關于中班語言活動教案模板匯編5篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
守株待兔
【活動目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的`樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【活動準備】動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
中班語言活動教案 篇2
教學目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備：
圖片若干。
教學過程：
一、謎語導入：
1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰��？（請出小兔）
2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的.？ （請幼兒用完整的話說一說）
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）
四、聯(lián)系自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"
小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。
2.通過對故事情節(jié)的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3.了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
活動重點：
在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
活動難點：
探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發(fā)愛心。
活動準備：
《快樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂。
活動過程：
一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。
1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？
幼：快樂！
2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。
二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對于幼兒的.回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢？
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象
3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問題
（1）小公主最后找到快樂了嗎？
（2）是誰幫她找到快樂？
教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非�？鞓贰�
三、啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問。
1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎？
2、你不開心的時候覺得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）
3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？
教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經(jīng)常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來�？鞓肪鸵舐曊f出來。
四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言
五、快樂傳遞。
教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動結束附加故事：
快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。
一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。
“小公主，我?guī)闳ネ�！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。
小公主說：“你們好！你們愿意做我的朋友嗎？”
“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。
“一個呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！”
小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。
忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。
小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”
小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、傾聽并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、幼兒已有經(jīng)驗準備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
2、教師經(jīng)驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
3、材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導入
師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥�，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的'朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）
師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了 回應：你們聽得真仔細）
師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路 回應：你的辦法不錯 幼：開一輛小車帶他回家 回應：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？ （銀杏樹、樹林、小山坡）
師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）
師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）
師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）
師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽故事后半段）小結：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗
師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）
師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）
師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。
2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。
3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發(fā)展幼兒口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
做客的圖片
請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷
活動過程：
1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經(jīng)歷。
3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經(jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內容，提問：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節(jié)？進別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候，你應該怎樣？向別人告別時，你應該說些什么？你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人？
5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的'禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。
活動反思：
我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。
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