大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-10-09 10:47:17 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案[范例10篇]

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案[范例10篇]

大班語(yǔ)言教案篇1

　　教材分析

　　本次活動(dòng)的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)前綴，在活動(dòng)中有師幼游戲，有幼兒之間的競(jìng)賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動(dòng)形式顛覆了傳統(tǒng)猜謎只有兩人互動(dòng)游戲的過(guò)程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測(cè)和描述，語(yǔ)言能力得到了提升和梳理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的.信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　2、在描述、猜測(cè)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　難點(diǎn)：嘗試一次描述2個(gè)以上的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt、操作卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，感知規(guī)則

　　1、從名字上來(lái)看猜猜游戲的玩法

　　今天老師想和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《快樂(lè)猜猜猜》，聽(tīng)到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？

　　2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規(guī)則

　　1）上來(lái)猜的小朋友閉眼不能看

　　2）說(shuō)的小朋友仔細(xì)看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關(guān)但不能說(shuō)出名字。

　　二、實(shí)踐演練，掌握規(guī)則

　　1、熱身游戲，理解規(guī)則

　　再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試，大家一起來(lái)當(dāng)說(shuō)的人，試一試游戲的玩法。

　　2、小組競(jìng)賽，細(xì)化規(guī)則——推進(jìn)規(guī)則

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成3個(gè)組，從排頭開(kāi)始依次進(jìn)行游戲。比一比3個(gè)組哪個(gè)組得分最高。

　　三、多向互動(dòng)，升華經(jīng)驗(yàn)

　　1、根據(jù)自己的卡片主動(dòng)與客人老師互動(dòng)，嘗試說(shuō)圖片的多個(gè)信息。

　　2、向大家描述自己的信息。

　　自我評(píng)析

　　1、游戲性強(qiáng)

　　活動(dòng)至始至終以游戲貫穿，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加以整合、提升，從而完成游戲任務(wù)，在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功。

　　2、師幼互動(dòng)好

　　在活動(dòng)中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規(guī)則制定——完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導(dǎo)，在你“拋”我“接”中，將教的痕跡淡化，營(yíng)造了寬松的教學(xué)氛圍。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)、螞蟻卡片5—6套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

　　2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。

　　3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好�！被颉癤X小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事�！币⒁夤膭�(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。

　　附故事：夸自己

　　有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨�！�

　　狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的`耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子�！� 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。”

　　鯨魚(yú)也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀。”

　　動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的家去了。

　　醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。

　　《夸自己》反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車(chē)”。

　　3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。

　　4、表演用的頭飾等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)設(shè)疑，導(dǎo)入課題。

　　我有兩只小小船，不用漿來(lái)不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）

　　二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面。

　　a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問(wèn)：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。

　　b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大小不同、顏色不同、材料不同等。

　　三、運(yùn)用故事課件，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。

　　a、教師講述故事的前半部分后提問(wèn)：“小老鼠有了自己的皮鞋車(chē)，它會(huì)去做些什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾）

　　b、教師講述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車(chē)”三個(gè)字。

　　四、聽(tīng)故事錄音，提出問(wèn)題：

　　a、三只小動(dòng)物看見(jiàn)舊鞋子是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？

　　b、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　c、如果你看見(jiàn)一只舊鞋子會(huì)怎樣做？

　　五、角色表演，理解故事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。

　　六、用“鞋”字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

　　七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”

　　a、請(qǐng)部分幼兒扮演某一年齡或性別的購(gòu)買(mǎi)者，并用形象的`動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。

　　b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

　　小結(jié)：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情；需要不同的鞋子。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“鞋子超市”的游戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、利用廢舊材料制作鞋子車(chē)、各種各樣的鞋子。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂(lè)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂(lè)《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，紅綢子若干

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言口頭講述自己過(guò)元宵節(jié)的情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題：

