【精】幼兒園小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案1
游戲目標：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的`獨立意識，體驗成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調性，增強幼兒的體質。
3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調等基本動作。
游戲準備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班："過小橋"。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎品。
2、中班："過蕩橋"。從起點開始自己獨立走過"蕩橋"，到達終點后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎品。
3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過"攀巖"，到達終點后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
幼兒園小班教案2
活動目標：
1．感知方形與圓形的基本特征。
2．能根據圖形特征進行分類。
3．愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
活動過程：
一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。
1．圓圓的
�。�1）請幼兒自由猜想餅干的樣子。
�。�2）出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的？
（3）結合生活經驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2．方方的.
用同樣的方法引導幼兒認識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3．小結：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1．請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的？
2．幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。
2．分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
幼兒園小班教案3
幼兒園小班科學教案：春天
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
(一)認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么?
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的`看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
19、小班《吸鐵石》科學教案反思
吸鐵石在我們日常生活的物品中經常會有，但是要仔細觀察和發(fā)現(xiàn)，以下這節(jié)課通過魔術的形式引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。讓我們來看一下詳細教案內容，本篇教案由整理發(fā)布。
活動目標：
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
活動過程：
一、導入活動：
教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
二、認識吸鐵石
1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班教案4
活動目的：
1.在理解的基礎上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。
2.培養(yǎng)仔細聽的能力.
活動準備：
1.對夏天的特征有一定的了解.
2.掛圖、磁帶
活動流程：
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動
活動過程：
一、 引起興趣
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）
二、 理解詩歌
1．（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）
2．t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來的）
t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復述）
3．t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）
三、 討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的'秘密？
t：你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
t：請你來說一說。（幼兒上來朗誦）
四、 延伸活動
t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵砹耍奶靵砹�，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見了夏天的秘密，夏天真的來了！
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活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒園小班教案5
本課通過學生親歷活動，指導學生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，并了解風的成因，以達到課程標準中制定的以下目標：重證據研究科學，意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處；能運用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄，能做控制變量的簡單探究性實驗。在學習這課以前，學生已經對科學探究活動的途徑有了初步的實際操作經驗，在對空氣占據空間的認識中，對空氣的其他問題也產生好奇，有了進一步探究的欲望，就為繼續(xù)研究“空氣會流動”提供了一個很好的基礎。
