.確定制作內(nèi)容后，分組制作。
4.將作品布置在教室周?chē)�，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節(jié)日氣氛。師生共同欣賞
有益的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1.通過(guò)故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具并講故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4.小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話(huà)要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛(ài)，欺負(fù)弱小是不道德的行為。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小的能力。
3、教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人。
教學(xué)要點(diǎn)：
同學(xué)之間互助友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)心和幫助弱小
教學(xué)方法：
講解法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法
教具準(zhǔn)備：
燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、談感受
你得到過(guò)同學(xué)的幫助，或者受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)嗎？
如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>
2、揭題并板書(shū)。
二、學(xué)文明理
1、用自己喜歡的方式讀課文。
《紅領(lǐng)巾應(yīng)該做的`》
2、思考下列問(wèn)題（出示燈片）。
A、林曉平時(shí)怎樣關(guān)心小同學(xué)的？
B、林曉對(duì)哪些欺負(fù)弱小的同學(xué)是怎么做的？
C、林曉同學(xué)的行為受到了學(xué)校的表彰，你有什么感受？
3、指幾名同學(xué)回答上面的問(wèn)題。
4、聯(lián)系實(shí)際
A、說(shuō)說(shuō)你周?chē)P(guān)心，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的好同學(xué)。
B、批評(píng)你周?chē)切┢圬?fù)弱小的同學(xué)。
5、教師小結(jié)：
愛(ài)護(hù)和關(guān)心小同學(xué)這是我們同學(xué)應(yīng)該做的。
三、辨析導(dǎo)行
1、說(shuō)一說(shuō)
林曉是怎樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的？
2、想一想：（出示燈片）
平時(shí)愛(ài)戲弄?jiǎng)e人的建建受傷后，面對(duì)關(guān)心他的同學(xué)，他會(huì)說(shuō)些什么？
3、議一議（出示燈片）
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？
四、教師總結(jié)
同學(xué)之間要互助友愛(ài)，欺負(fù)弱小是不道德的行為，要關(guān)心和幫助弱小，不要譏笑和戲弄他人。
五、課外活動(dòng)
為身邊的小同學(xué)做一些力所能力的事。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，能在自己受到他人欺負(fù)時(shí)勇敢的站出來(lái)，學(xué)會(huì)大聲音的說(shuō)“不”
2.嘗試自己解決矛盾，學(xué)習(xí)與同伴共同分享和游戲，不欺負(fù)弱小
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繪本故事內(nèi)容，知道在被別人欺負(fù)時(shí)要勇敢的說(shuō)“不”
1.教師出示故事《不要隨便欺負(fù)我》ppt請(qǐng)幼兒看一看封面，問(wèn)一問(wèn)幼兒：封面上有什么？大象心情怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？為什么？
2.老師利用ppt講故事，幫助幼兒理解繪本中的故事內(nèi)容
3.P7.猜一猜誰(shuí)在樹(shù)上？
4.故事里都有誰(shuí)？大象趕走了誰(shuí)？河馬趕走了誰(shuí)？獅子趕走了誰(shuí)？花豹趕走了誰(shuí)？
5.小猴子是怎么做的？媽媽對(duì)小猴子是怎么說(shuō)的？
6.小猴子的媽媽告訴小猴子，別人欺負(fù)你，你該怎么辦？小猴子對(duì)花豹說(shuō)了什么？花豹怎么做的？
7.P8花豹對(duì)獅子說(shuō)了什么？“你以后不可以欺負(fù)我”（p9.10.幼兒集體說(shuō)—p11部分幼兒說(shuō)---兩三個(gè)幼兒說(shuō)----p12.13一個(gè)幼兒說(shuō)）
重點(diǎn)：鼓勵(lì)班里平時(shí)膽子比較小的幼兒大膽的'表達(dá)這句話(huà)
二、幼兒通過(guò)故事表演的形式理解故事、大膽表達(dá)“你以后不可以欺負(fù)我”
1.提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？你想表演誰(shuí)？
2.教師當(dāng)旁白，幼兒戴頭飾表演小動(dòng)物被欺負(fù)時(shí)自己大膽的表達(dá)“你以后不可以欺負(fù)我，我們可以一起……”
三、通過(guò)圖片的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“不”并能解決簡(jiǎn)單的同伴沖突
1.圖片中發(fā)生了什么事？誰(shuí)需要幫助？你準(zhǔn)備怎樣幫助他？
2.你喜歡圖中的……小朋友嗎？為什么？你要做什么樣的小朋友
3.小結(jié)：遇到別人欺負(fù)時(shí)要大膽的說(shuō)不
4.我們要做一個(gè)文明的小朋友……不要欺負(fù)弱小的小朋友
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)“不”并能和同伴一起分享，一起游戲
6.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒被被人欺負(fù)后應(yīng)該怎樣解決，并告訴幼兒不可以欺負(fù)弱小
四、活動(dòng)延伸：
1.在生活中如果有人不友好的欺負(fù)你，你會(huì)怎么辦？看一看誰(shuí)能夠解決和同伴之間的小矛盾。
2.看一看誰(shuí)的方法好
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)故事
1.看故事封面導(dǎo)入故事;
2.看看圖中的.小朋友都在做什么?
