小學一年級數學下冊教案

時間：2023-11-08 17:07:29 教案我要投稿

小學一年級數學下冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學一年級數學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數學下冊教案

小學一年級數學下冊教案1

　　教學內容：

　　第84頁-85頁的內容（11-20各數的認識）

　　教學要求：

　　1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的`順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數。

　　3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

　　4、使學生體會到生活中處處有數學。

　　5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

　　重點難點：

　　11-20各數的認識以及組成

　　教學準備：

　　小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　�。ㄍ瑫r）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

　　數一數，他們的數量各是多少？

　�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？

　　生：這些數都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學和11―――20各數

　�。ò鍟n題：11―――20各數的認識）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）

　　指名一學生上臺跟全班同學一起數。

　　數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學習數的組成

　�。�1）認識15

　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　�。▽W生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

　�。ㄊ怯梢粋€十和5個一組成的）

小學一年級數學下冊教案2

　　設計說明

　　兩位數加一位數(進位)是本單元教學內容的難點。重點是讓學生理解兩位數加一位數(進位)的算理并掌握算法。本節(jié)課的教學設計如下：

　　1．這節(jié)課是在學生已經掌握了20以內的進位加法以及兩位數加一位數(不進位)、整十數的基礎上進行教學的。讓學生從生活中收集三種類型的加法進行復習，既復習了舊知，又培養(yǎng)了學生收集資料的能力，同時充分體現了數學來源于生活，又服務于生活，培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識。三道練習題都與下面探索兩位數加一位數(進位)的計算方法有著密切聯系。

　　2．通過學生動手操作、小組合作交流的教學環(huán)節(jié)，為學生提供主動參與、自主探究的機會。通過語言表達、邊擺邊說的教學環(huán)節(jié)，體驗兩位數加一位數(進位)的口算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體驗成功的樂趣。

　　3．把練習題融入到游戲中，符合兒童好玩、好動的天性，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣與高漲的.學習熱情。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件小棒

　　學生準備小棒

　　教學過程

　　⊙復習舊知，促進遷移

　　1．談話引入。

　　師：同學們，在我們的生活中有許多數學知識，老師讓你們收集生活中我們所學過的兩個數相加的例子，你們找到了嗎？誰愿意到黑板前來展示？

　　2．學生展示收集到的加法例子。

　　預設

　　(1)一位數加一位數的。

　　生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？(學生用圖文結合展示)[6＋8＝14(顆)]

　　(2)整十數加整十數的。

　　生：過年的時候，爺爺給了我兩個紅包，一個紅包里面有20元，另一個紅包里面有50元，這兩個紅包里面一共有多少元？(學生貼了兩個信封并用集合圈表示)[20＋50＝70(元)]

　　師：希望你能合理利用你的壓歲錢。

　　(3)兩位數加一位數(不進位)的。

　　生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11＋8＝19(個)]

　　設計意圖：教師以談話的形式引入，用挑戰(zhàn)性的語言調動了學生的積極性。通過讓學生列舉生活中三個真實的例子，幫助學生回憶、梳理已有的知識經驗，為知識的遷移做好鋪墊，同時也對學生合理利用壓歲錢做了思想滲透。

　　⊙自主參與，探索新知

　　1．創(chuàng)設情景，提出問題。

　　課件出示教材65頁例2情境圖，說一說你從圖中發(fā)現了哪些數學信息。

　　2．讓學生思考解決問題的方法，列出算式并討論算法。

　　(1)動手操作，自主探究。(出示課堂活動卡)

　　師：24＋9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！

　　(2)組織小組討論計算方法。

　　師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。

　　(3)請各小組的代表上臺講解本組的計算方法。

　　預設

　　組①：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。把右邊的9根小棒分成6根小棒和3根小棒，左邊的4根小棒與右邊的6根小棒湊成10根小棒，組成1捆小棒，一共是3捆小棒。3捆小棒再與剩下的3根小棒合起來是33根小棒，即24＋9＝33。

　　組②：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的1根小棒和右邊的9根小棒合起來是10根小棒，加上左邊剩余的23根小棒，一共是33根小棒。

　　組③：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的4根小棒和右邊的9根小棒合起來是13根小棒，再加上2捆小棒，一共是33根小棒。

　　3．指名說出計算過程。

　　師：剛才我們用學具演示了24＋9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？(請幾名學生講，注意突出“進位”)