根據學生的經驗我是這樣處理教材的： 第一環(huán)節(jié)，從前一課空氣占據空間的問題引入本課學習的活動，讓學生分組設計實驗證明空氣是否會流動，讓學生伴隨著教師的引導，在輕松愉快的環(huán)境中玩玩學學，潛移默化地發(fā)展認知、培養(yǎng)技能、陶冶情感；第二環(huán)節(jié)，注重經歷、體驗和發(fā)現(xiàn)，探究熱空氣上升的原因，讓學生在活動中，多看、多想、多問，教師盡可能地為學生提供活動的機會，放手讓孩子們去做和學；第三環(huán)節(jié)，進一步合作探究空氣流動的路徑和風的形成，充分利用多媒體手段，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在教學活動中的優(yōu)勢，再現(xiàn)國外和中國古代空氣研究的成果，讓學生從多種渠道獲取信息。
本課的教學目標：
過程與方法
● 能有理由地對空氣具有流動性做出假設，并能自行設計實驗進行驗證，會用自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象；
● 能借助煙霧觀察空氣的流動，并能描述。
知識與技能
● 知道空氣是流動的及流動的常見原因；
● 知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；
● 了解風的成因；
● 了解人類對熱空氣的利用。
情感、態(tài)度與價值觀
● 體會科學給人類帶來的好處，認識人類認識自然利用自然的悠久歷史。
教學過程設計
一、 導入
1 談話： 上節(jié)課我們一起認識了空氣要占據空間，大家是不是都對研究關于空氣的問題感興趣？今天這節(jié)課我們進一步來研究空氣。先請小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發(fā)生了什么變化？
2 學生觀察后發(fā)言。
3 提問： 氣球為什么癟了？剛才氣球里面的空氣到哪里去了？
4 學生思考后解釋，空氣流到別的地方去了。
5 所有的空氣都會流動嗎？
【評析】探究強調動手做(hands on)，但更強調動腦筋(minds on)。畢竟，真正的學習并非發(fā)生在學生的手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。這包括強調學生在觀察中的思考，對探究結果的猜測(假設)，為后續(xù)探究制定計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數(shù)據進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中相互質疑和評價，反思自己的預設，考慮可能的其他解釋，最終得出結論和報告，并向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動手，更要動腦才能完成的。尤其是隨著年級的不斷提高，對動腦的`強調會越來越多。
二、 探究空氣是否會流動
1 請小朋友利用我們桌上的材料設計一些實驗，來證明空氣是會流動的。
2 學生分組討論實驗方案，選取需要的材料。
3 分組實驗驗證。
4 教師巡視，并對需要幫助的小組進行必要的指導。提醒學生做熱風車實驗時，可使用材料袋里的鋁片做風車，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點，以免烤焦或點燃。用手感受熱空氣時也要注意距離，以免灼傷手，還應在燭火周圍不同位置獲取感受。
5 小組匯報討論： 做了怎樣的實驗？怎么做的？實驗中發(fā)生了什么現(xiàn)象？空氣流動的原因通常是什么？在熱風車的實驗中，把手放在燭火周圍的不同位置，會有什么感覺？它還能告訴我們什么？
6 把我們剛才討論的結果用自己喜歡的方式記錄下來。
【評析】教師在巡視過程中通過面部表情、手勢身姿、語言語調，尤其是說話的具體內容來強化學生的好奇心、求知欲，激發(fā)思想的火花、創(chuàng)新的靈感。例如：“這點子真妙!”“你干得好極了!”“試試看，也許我們能成功!”等等。積極暗示有利于促進師生思想、感情的交流，有利于增進學生的學習興趣和自信心，有利于強化學生原有的學習行為并引出新的學習目標。
三、 引導學生探究熱空氣上升的原因
1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。
2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什么能上升？它們之間有什么共同的地方嗎？
3 小組討論。
4 談話： 能否利用老師給你的材料來設計實驗證實你們的想法呢？那我們就來親自試試，好嗎？
5 打開課本做第6頁上的實驗。
6 匯報交流實驗情況，并做好實驗記錄。
四、 空氣流動的路徑和風的形成
1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動的路徑呢？
2 出示實驗器材，組織學生討論實驗方法。
3 分組實驗，同時提出觀察記錄要求。
4 分析討論現(xiàn)象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動。
5 小結： 通過以上研究，我們知道些什么？
6 討論： 風是怎么形成的？
【評析】以探究為中心的學習指導策略不太強調知識的系統(tǒng)性，而是關注學生是否通過一次次學習過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。因此，應用探究為中心的學習指導策略的教師，往往給學生創(chuàng)設一些情境，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，作出預測或假設，然后想方設法搜集證據，得出探究結論，而且還要把各自的探究結論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸于眾，一方面接受檢驗和質疑，一方面推進新一輪的探究。
教學片斷賞析
研究熱空氣為什么上升的教學環(huán)節(jié)
師： 預測一下，當我點燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？
生： 紙袋可能會大一點。
生： 時間長了紙袋或許要變焦。
生： 紙袋里面的空氣會變熱，另一只紙袋里的空氣是冷的。
師： 那么，原來平衡的木條可能會變化嗎？
生： 可能會不平衡了。
師： 什么理由？
