繪本的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的繪本的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
繪本的教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊不刷牙》PPT。
活動(dòng)目標(biāo)
知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
仔細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示"嘴巴"圖，導(dǎo)入活動(dòng)
1．教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什么？猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢？
2．教師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。
二、師幼共同欣賞故事
1．出示幻燈片3-4
�。�1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？
�。�2）教師：可是，哈利他不愛(ài)刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？
2．出示幻燈片5
�。�1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
�。�2）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說(shuō)："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎？為什么？
3．出示幻燈片6-8
�。�1）教師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的.嘴巴里怎么了？
�。�2）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。
�。�3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的？
4．出示幻燈片9-10
（1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準(zhǔn)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺(jué)得他開心嗎？為什么呢？
�。�2）教師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢？
5．出示幻燈片11-12
�。�1）教師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀？原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可高興了！
�。�2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢？
（3）教師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎？
三、律動(dòng) 刷歌牙
1．教師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。
2．教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛(ài)護(hù)它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更漂亮！
活動(dòng)延伸
開始愛(ài)牙活動(dòng)。
把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平時(shí)翻閱。
繪本的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《媽媽抱抱我》PPT課件
2、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入部分：
1、小朋友們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？
2、那媽媽是怎樣愛(ài)你的？媽媽又為你們做過(guò)什么？
小結(jié)：小朋友的媽媽那么的愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。今天老師還帶來(lái)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫做《媽媽抱抱我》
1、出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢？”（有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）
師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛(ài)的小寶寶�！薄拔覀儊�(lái)看一看小寶寶看到了什么呢？”
2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。
師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛(ài)她的.孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊�！�
出示第三張圖片，師：“哦，原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他�！半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的，好溫暖啊。”
3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。
師：“寶寶又看到了誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨�？玩得開心嗎？那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！闭�(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊�！�
4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛(ài)的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨�？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢，鳥媽媽的愛(ài)真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰(shuí)呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來(lái)看一看吧。”出示第九張圖片，“哦，原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠�，象媽媽的�?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧�！�
小結(jié)：小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對(duì)寶寶的愛(ài)，重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。
6、出示第十張圖片
師：在這個(gè)時(shí)候，小姑娘怎么了？她去干什么了？
三、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛(ài)自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
四、完整欣賞故事
繪本的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過(guò)程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。
2.通過(guò)認(rèn)真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)做事情要認(rèn)真不能三心二意的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、骰子、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣:
師:瞧,五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰(shuí)?(老鼠隊(duì))。孩子們，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析熊隊(duì)失敗的原因。
�。�1）提問(wèn):誰(shuí)獲勝了?你從哪里看出來(lái)?熊隊(duì)的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會(huì)比較開心?什么時(shí)候你會(huì)很失望?
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因嗎?那老鼠隊(duì)是怎么獲勝的?
�。�3）“劃船”比賽
講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點(diǎn)的人獲勝，船斷開則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
�。�4）再次進(jìn)行一次游戲。
�。�5）教師講述故事
我們來(lái)看看，這五只熊因?yàn)槭裁词虑檩斄吮荣?原來(lái)，當(dāng)貓頭鷹裁判說(shuō)三二一開始以后，五只熊就爭(zhēng)吵起來(lái)，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有聽(tīng)清楚裁判的下令。
3.游戲體驗(yàn):
當(dāng)熊隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊(duì)再進(jìn)行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂(lè)一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務(wù):熊隊(duì)找出最小的數(shù)字?老鼠隊(duì)找出最大的數(shù)字?
