《分類與整理》教案

時間：2024-07-29 16:46:06 教案我要投稿

【合集】《分類與整理》教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《分類與整理》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【合集】《分類與整理》教案15篇

《分類與整理》教案1

　　【教學目標】

　　1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

　　2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

　　3．讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。

　　【教學重難點】

　　重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

　　難點：會用不同的標準進行分類。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　復習：上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

　　引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）

　　二、小組活動，探究新知

　　1．出示例2

　　觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

　　2．小組交流。

　　要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　3．指導看書。

　　a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

　　b．小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

　　三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類

　　1．分圖形（第30頁第4題）

　　要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

　　在表格中表示分組結果。

　　2．分圖片。（第31頁的第5題。）

　　啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的'地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？

　　3．小結分類方法。

　　師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

　　4．混合練習。（第31頁的第6題）

　　四、應用練習

　　1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

　　引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

　　同桌互相說一種分法，然后交流。

　　2．給自己小組中的小朋友分類。

　　引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法�，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？

　　a．小組活動。（放背景音樂）

　　b．集體反饋交流。

　　c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

　　五、總結

　　上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

《分類與整理》教案2

　　教學目標

　　體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數(shù)

　　重難點分析

　　重點分析知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　難點分析一年級學生年齡小，經驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

　　教學方法

　　1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

　　2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

　　教學過程

　　一、導入

　�。ㄕ勗拰敕ǎ�

　　教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

　　教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。

　�。ㄕn件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

　　教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

　　學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

　　教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

　　二、知識講解（難點突破）

　　1、描述感知分類的標準。

　　教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

　　課件出示孩子們去游樂園玩的`情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

　　生1：可以按形狀/圖形分類。

　　生2：可以按顏色分類。

　　設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

　　老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

　�。�1）展示先分再數(shù)的方法。

　　師：你分了幾類？每類有幾個？

　�。�2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。

　　師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

　　生：整齊、清楚。

　　師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

　　生：圓形氣球最多。

　　師：你怎么知道的？

　　生：這一排最長。

　　師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

　�。�3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

　　師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

　　師：心形的氣球有幾個？

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

　�。�4）展示其他記錄方法。

　　3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結果

　　請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

　　4。在對比中體會

　　教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

　　教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

　　5。小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

　　設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

　　三、課堂練習（難點鞏固）

　　課本30頁第三題

　�。�1）學生自主完成，教師巡視指導

　�。�2）點名學生匯報結果，集體訂正。

　　四、小結

　　今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

　　1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

　　2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

《分類與整理》教案3

　　【教學目標】

　　1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，能按指定的一個標準進行分類，并能用圖的形式表示出分類的結果。

　　2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　【教學重難點】

　　重點：能按單一的標準對身邊的事物進行分類整理。

　　難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　出示例1情景圖。

　　師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：有很多氣球。

　　生2：有各種形狀的氣球。

　　生3：有各種顏色的氣球。

　　師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

　　生1：按形狀分類。

　　生2：還可以按顏色分類。

　　師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

　　2.分一分，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）按形狀分類。

　　師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。

　　學生分組活動。交流、匯報。

　　師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？

　　生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

　　生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的'氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

　　出示表格：

　　按不同的形狀分：

　　球形氣球

　　心形氣球

　　長氣球

　　5個

　　4個

　　3個

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　生：球形氣球最多，長氣球最少。

　　（2）按顏色分類。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內分一分，數(shù)一數(shù)。

　　生：按顏色分成3類。

　　紅色的氣球

　　黃色的氣球

　　綠色的氣球

　　3個

　　6個

　　3個

　　小結：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標準分類，分類的結果不同。

　　二、課堂作業(yè)

　　1.完成教材第29頁練習七的第1題。

　　指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)學生說出：4輛車是同一類的。

　　2.完成教材第29頁練習七的第2題。指導學生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。

　　3.完成教材第30頁練習七的第3題。指導學生先說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。

　　三、課堂小結

　　提問：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？

　　小結：這節(jié)課，我們一起學習了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同的標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛�，我們都可以對物體進行分類。