生： 蠟燭在下面加熱，那個紙袋里的空氣就熱了，熱氣會把紙袋頂上去的。
生： 可能不會變化。
師： 就是說紙袋里的空氣變熱后可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？
師： 如果不平衡，原因有幾個？
生： 只有空氣的冷熱引起的，因為其他條件都沒有改變。
【片斷評析】許多研究證實，兒童自發(fā)的探究中存在許多錯誤的推理過程和概念。為了讓學生的探究更有時效，我們不能放任。必須根據學生的年齡特點和實際需要給予恰到好處的扶持與點撥。即使在討論時也應該體現(xiàn)出來。所以，教師在組織學生討論時，要提醒同學，幫助他們抓住事物變化的特點和內在聯(lián)系，找出引起變化的關鍵。
幼兒園小班教案6
設計意圖：
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數(shù)量匹配的知識，能手口一致地點數(shù)5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數(shù)學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
活動目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數(shù)量的物體。
2、能手口一致地點數(shù)5以內的實物，體驗數(shù)學活動點數(shù)匹配的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點數(shù)經驗。
活動重難點：
會對照相應的數(shù)量進行花與蝴蝶的匹配。
活動方法：
觀察法、操作法等
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數(shù)量
(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)
(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】
(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數(shù)能力進行】
2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數(shù)量的蝴蝶。
(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據幼兒說的擺放并進行集體點數(shù)小花和蝴蝶)。"教師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數(shù)的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】
(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù))評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動。】
3、游戲：蝴蝶找花。
(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應數(shù)量的蝴蝶。
(2)小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：【最后以游戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。】
教學反思：
談小班數(shù)學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數(shù)學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動，執(zhí)教過后，及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對于小班數(shù)學《蝴蝶找花》這節(jié)活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數(shù)量的物體"，在數(shù)學關系中屬于"量與量的對應"。!.來源:快思老.師教案網!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?
與老師們的對話：
意見一：一般會混淆，因為操作的'規(guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對應'的關系并用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學習--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規(guī)則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等，都決定這節(jié)活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索后集體學習"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調動孩子對點數(shù)的經驗，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。
3、品質要關注在活動組織的過程中，鼓勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數(shù)的方法去驗證目測的結果，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動的目標之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習慣。
4、生活中遷移數(shù)學來自于生活，應用于生活。在這節(jié)活動中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚。活動過后仔細思考，"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，需要幾把調羹;活動中，根據幼兒的量發(fā)放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數(shù)學才真正為生活服務。
幼兒園小班教案7
設計思想：