(1)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的數(shù)字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的`多且正確的組勝。
(2)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結(jié)束活動(dòng)
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團(tuán)結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂(lè)，所以站起來(lái)和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
繪本的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的'小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣�，抱抱很開心，抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄穑穯�(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
�。�3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎
么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn)：（1）看，誰(shuí)來(lái)了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？
�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開心？他會(huì)怎么想？
過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié)：看！誰(shuí)來(lái)了？----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
繪本的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察理解畫面內(nèi)容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小樹成長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)幼兒探索生命成長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《長(zhǎng)大是怎么一回事》人手一冊(cè)
2、成長(zhǎng)過(guò)圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長(zhǎng)記錄本、
3、輕柔音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
第一次活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)老師說(shuō)到有一本有趣的書時(shí)，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》， 所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候幼兒還沒(méi)完全能反應(yīng)過(guò)來(lái)是一本新的書，直到把書發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點(diǎn)愣愣的。
二、自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀
這一部分的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較調(diào)皮一些，所以當(dāng)這些孩子進(jìn)行自由閱讀的時(shí)候，不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫面說(shuō)出來(lái)，互相影響，變成有點(diǎn)幼兒互相討論，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒基本上都能說(shuō)出圖中的重點(diǎn)來(lái)，有的小朋友說(shuō)：“我看到了一個(gè)種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。
引導(dǎo)幼兒交流看到的`內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，因?yàn)槊看斡變赫f(shuō)出小樹的畫面教師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說(shuō)的過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會(huì)說(shuō)看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹。
三、出示課件，引出主題
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)大是怎么一回事》說(shuō)的就是小樹的成長(zhǎng)過(guò)程。
出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程教師發(fā)現(xiàn)，幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說(shuō)小樹是怎么長(zhǎng)大的，但是幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)的看著黑板上的小圖來(lái)回答問(wèn)題，所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出：唉，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書里面說(shuō)的就是小樹是怎么長(zhǎng)大的呢，這時(shí)候幼兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀第一頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解小樹過(guò)程。在師幼共同閱讀的過(guò)程中，將小樹成長(zhǎng)完整化。
師幼共同閱讀中，引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言，認(rèn)真地觀察繪本，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒(méi)有說(shuō)出的小樹成長(zhǎng)階段完整化，變成在閱讀完以后沒(méi)辦法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié)，還要花費(fèi)時(shí)間重新解釋一遍。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)
五、幼兒操作，師幼共同復(fù)述繪本p1—291．
1、請(qǐng)幼兒將小樹成長(zhǎng)的過(guò)程按順序排放正確。
2．師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p1—29。請(qǐng)幼兒上來(lái)把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來(lái)參與，沒(méi)有上來(lái)動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)钡奶嵝巡僮鞯膬晌缓⒆�。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時(shí)候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進(jìn)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長(zhǎng)過(guò)程就好了，突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、播放音樂(lè)，師幼共同閱讀繪本剩余部分。
“春天來(lái)了，夏天來(lái)了，小樹變成了大樹，又結(jié)了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里，請(qǐng)小朋友們翻開p30這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好，配合上音樂(lè)，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
延伸活動(dòng)
�。�1． “、是一本關(guān)于小樹長(zhǎng)大的書，其實(shí)每種生命都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像我手里的這個(gè)鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長(zhǎng)大的書吧？”
2、出示記錄，請(qǐng)幼兒在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長(zhǎng)大的。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長(zhǎng)過(guò)程，知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，但是整節(jié)課的過(guò)程中還是稍顯沉悶，一半因?yàn)檫x材原因，這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí)，幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)，跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話，幼兒的興致就沒(méi)有那么的濃厚了，但是因?yàn)檎n中增加了小鳥來(lái)信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾。
繪本的教案6
