練習(xí)4教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的練習(xí)4教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習(xí)4教案1
【教學(xué)要求】
9． 按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
10． 注意韻母的寫(xiě)法。
11． 使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
12． 讀句子，注意表示聲音的詞并范寫(xiě)兩句。
13． 熟記成語(yǔ)。
14． 對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
15． 學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
四、 教學(xué)第一題。
5． 審題。
（3） 指名讀題目。
�。�4） 講清題目的要求。
6．指導(dǎo)。
�。�6） 出示卡片，齊讀“搜”、“塞”、“藏”。
（7） 從筆順規(guī)則來(lái)看，他們的規(guī)則是什么？
�。�8） 這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)有那些地方需要注意？
�。�9） 學(xué)生回答問(wèn)題。
�。�10）教師在田字格黑板上范寫(xiě)。
7．練習(xí)。
（6） 按筆順規(guī)則，唱讀這三個(gè)字的`筆順并書(shū)寫(xiě)。
�。�7） 打開(kāi)練習(xí)本，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
8．反饋。
�。�4） 請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。
（5） 展示寫(xiě)的好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)。
（6） 指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正練習(xí)。
五、 教學(xué)第二題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1） 指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該”的讀音，說(shuō)說(shuō)它們的韻母再寫(xiě)法上有什么不同。
（2） 指名讀。
學(xué)生用同樣的方法，完成書(shū)上的二、三、四組。
4．反饋。
出示小黑板。
三、教學(xué)第三題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間有什么關(guān)系，例如：明對(duì)暗。
�。�3）齊讀、指名讀，讓學(xué)生意識(shí)到詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系。
3．練習(xí)。
出示小黑板
好對(duì)（）黑對(duì)（）寬對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）謙虛對(duì)（）鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)（）山清對(duì)（）
4．反饋。
（1）指名板演。
（2）讓學(xué)生自己試說(shuō)一兩個(gè)詞語(yǔ)間有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞語(yǔ)。
�。�2）教師用語(yǔ)言描繪一些生活情境，然后問(wèn)學(xué)生這時(shí)候應(yīng)該用上什么象聲詞。
比如：
下暴雨是，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出了什么聲音？
你敲門(mén)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？
小鳥(niǎo)是怎樣叫得？
……
3．練習(xí)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到那些聲音？
在本子上寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的詞語(yǔ)。
4．反饋。
指名讀自己寫(xiě)的兩句話，告訴大家用上表示聲音的詞是什么。（師生評(píng)議）
a) 教學(xué)第五題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要說(shuō)出大概的意思即可，難的教師講解。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座練習(xí)背誦。
4．反饋。
集體背誦：指名背。
第三課時(shí)
三、 教學(xué)第六題。
5．審題。
（3） 指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
告訴我們口語(yǔ)交際的題目：約請(qǐng)；口語(yǔ)交際的內(nèi)容；口語(yǔ)交際的要求。
�。�4） 復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。
6．指導(dǎo)。
�。�3） 釋題：什么叫約請(qǐng)？（預(yù)先說(shuō)定邀請(qǐng)）
約請(qǐng)的原因是什么？『三一班……節(jié)目』
�。�4） 假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，弄清楚顧老師正在干什么？中隊(duì)
練習(xí)4教案2
教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)父母的基本素質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)從字典中查找字在詞中的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及“教授”能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)從字典中查找字在詞中的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的“教授“能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.教會(huì)學(xué)生從字典中查找字義。
2.練習(xí)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)鉛筆字。
3.積累詞語(yǔ)。
投影
一、查字典
1.出示詞語(yǔ):老牛舐?tīng)?哪個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)?(舐 犢)
2.請(qǐng)學(xué)生借助字典查出這兩個(gè)字的讀音。(shì dú)
3.那么,這兩個(gè)字是什么意思呢?看看字典是怎樣告訴我們的。
舐:舔。犢:小牛。
4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思。出示圖。
(老牛在舔小牛,比喻父母疼愛(ài)兒女。)
5.你想對(duì)小牛說(shuō)什么呢?寫(xiě)在書(shū)上。
二、寫(xiě)字有方
1.用投影出示今天練習(xí)的字:遲、達(dá)、連、送。
2.看看這些字有什么共同的地方？（部首都是“之”）
3.走之兒該如何書(shū)寫(xiě)？學(xué)生組內(nèi)交流討論。（點(diǎn)與下面分開(kāi)，平捺一波三折）
學(xué)生討論四個(gè)字的筆順，然后出示，看看和同學(xué)寫(xiě)的筆順一樣嗎？
同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，含有走之兒的字，是先寫(xiě)被平捺托起的部分，最后寫(xiě)走之兒。
4.在書(shū)上描紅,練寫(xiě)。
練習(xí)4
老牛舐(shì)犢(dú)
辶：遲 達(dá) 連 送
辶：點(diǎn)與下面分開(kāi)
平捺一波三折
1.給下面字注音，再組詞，最后解釋意思。
舐：
犢：
附答案：
舐：shi 舐?tīng)?舔。
犢：dú 牛犢 小牛。
2.名詞解釋。
老牛舐?tīng)伲?/p>
附答案：
老牛舐?tīng)伲后拢禾�；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼�?ài)子女。
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“讀讀背背”的練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“教授”的能力。
投影。
一、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的.圖
1.請(qǐng)同學(xué)看看圖上有什么。
2.它們分別有什么特點(diǎn)?