　　4．抽象概括，弄清算理。

　　兩位數加一位數(進位)的計算方法：可以先把個位上的數與一位數相加，再把得到的數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數；還可以先把一位數湊成整十數，再加余下的數。

　　5．比較異同，體會算法。

　　讓學生結合小棒圖說一說，以上算法有什么相同的地方？

　　師小結：當個位上的數相加滿十時，需要向十位進1，這樣的加法叫進位加法。(板書課題)

　　設計意圖：引導學生在已有知識經驗的基礎上，通過操作，自主探究24＋9的計算方法，在交流中初步體會操作方法的多樣化。從具體到抽象，使思維過程更清晰、更有條理，從而理解算理。

小學一年級數學下冊教案3

　　教學內容：

　　國標蘇教版小學數學四年級上冊第39～41頁

　　教材分析：

　　這部分內容是在學生認識了直線、射線和線段的性質，學習了角以及角的度量等知識的基礎上學習的。它是空間與圖形領域的基礎知識，是后面的學-行線性質、三角形、四邊形等知識的基礎，也為培養(yǎng)學生的空間觀念提供了一個很好的載體。

　　設計理念：

　　古人云：凡事預則立，不預則廢。作好計劃，提前打算，做事成功的機率就大。學習更是如此，每節(jié)課內容的學習如果能夠自己先做好預習，那么你就掌握了學習的主動權。預習使同學們變得主動，站在主動進攻位置上的人當然容易打勝仗。有一位哲人這樣說，預習是合理“搶跑”，一開始就“搶跑”領先，爭取了主動，當然容易取勝。

　　教學目標：

　　1.在課前預習的基礎上，通過交流進一步體驗直線的相交與不相交關系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關系。

　　2.能根據直線平行的意義，畫出平行線;能在師生交流中掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。

　　3.使學生通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念;初步了解生活里的平行現象，產生學習圖形位置關系的興趣。

　　教學重點：結合生活情境，使學生感知平面上兩條直線的平行關系。

　　教學難點：借助三角尺、直尺等工具畫平行線。

　　預習指導：

　　同學們，我們不僅要向他人學習，更要向課本學習。下面就請你打開數學書39、40頁，認真學習吧!通過學習，相信你一定能解決下面的問題。

　　一、填一填

　　1.互相平行，其中平行線。

　　2.下面哪幾組的兩條直線互相平行，是的在下面劃(√)，不是的在下面劃(×)。

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　3.找一找生活中還有哪些互相平行的例子并記錄下來：

　�、偈腔ハ嗥叫械摹�

　�、谑腔ハ嗥叫械�。

　　二、畫一畫

　　1.想辦法在下面畫出一組或幾組平行線，比一比誰想的辦法多。

　　2.讓爸爸媽媽欣賞一下你畫好的平行線，告訴他們你是怎樣畫的?

　　教具準備：課件、直尺、三角板、鉛筆、方格紙

　　教學過程：

　　一、認識平行線

　　1.揭示課題

　　同學們，昨天我們回家認識了一位新朋友，他是誰?(平行線)今天這節(jié)課我們進一步來認識平行線。(板書課題：認識平行線)

　　2.理解概念

　　我們先來看一組生活中的圖片。這些圖片中隱藏著我們熟悉的線段，您能找到嗎?誰能上來指一指?(根據學生指的情況閃動)如果把這些線段無限延長我們可以畫出下面三組直線。

　　這三組直線，哪組的兩條直線互相平行?(第二組)

　　第一組的兩條直線是什么關系?(相交)它們相交的點叫什么?(板書：交點)第三組呢?你是怎么想的?剛才同學們都贊成第二組的兩條直線是互相平行的，你是怎么想的?指名說說自己的想法。根據學生回答延長，它們相交嗎?不相交嗎?不相交，他們是什么關系呢?(互相平行)什么是互相平行?板書：同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。同一平面內你怎么理解?誰能說說看?互相平行你是怎么理解的?其中一條直線是另一條的平行線，我們就說這兩條直線互相平行。(出示一組平行線)如果這是一組平行線，我們可以怎么說?還可以怎么說?(直線a是直線b的平行線，直線b是直線a的平行線，直線a和直線b互相平行。)

　　3.練習：下面哪幾組的兩條直線互相平行，是的在下面劃(√)，不是的在下面劃(×)。你是怎么想的?