對于小班孩子來說，他們喜歡涂涂畫畫，但用色不夠大膽，往往只用一種顏色，不會嘗試用多種顏色。本次活動就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫成手寶寶，從而培養(yǎng)孩子對藝術活動的興趣，提高孩子的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。
活動目標
1.引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養(yǎng)孩子對藝術活動的興趣。
2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1.各種顏色的水彩筆每人一盒。
2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。
活動過程
一、激發(fā)孩子對活動的興趣。
師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結構與寶寶的關系。
師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……
當孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時，教師可引導孩子觀察了解手的結構與手寶寶的關系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1.現(xiàn)在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2.教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的.下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3.師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時教師講解示范，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。
四、孩子動手操作。
1.引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2.展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。 教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
活動延伸
請幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。
活動反思
在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。
幼兒園小班教案8
一、教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒對涂色及繪畫活動的興趣。
2、觀察線條的變化，提高幼兒沿虛線描畫重陽糕的能力。
3、練習在一定范圍內均勻涂色的方法。
二、教學重難點：
1、活動重點：能夠沿虛線描畫重陽糕。
2、活動難點：在一定范圍內均勻涂色的方法。
三、教學準備：
1、ppt課件：重陽糕圖片集
2、范畫：重陽糕
3、每人一張重陽糕畫紙、一盒油畫棒。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、開始部分
出示課件：重陽糕圖片集
認識各種重陽糕，激發(fā)幼兒對重陽糕的興趣。
提問：你看到過這些重陽糕嗎？它們是什么顏色、什么樣子的'？
（教師引導幼兒觀察重陽糕，重點觀察重陽糕的顏色和形狀）
（二）、基本部分
1、教師講述故事《重陽節(jié)的來源》。
2、教師出示沒有涂色的重陽糕范畫，引導幼兒說出重陽糕的名稱和顏色。
3、引導幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點引導幼兒學習觀察線條的變化，沿虛線描畫重陽糕。
�。ń處熯呏v解邊示范先沿虛線描畫再涂色。）
教師：我們一起來幫重陽糕穿上漂亮的衣服好嗎？
5、幼兒繪畫，教師巡回指導。
�。ㄌ嵝延變和可珪r不要著急，顏色不超過線外，知道重陽糕有不同的顏色）。
�。ㄈ�、結束部分
1、幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評。
�。ㄕ垘酌變哼x擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上相互評價）
2、將作品展示在教室內的展板上，讓幼兒互相欣賞。
五、教學延伸：
通過家校通，讓家長帶幼兒去超市糕點區(qū)觀察，在家和幼兒一起品嘗重陽糕，幫助幼兒加深對重陽糕的認識，教育孩子從小要尊敬老人和長輩。
幼兒園小班教案9
活動目標：
1、嘗試用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮的情景。
2、感受春節(jié)熱鬧的節(jié)日氣氛。 活動準備：
經驗準備：
幼兒有見過敲鑼打鼓放鞭炮的經驗
材料準備：
小鑼、小鼓、敲鑼、打鼓、放鞭炮的`圖片
活動過程：
一、欣賞音樂《鑼和鼓》（P96）（目標：通過鑼鼓不同聲音，引導幼兒學會辨別，并能嘗試不同動作的敲打方式）
1、邊聽音樂，邊看教師敲鑼和打鼓的動作表演。 提問：說說老師做的動作是在做什么？
操作提示：學學敲鑼打鼓的動作。相互比較，哪些動作最像敲鑼打鼓的樣子，一起學一學。
小結：我們一起跟著音樂模仿圖片上的動作，邊做音樂隨節(jié)奏發(fā)出“咚咚咚”“鏘鏘鏘”的聲音。
二、放鞭炮、聽音樂《卷爆竹》（P94）（目標：經驗遷移，引導幼兒通過經驗回憶來表述放鞭炮的聲音，并嘗試和老師共同合作演示）
提問：人們在春節(jié)里還會做什么？說說鞭炮什么樣？人們怎樣放鞭炮？鞭炮會發(fā)出怎樣的聲響？
操作提示：聽聽放鞭炮的音樂，跟著音樂節(jié)奏模擬放鞭炮。音樂結束時發(fā)出“碰——啪”的聲音。
小結：音樂結束時，教師站起說“碰”，大家緊接著一起跳起說“啪”，表示鞭炮放上天。
幼兒園小班教案10
活動目標：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、鍛煉幼兒快速跑的能力。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。
6、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小猴4個，桃子3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動過程：
一、出示貼絨圖片小猴和桃子，