二、讀讀背背
1.按音節(jié)讀這些詞語(yǔ)：舐?tīng)僦異?ài) 烏鳥(niǎo)私情 天倫之樂(lè) 其樂(lè)無(wú)窮
2.分別說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生甲: 烏鳥(niǎo)之情的意思是：烏鳥(niǎo)：古時(shí)傳說(shuō)，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
學(xué)生乙：天倫之樂(lè)的意思是：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè)趣。
3.總結(jié):這四個(gè)詞寫(xiě)的是父母對(duì)兒女的愛(ài),還有兒女對(duì)父母的情,還有描寫(xiě)家庭和美的詞,希望我們每個(gè)家庭都是父慈子孝,其樂(lè)融融!
4.背誦《送元二使安西》。小組內(nèi)互相檢查，看誰(shuí)背得又快又對(duì)。
三、口語(yǔ)交際
1.讀題目,明確題目要求。說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)哪些游戲。
2.以“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲?yàn)槔?說(shuō)清游戲的名稱和玩的方法。
示例：
我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間,我就和小伙伴們來(lái)到操場(chǎng)上,小剛主動(dòng)要扮演老鷹的角色,我張開(kāi)雙臂,當(dāng)“雞媽媽”,小紅、小明、小花……跟在我的身后,后一個(gè)人抓著前一個(gè)人的腰。我拼命用雙臂掩護(hù)著自己的“孩子”,防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當(dāng)玩到興頭的時(shí)候,我們會(huì)情不自禁地叫出聲來(lái)。啊,大家沉浸在一片笑聲之中。
3.在小組中進(jìn)行練習(xí)指名說(shuō)說(shuō),老師予以指導(dǎo)。
讀讀背背：舐?tīng)僦異?ài) 烏鳥(niǎo)私情 天倫之樂(lè) 其樂(lè)無(wú)窮
送元二使安西
口語(yǔ)交際：教你玩游戲：名稱 玩的方法
1.填空
舐?tīng)伲?）愛(ài)（ ）（ ）私情
天倫（ ）樂(lè)（ ）（ ）無(wú)窮
附答案：
之 烏鳥(niǎo) 之 其樂(lè)
2.查字典，查查下面詞語(yǔ)的意思。
烏鳥(niǎo)私情：
天倫之樂(lè)：
附答案：
烏鳥(niǎo)私情：烏鳥(niǎo)：古時(shí)傳說(shuō)，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
天倫之樂(lè)：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè)趣。
練習(xí)4教案3
教學(xué)提示：
1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
2.看多媒體課件，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點(diǎn)練習(xí)歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請(qǐng)小朋友配合動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小紙船》、七個(gè)臺(tái)階。
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個(gè)美麗的'島上。”
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥(niǎo)把我們帶到這座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階，每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺(tái)階叫Do，第二個(gè)臺(tái)階叫Rai，第三個(gè)臺(tái)階叫Mi……”
4.學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準(zhǔn)每一個(gè)音，并走上相應(yīng)的音符臺(tái)階。
(練習(xí)曲：小紙船)
練習(xí)4教案4
備課創(chuàng)意、設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。
2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集常熟本地的俗語(yǔ)和我國(guó)傳統(tǒng)戲劇的資料（必須要做）。
2、教師：準(zhǔn)備好多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
第一課時(shí)
課前營(yíng)造氛圍：播放背景音樂(lè)：春來(lái)茶館背景音樂(lè)。
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1、教學(xué)第一部分
�。�1）師生談話，出示詩(shī)句：
聽(tīng)著剛才的歌曲，我們覺(jué)得十分輕松親切。是啊，我們總是希望讓自己過(guò)得悠閑一點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)新聞，游山玩水，吃吃時(shí)鮮——大閘蟹，真是愜意！
暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛不由地問(wèn)舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說(shuō)：“俗話說(shuō)，‘五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳’嘛！”
�。ǘ嗝襟w出示這句話，文字圖片一） 你知道舅舅說(shuō)的話是什么意思嗎？
�。�2）學(xué)生讀句，思考交流： ●學(xué)生朗讀詩(shī)句，思考。
●指名交流。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)出示（多媒體出示文字片）：
岳：山。五岳：指泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。（正音華huà山）
�。�3）故意追問(wèn)，引導(dǎo)體悟：
“五岳歸來(lái)不看山”，說(shuō)明五岳的風(fēng)光怎樣？
那“黃山歸來(lái)不看岳”又說(shuō)明了什么？
�。�4）教師引導(dǎo)描繪：黃山的美，在于黃山奇松，在于黃山云海，在于黃山怪石，在于黃山溫泉
�。ń處熀�(jiǎn)要引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文《黃山奇松》《黃山怪石》等）
（5）學(xué)生讀這句俗語(yǔ)，教師小結(jié)，過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
�。ǘ嗝襟w出示文字片一）像這樣的語(yǔ)言，通俗并廣泛流行的定型的語(yǔ)句，簡(jiǎn)練而形象化，大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映的是老百姓生活經(jīng)驗(yàn)和愿望，如我們平常講的“世上無(wú)難事，只怕有心人”等，就是俗語(yǔ)。這種俗語(yǔ)，各地都有。有的是講自然風(fēng)光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風(fēng)民俗的……
2、教學(xué)第二部分
（1）學(xué)生讀五句俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（多媒體出示文字片一張，五句俗語(yǔ)： 1 上有天堂，下有蘇杭。)
2 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
3 華山自古一條道。
4 東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
5 雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。）
�。�2）學(xué)生試著說(shuō)出他們的意思。（學(xué)生喜歡那句，可以說(shuō)哪句俗語(yǔ)的意思。）
（3）教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解：
●點(diǎn)撥一：“烏拉草”（點(diǎn)擊課件，顯示超鏈接，出現(xiàn)下列文字）
�。ǘ嗝襟w出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山區(qū)的老百姓便到山上去割烏拉草，曬干存放，冬天時(shí)絮到鞋里，避免腳生凍瘡。
我國(guó)東北地區(qū)冬季氣溫低，最低可達(dá)攝氏零下
四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。而老百姓用獸皮做成的烏拉，再墊上烏拉草，再冷的天也不凍腳。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳。 ●點(diǎn)撥二：午穿紗
新疆特別是吐魯番盆地素有“早穿皮襖午穿紗”之說(shuō)。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，午后最高氣溫平均27.5℃，經(jīng)�？缮�30℃以上（最高曾達(dá)36.8℃），確實(shí)可以穿“紗”；但清晨最低氣溫平均僅9.3℃，經(jīng)常可以降到0℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉襖就會(huì)很冷了。當(dāng)?shù)厝嗽诖呵锛竟?jié)中，一天之內(nèi)衣服更換之頻，大概也是世上少有。