《分類與整理》教案4

　　一、教學目標：

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結果相同。

　　2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　二、教學重難點：

　　重點：按規(guī)定的標準對事物進行分類，完成簡單的統(tǒng)計活動。

　　難點：體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結果相同。

　　三、學情分析：

　　一年級學生，年齡小生活經驗少，教材將本部分教學內容由原來的一年級上冊調整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結果的內容。這時候的學生經過了一學期的學習生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內容。

　　四、教材分析：

　　分類思想是一種基本的數(shù)學思想。分類既是學生學習數(shù)學的知識基礎，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中�！读x務教育數(shù)學課程標準（20xx版）》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關系。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類，并對分類結果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密地結合在一起，通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結果，解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，既讓學生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰�

　　“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答，引出“分類”。

　�。ǘ┬率�

　　“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數(shù)數(shù)共有多少個氣球”。

　　1、描述感知分類的.標準。

　　出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果（學生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）

　　操作要求：“老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫一寫）

　　①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？

　�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長。（引出一一對應的擺放方式）

　�、蹘煟嚎磥磉@一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

　�、苷故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

　�、萏骄繂我粯藴剩诸惓尸F(xiàn)方式不同，結果相同。

　　師：我們觀察這三位學生的分類結果，葫蘆形的有幾個？圓形有幾個？愛心形有幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師總結：在同一標準下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結果是相同的。

　�、拚故酒渌涗浄椒�，讓學生評價。（師鼓勵）

　�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋€”的區(qū)別師：如果增加一個愛心形氣球，這個表應該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個，并沒有增加種類，所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

　　3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢？（顏色）

　　那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

　　師總結：標準不同，分類的結果不同，但是總數(shù)是相同的。

　　三、鞏固練習

　　1、闖關游戲，給出標準找出不是的一個

　　2、課本練習七第二題

　　四、今天有什么收獲？

　　學生總結，教師點評。

《分類與整理》教案5

　　教學目標

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

　　2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的目的和作用。

　　教學重難點

　　教學重點：通過操作讓學生明白各種圖形的特點。

　　教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

　　教學工具

　　多媒體課件，手工剪紙

　　教學過程

　　一、情境引入

　　第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?

　　出示畫面：

　　師：你是怎么知道的?

　　師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?

　　生答略

　　通過學生的回答，引出“分類”。

　　師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

　　生舉例

　　師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。

　　板書課題：

　　分類與整理

　　二、新授

　　(一)分類整理

　　1、描述感知分類的標準。

　　出示：氣球圖片

　　問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

　　生答略

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)

　�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，

　　師：你分了幾類?每類有幾個?

　�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。

　　師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

　　生：整齊、清楚

　　師：你能看出誰最多嗎?

　　師：你怎么知道的?

　　生：這一排最長

　　師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

　�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法

　　師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?

　　師：桃心形狀的氣球有幾個?

　　師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)

　　3表示什么?你怎么知道的?

　　師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

　�、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W生評價。

　　小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒!

　　3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

　　師：如果增加一個“心”的'氣球，這個表應該怎樣改變?

　　如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?

　　師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?

　　引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

　　(二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。

　　1、嘗試用圖表記錄分類結果

　　師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?

　　生答略。(要說清按什么標準分)

　　師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

　　2、展示畫圖的方法

　　展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。

　　師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。

　　3、對比體會分類的標準

　　師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣?

　　生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

　　師：那有什么是相同的呢?

　　生：總數(shù)不變。

　　小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。

　　三、練習

　　如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢?

　　四、小結

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

《分類與整理》教案6

　　【學情分析】

　　分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數(shù)學知識的基礎，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

　　【內容簡介】

　　教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達分類計數(shù)的結果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果。本課內容為《統(tǒng)計》工作中最基礎、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎。

　　【教學目標】

　　1、引導學生，根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的'方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　【教學重點】

　　掌握分類方法，感知分類意義。

　　【教學難點】

　　經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　【學具準備】

　　圓形紙片，一張白紙

　　【教學過程】

　　第1課時

　　一、情境引入

　　師：同學們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因。

　　生答。

　　師：既然同學們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

　　師：看第一張圖片，你們感覺商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎？（水果類），請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對超市里所有的商品進行分類整理擺放，其實這里面蘊藏著一個重要的數(shù)學思想———分類思想，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學們有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？

　　生舉例。（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

　　師：同學們說的真好，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大啊！美羊羊和懶羊羊邀請同學們去它們家里做客你選擇去誰家里呢？為什么？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學到的知識來解決生活中的小困難好嗎？