(二)回顧日常
1.在日常生活中你欺負(fù)過(guò)小朋友嗎?
2.你如果被欺負(fù)了你會(huì)怎么做?
(三)再次聽(tīng)故事提問(wèn)
1.活動(dòng)課時(shí)，大眼貓?jiān)诟陕?皮皮猴過(guò)來(lái)后發(fā)生了什么?
2.皮皮猴在輕輕草地上做什么?大野渚來(lái)后發(fā)生了什么事?
3.皮皮猴的耳朵被誰(shuí)揪紅了?為什么要揪皮皮猴?
大象老師對(duì)大狼狗說(shuō)了些什么?
(四)總結(jié)
在平常生活中，我們應(yīng)該保護(hù)好自己，在自己不被欺負(fù)的情況下，也不能去欺負(fù)其他小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該相親相愛(ài)的。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 5
一、教育主題:
本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，請(qǐng)不要隨便欺負(fù)我”。
二、教育背景及目的:
背景:校園暴力事件越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，不僅僅是在中小幼兒中才會(huì)出現(xiàn)，幼兒也應(yīng)該提前學(xué)習(xí)。
目的:通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:給幼兒播放多媒體課件、并搜集典型的校園
暴力事例等。
2、幼兒準(zhǔn)備:了解什么事校園暴力，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎
樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓幼兒先思考，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌
1、部分幼兒對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌，并圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與幼兒進(jìn)行了面對(duì)面的分享。
2.觀(guān)看校園暴力視頻（要考慮幼兒接受范圍），幼兒可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是:
1.同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2.矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的.角度想:想后果;勿沖動(dòng):換位思考。
�。ㄈ┤绾伪Ｗo(hù)自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，引導(dǎo)幼兒回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
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活動(dòng)目標(biāo)
勇敢面對(duì)欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。
知道欺負(fù)人是不對(duì)的，被欺負(fù)時(shí)懂得告訴老師和家長(zhǎng)。
不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己，能與他人友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“好害怕”音頻及圖片；“愛(ài)欺負(fù)人的牛�！币纛l及組圖；《秘密武器》故事視頻及圖片；“牛牛做錯(cuò)了”組圖；“友好相處”組圖；“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
播放音頻及圖片“好害怕”，引出活動(dòng)主題。
——咦？這是什么聲音？
——這位小朋友為什么哭得這么傷心？
——牛牛是誰(shuí)？為什么這位小朋友這么害怕他？
小結(jié)：這位小朋友口中的“牛牛”，是幼兒園里愛(ài)欺負(fù)人的小霸王。
播放音頻及組圖“愛(ài)欺負(fù)人的牛�！保龑�(dǎo)幼兒分享被欺負(fù)的經(jīng)歷和感受，知道欺負(fù)人是不對(duì)的，不能做。
——牛牛還做了哪些欺負(fù)人的事？
——牛牛搶小朋友的玩具、給小朋友取外號(hào)，你覺(jué)得他做的對(duì)嗎？為什么？
——你被人欺負(fù)過(guò)嗎？被欺負(fù)的時(shí)候，你是什么心情？
小結(jié)：牛牛搶小朋友的玩具、給小朋友取外號(hào)，用動(dòng)作、語(yǔ)言傷害了大家，這是欺負(fù)人的表現(xiàn)，被欺負(fù)的小朋友不僅害怕他，也不喜歡他。欺負(fù)人是不對(duì)的，我們不能做。
播放故事視頻及圖片《秘密武器》，鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。
1.師幼討論，鼓勵(lì)幼兒分享被欺負(fù)時(shí)的解決方式。
——當(dāng)有人欺負(fù)你時(shí)，你會(huì)怎么做？（告訴老師、家長(zhǎng)……）
2.播放故事視頻《秘密武器》，引導(dǎo)幼兒了解故事情境。
——牛�？偸瞧圬�(fù)人，被欺負(fù)的小朋友該怎么辦呢？有位叫豆豆的小朋友得到了一個(gè)秘密武器，我們一起來(lái)看看豆豆是怎么用秘密武器打敗牛牛的吧。
3.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒知道面對(duì)欺凌的秘密武器是勇敢。