（4）說(shuō)說(shuō)上面這些俗語(yǔ)屬于哪一類(lèi)（自然風(fēng)光、土特產(chǎn)、民風(fēng)民俗……）。 （5）齊讀、個(gè)體讀這些俗語(yǔ)，注意讀出韻味兒。
（6）教師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：
其實(shí)這些俗語(yǔ)不少，我們都聽(tīng)過(guò)，甚至也說(shuō)過(guò)。說(shuō)實(shí)話，我們本地也有不少，大家知道我們以前的鎮(zhèn)名是——（生接：唐市）
知道人們是怎樣形容唐市的嗎？在唐市的名稱前加了一個(gè)字，猜猜是什么？（金唐市）人們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？誰(shuí)知道？（金唐市，銀石牌。）
3、教學(xué)第三部分
�。�1）教師講述：這些俗語(yǔ)就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。課前老師叫大家回去搜集，搜集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家展示一下他搜集資料的成果？
�。�2）學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的俗語(yǔ)。
�。�3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺(jué)一下，是不是寫(xiě)我們這兒的？
�。ǘ嗝襟w出示文字片一張，六句俗語(yǔ)：
1、金唐市，銀石牌。
2、 西風(fēng)響，蟹腳癢。
3、 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個(gè)福。
4、 一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。
5、 起早碰著隔夜人。
6 、螺螄殼里做道場(chǎng)。 ）
（4）教師拓展，過(guò)渡導(dǎo)入：
在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有語(yǔ)文，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)哪！
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，在我們蘇州，走在大街小巷，或者打開(kāi)收音機(jī)電視機(jī)，或者就在我們的飄香園書(shū)場(chǎng)，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到一些具有我們蘇州地方特色的節(jié)目——蘇州評(píng)彈。（師生簡(jiǎn)短閑聊蘇州評(píng)彈）
今天，我們一起來(lái)感受一樣別樣的傳統(tǒng)文化——
二、教學(xué)“誦讀與積累”
1、欣賞圖片，感受戲曲魅力。
�。�1）學(xué)生欣賞，感受戲曲的魅力。
�。ǘ嗝襟w出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場(chǎng)照片、唱念做打照片，自動(dòng)播放京劇音樂(lè)。）
（2）教師啟發(fā)：看了這些圖片，讓你想到了哪些成語(yǔ)？
（3）全班交流后，教師出示“誦讀與積累”中的成語(yǔ)（多媒體出示文字片一張）。
生旦凈丑 喜聞樂(lè)見(jiàn) 粉墨登場(chǎng) 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動(dòng)人心弦
（4）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�5）學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
●教師點(diǎn)撥一：“生旦凈丑”，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再結(jié)合觀看圖片理解。（點(diǎn)擊相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)顯示超鏈接圖片） ●教師點(diǎn)撥二：粉墨登場(chǎng)（點(diǎn)擊相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)顯示超鏈接圖片） ●教師點(diǎn)撥三：唱念做打（點(diǎn)擊相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)顯示超鏈接圖片）
（6）學(xué)生讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)，圍繞哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？
（戲曲主題，主要是關(guān)于京劇的）
�。�7）學(xué)生反復(fù)讀這些成語(yǔ)，熟讀成誦。
�。�8）當(dāng)堂練習(xí)誦讀。
�。�9）拓展延伸：
A 談到京劇，我們就會(huì)想到一個(gè)人，以前我們課文中學(xué)的，他是——（生接：梅蘭芳），我們學(xué)到的課文是《梅蘭芳學(xué)藝》，還記得嗎？（點(diǎn)擊，多媒體出示圖片一張） 京劇大師梅蘭芳的演出照。
老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。（點(diǎn)擊，多媒體出示圖片二張）京劇大師馬連良演出劇照。 五年級(jí)時(shí)我們還讀過(guò)、欣賞過(guò)一段京劇唱腔《紅燈記》。
�。c(diǎn)擊，多媒體出示圖片一張）京劇《紅燈記》，關(guān)于戲曲的.諺語(yǔ)。上三分鐘，臺(tái)下十年功。 師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。 要練驚人藝，須下苦功夫。 若要戲路通，全靠幼時(shí)功。 藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小胡琴拉斷腰。
B 師述：京劇進(jìn)課堂
正因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲有著這樣無(wú)窮的魅力，所以我們應(yīng)當(dāng)要傳承這樣的經(jīng)典。因此書(shū)上也安排了關(guān)于戲曲的諺語(yǔ)和成語(yǔ)，讓我們了解一些祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，因此教育部從今年開(kāi)始，在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生中，開(kāi)展了京劇進(jìn)課堂的活動(dòng)，有15段京劇經(jīng)典唱段，將進(jìn)入學(xué)生的課堂。當(dāng)然這只是試點(diǎn)工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長(zhǎng)在沙家浜，也應(yīng)當(dāng)要學(xué)學(xué)這京劇。（點(diǎn)擊，多媒體出示圖片一張）
小學(xué)生學(xué)唱京劇圖片
�。c(diǎn)擊，多媒體出示圖片二張）
常熟市啟動(dòng)“京劇進(jìn)課堂 唱響沙家浜”活動(dòng)
（自動(dòng)播放小學(xué)生唱的京劇《軍民魚(yú)水情》）
三、作業(yè)超市：
（點(diǎn)擊，多媒體出示文字片一張）
1、抄寫(xiě)：“誦讀與積累”中的成語(yǔ)（注意“肺”字的寫(xiě)法）。
2、欣賞：京劇名家的唱段。
如京劇《沙家浜》中有下列選段：
《智斗》、《要學(xué)那泰山頂上一青松》《軍民魚(yú)水情》
3、搜集：蘇州（常熟）的俗語(yǔ)并整理好。
4、閱讀：借閱京劇大師的故事。
練習(xí)4教案5
教學(xué)要求
1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
3練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二：教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習(xí)：
讀短文思考：
1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1讀讀背背
2下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7交流。
8看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1寫(xiě)好鋼筆字
2教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫(huà)》
設(shè)計(jì)意圖：
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！�
本次教學(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ń處熒险n，師生問(wèn)好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開(kāi)始正式的教學(xué)）
一、組織教學(xué)，引出要求1：
�。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來(lái)。生：不學(xué)小蝦米！
請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？
（根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求——注意語(yǔ)氣[板書(shū)]）
二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說(shuō)的欲望。
1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來(lái)談。（指名說(shuō)，盡量多說(shuō)，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）