　　二、新知新授

　　師：現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

　　1、按屬性分

　　2、按顏色分

　　3、什么沒有變？

　　師：像這樣，有圖、文結合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖，請同學們一起讀三遍，記住這個新的數(shù)學名詞。

　　三、動手分一分：從學具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計圖的個數(shù)統(tǒng)計出來填在這個表格中，這個表格就完成了，它也有一個名字叫統(tǒng)計表，來比較一下象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，那個更簡單？

　　三、課后練習

　　練習七第1、3題。

　　第2課時

　　師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

　　小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

　　生填寫數(shù)據(jù)。

　　如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

　　如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分？

　　現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題。

　　小結：分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復雜的形勢做一個分類處理，如，我們會說，排隊時候男生一隊，女生一隊。我們還說，喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡上體育課的同學請舉手，其實分類就是一個習慣，希望同學們學完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。

　　四、小結

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

《分類與整理》教案7

　　課題名稱 分類與整理（第一課時）

　　教學目標

　　1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

　　2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計；體會分類的標準不同結果也不同。

　　3.體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

　　教學重點 學會簡單的分類方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

　　教學難點

　　體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

　　師：同學們，老師想問大家一個問題？上體育課的時候，你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢？為什么？

　　生：圖二。因為擺放得很整齊。

　　師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的.東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

　　二、探索新知

　　課件出示例1氣球圖片

　　師：同學們，請觀察這幅圖，你們看到了什么？

　　生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

　　師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個呢？

　　師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

　　（1）課件出示第一個小朋友的做法：

　　第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個。

　�。�2）課件出示第二個小朋友的做法：

　　第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

　　（3）課件出示第三個小朋友的做法：

　　第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

　　師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

　　師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

　　生：還可以按顏色來分，有紅色、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

　　師：我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結果吧！

　　課件出示按顏色分類的圖片。

　　三、鞏固提升

　　以闖關游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

　　課件出示教材第29頁練習七第2題

　　四、課堂小結

　　問：這節(jié)課你學到了什么？

　　（這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

　　課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

　　第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時間）

　　第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

　　第三張圖片：垃圾分類（保護環(huán)境）

　　五、課后作業(yè)

　　放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

《分類與整理》教案8

　　教學內容：

　　人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁

　　教材分析：

　　本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

　　學情分析：

　　一年級學生年齡小，經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

　　教學學具：課件，學具。

　　重點難點：學會按不同分類標準進行分類。

　　教學目標：

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

　　2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　教學設計：

　　一、激趣引入

　　師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（風車）

　　師：大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢？

　　生答略

　　通過學生的'回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)

　　二、新授

　�。ㄒ唬┓诸愓�

　　1、描述感知分類的標準。

　　出示：風車圖片

　　問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。

　　下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

　　○1展示先分再數(shù)的方法，

　　師：你分了幾類？每類有幾個？

　　○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。

　　師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

　　生：整齊、清楚。

　　師：你能看出誰最多嗎？

　　生：三角形最多。

　　師：你怎么知道的？

　　生：這一排最長。（注意：一一對應）

　　○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

　　師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）

　　2表示什么？你怎么知道的？

　　師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。

　　④展示其它記錄方法，讓學生評價。

　　小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

　　3、小結

　　師：現(xiàn)在我們來做下總結。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？

　�。ǘ┩卣咕毩�

　　1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。

　　2、對比體會分類的標準

　　師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結果不一樣？

　　生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

　　師：那有什么是相同的呢？

　　生：總數(shù)不變。

　　小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。

　�。ㄈ┥钪械膽�

　　1、展示分類整理在生活中的應用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）

　　2、小結：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

　　三、練習

　　如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

　　四、小結

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書：

　　分類與整理

　　按形狀分類按顏色分類

《分類與整理》教案9

　　教學目標

　　1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　2、經歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結果。

　　3、能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學重點：學會按不同的標準進行分類，能根據(jù)具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。