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　4.找平行線

　　我們的生活中有許多互相平行的現象，你能舉例說一說嗎?

　　我們學過的平面圖中也有平行線段請大家看大屏幕：下面每個圖形中哪些線段是互相平行的?各有幾組平行的線段?

　　[設計意圖：從生活中的具體場景→抽象出“數學模型”→回歸生活舉例，一方面使學生在對豐富多彩的生活實例的觀察、辨析中，加深了對平行現象的認識，另一方面也讓學生深刻地感受到平行在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生用數學的眼光觀察周圍世界的意識�！熬毩暋笔鞘箤W生進一步學會辨別平行，更深一層提煉平行的意義。]

　　5.總結

　　認識平行線，觀察思考很重要，如果能動手畫就更好了。

　　二、畫平行線

　　1.展示畫好的平行線

　　課前我們都動手畫了一組平行線，你是怎樣畫的?向你的同桌介紹一下你的畫法。

　　誰愿意上來展示給我們大家看?

　　總結：剛才同學們展示了用不同方法畫出的平行線段，讓我們大開眼界。

　　2.畫已知直線的平行線

　　這兒有一條已經畫好的直線，怎樣畫出它的平行線呢?你是怎樣畫的?

　　指名上臺展示并介紹畫法。

　　思考：畫已知直線的'平行線能畫多少條?試著畫一畫。

　　3.過一點畫已知直線的平行線

　　⑴如果在直線點上一點，要求經過這一點，畫下面這條直線的平行線，也用直尺畫可以嗎?為什么?那你是怎樣畫的?和你的同桌說說

　　指名上臺介紹同時示范。

　　⑵教師示范：過一點畫已知直線的平行線

　　強調：先要找到三角板上的直角邊，用其中的一條與已知直線貼緊，另一條緊貼著直尺，(直尺不能動)，將三角板沿直尺平移，這樣就不會有偏差了，移到一個合適的位置，再畫出另一條邊，這樣得到了一組平行線。

　�、钦n件演示

　　⑷學生再畫

　�、上胍幌耄哼^直線外一點能給這條直線畫幾條平行線?

　　[設計意圖：通過“自我展示”這一活動，讓學生體會利用利用不同工具畫平行線的樂趣。在這個基礎上，重點介紹借助直尺、三角尺畫平行線的方法再通過電腦演示，激起學生想動手操作的興趣，在畫的過程中，總結畫平行線的四步驟：合、靠、移、畫。]

　　4.回憶一下我們剛才畫平行線的過程，其中我們應用了三年級學過的知識，它是什么?(平移)

　　這兒有一組平移的圖形，你能在平移前后的圖形中找到幾組互相平行的線段?在書上指給同學看一看。誰來指一指?

　　三、總結

　　這節(jié)課我們學習了什么，你學會了哪些知識?

　　四、課后探究：

　　把一張長方形紙照下面的方法對折兩次，在打開。

　　這幾條折痕互相平行嗎?量出每條折痕的長度，看看你有什么發(fā)現?

　　[設計意圖：在課堂練習中，我是以書本為主的，強調掌握基礎知識為主的。當然，給予一部分學生拓展也是很有必要的。最后，我以一個探索活動結束練習。]

小學一年級數學下冊教案4

　　教學內容：

　　十幾減幾（第15頁例2）

　　教學目標：

　　1、理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。

　　2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：

　　能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

　　教具準備：

　　照例2制作的小貓釣魚動畫課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，溝通聯系

　　電腦出示口算

　　8＋5

　　7+8

　　7+6

　　6+8

　　5+7

　　5+9

　　13-9

　　16-9

　　18-9

　　15-9

　　17-9

　　14-9

　�。ㄈ帻R練，集體訂正）

　　二、自主探索，學習新知

　　1、多媒體出示魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。

　　3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

　　6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

　　7、有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據大家的'發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法

　　1、先在書上完成做一做第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

　　四、聯系實際，解決問題

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

小學一年級數學下冊教案5

　　教學目標：

　　1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

　　2、培養(yǎng)學生合作的能力。

　　重點難點：

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　教具準備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、按順序寫敷．

　　2、62后面連續(xù)的五個數是（）。

　　62后面的第五個數是（）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

　　35、87、70、62、15、6

　　二、新授。

　　1、投影出示例6．

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）

　　大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的.數。

　　教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

　　請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

　　三、鞏固練習。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

　　（1）小明可能有幾張郵票？

　�。�2）小紅可能有幾張郵票？

　　2、第43頁“做一做”