2、引出要求——大方真實(shí)。[板書(shū)]
3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）
4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書(shū)]
5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語(yǔ)交際的參與熱情。
三、引入正題，進(jìn)行“說(shuō)漫畫(huà)”口語(yǔ)交際。
1、提問(wèn)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫(huà)[實(shí)物投影展示]（剛放出畫(huà)時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）
4、根據(jù)漫畫(huà)中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書(shū)：相信自己不過(guò)分自卑、不過(guò)分自大、]
四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。
1、再看圖，總結(jié)一下漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？
2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
3、談?wù)勀氵�看過(guò)的漫畫(huà)有哪些？引出漫畫(huà)種類(lèi)。
�。ǹㄍ�(huà)、生活漫畫(huà)）
4、老師與學(xué)生同看漫畫(huà)，分享少年時(shí)的'快樂(lè)。
�。ɡ蠋熞矞�(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫(huà)》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè)。）
5、師生同看漫畫(huà)，個(gè)別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫(huà)。（實(shí)物投影展示）
五、提出希望。
短短40分鐘過(guò)去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)！這節(jié)課我們了解到……（引出口語(yǔ)交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語(yǔ)氣）下節(jié)課再見(jiàn)！
自己評(píng)價(jià)：
“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的�！闭n上的學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)，熱情的參與口語(yǔ)交際，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對(duì)他們對(duì)漫畫(huà)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
練習(xí)4教案6
教學(xué)要求：
1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好左右都有豎筆的`鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
�。�1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的.字可以查字典。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？
�。�3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
（5）評(píng)議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。
�。�3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。
3、第三部分。
�。�1）審題：指名讀。
�。�2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？
3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看
4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。
�。�3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
�。�4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
�。�5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國(guó)家的'危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
�。�7）反饋：指名試背，齊背。
�。�8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
�。�2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！�
�。�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。
（5）練習(xí)背誦：自由背誦。
�。�6）反饋：指名背，齊背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題。
（1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的`話題：學(xué)寫(xiě)留言條。
�。�2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
練習(xí)4教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用點(diǎn)點(diǎn)所致。
2，通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。
（2）通過(guò)閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。
（4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀小芳的日記。
�。�2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)出理由。
�。�4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的`好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題
1、審題。（講明出處與閱讀要點(diǎn)）
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以。
�。�2）教師范讀。
�。�3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
�。�4）指名回答上面問(wèn)題。
�。�5）小結(jié)：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫(xiě)景的作用。
3、練習(xí)
�。�1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)矗立、埃及、智慧等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�1） 教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、課前準(zhǔn)備。
�。�1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。
2、審題。
�。�1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。
�。�2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
�。�2）每組派代表上臺(tái)介紹。
�。�3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。 明確本次學(xué)寫(xiě)的字：亞、赤。
2、指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好亞、赤的要點(diǎn)。
(2) 教師范寫(xiě)，講解亞、赤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
練習(xí)4教案8
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
2、注意韻母“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”的寫(xiě)法。
3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
(2)這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(3)這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你覺(jué)得有什么地方值得注意?
3、練習(xí)
(1)按筆順規(guī)則書(shū)空。
(2)每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
4、反饋
(1)指名學(xué)生板演。
(2)展示寫(xiě)的好的字。
(3)指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指名讀第一組。說(shuō)說(shuō)它們的韻母在寫(xiě)法上有什么區(qū)別?