　　教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教學準備：課件、氣球卡片、白紙

　　教學過程：

　　一、談話引入

　�。�1）引出分類

　　今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

　　學生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

　　師：真棒！還有其他方法嗎？

　　點名回答：先分再數(shù)的方法。

　　師：剛才呀，你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）

　�。�2）列舉生活中的分類現(xiàn)象

　　師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

　　二、探究新知

　�。�1）描述感知分類的標準

　　師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

　　生：想。

　　師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

　　生：按形狀分。（板書形狀）

　　師：分別有？

　　生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

　　師：你真棒，還可以怎么分？

　　生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

　　師：你真聰明！

　�。�2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　師：剛才某某同學是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

　　師：好！同學們基本上都完成了�，F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

　　生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

　　師：現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了�？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

　　生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

　　師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數(shù)的嗎？

　　學生上黑板示范。

　　師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數(shù)量。

　　師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

　　學生代表上黑板演示，其余學生點評。

　　師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

　　學生修改

　　師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

　　學生互相觀看修改好的小板。

　　師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

　　師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

　　生：12個；12個。

　　師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

　　師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

　　（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

　　師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

　　學生上黑板板演。

　　師：他放對了嗎？

　　生：放對了。

　　師：你為什么放這里？你們同意嗎？

　　師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

　　學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

　　師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

　　追問：你為什么不放在這三列當中呀？

　　小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

　　三、鞏固練習

　�。�1）分小動物

　　師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

　　生：想

　　師：看，請大聲的告訴我。

　　生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

　　師：可以怎么分成兩類？

　　生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

　　師：火車火車誰來開？

　　師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

　　身：5個；3個

　�。�2）分水果卡片

　　師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

　　生：按照水果的種類分；

　　師：還有不同分法的嗎？

　　生：按照卡片的形狀分。

　　師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

　　學生紛紛尋找卡片。

　　師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的`同學統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

　　師：準備好了嗎？請第一第二組的同學排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

　　學生上黑板展示

　　師：剛才他們是從哪開始貼的？

　　生：從下往上貼的。

　　師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

　　師：同學們真棒！請把掌聲送給自己�，F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

　　師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。

　�。�3）分撲克牌

　　師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

　　師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

　　學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）

　　四、課堂總結

　　師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

　　學生自由回答

　　師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時候，要從下往上數(shù)。

　　五、課外活動

　　師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

　　六、板書設計：

　　分類與整理

　　形狀顏色

《分類與整理》教案10

　　教學內容： 義務教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1，練習七第1、2題。

　　教學目標：

　　1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

　　3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　重難點： 學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

　　學具準備：白紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

　　其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

　　二、新授

　�。ㄒ唬⑻粢惶�

　�。ㄑ�4個孩子，逐個拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

　　誰能從這4個玩具中挑出不同的`？（分為兩類了）

　�。ǘ�、分一分

　　1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

　　2.這是一個小矮人，放哪里？

　　3.那么，我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

　　4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結果不同。

　�。ㄈW習按不同標準進行分類

　　1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

　　2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標準產生了不同的分類結果！

　�。ㄋ模�、學習分類后的簡單整理

　　1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)

　　2.分類有什么用呢？

　　3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數(shù)學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復。

　　4.師問：

　�。�1）誰最多？誰最少？

　�。�2）還可以提出什么數(shù)學問題？

　　5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內容“整理”（板書）。

　�。ㄎ澹W習簡單的象形統(tǒng)計圖

　�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

　　1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？

　　2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

　　3.還有不同的分法嗎？

　　4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調“一一對應”。

　　5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

　　6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

　　7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）

　　三、總結全課

　　孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？

《分類與整理》教案11

　　教學目標

　　知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

　　過程與方法：使學生能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學生經歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。

　　教學重難點

　　教學重點：能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性;經歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結果。

　　教學難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結果在單一標準下的一致性。

　　考點分析：簡單的分類計數(shù)的方法，能夠準確的給物體分類。

　　教學工具

　　多媒體，吸鐵石。學具：學具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。

　　教學過程

　　體會分類整理的意義

　　課件出示圖片，讓學生直觀比較分類整理前后的差異。

　　了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。

　　創(chuàng)設情境，提出問題

　　一、談話導入

　　師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

　　出示課本情境圖

　　師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?

　　二、提出問題

　　1、引導學生提出問題

　　師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學問題，誰能提出一個數(shù)學問題呢?

　　學生可能提出以下問題：

　　紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　一共有多少個氣球?