　　第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

　　第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

　　第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

　　3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15、17、45

　　四、結課

小學一年級數學下冊教案6

　　設計說明

　　本課時是在學生學習了20以內的加、減法、認識了100以內的數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學生掌握好這部分知識，本節(jié)教學設計突出以下兩點：

　　1．注重課前的復習，溫故而知新。

　　根據本節(jié)課的學習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學生已有的知識經驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的'減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的遷移，掌握新知識。

　　2．關注練習的實效性，在鞏固中提升能力。

　　當學生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創(chuàng)設情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片

　　學生準備小棒

　　教學過程

　　⊙復習舊知，導入新課

　　1．口算下面各題，并說說自己的想法。

　　10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

　　2．進行數的組成練習。

　　45里面有()個十和()個一。

　　59里面有()個十和()個一。

　　3個十和6個一合起來是()。

　　8個一和7個十組成的數是()。

　　設計意圖：復習10加一位數及相應的減法和數的組成，為下面學習整十數加一位數及相應的減法作鋪墊。

　　⊙創(chuàng)設情境，學習新知

　　1．課件出示例8情境圖。

　　(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。

　　(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。

　　(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？

　　預設

　　生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。

　　生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本�！�

　　生3：張老師一共花了多少錢？

　　(根據學生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)

　　2．解決30＋2和2＋30。

　　(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？

　　(學生口述，師板書：30＋2)

　　(2)請學生嘗試計算并說說自己的想法。

　　預設

　　生1：利用數的組成計算，3個十和2個一合起來是32。

　　生2：用接著數的方法算，接著30數兩個數是32。

　　(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？

　　(學生回答后教師板書：2＋30)

　　師：怎樣計算呢？你是怎么想的？

　　預設

　　生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。

　　3．解決32－2和32－30。

　　師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？

　　(學生口答，教師板書：32－2)

　　師：誰能說說這道題應該怎樣計算？

　　預設

　　生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數是30。

　　生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。

　　師：誰還能提一個用減法計算的問題？

　　預設

　　生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學們30本，還剩多少本？

　　師：怎樣列式計算？說出你的算法。

　　(學生討論后匯報)

小學一年級數學下冊教案7

　　生活中的數

　　1、數鉛筆---(100以內數的認識)

　　2、數豆子---(100以內數的讀寫)

　　3、動物餐廳---(100以內數的比較)

　　4、小小養(yǎng)殖場---(在具體情境中描述數的相對大小關系

　　加減法 (一)

　　 1、小兔請客---(整十數加減法計算)

　　2、采松果---(兩位數加一位數不進位加法和兩位數減一位數不退位減法。)

　　3、青蛙吃害蟲---(兩位數加整十數。)

　　4、拔蘿卜---(兩位數加兩位數不進位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)

　　5、回收廢品---(理解比多比少的實際問題。)

　　加與減(二)

　　 1、圖書館---(兩位數加一位數進位加法)

　　2、發(fā)新書---(兩位數加兩位數進位加法)

　　3、小小圖書館---(兩位數減一位數退位減法)

　　4、跳繩---(兩位數減兩位數退位減法)

　　5、小小運動會---(用100以內加減法解決實際問題)

　　購物

　　1、買文具---(小面額的`人民幣)

　　2、買衣服---(大面額的人民幣)

　　3、小小商店---(進行有關錢款的簡單計算)

　　加與減(三)

　　 1、套圈游戲---(連加運算)

　　2、乘船---(連減運算)

　　3、乘車---(加減混合運算)

　　二、觀察與測量

　　1、觀察物體---(兩個方向觀察單一物體的形狀)

　　2、桌子有多長---(厘米的認識)

　　3、去游樂園---(認識米)

　　4、估一估，量一量---(簡單的估測和測量)

　　有趣的圖形

　　1、認識圖形---(長方形、正方形、三角形和圓)

　　2、動手做(一)

　　3、動手做(二)

　　4、動手做(三)

　　四、統(tǒng)計與概率

　　1、組織比賽---(認識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖)

　　2、買氣球---(認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖)