——故事看完了，豆豆的`秘密武器是什么？（勇敢）
——看圖片回顧一下豆豆的勇敢表現(xiàn)吧。牛牛不讓豆豆滑滑梯，豆豆害怕嗎？
——雖然豆豆有點(diǎn)害怕，但他還是勇敢地反抗了。豆豆是怎么做的？（大聲對(duì)牛牛喊：不許欺負(fù)我）
——我們來(lái)學(xué)一學(xué)豆豆說(shuō)話(huà)。（不！許！欺！負(fù)！我�。�
——牛�？吹蕉苟狗纯梗徽鸫袅�，于是他想嚇唬豆豆，這時(shí)豆豆說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。（再欺負(fù)我，我就告訴老師）
——牛牛還想嚇唬豆豆，豆豆是怎么說(shuō)的？（我才不怕你呢，欺負(fù)人是不對(duì)的）
小結(jié)：最后，牛�；伊锪锏嘏茏吡�，小朋友們都夸豆豆真勇敢。面對(duì)欺負(fù)時(shí)，勇敢是最好的秘密武器。
4.師幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出手，老師也把“勇敢”這個(gè)秘密武器送給你們。
小結(jié)：有些小朋友會(huì)仗著自己年齡大、長(zhǎng)得高、力氣大，故意欺負(fù)其他小朋友，這是不對(duì)的。當(dāng)有人想欺負(fù)你時(shí)，我們要像豆豆一樣勇敢，大聲對(duì)他說(shuō)“不許欺負(fù)我”，如果他不停手，你可以說(shuō)“我要告訴老師了”。如果你被欺負(fù)了，要及時(shí)告訴老師或爸爸媽媽。如果你看到其他小朋友被欺負(fù)了，我們要做一個(gè)有正義感的好孩子，及時(shí)找大人來(lái)幫忙。
出示組圖“牛牛做錯(cuò)了”、“友好相處”、“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒了解欺負(fù)人的后果，知道如何與同伴友好相處。
1.出示組圖“牛牛做錯(cuò)了”，引導(dǎo)幼兒了解欺負(fù)人的后果。
——欺負(fù)人的小朋友會(huì)怎么樣？大家愿意和他做朋友嗎？老師和爸爸媽媽會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：大家都不愿意和愛(ài)欺負(fù)人的小朋友做朋友，老師和爸爸媽媽也不喜歡愛(ài)欺負(fù)人的
小朋友。
2.出示組圖“友好相處”，請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)如何與人友好相處。
——牛牛認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向小朋友們道歉，他不會(huì)再欺負(fù)大家了。小朋友們也原諒了他，大家又成為了好朋友。
——我們要做友善的小朋友，不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。我們要和其他小朋友友好相處，你知道要怎么做嗎？
小結(jié)：我們可以與好朋友握手、打招呼，和同伴一起玩游戲，還可以夸獎(jiǎng)同伴，如“你真棒”。
3.出示組圖“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒判斷圖片中行為的正誤，鞏固認(rèn)知。
——再來(lái)看看這些小朋友的做法對(duì)不對(duì)吧？
活動(dòng)延伸
家園共育
1.當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，家長(zhǎng)要及時(shí)介入、引導(dǎo)。
2.當(dāng)幼兒向家長(zhǎng)反映自己被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視，積極與老師溝通，了解情況。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 7
目標(biāo)：
讓孩子了解什么是欺負(fù)行為。
教育孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有被尊重的權(quán)利。
培養(yǎng)孩子之間的友誼和相互支持的態(tài)度。
學(xué)習(xí)當(dāng)遇到欺負(fù)時(shí)應(yīng)該采取的正確行動(dòng)。
準(zhǔn)備材料：
繪本《不一樣的卡梅拉》或其他講述友誼與互相幫助的故事書(shū)。
彩色紙張、彩筆等手工藝品制作工具。
角色扮演所需的小道具（如帽子、圍巾等）。
活動(dòng)流程：
故事時(shí)間（15分鐘）
讀一本有關(guān)于友誼和勇敢面對(duì)困難的故事給孩子們聽(tīng)，比如《不一樣的卡梅拉》，強(qiáng)調(diào)故事中角色們是如何互相幫助和支持的。
討論環(huán)節(jié)（10分鐘）
根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)孩子們討論：“如果有人對(duì)你不好怎么辦？”、“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？”等問(wèn)題。
分享自己的想法，并鼓勵(lì)其他小朋友也參與進(jìn)來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
情景模擬（20分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演游戲，每組挑選一個(gè)情境（如操場(chǎng)上的爭(zhēng)執(zhí)），其中包含正面解決問(wèn)題的方法。
每完成一次表演后，請(qǐng)全班同學(xué)給予反饋，討論哪些做法是好的，哪些需要改進(jìn)。
手工活動(dòng)（15分鐘）