(2)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)
采用多種形式反復(fù)練讀。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
(1)教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。
(2)學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。
(3)齊讀、指名讀。
2、練習(xí)
出示投影
為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。
好對(duì)( )
黑對(duì)( )
寬對(duì)( )
表?yè)P(yáng)對(duì)( )
堅(jiān)強(qiáng)對(duì)( )
山清對(duì)( )
高樓對(duì)( )
3、反饋
(1)指名板演
淡對(duì)( )
密對(duì)( )
( )對(duì)芙蓉
( )對(duì)大海
(2)同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
(2)描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的.聲音。
你敲門(mén)時(shí)，發(fā)出的聲音。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音?是在什么情況下發(fā)出的。
(2)寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說(shuō)說(shuō)聲音的詞。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀，糾正讀音。
(4)理解成語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
(1)集體齊背。
(2)指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題
(1)指讀要求，想想它告訴我們些什么。
(2)復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。
2、指導(dǎo)
(1)解題：什么叫約請(qǐng)?
(2)約請(qǐng)的原因是什么?
(3)假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)?
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么?中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么?
�、诩偃缒闶侵嘘�(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我?
3、練習(xí)
(1)同座進(jìn)行演練。
(2)選一對(duì)到前面表演。
練習(xí)4教案9
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
三、教學(xué)時(shí)間
35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求14
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1、用鋼筆描紅
（1）指讀題目，進(jìn)一步明確要求。
�。�2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書(shū)特點(diǎn)，并練寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。
（10分鐘）2、畫(huà)出錯(cuò)字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
�。�1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。
�。�2）師提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立做題，師巡視，并個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�4）討論交流，確定正確答案，并說(shuō)出理由。
�。�5）學(xué)生自己修改答案，互查練習(xí)情況。
（8分鐘）3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
（1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）指名學(xué)生讀所列詞語(yǔ)，再集體讀兩遍。
�。�3）舉例分析，掌握規(guī)律。
�。�4）讓學(xué)生用畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？
（5）指名學(xué)生回答、訂正。
（6）讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
（7分鐘）4、找反義詞。
�。�1）生讀題，并指名說(shuō)一說(shuō)本題的'要求。
�。�2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在書(shū)上填寫(xiě)。
（4）指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè)完成的情況。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三句話的意思。
�。�6）反復(fù)讀讀填寫(xiě)的句子，最好當(dāng)堂背下來(lái)。
（5分鐘）5、檢測(cè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求58
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1、熟記12條成語(yǔ)。
�。�1）指名讀題，弄清本題要求。
�。�2）生自由讀12條成語(yǔ)。
（3）指名讀、齊讀。
�。�4）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類(lèi)。
�。�5）師生共同理解12條成語(yǔ)的意思。
�。�6）學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦，師隨機(jī)抽讀、抽背。
�。�7）指名讀，集體練讀，集體背。
（5分鐘）2、讀背《如夢(mèng)令》
�。�1）指名讀練習(xí)要求，了解題意。
�。�2）讓生自己讀讀《如夢(mèng)令》，把句子讀通順。
（3）啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫(xiě)了哪些景物？
（4）教師范讀
�。�5）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
�。�6）讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�7）師講解后再次范讀。
�。�8）生自己練習(xí)朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，生練習(xí)背誦。
�。�9）師檢查背誦情況。
（15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
師進(jìn)一步明確要求：
�、倜鞔_寫(xiě)好導(dǎo)游詞的方法。
�、趯⑺鸭瘉�(lái)的資料寫(xiě)成導(dǎo)游詞。
�、蹖�(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
�。�2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
�、趪@以上的幾個(gè)方面，組織討論。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過(guò)什么渠道搜集資料？
�、苤v清導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。
（3）練習(xí)：
�、賹�(xiě)導(dǎo)游詞
�、诜中〗M交流。
�、郯嗉�(jí)交流。
�。�4）反饋：①教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。
�、谛〗Y(jié)。
（6分鐘）4、學(xué)寫(xiě)毛筆字
（1）看題圖，師簡(jiǎn)要講解。
�。�2）師范寫(xiě)，講清要領(lǐng)。
�。�3）生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，評(píng)議。
（4分鐘）5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