　　五、實踐活動

　　我和小樹一起成長

　　鞏固100以內數的認識。

　　加與減的意義和計算方法。

　　從不同方向觀察物體。

　　小小運動會

　　利用100以內加減法解決實際問題。

　　加強對圖形的認識。

　　能利用圖形設計美麗的圖案。

　　今天我當家

　　利用100以內加與減法解決實際問題。

　　體會數學與日常生活的密切聯系。

　　只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數學成績！希望提供的一年級數學下冊期中復習，能幫助大家迅速提高數學成績！

小學一年級數學下冊教案8

　　教學內容：

　　圖畫式應用題

　　教學目的：

　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的`樂趣。

　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

　　重點難點：

　　熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　教學準備：

　　課件或掛圖

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

　　二、新授

　　1、加法

　　［出示美麗的郊外風光］

　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？

　　出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！

　　課件分步出示

　　2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

　　分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

　　誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

　　三、課中操

　　四、減法圖式

　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

　　先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

　　問：你能說出圖意嗎？

　　想一想：用什么方法計算？

　　農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

　　五、練習可自己適當調配

　　P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。

小學一年級數學下冊教案9

　　教學內容：

　　96－98頁（9 加幾）

　　完成相應的做一做及第99面的1、2題

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識。

　　重點難點：

　　理解湊十法的思維過程。

　　教學教具：

　　實物投影、投影片、小棒18根。

　　學生學具：

　　每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：還有多少盒？

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　�。▽W生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+4

　　9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的`？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然后再指名說一說）

　　學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

　　學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算（做一做第1題）

　　學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

　　2、看圖列式。（做一做第2題）

　　學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　學生每說一個算式，就讓學生說出得數。

　　三、課堂小結

　　今天我們學習的加法有什么特點？

　　教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　第99面的第1、2題。

　　學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。

小學一年級數學下冊教案10

　　教學內容：

　　8和9的認識

　　教學目的：

　　1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣

　　重點難點：

　　正確讀寫8和9

　　教學準備：

　　掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練：

　　訓練學生有序思維的'初步形成

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天我們就來認識8和9

　　板書課題：8和9的認識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的學具嗎？

　　請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

小學一年級數學下冊教案11

　　教學內容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》一年級下冊第98頁。

　　教學案例

　　師：說一個你最喜歡的100以內的數，并說說為什么？

　　生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。

　　生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。

　�。ɡ蠋煱褜W生說的數字一一寫在黑板上。）

　　師：大家說了這么多喜歡的數字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。

　�。ò褜W生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現在最想對它們做什么？誰愿意幫這個忙？

　　生1：給它們分類。

　　生2：按順序排一排。

　　師：小組內討論一下，按什么順序排？理由是什么？

　　組1：我們組認為按得數大小排比較好。

　　組2：我們組認為按計算方法排比較合理。

　　組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。

　　師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。

　　師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？

　　生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

　　生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

　　生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。

　　師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復習100以內數的加法和減法。（板書課題。）

　　教學反思：

　　以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生學習數學的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導，創(chuàng)設了一個個“做數學”的機會：讓學生說一個自己喜歡的數字，并用卡片寫下自己所編的'算式題；小組討論分類的標準、依據，各自說說自己的思考過程，充分展示學生的個性，開放思維空間，不僅鍛煉了學生的數學能力，還可以改善學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生“做學問”的素養(yǎng)。本節(jié)課，學生真正成了學習的主人。

小學一年級數學下冊教案12

　　教學目標：

　　1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。

　　教學重點：

　　初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　教學難點：

　　初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　教學具準備：

　　多媒體課件、各種形狀的卡紙。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的`圖畫，你們想看嗎？

　　多媒體出示特意騎牛圖。

　　教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

　　教師：你能提出什么數學問題？

　　教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

　　二、合作探究，認識平面圖形。

　　教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。

　　組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

　　舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

　　教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？

　　三、當堂達標

　　給下面圖形涂上顏色

　　課堂：

　　通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。

　　作業(yè)布置：

　　必做題：39頁自主練習題1、2、3、4題

　　選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數。

　　板書設計：

　　牧童

　　—認識圖形

小學一年級數學下冊教案13

　　教學目標：

　　1、使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體個數。

　　2、知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　3、能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數。

　　4、通過認識100以內的數，進一步培養(yǎng)學生的數感。

　　教學重點：

　　數數方法及數的組成。

　　教學難點：

　　當數到接近整十數時，下一個數應是多少。

　　教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數量為100的物品。

　　教學設計理念：

　　向學生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學生的數感。

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　1、師：我們以前認識過哪些數？（0—20），誰能從0數到20？（一生數，其他拍手），誰能接著往下數？（2—3名接著數，到70過后師示意全班齊數并齊拍手）