　　師：“小朋友你們看這幅圖上畫(huà)的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能想象她在干什么嗎？為什么一個(gè)人在那里？”

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)“孤單單”一詞

　　師：“你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？”————孤單單

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺(jué)

　　（1）你什么時(shí)候覺(jué)得孤單？

　�。�2）孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做？

　　（3）孤單的時(shí)候你最希望什么？

　　（4）你喜歡孤單的感覺(jué)嗎？你喜歡什么感覺(jué)？

　　2、聽(tīng)故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺(jué)

　　師：“老師今天還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事�！薄處熤v故事

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事發(fā)生在哪一天？

　�。�2）元宵節(jié)這一天人們都在干什么？

　�。�3）小米開(kāi)始的時(shí)候在干什么？

　　（4）后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？他們一起干什么去了？他們的心情怎么樣？

　�。�5）他們?yōu)槭裁锤吲d？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的感覺(jué)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己的元宵節(jié)趣事

　　師：“小朋友，你是怎樣過(guò)元宵節(jié)的？和誰(shuí)在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺(jué)怎么樣？你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？為什么高興（開(kāi)心，幸福……）？”

　�。�2）教師總結(jié)：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會(huì)感覺(jué)到很高興、開(kāi)心。

　　4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺(jué)

　　師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來(lái)？和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”

　　5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聯(lián)系自己朋友的`方式

　　師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄

　　師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時(shí)間長(zhǎng)了記不住我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來(lái)，這樣我們以后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便�！�

　　師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”（教師可根據(jù)幼兒說(shuō)的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例）

　　姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫(huà)樓房代替）電話號(hào)碼

　　張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234

　　………………

　　三、結(jié)束部分

　　現(xiàn)在咱們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)很好聽(tīng)很歡快的音樂(lè)和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？

　　教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂(lè)扭秧歌。

　　生活活動(dòng)：生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家里人是如何過(guò)春節(jié)和元宵節(jié)的。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂(lè)，投放紅綢等表演材料。

　　家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)向幼兒講節(jié)日習(xí)俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶祝活動(dòng)拍攝下來(lái)。

　　附圖：《孤單單的小姑娘》

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《秋天多么美》;與散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫(huà);紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

　　2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說(shuō)秋天美?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天是收獲的季節(jié))

　　3、秋天這么美呀，是因?yàn)橛星餇敔�，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。看(出示與散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫(huà))，秋爺爺又來(lái)到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的`樣子)

　　4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，小朋友想聽(tīng)嗎?——播放散文詩(shī)錄音(或老師有表情地朗誦)。

　　5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩(shī)里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼?ài)心。

　　6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩(shī))

　　7、請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩(shī)內(nèi)容)。

　　8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長(zhǎng)的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鍛煉身體)

　　9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧�！�(tīng)音樂(lè)(秋天多么美)走出室外。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的水果，認(rèn)識(shí)秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長(zhǎng)，給幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)。

　　在活動(dòng)中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識(shí)!通過(guò)活動(dòng)孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

　　這次活動(dòng)不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

　　2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览�。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬等頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來(lái)了，它走到啄木鳥(niǎo)跟前干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《驕傲的公雞》吧。

　　2、教師講述故事的前半段后提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

　　(1)、公雞看到啄木鳥(niǎo)、蜜蜂和老馬各說(shuō)了什么？

　　（2）、啄木鳥(niǎo)又說(shuō)了什么？蜜蜂也又說(shuō)什么？老馬呢，也又說(shuō)什么？

　　3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊模仿公雞和啄木鳥(niǎo)的表情、動(dòng)作，學(xué)說(shuō)他們的話，了解他們的性格特征。

　�。�1）、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥(niǎo)，蜜蜂，為什么？

　�。�2）、再聽(tīng)故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說(shuō)話

　　4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

　　5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

　　6、教師講述故事的結(jié)尾。

　　7、小結(jié)。

　　8、延伸活動(dòng)。

　　以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的`性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

　　不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。

　　我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語(yǔ)言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。

　　小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　游戲目標(biāo)：

　　1通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭

　　2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。

　　材料創(chuàng)設(shè)：

　　1．墻面布置漢字：“火車(chē)站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車(chē)頭各一個(gè)。

　　2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3．紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車(chē)廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4、幼兒操作字卡人手一份。

　　活動(dòng)建議：

　　本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問(wèn)：“火車(chē)站”馬上就要發(fā)車(chē)了，今天的第一列火車(chē)帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?