練習(xí)4教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。討論班級(jí)公約。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)漢字；能大方清晰地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3、在認(rèn)識(shí)中草藥、學(xué)習(xí)成語(yǔ)的過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力；在口語(yǔ)交際中樂(lè)于表達(dá)，培養(yǎng)交流表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
處處留心學(xué)語(yǔ)文、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)會(huì)使用藥品說(shuō)明書(shū)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學(xué)會(huì)讀懂中成藥的.說(shuō)明書(shū)；聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思；能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)識(shí)中草藥，會(huì)看說(shuō)明書(shū)了解用法用量等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得中成藥的說(shuō)明部分。
【課前預(yù)學(xué)】
了解一些中藥的作用、藥性，準(zhǔn)備交流。教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類(lèi)：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中草藥。
1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的�！侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名，讀準(zhǔn)音。
3、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說(shuō)明書(shū)交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：保質(zhì)期到20xx年12月（過(guò)期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內(nèi)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)
1、理解成語(yǔ)的意思。
2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？
3、有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段，交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)鋼筆字
1、出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點(diǎn)。
3、指導(dǎo)：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫(xiě)“羽”。學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5、反饋。展示字，師生共同評(píng)析
五、作業(yè)
背誦成語(yǔ)、三字經(jīng)。
練習(xí)4教案11
教材簡(jiǎn)析
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)4中的“學(xué)習(xí)字詞句”部分，是一項(xiàng)有關(guān)擬聲詞的綜合練習(xí)。
練習(xí)有三大內(nèi)容：一是看圖讀詞學(xué)動(dòng)物的叫聲；二是在句子中加上小動(dòng)物的叫聲再讀一讀；三通過(guò)擬聲詞感受漢字構(gòu)字的巧妙。
教學(xué)設(shè)想
教材在練習(xí)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以兒童為本的理念，板塊化的結(jié)構(gòu)，兒童化的提示語(yǔ)，選擇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切、新奇、有趣。為此，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示發(fā)出的聲音的詞大多是口字旁。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力把握課程改革的精神，更新觀念，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、自主探究，領(lǐng)悟規(guī)律。
課程專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，所以在教學(xué)中應(yīng)力求把握住這一點(diǎn)。關(guān)于擬聲詞的造字規(guī)律是本課教學(xué)的重點(diǎn)，但這一規(guī)律并不應(yīng)該急于告訴學(xué)生，而是要讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)動(dòng)物叫聲、自然界聲音教師可采用現(xiàn)代教育技術(shù)全部出示在屏幕上，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在觀察中發(fā)現(xiàn)：表示發(fā)音的詞大多是口字旁，從而領(lǐng)悟漢字的造字規(guī)律，激發(fā)他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。
二、合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練說(shuō)話。
自主合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)、相互交流，既鍛煉學(xué)生的思維能力，又發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此，在教學(xué)《練習(xí)4 學(xué)習(xí)字詞句》一課時(shí)，我多處采用讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式，如師生創(chuàng)編兒歌，就采用小組討論、大組交流的組織形式，既有生生之間的合作又有師生之間的合作。學(xué)生在這樣的一種氛圍中人人都享有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，由此擴(kuò)大了說(shuō)話的“面”與“量”，提高了訓(xùn)練效益。
三、回歸生活，學(xué)科融合。
擬聲詞來(lái)源于生活，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生在這方面確有生活的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)一開(kāi)始，我就讓他們先亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們?cè)谧晕殷w驗(yàn)中回想生活、豐富表象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。之后又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)過(guò)哪些動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)過(guò)哪些美妙的聲音，以生活的回想展現(xiàn)情境，讓他們感到學(xué)習(xí)并不枯燥，是與我們所熟悉的一切緊密相聯(lián)的，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
在這堂課的拓展延伸部分，我力求做到語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科的和諧整合，整合的目的就是為了促使學(xué)生細(xì)膩地感悟擬聲詞的魅力。詩(shī)文賞析《小雨點(diǎn)跳舞》就是以詩(shī)的語(yǔ)言配上色彩斑斕的畫(huà)面，讓學(xué)生欣欣然走進(jìn)特定的情境中，去感受雨點(diǎn)美妙的不同的聲響。音樂(lè)的介入（學(xué)生、老師吟唱有擬聲詞的歌），讓語(yǔ)言在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為豐滿、鮮明。學(xué)生在這時(shí)可以充分展開(kāi)想像，并獲得真切的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的整合能力。
讓課堂回歸孩子的世界，讓周?chē)澜纭⒆匀唤绮粩嘁怎r明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，應(yīng)該是我們語(yǔ)文教學(xué)追求與探索的。
教學(xué)流程
一、引言揭題。