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的閱讀技能得以提升，觀察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡猜想。《誰(shuí)吃了我的蘋果》是個(gè)偵探推理小故事，在“誰(shuí)吃了我的蘋果？”這個(gè)主題線下，老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案，不斷地堅(jiān)持詢問(wèn)、推理讓故事向前發(fā)展，滿足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象，在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過(guò)程，也是鍛煉自己邏輯思維的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細(xì)觀察畫面的過(guò)程中，激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；
2.感受小老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)畫面信息，以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，猜想、判斷、積極思考是誰(shuí)吃了蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)繪本中動(dòng)物形態(tài)特征已有初步了解；
2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面（ppt1），引出課題。
1．你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁�？它為什么哭呢�?/p>
�。ㄔ诳薜男±鲜�，被吃掉的蘋果，小鏟子）
2．幼兒猜測(cè)、表達(dá)小老鼠難過(guò)的原因。
師：到底是不是你們說(shuō)的那些原因呢？這個(gè)秘密就藏在這本書里，這本書的名字叫《誰(shuí)吃了我的蘋果》（出示書名）
(析：考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。)
二、結(jié)合課件與自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，大膽猜想，了解故事情節(jié)。
1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；
1）小老鼠吃到蘋果了嗎？你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吃到蘋果？
�。ㄌO果掉到洞里去了，蘋果掉落的路線..）
2）蘋果掉到洞里去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋果呢？
�。ㄎ觯汗膭�(lì)幼兒幫助小老鼠想辦法拿出蘋果，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。）
3）地洞挖好后，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了，它的心情是怎么樣的？它會(huì)怎么做？
小結(jié)：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了，它覺(jué)得很失望很難過(guò)，于是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰(shuí)吃了這個(gè)蘋果。
(析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察小老鼠的表情，想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了的心情，并結(jié)合音樂(lè)渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）
2.教師導(dǎo)讀，了解不是長(zhǎng)頸鹿吃掉蘋果的原因。
師：小老鼠遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋果嗎？為什么？
�。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋果，使幼兒明白需要通過(guò)觀察畫面的細(xì)節(jié)，捕捉畫面信息，進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略，為下文的自主閱讀觀察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類繪本故事，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。）
�。ㄩL(zhǎng)頸鹿：“我的脖子雖然很長(zhǎng)，可是，要把頭伸進(jìn)那么深的洞里，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來(lái)。這樣，我得先學(xué)會(huì)劈腿才行！”）
3.自主閱讀繪本，認(rèn)真觀察畫面，了解小老鼠尋找“吃蘋果者”的故事情節(jié)；
1）幼兒自主閱讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋果者”。
要求：a.保持良好的閱讀習(xí)慣；
b.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，是不是它吃了蘋果？為什么？
c.時(shí)間：5分鐘。
2）師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。
�。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)、判斷是不是這只動(dòng)物吃了蘋果。）
3.借助課件，驗(yàn)證答案；
1）小老鼠遇到了哪些小動(dòng)物？你覺(jué)得是它吃了蘋果嗎？為什么？
�。ㄎ觯汗膭�(lì)由于大膽表達(dá)自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼兒都表達(dá)了看法并說(shuō)明原因后，運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運(yùn)用，使幼兒能更專注、認(rèn)真傾聽(tīng)，能很好地明白不是這只動(dòng)物吃掉蘋果的原因。）
3）小老鼠為什么確定是大象吃了蘋果？
（析：運(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋果蟲提供的線索：蘋果掉落、長(zhǎng)著白色長(zhǎng)角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會(huì)移動(dòng)的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案：大象用長(zhǎng)鼻子吸出蘋果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，感受小老鼠不怕困難、堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。）
小結(jié)：老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案，為小老鼠點(diǎn)贊。
三、經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅(jiān)持的事情。
�。ㄎ觯鹤髌分行±鲜蟛慌吕щy，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到各種各樣的.困難。這個(gè)環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅(jiān)持克服的事例，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，從而給孩子們一個(gè)種子：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活遇到問(wèn)題時(shí)要不怕困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。學(xué)會(huì)了不怕困難與堅(jiān)持，你們會(huì)越來(lái)越棒的。）
四、延伸閱讀：
小老鼠在找到吃掉蘋果的大象途中，還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它是怎么判斷那些動(dòng)物有沒(méi)有吃了蘋果呢？明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。
活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思：
1.首先，為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，進(jìn)行了課件制作與活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1）活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、蘋果丟失——案件的產(chǎn)生；
2、自主閱讀尋找答案的過(guò)程；
3、師幼共同驗(yàn)證答案。
2）課件制作：沒(méi)有過(guò)多動(dòng)畫、音效等，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀察：蘋果，老蛇、鱷魚、長(zhǎng)臂猿的形態(tài)特征，及小蟲提供的線索圖。
3）同時(shí)考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。
2、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們能認(rèn)真觀察畫面，想象，并大膽表達(dá)自己的想法，宇楠小朋友觀察到鱷魚的嘴巴太大，塞進(jìn)洞里太緊了，不能張開嘴巴吃蘋果，有的孩子觀察到蛇吞下蘋果后，身子變胖了，卡在洞里出不來(lái)，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋果吃了它，這一說(shuō)法得到了大多小朋友的贊同，可是，當(dāng)蘇子恒小朋友說(shuō)是小蟲吃了蘋果了，很多小朋友又覺(jué)得他說(shuō)的有道理，只有秀婷小朋友堅(jiān)持自己的判斷，認(rèn)定是大象吃了蘋果。之所以出現(xiàn)這種情況，原因在于孩子們第一次接觸推理類的繪本，對(duì)那些動(dòng)物的形態(tài)特征雖然有所了解，但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問(wèn)題，顯然難度加大了，所以會(huì)覺(jué)得別人說(shuō)的也很有道理。
3、課后反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會(huì)挖掘更多隱藏著的的教育價(jià)值，比如這個(gè)繪本《誰(shuí)吃了我的蘋果》：
1）有更多動(dòng)物的生活習(xí)性，小鳥和鱷魚，鼴鼠...