　　師：小朋友們提出的數(shù)學問題可真多，老師把這些問題分一分。

　　2、整理學生提出的問題

　　教師把學生提出的問題分類呈現(xiàn)。

　　出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的`氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　師：這些問題都和什么有關呢?(和氣球的形狀有關。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)

　　師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。

　　板書：分一分，數(shù)一數(shù)

　　【設計意圖：在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備。】

　　操作探究，學習新知

　　一、操作活動

　　按給定標準分類計數(shù)

　　1、說明活動要求

　　要求：活動以2人為一組開展，從學具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

　　2、開展操作活動

　　教師巡視指導，了解學生活動情況。

　　3、分組匯報，展示結果

　　教師把學生分類的結果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

　　學生的分類結果可能有：(見課件)

　　學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

　　4、在充分觀察的基礎上開展對比與交流活動

　　(1)引導學生充分觀察，并評價所展示的不同作品。

　　(2)教師適時修正或調整學生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應，圖文結合時沒有表格等，使之更接近于較為標準的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。

　　(3)表揚優(yōu)秀的作品。

　　【設計意圖：學生年齡尚小，分類結果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導與鼓勵，一方面保護學生的學習積極性和學習興趣，另一方面要給予細致地指導，促進學生能力的發(fā)展�！�

　　5、看圖解決問題

　　出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　(1)指名回答問題

　　(2)對比交流

　　師：你最喜歡什么方法?為什么?

　　通過交流讓學生體驗到分類計數(shù)結果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。

　　(3)觀察思考

　　師：雖然大家對分類結果的呈現(xiàn)方式不同，但從結果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結果的形式是多樣的，但是在單一標準下分類的結果是一致的。

　　黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。

　　6、小結

　　師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：

　　分類與整理

　　【設計意圖：在分類計數(shù)后，讓學生對計數(shù)結果進行簡單的分析，從而使學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經驗�！�

　　二、操作活動

　　讓學生自選標準分類計數(shù)

　　1、提出問題

　　師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)

　　【設計意圖：由給定標準到自選標準，在分類的過程中使學生感受到分類標準的選擇源自于實際需要，體現(xiàn)了分類教學的意義�！�

　　2、學生獨立完成分類整理的過程

　　要求：把分類整理的結果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

　　3、教師巡視指導，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結果。

　　4、展示學生作品，引導學生交流評價，并簡單分析計數(shù)結果。

　　師：觀察小朋友們分類整理的結果，你知道了什么?

　　呈現(xiàn)前面學生提出的問題

　　出示：紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。

　　【設計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，滲透不同標準下分類結果的多樣性;在分類活動1的基礎上，放手讓學生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學生對分類活動的認識，加深對分類的理解，豐富學生的數(shù)學活動經驗�！�

　　5、出示問題：一共有多少個氣球?

　　學生獨立列式計算。

　　3+4+5=12(個)

　　指名學生說一說算式的意義，學生可能會分別按兩種不同的分類標準列式

　　教師引導發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。

　　【設計意圖：使學生體會，雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】

　　三、加深理解，再次講授

　　課件出示鉛筆圖

　　1、仔細看圖，請同學們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?

　　根據(jù)學生討論的結果，教師梳理出分類的標準：

　　可以按長短不同分，

　　可以按有沒有用過分，

　　可以按顏色不同分，

　　可以按有沒有有帶橡皮分，

　　2、學生獨立完成分類整理的過程

　　3、教師巡視指導，鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結果。

　　4、展示學生作品，引導學生交流評價，并簡單分析計數(shù)結果。

　　5、小結

　　師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

　　【設計意圖：引領學生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用�！�

　　鞏固練習

　　1、完成練習七的第1題

　　(1)教師可以要求學生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標準。分類的過程可以由學生獨立完成。

　　(2)指導學生細致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、完成練習七的第2題

　　(1)指導學生讀題，正確理解題意。

　　(2)對學生計數(shù)的方法予以指導，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學生獨立完成，教師巡視指導，給予學生必要的幫助。

　　(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結果不同?

　　(5)你還能提出哪些數(shù)學問題?