剛才，我們通過(guò)猜謎又學(xué)了一個(gè)字，“聰明”的“聰”。老師想，一個(gè)聰明的孩子不僅會(huì)用眼睛觀察我們生活的世界，還會(huì)用耳朵傾聽(tīng)一切美好的聲音。今天的練習(xí)課，老師就將帶小朋友走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，去聆聽(tīng)那些美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。
【這樣說(shuō)一是為了激趣，其次是喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，展開(kāi)豐富的聯(lián)想�！�
二、看圖讀詞。
課件出示表示四種動(dòng)物叫聲的詞。
師：這是什么動(dòng)物的叫聲？請(qǐng)你亮開(kāi)嗓門(mén)大聲學(xué)學(xué)。（學(xué)生說(shuō)時(shí)教師相機(jī)出示圖畫(huà)。）
【喜歡小動(dòng)物，這是兒童的天性。讓他們亮開(kāi)嗓門(mén)大聲學(xué)學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還能加深對(duì)擬聲詞的`體驗(yàn)。】
師：除了這些，你還知道哪些動(dòng)物的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言。）
�。ㄕn件出示擬聲詞）看來(lái)我們小朋友都特別喜歡動(dòng)物，愛(ài)和它們交朋友，所以知道這么多動(dòng)物的叫聲。你們聽(tīng)（媒體播放小雞的叫聲）小雞好像在說(shuō)些什么？
三、句子填空。
師：動(dòng)物的叫聲就像我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言，也是在交流、表達(dá)自己的感情。（出示句1）現(xiàn)在請(qǐng)你把動(dòng)物的叫聲加進(jìn)句子再讀一讀，你覺(jué)得小雞現(xiàn)在的心情怎樣？
師：書(shū)上還有兩個(gè)句子，也請(qǐng)你加上動(dòng)物的叫聲讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
�。ń處煶鍪鞠鄳�(yīng)的另兩個(gè)句子）先全班進(jìn)行大堂交流，然后請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)表示動(dòng)物叫聲的詞，聯(lián)系生活，大膽想像，自由討論，練習(xí)說(shuō)話。
【這一部分內(nèi)容的教學(xué)，一是讓學(xué)生感知加上擬聲詞句子就更生動(dòng)了，二是鼓勵(lì)學(xué)生用兒童的生活、兒童的視角去想像、體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)與生活相融�！�
課間活動(dòng)：動(dòng)物操（結(jié)合動(dòng)物的叫聲）。
四、拓展延伸。
1．師：自然界中除了動(dòng)物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽(tīng)還曾聽(tīng)到些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。）
2．老師出示一部分?jǐn)M聲詞，學(xué)生觀察這些詞，問(wèn)：它們有什么共同之處？（生答：大多是口字旁。）
3．師：為什么這些詞大多是口字旁？（板書(shū)：口）想明白了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。
【還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問(wèn)題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做學(xué)習(xí)的主人�！�
4．教師與學(xué)生賞析有擬聲詞的詩(shī)，唱有象聲詞的歌。
【詩(shī)文賞析、吟唱歌曲，其目的就是讓學(xué)生對(duì)擬聲詞有更深更細(xì)膩的感悟，享受到審美的樂(lè)趣，而且努力體現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)的和諧整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整合能力�！�
5．師生嘗試編兒歌。
【這部分的學(xué)習(xí)，有學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又有教師與學(xué)生之間的合作，教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生創(chuàng)新的思維得以挖掘、閃光�！�
練習(xí)4教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用"數(shù)筆畫(huà)查字法"查字典。
2、會(huì)照樣子進(jìn)行一字組兩詞，能解釋帶點(diǎn)的字在詞語(yǔ)中的意思，能寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫(xiě)為因果句，能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
4、能獨(dú)立給短文做讀書(shū)記號(hào)，劃分段落，理解短文的意思。
5、學(xué)習(xí)文中小女孩一而再，再而三地幫助老人趕往碼頭的好行為好思想，感受人與人之間的友好與和諧。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第1，5，7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第5題第（2）小題，改變句式后個(gè)別詞語(yǔ)也要改動(dòng)；第7題的劃分段落。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或投影片若干。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用"數(shù)筆畫(huà)查字法"查字典。
2、能各組2個(gè)詞語(yǔ)，能解釋帶點(diǎn)字的意思，能寫(xiě)出"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫(xiě)成因果句。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
完成第1。2，3，4，5題的練習(xí)。
2、指導(dǎo)第1題。
�。�1）回顧學(xué)過(guò)的兩種查字典的方法，（音序查字法，部首查字）
�。�2）自學(xué)"數(shù)筆畫(huà)查子法"的步驟，交流。
相機(jī)理解"難檢字"的含義。（不知道讀音，又很難確定查什么部首的字。）
�。�3）嘗試做第1題。
�。�4）校對(duì)后，引導(dǎo)總結(jié)數(shù)筆畫(huà)查字法與部首查字法的區(qū)別。
集體討論修改。
�。ú渴撞樽址ǎ孩傧仍凇恫渴啄夸洝防锊榈阶值牟渴�，再查《檢字表》；②查除部首外的筆畫(huà)數(shù)。數(shù)筆畫(huà)查字法：①直接查《難檢字筆畫(huà)索引》；②查字的全部筆畫(huà)數(shù)。）
3、獨(dú)立完成第2～5題。
4、做練習(xí)時(shí)遇到些什么困難你們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)交流哪一題
5、結(jié)合學(xué)生的.質(zhì)疑，進(jìn)行交流，加以點(diǎn)拔。
�。�1）重點(diǎn)講解第5題第（2）小題，明確：
�、俦硎窘Y(jié)果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以用"所以"。
�、诟膶�(xiě)時(shí)，有時(shí)為了句于的通順。連貫，個(gè)別詞語(yǔ)要作調(diào)整，或增或減或改。
（2）第2題開(kāi)展擴(kuò)詞競(jìng)賽。以小組為單位輪流上臺(tái)板演，達(dá)到集思廣益，積累詞匯的目的，
�。�3）第3題。
難點(diǎn)：驚弓之鳥(niǎo)（的）臨近（挨著，靠近）
萌發(fā)（萌芽）
（4）第4題（較容易，相機(jī)點(diǎn)撥）。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
2、能獨(dú)立運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀短文，劃分段落，理解內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)短文中小女該熱情助人的好思想。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)第6題。
�。�1）獨(dú)立造句。
�。�2）交流。評(píng)議中明確。
�、�"一………就……"表示事情發(fā)生的先后順序。
②"盡管……還是……"前后分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
2、指導(dǎo)第7題。
�。�1）獨(dú)立閱讀短文，按思考題要求做好讀書(shū)記號(hào)。
（2）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，相機(jī)點(diǎn)撥。
�、僭~句理解難點(diǎn)："左顧右盼"，"末班車(chē)"，"幸虧"。