制作“友誼之樹(shù)”：每位小朋友都可以在彩色紙上畫(huà)出自己心目中的好朋友的樣子或者寫(xiě)上想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)，然后貼到墻上事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)圖案上。
這個(gè)活動(dòng)旨在加強(qiáng)孩子們之間的情感聯(lián)系，同時(shí)也是一個(gè)展示每個(gè)人獨(dú)特性的機(jī)會(huì)。
總結(jié)分享（10分鐘）
回顧今天學(xué)到的'內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性及如何成為一個(gè)好伙伴。
邀請(qǐng)幾位小朋友分享他們的感受或?qū)W到的東西。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)過(guò)程中保持積極正面的態(tài)度，即使是在處理較為敏感的話(huà)題時(shí)也要注意方式方法。
對(duì)于表現(xiàn)出色的孩子給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，但也要確保所有參與者都能感受到成就感。
適時(shí)地引入家長(zhǎng)參與，讓他們了解學(xué)校正在進(jìn)行此類(lèi)教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑欣^續(xù)強(qiáng)化這些概念。
幼兒園中班社會(huì)教案不欺負(fù)人 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事《小熊讓路》，讓幼兒理解不能憑力氣大欺負(fù)弱小者，學(xué)會(huì)禮貌謙讓。
提高幼兒判斷是非的能力，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒勇于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事教具一套（包括森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子）。
《小熊讓路》相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)（可選）。
情景表演道具（如小熊、小兔等角色頭飾）。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
引出故事主題：“今天就講一個(gè)關(guān)于小熊的故事，名字就叫——《小熊讓路》�！�
故事講述與理解：
故事叫什么名字？有哪些角色？講了一件什么事？
為什么小熊一開(kāi)始欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子？他這樣做對(duì)嗎？
力氣大就可以欺負(fù)人嗎？大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢？
大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？他心里可能怎么想？他明白了什么？以后他會(huì)怎么做？
教師演示教具并播放《小熊讓路》的故事視頻或動(dòng)畫(huà)（如有）。
提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
深入討論與引導(dǎo)：
教師小結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮貌、講謙讓、說(shuō)話(huà)要和氣。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，討論有沒(méi)有遇到過(guò)或見(jiàn)過(guò)欺負(fù)人的現(xiàn)象，自己或他人是怎么做的？
提問(wèn)：如果你看到有人欺負(fù)別人，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎樣幫助被欺負(fù)的人？
情景表演與體驗(yàn)：
分組進(jìn)行情景表演，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)。
表演結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受，討論表演中的行為是否正確，應(yīng)該如何改進(jìn)。
自我反思與承諾：
教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)過(guò)別人或做過(guò)不禮貌的`事情，今后打算怎么做？
鼓勵(lì)幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承諾以后會(huì)改正，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
活動(dòng)延伸與鞏固：
在日�；顒�(dòng)中，教師注意觀(guān)察幼兒的行為表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起討論相關(guān)話(huà)題，共同培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)角色扮演，讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別欺負(fù)行為，并掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法。
培養(yǎng)幼兒的同理心和自我保護(hù)意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒在遇到欺負(fù)時(shí)勇敢站出來(lái)說(shuō)不，并尋求幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)繪本，如《別想欺負(fù)我》《我不喜歡被嘲笑》。