2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會(huì)成功...
3）回過(guò)頭來(lái)，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋果，孩子們想到的辦法里面就會(huì)有遮蓋住洞口等的方法...
4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜�，發(fā)現(xiàn)蘋果沒(méi)有了，會(huì)如何偵察呢？當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)不可能面面俱到，本次活動(dòng)我主要抓住一個(gè)主線“尋找吃蘋果者”進(jìn)行開展活動(dòng)。所以本次活動(dòng)也可以說(shuō)是這個(gè)繪本的第一課時(shí)，可以延續(xù)開展第二課時(shí)。
繪本的教案7
一、設(shè)計(jì)意圖
教材分析：
一只小雞出去玩，跟老鼠換叫聲，“吱吱”，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時(shí)……富于節(jié)奏感的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反復(fù)描述快樂(lè)的“換一換”。畫家用濕潤(rùn)的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動(dòng)物的經(jīng)過(guò)，還有動(dòng)物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。
學(xué)情分析：
在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡(jiǎn)單的事情，我們可以變換很多東西。這個(gè)故事是的“換一換”，使原來(lái)孱弱的小雞可以嚇唬貓、平時(shí)很了解孩子的母雞驚訝地歪著腦袋……孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里，會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想象力。大班幼兒有了解熟悉生活中能夠接觸到的動(dòng)物的不同聲音，并且因?yàn)槭鞘熘亩鴺?lè)意去模仿，但與此同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在欣賞故事的同時(shí)，不能很好的傾聽(tīng)同伴的想法，這一方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)需要加以提升。同時(shí)在參與情境表演游戲時(shí)，能夠感受到故事的趣味性。
提升點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂(lè)意模仿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話。
3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、《換一換》繪本PPT
2、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)（小雞、小老鼠、小豬、小青蛙、小狗、小貓）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)兩兩交換，三人交換游戲已有經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，我們大家一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧！
預(yù)設(shè)：調(diào)動(dòng)幼兒注意力集中，引出故事人物。
一、看一看 學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動(dòng)物（客人）圖片，幼兒看一看并說(shuō)一說(shuō)都是誰(shuí)？
2、它們是怎樣叫的？
預(yù)設(shè)1：幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，很投入的參與到活動(dòng)中來(lái)。
預(yù)設(shè)2：請(qǐng)幼兒回答，某小動(dòng)物是怎么叫的，請(qǐng)他來(lái)模仿一下，集中其注意力。
二、PPT展示，引出故事主題。
1、出示ppt封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
師：寶貝們，接下來(lái)老師給大家講一個(gè)關(guān)于這幾位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目“換一換”）
2、小雞到底要換什么呢？
3、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲
預(yù)設(shè)1：看過(guò)這本書的幼兒會(huì)開始回憶，說(shuō)出內(nèi)容
預(yù)設(shè)2：幼兒對(duì)小雞換什么感興趣，能夠積極回答。
（１）欣賞第一幅畫