說：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的`，(手的動作從左至右)然后將桃子逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個桃子。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，猴子和桃子哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。
二、幼兒操作。
讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。
三、玩游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
活動反思：
通過游戲活動，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。
幼兒園小班教案11
活動目標：
1、感受詩歌中表現(xiàn)的伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感。
2、嘗試用手指著圖畫和文字念詩歌。
活動準備：
大圖書、錄音帶、大字卡、實物手套和鞋子若干。
活動過程：
�。ㄒ唬�、游戲導入游戲：找朋友教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子，幼兒手拿一只手套或一只鞋子，根據它的顏色和式樣從桌上找出另一只手套或鞋子，配成一對。
�。ǘ�、自由閱讀鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠，猜測它們之間的關系以及詩歌內容。
�。ㄈ�、大圖書閱讀1、教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。
2、師幼共同看大圖書閱讀。
（1）詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？幼兒回答，教師隨機出示大字卡“伙伴”、“手套”。
�。�2）如果掉了 手套，另一只會怎么樣？出示大字卡“孤單”。
�。�3）寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？
3、播放錄音，幼兒跟讀詩歌。
�。�1）討論：你有好伙伴嗎？你是怎樣與伙伴游戲的呢？
（2）教師小結：在每個人的一生中，都需要伙伴。我們應該與伙伴團結友愛，互相幫助，和睦相處。
4、說話練習。
�。�1） 教師拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤單”，請幼兒用這些詞練習說話。如，幼兒用“伙伴”造句：我有一個最好的伙伴，他每天都會和我一起玩。
�。�2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛煉幼兒的.語言組織能力和邏輯思維能力。
�。ㄋ模�、結束活動師幼跟共同整理物品。
活動延伸：在日常生活中，組織一些合作性的游戲，如：搭積木、接力跑、傳話等等，讓幼兒體驗與朋友合作游戲的樂趣。
幼兒園小班教案12
活動目標：
1、學習用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。
2、能創(chuàng)造性地進行模仿制作。
3、提高空間建構能力。
活動準備：
1、奧運場館“鳥巢”圖片。
2、陶泥人手一份。
活動過程：
1、情景導入，引起幼兒的興趣。
�。�1）教師扮演小鳥：嗚……怎么辦？我的家被大風刮走了，誰來幫幫我呀？
（2）教師：你怎么幫助小鳥呢？小鳥的房子是什么樣子的？ （幼兒自由交流）
2、觀看奧運會場館“鳥巢”圖片，學習制作。
�。�1）教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？ （引導幼兒觀察“鳥巢”的.特征及其構建方法）
●學會觀察的方法對幼兒陶藝制作有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師應引導幼兒從鳥巢的形狀入手，了解其特征及構建方法，為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎。在日常生活中，教師要注意引導幼兒多學習觀察，形成良好的觀察意識。
�。�2）教師：如果請你用陶泥來做一個“鳥巢”，你會怎么做？ （幼兒討論）
�。�3）教師示范制作“小鳥的家”，重點講解堆搭、連接的技能和技巧。
3、幼兒制作，教師指導。
教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予表揚，適時幫助能力弱的幼兒。
要點提示：
1）堆搭泥條時，要注意相互交錯，一層層向上疊加。
2）在鳥窩中放入報紙團或干草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。
4、作品展覽，引導幼兒相互參觀、評價“小鳥的家”。
教師：你最喜歡哪一個“小鳥的家”，為什么？
幼兒園小班教案13
活動準備
收集幼兒小時候的衣服、物品。
幼兒不同時期的照片若干。
活動目標
知道長大后還要學習更多的本領。
感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學習、生活能力都在變化。
活動過程
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
�。�1）讓幼兒觀看小時候身體的'照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
�。�2）讓幼兒通關觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
�。�3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的變化
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
�。�2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
�。�3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領。
三、繪畫活動《不同的自己》
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3. 教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