②小女孩好在哪兒相機(jī)朗讀以下句子，體會(huì)小女孩熱情助人的好思想。
小女孩用手指著前方："左手拐彎就是。"
她跑得氣喘吁吁，對(duì)老爺爺說(shuō)……
小女孩把老爺爺領(lǐng)到了新的車(chē)站……末班車(chē)過(guò)往的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了。
小女該走在前面為老爺爺帶路。
③討論分段，以下兩種方法均可。
第一種：第1，2自然段，寫(xiě)指路；第3～6自然段，寫(xiě)帶路。
第二種：第1，2自然段，寫(xiě)小女孩指出乘車(chē)地點(diǎn)是在左手拐彎；第3，4自然段，寫(xiě)小女孩想起車(chē)站換地方又從家趕回來(lái)指路，并領(lǐng)到新車(chē)站；第5，6自然段，小女孩發(fā)覺(jué)此線路末班車(chē)已過(guò)，又帶老爺爺?shù)搅硪粭l線路的車(chē)站上。
3、訂正作業(yè)。
練習(xí)4教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的.特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
練習(xí)4教案14
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4 》
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、按照筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。
2、拼拼讀讀，再連線，并進(jìn)行句式訓(xùn)練。
3、寫(xiě)好3個(gè)鉛筆字。
一、按筆順寫(xiě)字。
1、導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了許多新的漢字，老師來(lái)考考大家。
[出示] 牛 蟲(chóng) 采 螞 蟻 集
貝 風(fēng) 沙 浪 晚 漁
廳 車(chē) 交 陰 林 泉 道
我的十分鐘
▲小聲自讀，容易讀錯(cuò)的字音多讀兩遍。
▲小老師帶讀，提醒容易讀錯(cuò)的字音。
▲小組比賽讀。
2、寫(xiě)筆順
▲小組內(nèi)檢查筆順掌握情況。
▲指導(dǎo)容易出錯(cuò)的筆順：
采 集 晚 車(chē) 陰 泉 道
▲把書(shū)翻到106頁(yè)，按筆順描紅。
二、學(xué)習(xí)字詞句。
1、拼拼讀讀
[出示] 水果卡片：蘋(píng)果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜
△你們認(rèn)識(shí)這幾種水果嗎？
[出示] 字詞卡片：蘋(píng)果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）
▲指讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的詞。
▲齊讀。
2、連線。
3、句式訓(xùn)練。
△你喜歡吃哪些水果？
[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
自主練習(xí)
△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然后再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
▲指名說(shuō)，師指導(dǎo)。
▲小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
[出示] 用 向 南（寫(xiě)在田字格黑板中）
▲認(rèn)讀。
△這三個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？（從外向內(nèi)）
▲指導(dǎo)三個(gè)字的筆順。
▲師范寫(xiě)，學(xué)生完成書(shū)上描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)，拼讀詞卡，填寫(xiě)卡片。
2、熟記4個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《古朗月行》的前兩句。
3、口語(yǔ)交際：傳話游戲。要求學(xué)生集中注意力，聽(tīng)清楚，說(shuō)準(zhǔn)確。
一、綜合性學(xué)習(xí)。
1、課內(nèi)學(xué)習(xí)。
每四人小組拿出一套動(dòng)物卡片和相應(yīng)的.拼音卡片，本小組的學(xué)生互相之間認(rèn)認(rèn)、填填。
[出示] 動(dòng)物卡片和拼音卡片：
▲請(qǐng)四人小組上臺(tái)完成練習(xí)，其他學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)。
2、課外延伸。
每位學(xué)生拿出課前家長(zhǎng)幫忙做的幾張動(dòng)物的拼音卡片，小組同學(xué)之間相互抽讀。
二、讀讀背背。
1、讀背成語(yǔ)。
[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書(shū)聲瑯瑯（加拼音）
▲認(rèn)讀，指導(dǎo)字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）
▲師大體說(shuō)說(shuō)詞意
▲指導(dǎo)背誦。
2、讀背古詩(shī)。
[出示] 古朗月行(節(jié)選)（拼音加詩(shī)文）
▲認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：行、鏡、青。
▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩(shī)人，寫(xiě)了許多的詩(shī)，被人稱為“詩(shī)仙”�！鹅o夜思》就是李白寫(xiě)的。
▲數(shù)數(shù)有幾句話，指導(dǎo)分句讀。
▲師說(shuō)說(shuō)詩(shī)意： 這首詩(shī)是說(shuō)作者小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把月亮當(dāng)做了百玉盤(pán)。又覺(jué)得月亮像一面瑤臺(tái)鏡，掛在了云朵上。
指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
三、口語(yǔ)交際
我的十分鐘
1．導(dǎo)入：
今天，老師代小朋友做一個(gè)傳話游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，誰(shuí)的嘴巴靈。
2．提出要求：
在做傳話游戲時(shí)，傳話的人，要說(shuō)得輕一點(diǎn)，但一定要說(shuō)清楚；聽(tīng)話的時(shí)候，要集中注意力，要聽(tīng)清楚。
3．游戲活動(dòng)：
將學(xué)生分為六組，每組把個(gè)人。老師先把傳話的內(nèi)容告訴每組第一個(gè)小朋友，然后依次向后傳，最后由每組最后一個(gè)小朋友說(shuō)出傳話內(nèi)容，說(shuō)得完整準(zhǔn)確的一組獲勝。
傳話內(nèi)容：星期二早上八點(diǎn)，胡老師帶二年級(jí)小朋友去國(guó)防園看展覽。
▲每組進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)每組在每次游戲結(jié)束后要討論總結(jié)，找出傳得不正確的原因。
多進(jìn)行幾次游戲，每次傳話的內(nèi)容不同。（可以讓學(xué)生做老師來(lái)出題）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí) 4
練習(xí)4教案15
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時(shí)
累 計(jì)
第 81 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 教學(xué)第一題，按筆順寫(xiě)字。
1、 審題。
�。�1） 學(xué)生借助拼音讀題目。
�。�2） 講清要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，按筆順寫(xiě)字。
2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）
二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋(píng)果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什麼樣子。
4、 指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。
5、 請(qǐng)學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
6、 句子訓(xùn)練。
（1） 你愛(ài)吃哪些水果，為什麼？
�。�2） 自己試著用“我喜歡吃的'水果有——，有——，有——，還有——�！边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。
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