師："小朋友們看，上面有誰(shuí)��？小雞在和雞媽媽說(shuō)：我出去玩啦！嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。”
�。ǎ玻┬蕾p第二、三幅圖，樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲
師："你們看它遇到了誰(shuí)呀？小老鼠怎么叫的.呢？小雞對(duì)小老鼠說(shuō)：小老鼠，換一換叫聲好嗎？小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀？小雞便吱吱的上路了"
�。ǎ常┬蕾p第四、五幅圖，感受句型"ＸＸ，換一換叫聲好嗎？"
師："你們看它又遇到誰(shuí)了呀？小豬怎么叫的呢？小雞對(duì)小豬又說(shuō)了同一句話：小豬，換一換叫聲好嗎？（讓幼兒一起嘗試說(shuō)一說(shuō)）小雞和小豬交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢？小雞哼哼的上路了。"
�。ǎ矗┬蕾p第六幅圖
師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰(shuí)了呀？小青蛙怎么叫的呢？"
預(yù)設(shè)1：幼兒對(duì)圖片的內(nèi)容感興趣，能夠很投入的欣賞
預(yù)設(shè)2：幼兒們能夠清晰的說(shuō)出故事中的對(duì)話句式
三、游戲體驗(yàn)換一換的樂(lè)趣
游戲一：換聲音
1、教師扮小雞，一幼兒扮自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。
游戲二：換名字
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。
預(yù)設(shè)：1、幼兒積極的參與游戲、
2、個(gè)別幼兒不愿意參加。
3、幼兒在換名字時(shí)會(huì)出現(xiàn)笑場(chǎng)，控制不了自己的情緒
四、看PPT，教師分段講故事后半部
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過(guò)觀察圖片，大膽的想象與猜測(cè)，想出各種辦法。）
3、看幻燈最后一頁(yè)：發(fā)生什么事情了媽媽為什么會(huì)覺(jué)得奇怪？
繪本的教案8
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標(biāo)：
1.樂(lè)于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
準(zhǔn)備：
白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽(tīng)結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽(tīng)的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的'特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂(lè)的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂(lè)烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
繪本的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本故事，提高語(yǔ)言理解能力。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的量詞。
3.讓幼兒能從幾個(gè)不同的圖片中找出相同的，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力
重點(diǎn)：掌握日常生活中的量詞。
難點(diǎn)：讓幼兒能從幾個(gè)不同的圖片中找出相同的`，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件 2.配音
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.出示書封面。
師：今天老師想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢?玩一本書《救救我小貓》。是誰(shuí)需要幫助呢?，老師帶來(lái)了很多小貓，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、講述故事并進(jìn)行游戲。
1出示9只小貓圖片。
提問(wèn)：這是什么貓?一共多少只貓?
師：這9只小貓，白天睜開眼睛，晚上就閉著眼睛睡覺(jué)，這天，小貓們都睡著了，打起呼嚕.....呼呼呼......，就在這時(shí)，有敲門的聲音，小粉貓和小綠貓睜開眼睛。
提問(wèn)：哪兩只小貓睜開眼睛了?
師：小貓睜開眼睛說(shuō)：“你要干什么?”外面的人說(shuō)：“小貓小貓真可愛(ài)，大大眼睛快睜開，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶?”
提問(wèn)：外面的人要干什么呢?
2.出示龍卷風(fēng)卷走小粉貓和小綠貓的畫面
提問(wèn)：用什么辦法捉走了小貓?你們?cè)敢鈳椭染刃∝垎?
師：小貓被龍卷風(fēng)卷走..........