　　二、猜謎識(shí)字

　　1．請(qǐng)一位幼兒看火車(chē)頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車(chē)頭，表示發(fā)車(chē))

　　2．請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

　　3．同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

　　4．比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))

　　老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)玩組詞

　　1．我們的.字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車(chē)，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜巍１纫槐�，哪列火�?chē)接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹(shù)苗”。

　　2．幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車(chē)，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用畫(huà)畫(huà)代替。

　　3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

　　4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車(chē)頭。

　　5．老師將幼兒用畫(huà)畫(huà)代替的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，貼在“車(chē)廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

　　6．組織幼兒用火車(chē)上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解春雨對(duì)自然界的作用。

　　2、具有熱愛(ài)、關(guān)心大自然的情感以及觀察周?chē)挛镒兓哪芰Α?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話引起幼兒的興趣。

　　師：經(jīng)歷了一個(gè)寒冷的冬天，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天。你們覺(jué)得春天美不美？春天的雨是什么樣子的`？落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　（1）教師有表情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　�。�2）提問(wèn)：春天的小雨落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？種子說(shuō)了什么？梨樹(shù)說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？

　　（3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。3、

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　4、集體表演：引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。

　　活動(dòng)二：春雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)春雨，嘗試與同伴一起合奏，學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏進(jìn)行合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片、已逐步學(xué)會(huì)念詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)：“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的滴答聲？”（幼兒嘗試）

　　2、教師指導(dǎo)：（1）幼兒看節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音？如：

　�。�2）幼兒根據(jù)教師發(fā)出大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映。

　　3、結(jié)伴合奏：“下春雨的時(shí)候，兩種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行應(yīng)該怎么表演？”

　　“請(qǐng)你和好朋友一起試一試�！�

　　4、在分享交流中，請(qǐng)?jiān)敢鉃榇蠹冶硌莸挠變罕硌荨?/p>

大班語(yǔ)言教案篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

　　2、討論自己長(zhǎng)大的`原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

　　教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。

大班語(yǔ)言教案篇10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。

　　2、制作《離家小兔》課件，音樂(lè)磁帶。

　　3、小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船字卡。

　　4、信紙，筆，大信封等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1）聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？

　　2）小兔為什么要離家？

　　3）你們想果要離家嗎？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1）變成了魚(yú)，花，小鳥(niǎo)和帆船的小兔離開(kāi)了媽媽會(huì)遇到什么事情？

　　2）媽媽為什么要變成：捕魚(yú)人，園丁，大樹(shù)和風(fēng)？

　　3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？

　　3、教師小結(jié)。

　　4、給媽媽寫(xiě)一封信。

　　老師：我們愛(ài)自己的媽媽?zhuān)鯓硬拍鼙磉_(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫(xiě)信……）這些主意都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)信，今天我們就動(dòng)手給媽媽寫(xiě)一封信吧！把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的`話都寫(xiě)在信里。你們多想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫(xiě)的信。

　　6、結(jié)束。

　　老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。

　　附詩(shī)歌：

　　從前有一只小兔子，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想離家出走。

　　有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了。"

　　媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你�！�

　　小兔子說(shuō)：“你要跟著我，我就變條魚(yú)，游到小河里�！�

　　媽媽說(shuō)：“你要變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。"

　　小兔子說(shuō)：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來(lái)看你�！