　　2、師：大家能數那么多數，真了不起，其實在我們的日常生活和學習中經常要用到數數，你能說一說嗎？（略）

　　〔設計意圖：復習20以內的數，了解學生已有的數數知識�！�

　　3、師：我們班共有多少位同學？（65位），自己親自數一數。（學生站起來數班級人數。）

　　師：誰能說說你數的結果是多少位同學？（學生匯報，肯定有不一樣的）

　　師：誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，其他同學跟著一齊數，結果是65位同學。）

　　師：在剛才數人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

　　師總結數的方法：邊點邊數，點的和數的一樣快。

　　〔設計意圖：通過具體的數班級人數，體現數數的方法：邊點邊數，點的和數的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點：當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少�！�

　　二、實踐操作

　　1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數數。數什么呢？數的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧�？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲�？喜歡嗎？

　　2、師：現在聽清要求，請很快的數出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細觀察，10個呀，就這么多。

　　師：請你再數10個出來。

　　師：現在是多少了？

　　師：再仔細觀察20個這一堆，20個就這么多。

　　師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？

　　生猜（略）

　　師：那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生開始數桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）

　　3、學生匯報數的結果

　　師：你來說說你是怎么數的？（有一個一個數的，有兩個兩個數的，有五個五個數的，還有十個十個數的.？）

　　師：剛才誰都數的是100？請舉起手。其實老師為大家準備的每個袋里的物品都是100，你們數對了。（學生高興地歡呼。）

　　師：有的小朋友沒有數對，我們給他找一找數錯的原因好嗎？

　　學生尋找出錯的原因：

　　1、點的和數的不一樣快

　　2、數的物品太多，有時稍不專心會忘。

　　3、轉整十數時不知道是多少。

　　〔設計意圖：讓學生在估數和數數的活動過程中感受100以內數的意義，學會用多種方法數數，滲透估數的方法，體會準確數出物體個數的方法，體現數是數出來的�！�

　　4、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）

　　師：看著這100粒大米，再看看周圍同學桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆��？

　　生：因為有的物品大，有的物品小。

　　師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數100來表示。（板書：100）

　　〔設計意圖：進一步理解100以內數的意義，提高估數的能力�！�

　　三、探索活動

　　1、接數，數的組成

　　師：請你數出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來。可以利用老師提供給你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

　　生數并擺出35個物品來。（老師巡視，指導）

　　師請一名擺鉛筆的學生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。

　　學生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。

　　師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？

　　板書：35里面有3個十和5個一

　　師：請你從35開始繼續(xù)數物品，一直數到42個。

　　師請一名數小棒的學生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？

　　板書：42里面有4個十和2個一。

　　〔設計意圖：通過具體的操作活動，理解數的組成〕

　　師：從45數到63，63里面有幾個十和幾個一？

　　師：請一學生說一個數，大家接著數。同桌再互相考一考。

　　師：從88數到100，能行嗎？

　　〔設計意圖：進一步理解數的組成，并會從任意一個數接著往下數〕

　　師：同學們數數越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。

　�、耪f出由幾個十和幾個一。共有多少個湯圓？（課件出示答案）

　�、票硎镜氖菐讉€十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）

　　2、估數、數數、100數的組成

　　課件出示動態(tài)的百羊圖

　　師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）

　　師：到底有多少只呢？你來數數吧�。▌討B(tài)的羊不好數，羊多不好數）

　　師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（生想辦法）

　　師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現在我們再來數一數。（生很快數出是100個）

　　師：怎么這么快數出來了，生說出數的方法：10個10個數，數了10個十

　　師：10個10是多少？板書：10個10是100

　　板書課題：100以內數的認識

　　〔設計意圖：進一步滲透估數的意識，體會10個10個數的優(yōu)越性，并認識10個10是100，理數100的意義，突破知識的難點�！�

小學一年級數學下冊教案14

　　設計說明

　　根據教材的編排意圖，本節(jié)課的教學設計主要突出以下三點：

　　1．根據主題圖創(chuàng)設教學情境，使計算教學變得生動有趣。

　　創(chuàng)設圖書室進新書的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動的具體內容，還能使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。