角色扮演道具，如小道具帽子、玩具人偶等，用于模擬欺凌場(chǎng)景。
制作“友善之星”評(píng)比欄及相應(yīng)小貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
老師播放一段小朋友們?cè)诓賵?chǎng)友好玩耍的視頻，提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？你們喜歡這樣的相處嗎？”
引導(dǎo)幼兒討論友好相處的感受，引出主題——反對(duì)欺凌，友好相處。
繪本閱讀與討論：
老師講述繪本《別想欺負(fù)我》，講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，思考故事里發(fā)生了什么事情，哪些行為是不對(duì)的。
故事講完后，組織幼兒討論：“什么是欺負(fù)人的行為？如果是你，你會(huì)怎么做？”
認(rèn)識(shí)欺凌行為：
通過(guò)圖片展示、簡(jiǎn)單的情景表演等方式，向幼兒介紹欺凌的多種形式，包括身體欺凌（如推人、打人、搶奪東西）、語(yǔ)言欺凌（如罵人、說(shuō)壞話(huà)、嘲笑）、社交欺凌（如故意孤立別人）。
每展示一種形式，就與幼兒互動(dòng)，例如：“小朋友們，有人總是說(shuō)你不喜歡的外號(hào)，這是哪種欺凌呀？”
引導(dǎo)幼兒思考欺凌行為會(huì)給別人帶來(lái)的.傷害，不僅是身體上的疼痛，還有心里的難過(guò)、害怕等情緒。
學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法：
老師與幼兒一起討論應(yīng)對(duì)欺凌的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口訣總結(jié)，如“欺凌來(lái)了不慌張，大聲說(shuō)不不害怕”。
組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場(chǎng)景，讓幼兒練習(xí)應(yīng)對(duì)方法。
總結(jié)與強(qiáng)化：
回顧本次活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)反對(duì)欺凌、友好相處的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要做一個(gè)友善、勇敢的孩子，如果遇到欺凌現(xiàn)象要及時(shí)按照所學(xué)方法應(yīng)對(duì)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助其他可能被欺負(fù)的小朋友。
為在活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)出良好防欺凌意識(shí)和友善行為的幼兒貼上“友善之星”小貼紙，激勵(lì)大家共同營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)情境模擬，讓幼兒了解欺負(fù)行為的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別并拒絕欺負(fù)行為。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在遇到欺負(fù)時(shí)尋求幫助。
增強(qiáng)幼兒的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)不同的欺負(fù)情境，如言語(yǔ)欺負(fù)（嘲笑、辱罵）、身體欺負(fù)（推搡、搶奪）、關(guān)系欺負(fù)（排擠、孤立）等。
角色扮演道具，如小道具帽子、玩具人偶等。
制作“勇敢小衛(wèi)士”徽章。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)別人對(duì)你們不友好的事情？那時(shí)候你們心里是什么感覺(jué)？”
引出主題：“今天我們要一起學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，不被別人欺負(fù)。”
情境模擬與討論：
創(chuàng)設(shè)不同的欺負(fù)情境，邀請(qǐng)幼兒自愿參與角色扮演，分別扮演欺負(fù)者和被欺負(fù)者。
在角色扮演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒投入角色，真實(shí)表達(dá)情感，幫助他們更好地理解欺負(fù)行為對(duì)雙方的影響。
角色扮演結(jié)束后，組織幼兒討論不同角色的感受和解決方法，強(qiáng)化正確應(yīng)對(duì)欺負(fù)的`意識(shí)。
學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法：
教師總結(jié)幼兒在情境模擬中表現(xiàn)出的正確應(yīng)對(duì)方法，如大聲說(shuō)不、離開(kāi)或?qū)で髱椭取?/p>
教授幼兒一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)技能，如如何保持冷靜、如何尋求幫助等。
組織幼兒進(jìn)行模擬演練，提高應(yīng)對(duì)欺負(fù)的能力。
培養(yǎng)同理心：
引導(dǎo)幼兒思考如果自己是被欺負(fù)者，會(huì)有什么樣的感受和需求。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心和理解他人，學(xué)會(huì)換位思考。
總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)：