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
繪本的教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問(wèn)：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
出示繪本封面師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的`幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問(wèn)題
小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
（三）加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說(shuō)出一個(gè)方位是好消息……
老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾�(tīng)賞故事，播放ppt提問(wèn)：書里是好消息多還是壞消息多？下來(lái)可以數(shù)
繪本的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解小青花跟隨黃貓外出的神奇經(jīng)歷，感知祖國(guó)的大好山河
2、愿意幫助小青花，兩兩合作根據(jù)影子和花紋細(xì)致完成拼圖，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的.語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件圖片卡、拼圖游戲材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)各自喜歡的玩具
2、介紹我心愛(ài)的玩具：小青花
二、聽(tīng)賞故事
二、1、第一段：
——猜，小青花會(huì)不會(huì)愿意跟隨黃貓出去看看
2、第二段：
——小青花在黃貓的幫助下，看到了怎樣的美景（山水、樓橋）
——看到了這些，小青花的心情會(huì)變得怎樣
3、第三段
——你們知道瓷器是怎么制造出來(lái)的
三、感受討論
1、合作幫助粘合小青花
2、聽(tīng)賞故事結(jié)尾，引出書的介紹
繪本的教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）
2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的`名稱。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。
�。ǘ┎乱徊拢f(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。
1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來(lái)找一找？它們以為是什么呢?
1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
�。ㄈ┢匆黄矗嬉煌�，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
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1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
繪本的教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。
2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
3．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．《小黑魚》PPT；
2．根據(jù)情景配樂(lè)；
3．課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入課題。
師：噓。聽(tīng)，這是什么聲音？（海水）你見(jiàn)過(guò)大海嗎？
看，這就是一片大海。（一邊說(shuō)一邊畫海）師：知道大海里有哪些生物嗎？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了一些常見(jiàn)的海底生物：美人魚、鯊魚、章魚、海星等等。
師：大海里除了住著他們，還住著一條非�？蓯�(ài)的小黑魚。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發(fā)生了什么有趣的事情。
二、感知故事內(nèi)容。
1.故事的名字叫——“小黑魚”。
�。╬pt1）“看，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚。他們都是紅色的.，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。”
�。◣椭變赫页鲂『隰~的位置。）師：他們每天快樂(lè)的在一起，你們猜猜他們會(huì)玩什么游戲呢？
這么快樂(lè)的日子卻沒(méi)有維持很長(zhǎng)的時(shí)間。
(ppt2)“有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情？”（夸張），從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛？”
“他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里�！�
“小黑魚呢？”(引導(dǎo)幼兒找出小黑魚逃走了。)“小黑魚游得比其他小魚兒快，所以它幸運(yùn)地逃走了�？墒�，所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，它的心情怎么樣？”
（讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚會(huì)怎么做。有的說(shuō)：“小黑魚很傷心�！庇械恼f(shuō)：“小黑魚很孤單�！薄『隰~是否和孩子們所說(shuō)的一樣呢，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚的……，水到渠成。）
(ppt3)“害怕，孤獨(dú)，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處�！�
小黑魚一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人玩，一個(gè)人游來(lái)游去。
2.結(jié)識(shí)新朋友的快樂(lè)。
(ppt4)a.（驚奇）咦，他看到了什么？（水母）好美的水母啊，感覺(jué)像什么呀？
�。ê⒆觽儼l(fā)揮想象，有的說(shuō)像半圓形，有的說(shuō)像飛碟，有的說(shuō)像章魚……）
小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。
�。╬pt5）b.看，他又遇到了誰(shuí)？
“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)真好玩，像水下行走的機(jī)器……”
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)大龍蝦走路的樣子吧。
�。◣熡谆�(dòng)，教師注意觀察并提醒幼兒注意駝背，大鉗子的形象。）師：“小黑魚本來(lái)很傷心、孤獨(dú)的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機(jī)器人走路的大龍蝦，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是只有他一個(gè)人，他的心情現(xiàn)在會(huì)變得怎么樣�。俊�
�。ㄓ變焊杏X(jué)到了小黑魚的變化，能用開心、高興來(lái)形容。）
總結(jié)心情：認(rèn)識(shí)了新朋友小黑魚不再覺(jué)得孤單了，他相信朋友到處都有。
3.猜一猜并討論。
“小朋友猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰(shuí)呢？”