　　2．引導學生獨立思考，合作交流，掌握算法。

　　學生進入情境后，從中發(fā)現問題，進而引導學生在自主探究中思考、交流整十數加、減整十數的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據實際情況給予學生適當的幫助和指導，給學生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。

　　3．練習設計有梯度，進一步鞏固學生對算理的理解。

　　練習題的設計，由易到難，注重層次性，避免了重復練習，做到了真正從學生的實際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習題的'作用。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件小棒計數器 3摞書(每摞10本)

　　學生準備小棒計數器

　　教學過程

　　⊙激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學們有更多的書可以看，最近我們學校的圖書室購買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學們幫老師數一數，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數清楚，要是數錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1．課件出示口算題。

　　5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝

　　9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝

　　(學生回答，教師要強調計數單位)

　　2．課件出示口答題。

　　5個十是( )。

　　8個十是( )。

　　40里面有( )個十。

　　70里面有( )個十。

　　師：同學們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數我們叫什么數。(整十數)今天我們就來學習整十數的加、減法。(板書課題：整十數加、減整十數)

　　設計意圖：學生對圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進新書的情境可以激發(fā)學生學習、思考的興趣。這樣既為學生學習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課，同時培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。

　　⊙探究新知

　　1．探究整十數加整十數的計算方法。

　　(1)在具體情境中發(fā)現問題，并列出算式。

　�、龠M入情境。

　　師：同學們，看來大家的計算能力都很好�？靵韼屠蠋熆纯催@里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)

　�、谟^察情境，收集數學信息。

　　師：我請一名坐得最端正的同學上來數數科技書有多少本。(10本)

　　師：我再請一名同學數數童話書有多少本。(20本)

　　③提出問題。

　　師：請同學們根據情境提出一個數學問題。

　　預設

　　生：一共有多少本書？

　　師：你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎？

　　④嘗試列出算式。

　　(學生思考后回答：10＋20)

　　設計意圖：借助現實生活情境，在自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題及語言表達能力。

小學一年級數學下冊教案15

　　一、學生情況分析

　　一年級學生110人，其中一班54人，二班56人。通過一個學期的學習，學生有一定的個性來完成學習任務。

　　一(1)班學生活潑天真，大部分思維活躍，學習數學興趣濃厚，學習習慣良好。但是，遇到難以深入思考的問題就畏縮了。極少數學生在學習上有點懶。本學期，我們將與他們的家長合作，針對不同情況的學生進行有針對性的教學和教育。

　　經過一個學期的數學學習，1 (2)班的大部分學生在基礎知識和技能方面基本達到了學習目標，對學習數學有一定的興趣，并愿意參加學習活動。特別是一些動手操作，合作學習的內容很有興趣。雖然孩子上學期期末考試成績不錯，但是成績并不能代表他學習數學的全部情況。只有課堂和數學學習活動才能充分反映一個孩子學習的真實情況。所以對于這些同學，我更應該注意保持基本形成的興趣，逐漸引導思考的樂趣和成功體驗的樂趣。

　　二、教材分析

　　本學期教材內容包括以下內容:位置、20以內的退位和減法、數字的拼寫、100以內的數字的識別、人民幣的識別、100以內的進位加減(1)、時間的識別、發(fā)現規(guī)律、統(tǒng)計學和數學實踐活動。根據學生已有的經驗設計活動內容和學習材料，注重學生對知識的體驗，獲得他們對知識的理解；內容的發(fā)展盡可能反映知識的形成過程；數的計算教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法的多樣化；提供更豐富的關于物體空關系的內容和材料，發(fā)展學生的空概念；注重學生的初步應用意識和用數學解決問題的能力。

　　三、教學目標

　　(1)知識和技能

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位數和十位數的數字含義，能掌握100以內的數字，能讀寫100以內的數字。掌握100以內數字的構成、順序和大小，用100以內的數字表示日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

　　2.精通20以內的退位減法計算。能計算100以內兩位數的加減，能運用加減的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.知道人民幣的單位元、分、角。知道1元=10分，10分=10分，珍惜人民幣。

　　4.你能讀寫多長時間？知道1點=60，懂得珍惜時間。

　　(二)數學思維

　　1、能運用生活經驗，解釋相關數學信息，初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。

　　2.在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中，發(fā)展空的概念。

　　3.在老師的幫助下，初步學會挑選有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　(3)問題解決。

　　1.體驗從生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。