回顧本次活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己、拒絕欺負(fù)的重要性。
為在活動(dòng)中表現(xiàn)出勇敢和智慧的幼兒頒發(fā)“勇敢小衛(wèi)士”徽章，激勵(lì)大家共同營(yíng)造安全的班級(jí)環(huán)境。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)家園共育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解欺負(fù)行為對(duì)孩子的影響及應(yīng)對(duì)方法。
增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加防欺負(fù)主題的講座或工作坊。
準(zhǔn)備相關(guān)的教育資料和案例，供家長(zhǎng)參考和學(xué)習(xí)。
制作家園聯(lián)系冊(cè)，記錄幼兒在園和在家的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
家長(zhǎng)講座或工作坊：
邀請(qǐng)專(zhuān)家或教師為家長(zhǎng)舉辦防欺負(fù)主題的講座或工作坊，介紹欺負(fù)行為對(duì)孩子的影響及應(yīng)對(duì)方法。
通過(guò)角色扮演等互動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)和孩子一起模擬應(yīng)對(duì)欺負(fù)的.場(chǎng)景，提高孩子的應(yīng)對(duì)能力。
家園聯(lián)系與溝通：
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享孩子在防欺負(fù)方面的進(jìn)步和表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。
討論孩子在幼兒園中遇到的欺負(fù)問(wèn)題，以及家長(zhǎng)和教師可以采取的解決措施。
通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)等方式，及時(shí)溝通孩子在園和在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家庭教育與指導(dǎo)：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與孩子進(jìn)行更多的溝通和交流，關(guān)注孩子的情感需求和成長(zhǎng)變化。
指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中培養(yǎng)孩子積極應(yīng)對(duì)欺負(fù)、保護(hù)自己的意識(shí)和能力。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，以幫助孩子更好地理解欺負(fù)行為。
共同營(yíng)造友善成長(zhǎng)環(huán)境：
教師和家長(zhǎng)共同倡導(dǎo)友善、尊重、包容的班級(jí)氛圍，讓孩子感受到溫暖和支持。
通過(guò)班級(jí)裝飾、墻面布置等方式，傳遞反欺負(fù)、促進(jìn)和諧的信息和理念。
組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游園會(huì)等活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)感情。
總結(jié)與反饋：
定期收集家長(zhǎng)和孩子的反饋意見(jiàn)，了解活動(dòng)的效果和改進(jìn)方向。
根據(jù)反饋意見(jiàn)調(diào)整和優(yōu)化活動(dòng)方案，不斷提高教育質(zhì)量。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子繼續(xù)參與防欺負(fù)教育活動(dòng)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子明白什么是欺負(fù)行為。
培養(yǎng)孩子之間的同情心與互助精神。
學(xué)習(xí)正確處理沖突的方法。
促進(jìn)班級(jí)內(nèi)和諧友愛(ài)的氛圍。
材料準(zhǔn)備：
繪本《不要欺負(fù)人》或相關(guān)主題的故事書(shū)
角色扮演所需道具（如帽子、圍巾等簡(jiǎn)單物品）
小獎(jiǎng)品若干（用于鼓勵(lì)積極參與的孩子）
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引入話(huà)題：“小朋友們，在學(xué)校里有沒(méi)有遇到過(guò)讓你感到不舒服的事情？如果有的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)孩子們思考并分享自己的`經(jīng)歷。
二、故事時(shí)間（10分鐘）
閱讀繪本《不要欺負(fù)人》，邊講邊提問(wèn)，比如：“故事中的小朋友遇到了什么問(wèn)題？”、“如果你是故事里的主角，你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”等，讓孩子們更加深入地理解故事內(nèi)容。
三、角色扮演游戲（15分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，每組選擇一個(gè)情景（可以是故事中的情節(jié)），讓孩子們嘗試從不同角度去體驗(yàn)被欺負(fù)的感覺(jué)以及如何妥善解決問(wèn)題。
完成后請(qǐng)各組展示他們的表演，并邀請(qǐng)其他同學(xué)給予反饋。
四、小組討論（10分鐘）
