中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-10-30 13:48:23 教案我要投稿

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中班音樂(lè)教案范文匯總7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案范文匯總7篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。

　　2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　圖片

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解歌詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解歌詞

　　出示圖片：圖片上有誰(shuí)？

　　它們?cè)诟缮叮?/p>

　　螃蟹吹出的泡泡最后會(huì)怎么樣？

　　碎了以后我有什么感受？

　　老師幫助組織語(yǔ)句

　　熟悉歌詞

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　老師示范演唱

　　提問(wèn)：這首歌曲有趣嗎？

　　你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）

　　請(qǐng)你用有趣的、快樂(lè)的'聲音唱

　　幼兒練習(xí)

　　三、表演歌曲

　　這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)

　　幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　老師幫助提煉

　　師生一起表演唱

中班音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法。

　　初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。

　　敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家，并積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、提出游戲情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)！青蛙們好奇的問(wèn)：“你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎？小朋友們，你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎？聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧�。ǚ冻�

　　2、嘗試用輕快的聲音簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　�。�1）在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲

　�、俪醪礁兄枨鷥�(nèi)容

　　T：小雨點(diǎn)害怕嗎？他們不但不害怕，跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈！一一小雨點(diǎn)不害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題？（范唱2）

　　T：青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么？～一青蛙問(wèn)它住在哪，哪里才是你家？

　　②用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容

　　T：小雨點(diǎn)來(lái)嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）

　　T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的，還是難過(guò)的呢？那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧！教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作（范唱4+5）

　�。�2）在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱

　�、偻妗包c(diǎn)名點(diǎn)將”游戲，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

　　T：“原來(lái)青蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪？”可小雨點(diǎn)說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧！”

　�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

　　T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢？我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌，我來(lái)做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人�！�

　　T：“幸運(yùn)的人就是他！你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

　�、谕暾螒�，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，荷葉里是什么？”“你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家？…‘有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？”“為什么？”“都認(rèn)為是？”“都認(rèn)為不是？…‘有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家？”（不是or可能是or是？教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄）

　�、壅�(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)（猜測(cè)、驗(yàn)證同前）

　　④同2

　�、莨膭�(lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲3遍

　�、藿處煄椭變焊鶕�(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)

　�、唑�(yàn)證：“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢？…‘到底它從哪里來(lái)，哪個(gè)是正確的答案呢？我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來(lái)啦！”

　�。ù髨D）原來(lái)的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家�？墒堑鹊轿覀�?cè)絹?lái)越大，越來(lái)越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。

　　T：看來(lái)，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

　�、喔鶕�(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對(duì)歌曲和幼兒的.想象進(jìn)行反饋。

　　3、反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”

　　（1）替換歌詞，完整演唱。

　�。�2）對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧：你有沒(méi)有唱到哪句話(huà)比較困難的？有需要幫助的嗎？

　�。�3）面向客人老師唱歌。

　　演唱?jiǎng)幼鹘ㄗh

　　1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子，隨歌曲左右

　　3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作

　　5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫(huà)圈做思考的動(dòng)作

　　7-8小節(jié)，雙手自然打開(kāi)，隨歌曲左右

　　唱游玩法建議

　　玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈，先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人，能跟著音樂(lè)輪著一個(gè)摸過(guò)一個(gè)小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。

　　游戲剛開(kāi)始由老師示范，當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后，請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。

中班音樂(lè)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài)，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的.活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

　　2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享討論——感受郊游真開(kāi)心

　　你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？

　　二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教師進(jìn)行歌表演

　　你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　三、合作表演——嘗試兩人合作表演

　　1.這個(gè)舞蹈還可以?xún)扇艘黄鹛兀ㄓ^看視頻）

　　兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

　　2.幼兒嘗試兩兩合作表演

　　幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？

　　3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》；

　　2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；

　　3體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　4樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　5樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1手工制作小毛驢一個(gè)

　　2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3風(fēng)琴樂(lè)普

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話(huà)引題。

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

　　2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學(xué)反思

　　《小毛驢》是一首活潑的`樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

中班音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。

　　3.體驗(yàn)用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂(lè)磁帶各一盤(pán)、錄音機(jī)。

　　2.幼兒用書(shū)：《加油干》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

　　1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。

　　教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽(tīng)聽(tīng)老師放的兩段音樂(lè)，覺(jué)得哪一段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像?

　　2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。

　　教師：你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、

　　3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。

　　教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。

　　(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。

　　1.教師范唱歌曲《加油干》。

　　教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的`吧!

　　2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。

　　3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

　　教師：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂(lè)快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?

　　3.幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

　　5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

中班音樂(lè)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知歌曲中音量大小的變化。

　　2.會(huì)唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。

　　3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓，小貓》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。

　　"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片）是誰(shuí)來(lái)了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？（學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是大貓呢？原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽(tīng)不唱，欣賞一遍歌曲）

　　2.教師："好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么�。�"（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）

　　3.教師："我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的.是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"（教師再唱一遍）

　　4.教師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"（教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）

　　5.教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動(dòng)作）現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。（在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）

　　（三）游戲

　　1.教師："現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"

　　2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。

　　3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么��？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)？"

　　四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。