秋天的雨教案優(yōu)秀[集合2篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案優(yōu)秀1

　　學習目標

　　1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　課前準備及理論構想

　�。薄ⅰ缎∮晟成场�、《秋日私語》音樂。（音樂智能）

　�。�、根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能）

　　３、蘋果、石榴、葡萄等秋天的果實。（自然觀察智能）

　�。�、多媒體課件，flash動畫。

　　課前情景創(chuàng)設：

　　連續(xù)播放《小雨沙沙》伴奏（運用無意注意音樂智能）

　　一、談話導入

　　剛才，我們聽到了一段非常好聽的音樂，還記得它的名字嗎？我們一起來唱這首歌。

　　雨是自然現(xiàn)象，如果這個季節(jié)（秋天）下一場雨，我們應當叫它什么？

　　板書：秋天的雨。

　　二、初讀

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、屏顯課文中的詞語：

　　郵票留意涼爽橘子柿子菠蘿銜來糧食

　　一把鑰匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子

　　３、詞語讀正確了，再來讀書，會有更大的收獲。

　　三、精讀

　　1、屏顯第二自然段

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的.葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　認真仔細地讀一讀這段話，（可以看屏幕讀，也可以拿起書來讀。）一邊讀一邊想，從這段話當中你知道了什么，感受到了什么？

　�。病⒆x了這段話，你有什么感受？（美麗與神奇）

　�。�、再讀，把你認為寫的最美的句子找出來，多讀幾遍，要把自己的感受讀出來。

　　交流，重點抓住以下關鍵詞：

　　銀杏葉——扇子，一把把；

　　楓葉，飄，涼爽；

　　金色的海洋，怎樣的情景；

　　你擠我碰，豐收；菊花，……；

　　五彩繽紛？美不美，讀。

　　句子讀得很好了，不讀了。

　　４、誰能把這一段話讀一讀？（自讀，指讀）

　　５、配樂讀（音樂智能）

　　這是一段有關秋天的鋼琴曲，請同學們在美妙的樂曲聲中展開想象。

　�。�、文配畫（空間智能）

　　上課之前，根據想象，畫了一幅畫，看一下，跟你想象的一樣嗎？時間關系，不請同學在課堂上畫畫了，課后可以根據自己的想象畫一畫。

　�。贰�齊讀（在音樂智能與空間智能的喚醒下）

　　８、觀察，讀寫結合

　　今天我給同學們帶來了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過有個要求，仔細觀察這些禮物，試著寫幾句話，可以模仿剛剛讀過的句子來寫，誰寫的精彩，禮物就是誰的。

　�。�、交流。

　　四、再讀

　　１、通過剛才的學習，我們認真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開書，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會有什么新的感受。

　�。病⑿蕾p動畫。

　�。�、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。

　　五、總結

　　這節(jié)課，通過讀書，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來的快樂。其實，我們讀得僅僅是一本小書，還有一本更大的書，不在我們的課堂上，在我們的生活當中，在大自然當中。秋天已經來到了我們的身邊，利用課余時間多留心，多觀察，相信同學們會有更大的發(fā)現(xiàn)。

秋天的雨教案優(yōu)秀2

　　教學目標

　　1、認識本課生字，理解重點詞語。

　　2、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。

　　重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。

　　教具多媒體教學課件。

　　教學環(huán)節(jié)設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文。

　　1、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。

　　2、指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　2、課件出示三個段首句，指名朗讀。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　3、指名朗讀2——4自然段。

　　4、小結，引導學生把握主要內容。

　　三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

　�。ㄒ唬�學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

　　1、朗讀段首句。

　　2、創(chuàng)設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。

　　①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

　�、诔燃t色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

　　創(chuàng)設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。

　　梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。

　　引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

　　創(chuàng)設情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

　�、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾�就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　教師指導朗讀，創(chuàng)設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

　　3、借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的`含義。

　　4、詞語擴展訓練。

　　5、回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。

　�。ǘ�）學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

　　1、指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

　　2、指導讀好“香香的”“甜甜的”。

　　3、引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

　　4、拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

　�。ㄈ�）學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。

　　1、自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）

　　2、樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學生合作朗讀本段。

　　四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。

　　1、教師梳理課文內容，齊讀最后一個自然段。

　　2、指導書寫生字：“扇”“爽”

　　讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3、課末總結。

　　4、拓展，發(fā)展學生語言

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

　　調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

　　調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。

　　激發(fā)學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。

　　板書設計

　　秋天的雨

　　五彩繽紛

　　香香甜甜______的歌

　　準備過冬

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