　　3、完成練習七的第3題

　　(1)指導學生讀題，正確理解題意。

　　(2)對學生計數(shù)的方法予以指導，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學生獨立完成，教師巡視指導，給予學生必要的幫助。

　　【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系�！�

　　課后小結

　　這節(jié)課我們學習了按不同的標準分類，以氣球為例，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對分類結果的呈現(xiàn)方式不同，但從結果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結果相同”，體現(xiàn)了分類結果在單一標準下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學，數(shù)學來自于生活這個道理。

　　板書

　　第1節(jié)按不同標準分類

　　分一分，數(shù)一數(shù)

　　心形的氣球有多少個?

　　糖葫蘆形的氣球有多少個?

　　圓形的氣球有多少個?

　　哪種形狀的氣球最多?

　　哪種形狀的氣球最少?

　　按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

《分類與整理》教案12

　　教學內容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元第27頁。

　　教學目標：

　　1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　重難點：

　　學會按不同分類的標準進行分類。

　　教具準備：課件、氣球卡片。

　　學具準備：氣球卡片，白紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：上課，今天我們來上一節(jié)數(shù)學課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。

　　師：老師給大家?guī)硪环鶊D（出示圖片）這是小明的臥室，誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折？

　�。▉y七八糟）

　　師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

　　（生回答，師適時評價）

　　師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

　　生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

　　這節(jié)課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

　　二、過程

　　（出示主題圖）師：小明和小朋友們去游樂園玩，每人手里都拿著氣球，漂亮么？那么看著這些氣球，你有什么想問的呢？誰來回答呢？

　　師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

　　生回答。

　　師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

　�。ㄉ鷧R報，如果學生回答不出來，師提醒）

　　可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

　　師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

　　學生動手操作，師巡視指導。

　　學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

　　出示學生整理結果。

　　生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

　　可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

　　師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

　　師：老師這里還有一個氣球，（拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　老師這里還有一個氣球，（拿出一個月亮形的`氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現(xiàn)，給你們點個贊。

　　師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

　　就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

　　生匯報

　　師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

　　通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

　　我們學習了數(shù)學知識，就是用來解決數(shù)學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

　　出示檢測題。

　　師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）

《分類與整理》教案13

　　教學目標：

　　1、使學生初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

　　2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　教學重點難點：

　　1、讓學生學會對物體進行分類。

　　2、讓學生掌握對物體進行分類的方法。

　　教具、學具以及課件準備：

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示課件情景圖片）

　　師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生匯報：

　　教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進行分類，整理。今天我們就來學習有關分類的知識。（板書課題）

　　二、互動新授

　　我想知道這每種氣球都有多少個呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個注意。

　　師：那今天呀！同學們就幫老師按形狀來給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學準備了這些氣球，一會就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。

　　1、分一分

　　2、生：動手操作

　　3、匯報交流分類的結果。

　　（1）教師組織學生在小組內互相交流分類的結果：你是怎么樣分的？

　　師：好了，同學們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來看王老師這，1，2，3，我看這位同學坐的真精神，王老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學的作品。

　　學生匯報：介紹

　　師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。

　　師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。

　　師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的`氣球最少？

　　學生匯報：

　　師：我這邊也有一個作品。

　　師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個標記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

　　4、交流其他分類的方法。

　　匯報學生

　　小結：師：同學們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進行了分類，而且呀還把他們整理成圖。

　　好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象。

　　生1：垃圾的分類

　　師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。

　�。ǔ鍪菊n件：垃圾情景圖片）

　　生2：超市的分類

　　師：你們去過嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

　　生1：醫(yī)院的藥也要分類

　�。ǔ鍪菊n件：醫(yī)院藥情景圖片）

　　師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是�。�

　　三、鞏固梳理，拓展應用。

　　1、完成課本第29頁練習七的第1題。

　　師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。

　　學生動手涂色，再匯報。

　　2、完成課本第29頁練習七的第2題。

　　（1）按水果種類分一分。

　　師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋果，桃子的個數(shù)。

　　學生操作，匯報，交流。

　　（2）按卡片形狀分一分。

　　師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個數(shù)。

　　學生操作，匯報，交流。

　　3、完成課本第30頁練習七的第3題。

　　師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。

　　學生操作，匯報，交流。

　　四、課堂總結。

　　師：同學們通過今天這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？

　　學生個別匯報。

《分類與整理》教案14

　　教學目的：

　　知識與技能：

　�。�1）學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　（2）通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