�。ú聹y(cè)閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)他還會(huì)遇到美人魚、珊瑚、海龜?shù)鹊取＃?/p>
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來(lái)看看。
三、繼續(xù)觀察PPT，理解故事情感。
繪本的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩，不斷變化的。
2.在繪畫活動(dòng)中，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
3.懂得美好的想象能讓自己開心快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有那么一天》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看吧！
二、欣賞繪本
1.介紹封面
師：拿起這本書，我們首先看到的是封面，你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁矗?/p>
1）這個(gè)小女孩在干什么呢？
2）你來(lái)猜一猜她會(huì)在想什么事情呢？
她是坐在哪里想事情的呢？
（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我們認(rèn)真看完這本書，大家就會(huì)明白了.）
師：這個(gè)小女孩名字叫梅麗克，她最愛(ài)想東想西，想各種各樣稀奇古怪，有趣的事情，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入她神奇的想象世界吧。
2.理解繪本內(nèi)容
1）第一幅畫
a．你們看，梅麗克在干什么？（踩高蹺）
b．你覺(jué)得他們踩得高嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
c．你覺(jué)得人們踩在高蹺上有什么感覺(jué)？
2）第二幅畫
a．在梅麗克的想象中，她生活的城市在什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
b．如果有一天，你到了海里，我們要怎么生活呢？3）第三幅畫
a．接下來(lái)梅麗克又有什么稀奇古怪的想法？
b．如果這個(gè)世界真的倒立了，我們的生活又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
4）第四幅畫
a．圖片上人們和動(dòng)物在干什么？
b．都是誰(shuí)和誰(shuí)在親吻？
c．為什么希望大家能互相微笑，親吻？（希望世界所有人都能相親相愛(ài)，不吵不鬧，友好相處，是個(gè)好想法）
5）第五幅畫
a．你能看出，這又是梅麗克什么奇特的'想法？
b．她為什么想要所有影子變得色彩斑斕？
6）第六幅畫
a．哇，圖里的人和動(dòng)物都怎么了？
b．我們來(lái)看一看她是怎么讓動(dòng)物和人飛起來(lái)的？
c．她為什么想人們可以飛翔呢？
師：梅麗克想累了，躺在床上，想象著更多更多美麗的故事。
4.觀察封底
師：看完這本書，你們還記得剛開始老師問(wèn)得梅麗克坐在哪里的問(wèn)題嗎？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秘密藏在哪里嗎？（請(qǐng)幼兒觀察封底）
1）看得出來(lái)梅麗克是坐在哪里嗎？（氣球）
2）她是怎么爬到氣球上去的？（原來(lái)這也是梅麗克的有趣的想法）
提問(wèn)：你們喜歡梅麗克的這些稀奇古怪的想法嗎？為什么？
總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)祟惖南胂笫秦S富多彩，不斷變化的，只有積極得開動(dòng)腦筋去想事情，才會(huì)創(chuàng)造出更多美好的事物。
三、幼兒想象，創(chuàng)作
1.提問(wèn)：你們喜歡想象嗎？你有什么奇特，美好的想法？
2.幼兒作畫。
老師給你們準(zhǔn)備了空白的一頁(yè)，請(qǐng)你們把你神奇，美好的想法畫出來(lái)吧。
四、結(jié)束
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你希望一天，會(huì)發(fā)生什么事情。
繪本的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的友情。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面、引出活動(dòng)：
襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。
我給大家?guī)Я艘粋�(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》
大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)
那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看PPT聽(tīng)賞、引發(fā)理解：
1.你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?
我們來(lái)看看這本書，看看這個(gè)故事，說(shuō)這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說(shuō)我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋，我決定扔了它。
2.孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?
大家說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)最愛(ài)玩的玩具。
3.這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢?你的朋友還在嗎?
男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。
樹越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。
我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。
4.大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1.樹林里的“襪子”在哪兒。
于是他在森林里大聲的'喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?
要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子
線索1：襪子是在森林里丟掉的(沒(méi)有樹的草地沒(méi)有襪子。)
現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來(lái)前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏
線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒(méi)有襪子
走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地
線索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號(hào)和5號(hào)
線索4有較多棵樹的草地上有襪子5號(hào)
2.小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里
兔群里的“襪子”在哪兒。
四、找到襪子回家
小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、總結(jié)
這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來(lái)了嗎?以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?
活動(dòng)反思：
考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。
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