圍繞“如何成為別人的好朋友”展開(kāi)討論，鼓勵(lì)孩子們提出自己的想法。
引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處也有短處，重要的是相互尊重和支持。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)友善對(duì)待他人的重要性。
對(duì)表現(xiàn)積極的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)過(guò)程中注意觀(guān)察每位孩子的反應(yīng)，對(duì)于那些可能經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似情況的孩子要給予額外的關(guān)注和支持。
確保所有的活動(dòng)都在安全、溫馨的環(huán)境中進(jìn)行，避免任何可能導(dǎo)致孩子感到不適的行為或言語(yǔ)。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事理解，明白不能憑力氣大欺負(fù)弱小者，學(xué)會(huì)禮貌謙讓。
提高判斷是非的'能力，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事教具（森林背景圖、小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子貼絨）。
故事視頻或動(dòng)畫(huà)片段。
角色扮演頭飾（小熊、小兔等）。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師出示小熊貼絨，介紹小熊的特點(diǎn)，引出故事主題。
故事講述：播放視頻或教師演示教具講述故事，提問(wèn)引導(dǎo)思考：
為什么小熊欺負(fù)小動(dòng)物卻不敢欺負(fù)大獅子？
大獅子讓路后，小熊為什么不好意思？
深入討論：結(jié)合日常行為，討論“欺負(fù)人是否正確”，鼓勵(lì)幼兒分享經(jīng)歷。
角色扮演：分組表演故事片段，體驗(yàn)不同角色的感受，強(qiáng)化禮貌謙讓意識(shí)。
自我反思：引導(dǎo)幼兒思考自己是否有過(guò)欺負(fù)行為，承諾改正并互相監(jiān)督。
延伸活動(dòng)：
日常觀(guān)察中表?yè)P(yáng)禮貌行為，家園共育鞏固教育成果。
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教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)別言語(yǔ)、身體、社交等欺負(fù)行為，學(xué)會(huì)拒絕和應(yīng)對(duì)。
通過(guò)模擬情境，提高自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)換位思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境卡片（如“被搶玩具”“被嘲笑”）。
角色扮演道具（玩具、帽子等）。
“友善之星”評(píng)比欄及貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：播放幼兒友好玩耍的視頻，討論“什么是友好相處”，引出反欺負(fù)主題。
情境模擬：
教師演示欺負(fù)場(chǎng)景（如推搡、搶奪），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論感受。
分組角色扮演，模擬“被欺負(fù)時(shí)如何應(yīng)對(duì)”（如大聲說(shuō)“不”、尋求幫助）。
策略總結(jié)：討論并總結(jié)應(yīng)對(duì)方法，如“保持冷靜”“告訴老師”。
評(píng)比激勵(lì)：為表現(xiàn)友善的幼兒貼上“友善之星”貼紙，營(yíng)造積極氛圍。
延伸活動(dòng)：
開(kāi)展“友好日”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助他人，記錄友善行為。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪本故事，理解欺負(fù)行為的危害。
學(xué)會(huì)用語(yǔ)言溝通、尋求幫助等積極方式解決沖突。
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
反欺負(fù)主題繪本（如《別想欺負(fù)我》《我不喜歡被嘲笑》）。
繪本PPT或?qū)嵨飼?shū)。
情感表達(dá)卡片（開(kāi)心、難過(guò)、生氣等）。
教學(xué)過(guò)程：
繪本導(dǎo)入：提問(wèn)“你們遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎？”，引出繪本主題。
共讀繪本：
講述過(guò)程中提問(wèn)，引導(dǎo)觀(guān)察角色表情（如“被嘲笑的小朋友為什么哭？”）。
故事結(jié)束后討論：“哪些行為是欺負(fù)人？如果是你，會(huì)怎么做？”
情感共鳴：分發(fā)情感卡片，讓幼兒選擇“被欺負(fù)時(shí)的'感受”，分享個(gè)人經(jīng)歷。
應(yīng)對(duì)策略：討論并演示“如何幫助被欺負(fù)的同學(xué)”（如陪伴、告訴老師）。
延伸活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)“心情角”，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或語(yǔ)言表達(dá)情緒，教師及時(shí)關(guān)注。
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