　　過程與方法：

　　（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。

　�。�2）在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。

　�。�2）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重點：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。

　　突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。

　　教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類

　　突破方法：實際操作的方法

　　準備材料：堂堂網分類與整理第一課時教案

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　播放課件：商場物品遠景鏡頭。

　　提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看課件，使學生明確商場里物品有很多種。

　　引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。（師：小熊寶寶要怎么樣去擺放物品才整齊）

　　二、教學互動

　�。�1）播放課件

　　商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。）老師出示鉛筆、作業(yè)本、文具盒。

　　提問：這些東西老師要把他們擺到柜臺上的那一層呢？

　　老師引導學生說出：把同類東西放在了一起。

　　揭示概念：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　�。�2）多媒體出示分類題型，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

　�。�3）多媒體出示例1情景圖。

　　圖上的氣球可真漂亮，你們能試著將這些氣球分分類嗎？

　　引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。

　　讓學生把自己的分類結果在大屏幕上操作展示出來，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？

　　小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

　　三、鞏固練習

　�。�1）區(qū)別不是同一類的物品讓學生說說自己的'理由。

　�。�2）自己確定分類標準進行分類。

　　（3）完成教材練習七第1、2、3題。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？

　　分類與整理教學反思

　　《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內容，通過本節(jié)課的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準（如數(shù)量，形狀，顏色）對物體進行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標、表格）呈現(xiàn)分類結果，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　在課的一開始，以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，設問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。

　　例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密的結合在了一起，體現(xiàn)了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標準（不同的形狀）。最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎。而將這些內容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結果結合多媒體呈現(xiàn)3種分類計數(shù)的方法。

　　最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學生完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的？學生深刻體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識得到了運用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數(shù)學就在自己的身邊，感受到數(shù)學的樂趣。

　　這一節(jié)課評價時，采用了小組內自評和小組間互評的方式，學生來談一談本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。在交流評價的過程中由于讓學生自主交流發(fā)言，學生的積極性較高，說了許多這節(jié)課的收獲與同學的表現(xiàn)。

《分類與整理》教案15

　　教學內容：

　　教科書第28頁例2及相關練習。

　　教學目標：

　　1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

　　2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。

　　3.使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。

　　難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結果。

　　教學準備：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

　　出示課本情境圖

　　師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？

　　【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　二、操作探究，充分交流

　�。ㄒ唬┬〗M合作開展探究活動

　　師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

　　學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。

　　【設計意圖：為學生創(chuàng)設自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學活動的素材�！�

　　（二）展示學生分類結果，引導學生評價交流。

　　1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結果

　　學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的.作業(yè)展示在黑板上。

　　2.適時糾正學生的計數(shù)錯誤

　　總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，對學生計數(shù)的過程和方法進行指導。

　　先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了，再引導學生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復數(shù)，不容易數(shù)錯呢？

　　指導學生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

　　【設計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動，在分類過程中進行細致地計數(shù)指導是十分必要的�！�

　　3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢

　　師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果？

　　引導發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結果最簡單，最清楚。

　　4.指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表

　�。�1）教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。

　　（2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。

　　（3）學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結果。

　　【設計意圖：通過讓學生經歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢�！�

　　（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性

　　1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

　　2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現(xiàn)。

　　3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

　　師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結果提出數(shù)學問題嗎？

　　師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？

　　引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。

　　4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？

　　使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

　　【設計意圖：注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息�！�

　�。ㄋ模┘磿r練習，鞏固新知

　　1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？

　　學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。

　　2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

　　學生可能會這樣分：

　　教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。

　　【設計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結果的多樣性，同時也起到了練習鞏固的作用�！�

　　（五）回顧整個統(tǒng)計的過程

　　1.引導學生說一說分類活動的全過程。

　　2.教師小結：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。

　　【設計意圖：在階段小結時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展�！�

　　三、練習反饋，鞏固新知

　　1.完成教科書第28頁“做一做”

　　學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。計數(shù)活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。

　　2.完成練習七第5題

　　先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。

　　3.完成練習七第7題

　�。�1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。

　　【設計意圖：組織學生練習的過程中逐步培養(yǎng)學生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進一步明確分類的標準。】

　　師：說說這節(jié)課你學到了什么知識。

　　【設計意圖：回顧過程，總結提升�！�

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