《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間：2024-09-23 10:45:12 教案我要投稿

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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案集合9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案集合9篇

《雪地里的小畫家》教案篇1

　　一、教材分析：

　　《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。

　　2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。

　　2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將不同的腳印圖片貼到對應(yīng)的小動物身后。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。

　　七、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時(shí)候我們都會玩哪些游戲呢？

　　生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）

　　2、師：誰知道在什么季節(jié)才會下雪呢？

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）

　　2、師：聽了這個(gè)小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）

　　師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個(gè)句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。

　　3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。）

　　4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫（播放課件）

　　并用“……畫……”這個(gè)句式說一句完整的話。

　�。ㄈ┞蓜臃潘�

　　師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧！

　　手指操《神奇的.手指》。

　�。ㄋ模╈柟绦轮�

　　1、看圖連線：

　　師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準(zhǔn)！（播放課件）學(xué)生邊看圖邊連線。

　　2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。

　　兒歌：下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來了一群（小畫家）。

　　小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；

　　小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。

　　學(xué)生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。

　　3、貼圖游戲：

　　師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對應(yīng)的小動物后面，教師及時(shí)總結(jié)。）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！

　　教學(xué)反思：

　　我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機(jī)會。

《雪地里的小畫家》教案篇2

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。

　　２、生字卡片。

　�。�、課文圖畫（“小畫家”

　　的“圖案”

　　空出，以便學(xué)生粘貼）。

　　【教學(xué)過程】

　�。�、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。

　　師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊�，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識它嗎？

　　生認(rèn)讀“馬”

　　字。

　　師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第１7課。（板書課題）（認(rèn)識“雪”）

　�。病⒊踝x課文，識記字形。

　　師范讀。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。

　　畫生字。

　　檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：“目字”旁，指眼睛。

　　師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的`？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？

　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。

　　生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

　　生：“梅”是木字旁加每天的每。

　　３、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。

　　師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號？（出示：�。�

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

　　生：六句。

　　師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

　　生仿讀。

　　師：這時(shí)雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。

　　生讀第三句。

　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示實(shí)物投影：四種腳印）

　　四位同學(xué)分別給四只動物貼圖。

　　師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？

　　生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

　　生：因?yàn)樾游镒ψ有螤罹秃芎每�，所以畫出來的畫就很漂亮�?/p>

　　師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？

　　生：睡覺去啦。

　　師：那我們?nèi)ソ行阉�，讓它出來畫畫�?/p>

　　生：不行，青蛙冬眠了。

　　生：青蛙怕冷，不能出來。

　　師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。

　　師生互讀５、６句，同桌互讀。

　　４、朗讀全文。

　�。怠⒅笇�(dǎo)背誦

　�。�、鞏固復(fù)習(xí)生字。

　�。�、總結(jié)，課外實(shí)踐。

　　今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了４位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？

《雪地里的小畫家》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.

　　2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

　　教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會寫生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、自由讀生字

　　2、教師抽查

　　3、開火車讀生字

　　二、復(fù)述課文

　　1、在情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的.嗎.﹙指名﹚

　　2、齊背.

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo):

　　“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

　　“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

　　“魚”,中間的“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長橫.

　　3、學(xué)生練寫,教師巡視.

　　4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、填空,再把生字讀一讀.

　　小雞會畫﹙﹚小狗會畫﹙﹚

　　小鴨會畫﹙﹚小馬會畫﹙﹚

　　它們都是雪地里的﹙﹚

　　五、:

　　通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了動物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.

《雪地里的小畫家》教案篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過熟讀韻文，使學(xué)生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。

　　2.識記8個(gè)一類生字，學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個(gè)部首，會寫“甲、鴨”兩個(gè)生字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]識記8個(gè)一類生字。

　　[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動軟件、多媒體。

　　[教學(xué)過程]

　　一、動畫導(dǎo)入、相機(jī)識字

　　1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　2.這么多同學(xué)都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。

　　3.（動畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？

　　4.冬天給同學(xué)們帶來許多歡樂，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來到了雪地上。

　　動畫出示“小雞”：你們看這是誰？

　　動畫出示“小狗”：這又是誰？

　�。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W(xué)們認(rèn)識這個(gè)字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學(xué)過帶“犭”的字，誰還記得？這些字多是小動物的`名字，這些小動物有什么特點(diǎn)？認(rèn)讀“狗”字。

　　動畫出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識它吧？

　　動畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？

《雪地里的小畫家》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。借助拼音讀課文。

　　2、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁"蟲、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字，正確書寫3個(gè)生字

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引入

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時(shí)候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦�。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開心的心情，這么強(qiáng)烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景�。渖�，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時(shí)，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地里，板書“雪地里”它們是誰？來干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。

　　2、請同學(xué)們聽老師來讀一讀，想一想雪地里來了哪些小畫家？

　　3、根據(jù)回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰最先來到了雪地里？示句子，雪地里來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地里來了一（）小畫家。

　　4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細(xì)讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始！