幼兒園小班教案14
活動目標：
1.愿意用不同感官感知“1”和“許多”。
2.能用“1”和“許多”表述物體數(shù)量。
活動準備：
1.課件《小螞蟻運糧食》。
只盒子、1個沙包。
3.打印材料：小螞蟻胸飾1個。
活動過程：
一、神奇的盒子。
1.教師（出示盒子）：老師帶來了一只神奇的盒子，里面藏著小螞蟻的糧食。誰愿意上來摸一摸，然后悄悄地告訴老師，你摸到了多少糧食？（播放神奇的盒子）
�。�1）請5—6名幼兒分別在盒子里摸一下，然后放在教師的耳邊輕聲說出“1袋糧食”。
（2）教師：我們一起來看看，盒子里到底有多少糧食。（打開盒子，集體回答“1袋糧食”）
（3）教師：剛才，哪個小朋友摸對了？（幼兒自由回答）
2.教師（在幼兒視線外裝許多沙包）：誰來摸一摸，再悄悄地告訴老師，現(xiàn)在盒子里有多少糧食？
�。�1）請5—6名幼兒分別在盒子里摸一下，然后放在教師的耳邊輕聲說出“許多糧食”。
�。�2）教師：你們摸到了多少糧食？（摸過的'幼兒集體回答）
�。�3）教師：我們一起來看看，盒子里到底有多少糧食。（教師打開盒子，幼兒集體回答：許多糧食�！保�
3.游戲反復進行，使每名幼兒都有參與的機會。
二、小螞蟻運糧食。
1.教師（出示一個沙包）：這是多少糧食？（播放小螞蟻運糧食）
�。�1）教師：這里還有糧食呢，（教師逐一出示沙包）現(xiàn)在有多少糧食？
�。�2）教師：1袋、1袋糧食放在一起，就是多少糧食了？
2.教師：螞蟻媽媽要請小螞蟻來搬糧食。1只螞蟻……（逐一請出一組幼兒站到活動場地前）
教師：螞蟻媽媽請了多少只小螞蟻？（引導幼兒集體回答）
3.教師：請每只小螞蟻搬一袋糧食，然后回到自己的座位上。
�。�1）被請到的幼兒拿沙包回到座位上。
�。�2）教師：許多袋糧食被1只、1只小螞蟻搬走了。每只小螞蟻搬了多少袋糧食？（請幼兒個別、集體回答）
4.教師（出示許多沙包）：螞蟻媽媽還有多少糧食？（請個別幼兒回答）
�。�1）教師：哪只小螞蟻想來搬糧食？
（2）重新請一組幼兒游戲。反復若干次，讓每名幼兒都有參與的機會。
5.教師：螞蟻媽媽有許多糧食，分給了小螞蟻，每只小螞蟻分到了幾袋糧食？（請幼兒個別、集體回答）
6.教師：請小螞蟻把糧食搬到外面再去曬一曬吧！
幼兒在音樂聲中跟教師一起做螞蟻搬糧食的動作，把沙包放在指定地點。（播放搬豆豆）
多媒體：
【神奇的盒子】D：畫面上有圖片及文字，文字如下：
材料：1只盒子、沙包若干。
玩法：教師第一次請5—6名幼兒分別在裝有1袋沙包的盒子里摸一下，然后請幼兒悄悄地告訴老師，他摸到了多少糧食，全部幼兒摸過并告訴教師后，教師打開盒子得出結論“一袋糧食”，驗證誰摸得對；教師第二次請5—6名幼兒分別在裝有許多沙包的盒子里摸一下，然后請幼兒悄悄地告訴老師，他摸到了多少糧食，全部幼兒摸過并告訴教師后，教師打開盒子得出結論“許多糧食”，驗證誰摸得對。
【小螞蟻運糧食】D：畫面上有圖片及文字，文字如下：
材料：沙包若干。
玩法：教師把若干沙包放在一起當許多糧食放在活動場地，請幼兒帶上小螞蟻胸飾扮演小螞蟻站在活動場地前，可提問幼兒:“現(xiàn)在有多少糧食？”游戲開始請每只小螞蟻搬運1袋糧食運到自己座位上，可提問：“每只小螞蟻搬運了多少糧食？”，小螞蟻搬走一部分糧食后可提問：“還剩下多少糧食？”
【搬豆豆】D：播放歌曲無畫面欣賞。
幼兒園小班教案15
活動目標：
1．模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關愛病人的情感。
2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。
3．發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。
活動材料：
1．醫(yī)藥箱（內有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等）。
2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙）彩色水筆、剪刀。
活動過程：
一、觀察醫(yī)藥箱里的物品
1．說說醫(yī)藥箱的名稱和用途。
2．辨認醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活經驗說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2．小醫(yī)生來了，趕快打開醫(yī)藥箱
�。�1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。
（2） 教師演示沿著紙邊畫長方形并添加若干線條做成體溫表。
三、學做小醫(yī)生
1．打開醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個體溫表。
2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。
3．邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1．主任醫(yī)生來檢查病房了，請小醫(yī)生對照自制材料說說怎樣為娃娃治病。
2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。
活動解析：
我們感到小班活動區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設計融人美術表現(xiàn)的活動之一。為增加活動的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的'卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進展，我們又逐步增加吃藥片（將長條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內容。
在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵幼兒反復嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應讓幼兒樂此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調的能力。
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識，從事疾病預防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。
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