中班科學活動教案

時間：2024-10-12 11:20:22 教案我要投稿

【必備】中班科學活動教案集錦八篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班科學活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】中班科學活動教案集錦八篇

中班科學活動教案篇1

　　一、設計意圖

　　通濟橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼碇v當然不陌生，但是雖然孩子們經(jīng)常會從上面經(jīng)過，對于它的歷史卻并不知道，家長們平時也不會對孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛家鄉(xiāng)，我設計了科學活動《美麗的通濟橋》。在活動開始之前，我讓孩子自己先去了解通濟橋，通過走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗，這樣有利于開展活動，幼兒的學習也能更加的主動。

　　二、活動目標

　　1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟橋的歷史背景和作用。

　　2．體驗活動參與的快樂，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動準備

　　幾座著名橋梁的圖片（最后是通濟橋）

　　通濟橋的圖片及資料，課前幼兒參加過通濟橋。

　　四、活動過程

　　一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟橋。

　　1、今天老師帶了很多橋的圖片，請小朋友們一起來欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認識的橋。

　　2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認識嗎？

　　二、認識通濟橋

　　1、你怎么知道這是通濟橋？它和前面那些橋哪里不一樣？

　　2、通濟橋坐落在哪個城市？架在什么江上？

　　3、欣賞通濟橋的圖片并講述它美麗的傳說

　　4、美麗的通濟橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢？

　　5、欣賞通濟橋各個年代的圖片，介紹通濟橋過去與現(xiàn)在的變化，

　　大家一起討論通濟橋給我們帶來的作用

　　三、說說家鄉(xiāng)的橋

　　1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟橋你還知道有哪些橋？

　　2．欣賞家鄉(xiāng)更多橋的.圖片，并簡單介紹。

　　四、肢體模仿：家鄉(xiāng)的橋。

　　1、請幼兒在音樂聲中，用各種肢體膽子模仿橋的造型，鼓勵組合造型。

　　2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進行鉆洞的游戲。

　　五、活動延伸

　　1、平時讓幼兒當小導游介紹家鄉(xiāng)的的橋，讓更多的人來了解我們的家鄉(xiāng)——金華。

　　2、家園共育：參觀家鄉(xiāng)的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。

　　3．領域滲透：藝術領域讓幼兒畫畫通濟橋，科學領域讓幼兒搜索橋為什么不會塌。

　　4、環(huán)境創(chuàng)設：布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。

中班科學活動教案篇2

　　活動背景：

　　中班下學期主題中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。

　　活動目標：

　　1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

　　2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

　　3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

　　活動過程：

　　一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

　　1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)

　　2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤�，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

　　3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)

　　二、我的樹朋友

　　1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

　　2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

　　3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

　　4.你還想了解樹朋友的`什么?

　　三、夸夸樹朋友

　　1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

　　2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

　　3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

　　4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

　　5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)

　　6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

　　活動延伸：

　　帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、探索不同形狀的橋面與承重力的關系。

　　2、體驗動手操作的樂趣，并學習記錄實驗結果。

　　3、能和同伴合作完成任務。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的`興趣。

　　活動準備：

　　相同大小形狀的鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份

　　造橋?qū)嶒?/p>

　　活動過程：

　　1、談話引題

　　幼兒回憶設計過的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

　　橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了。

　　2、講解實驗方法：

　　我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

　　3、幼兒實驗操作，教師巡回指導

　　提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結果。

　　4、講述實驗結果，得出結論

　　每組請一名幼兒講述操作結果，并得出結論。

　　教師總結并得出結論。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學活動教案篇4

　　設計思路：

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象。

　　活動目標：

　　1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重難點：觀察溶解

　　活動準備：

　　透明的塑料杯100個、勺子40個

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個、溫水

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一遍說一遍揭開罩布）

　　對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝摚┠鞘鞘裁此�？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

　　（請幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的�。浚ㄓ祝禾鸬模┻�？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

　�。ㄕ疚唬夯氐阶雷忧懊媪耍﹦偛庞行∨笥颜f，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　�。ǘ┙處熓痉�

　　1.教師示范，幼兒觀看

　�。ń處熥拢瑥淖雷酉旅娑顺鏊吞牵┮贿叾艘贿呎f，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲�。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵�，這個糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的'勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

　　2.個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

　　那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

　　請幼兒1名。

　　某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

　　剛才，某某小朋友變魔術的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。

　　對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）

　　還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

　　（三）集體操作，教師指導

　　1.操作可溶解的材料

　　（1）認識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。

　　小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

　　等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？

　　好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧！

　�。�2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　（3）幼兒分享（5個）

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　�。ㄋ模┘w記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？

　　幼兒開動腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　�。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

　　對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）

　　我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

　�。ㄍ�，記錄其他材料溶解與否）

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

　　教學反思：

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

中班科學活動教案篇5

　　教學目標：

　　1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。

　　2、運用多種感官，學習尋找空氣的簡單方法。

　　教學準備：

　　透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。

　　教學過程：

　　一、小實驗：手絹為什么不濕?

　　1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)

　　2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

　　3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

　　4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

　　5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

　　6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?

　　7、猜一猜，手絹濕了嗎?

　　8、請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

　　9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?

　　在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

　　小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。

　　第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

　　原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

　　二、找空氣(操作)。

　　用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。

　　教師引導幼兒思考：為什么塑料袋會鼓起來?

　　將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎?

　　三、找一找

　　讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

　　四、教師引導幼兒了解空氣的.作用

　　幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺?為什么難受?

　　引導幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?

　　小結：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。

　　五、拓展延伸

　　游戲：把空氣吹出來

　　玩法：幼兒每人一個吸管，對著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。

中班科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道風的形成是由于空氣的流動。

　　2、通過操作，知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

　　3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

　　活動準備：

　　牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

　　活動過程：

　　1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。

　　t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

　　t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風是怎么來的呢？

　　小結：空氣動起來了，風就來了。

　　t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了？

　　2、了解風的特性。

　�。�1）風能產(chǎn)生動力（出示風車、紙制青蛙、彩帶）

　　t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。

　　t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）

　　t：你是怎么讓他們動起來的`？

　　小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

　�。�2）風的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

　　t：跟風玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

　　小結：

　　我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

　　t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？

　　小結：

　　原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

　　活動延伸：

　　t：那到底風大好呢，還是風小點好呢？（觀看視頻）

中班科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、簡單了解太陽的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽給生物帶來的好處。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　1、用猜謎的方式導入活動。

　　老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

　　2、小組討論太陽的作用。

　　老師：你們知道太陽有什么作用嗎？請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎？

　　3、集體交流太陽的作用。

　　4、引導幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢？

　�。�1）老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢？

　�。�2）老師總結：太陽的本領可大了，人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的（發(fā)光），植物才能更好地生長（光合作用），太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的'太陽可以把濕衣服曬干（發(fā)熱），因為太陽的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運用到我們的生活中去（發(fā)電），這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢！

　　5、延伸活動：太陽還有什么作用呢？回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

　　活動反思：

　　今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學小秘密。