　　2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、師：小朋友們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來當(dāng)當(dāng)小老師吧。開始。這時(shí)，有個(gè)生字果果掉下來了，你們還認(rèn)識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認(rèn)識哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字？

　　4、現(xiàn)在，全班一起來讀讀。

　　5、掌握得不錯(cuò)！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識他們嗎？讀。

　　6、看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識了，我們快來與它們打打招呼吧�。ㄕn件：詞語）誰先來？（及時(shí)糾正）你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀？

　　7、讀的'真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭，在這里。

　　8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　1、小動物們真了不起，在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣�。≌媸且蝗河斜绢I(lǐng)的小畫家們，那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個(gè)字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　1、指名說說這幾個(gè)字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。

　　2、教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！

《雪地里的小畫家》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

　　2．會認(rèn)9個(gè)生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。

　　教學(xué)過程

　　一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

　　板書：誰？畫了什么？

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

　　2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

　　三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識記字形，了解字意。

　　1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

　　2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的'方法最好！

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

　　葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

　　加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：

　　3筆。組詞：馬車，小馬。

　　用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：

　　出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

　　3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

　　4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

　　6．學(xué)生獨(dú)立寫。

　　7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

　　六、教師小結(jié)：

　　板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰？畫了什么？

《雪地里的小畫家》教案篇7

　　【教學(xué)目的】

　　1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識一個(gè)部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文第三句話。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、引出課題

　　1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

　　2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。

　　板書課題：13.雪地里的'小畫家（齊讀）

　　二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

　　過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來。

　�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）

　　（四）指名6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

　　（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

　　三、講讀課文

　　（一）齊讀課文。

　　邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。

　　1.學(xué)生讀一、二句。

　　2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。

　　3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）

　　4.雪地里來了一群什么？（小畫家）

　　什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。

　　1.學(xué)生讀第三句，回答問題。

　　2.教師板書。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　3.這些小動物都畫了什么？

　　4.學(xué)生說，教師板畫。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。

　　1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。

　　“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。

　　不用……不用……，那它們用什么畫？

　　2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

　　3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

　　4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。

　　5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　　6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

　　過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。

　　1.讀五、六句。

　　2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。

　�。R讀課文。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、總結(jié)歸納

　�。ㄒ唬⿲W(xué)了這課，你知道了哪些知識？

　�。ǘ┠氵€知道哪些小動物腳印的樣子？

　�。ㄈ┠氵€知道哪些動物冬眠？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）指名讀生字詞。

　�。ǘ╅_火車讀生字詞。

　　（三）誰會記住這些生字。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)書寫生字，每個(gè)寫兩遍。

　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀

　　五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫家》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)漢字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的.重點(diǎn)，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看?

　　(出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)

　　(一)欣賞雪景，自由表達(dá)

　　1、小朋友，你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美)

　　2、此時(shí)此刻，你最想干什么?

　　在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦!

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　(1)讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)

　　B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)

　　(2)比賽朗讀

　　個(gè)別讀男女生讀

　　(二)觀察畫面，說話訓(xùn)練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦?

　　(課件出示小動物跑出來的動畫)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)

　　(1)自由說 (2)個(gè)別說 (3)同桌互說

　　2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

　　(1)學(xué)生自由讀指名讀

　　(2)理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

　　二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

　　(一)質(zhì)疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：

　　1、小畫家指誰?

　　2、小畫家畫了什么?

　　3、小畫家怎樣作畫?

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　(三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　1、小畫家指誰?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

　　導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎?

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。

　　3、朗讀訓(xùn)練

　　出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�

　　4、理解想象

　　(1)理解句子

　　讀了句子，你知道了什么?請選一種動物用“因?yàn)椤浴闭f一說。

　　(因?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。……)

　　(2)想象說話

　　A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)

　　B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請仿照句子說一說。

　　5、朗讀1—4句

　　(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng)造性表演)

　　導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎?

　　1、教師示范表演

　　2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

　　A、同桌表演 (自夸、互夸)

　　B、上臺表演

　　(五)學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

　　導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加?

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　師生對讀同桌對讀

　　3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)

　　三、揭示課題

　　導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀?

　　1、學(xué)生朗讀全文。

　　2、給詩取個(gè)什么題目好呢?為什么?

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家

　　四、配樂朗讀背誦

　　1、配樂做動作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)

　　五、趣味識字

　　1、在文中識字

　　指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

　　2、離開詩文識字

　　出示課件，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫字(播放輕音樂)

　　課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。

　　1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識記。

　　2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)

　　3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

　　4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)

　　教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

　　七、課外拓展(作業(yè)菜單，任選二題)

　　1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩。

　　3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

《雪地里的小畫家》教案篇9

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

　�。薄⒂螒颍涸诎准埳袭嬜约旱氖钟�，想象說話：我的手印像……

　　２、分小組比較各人手印的不同，組長匯報(bào)比較結(jié)果。

　　３、小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

　　二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑

　　１、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字

　　１、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　�。�、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

　�。�、匯報(bào)檢查：剛才的`合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？