【必備】科學(xué)教案范文合集7篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教材分析：
本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力
教學(xué)目標(biāo):
1.能運用所學(xué)光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果.
2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.
3.通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.
學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.
教學(xué)過程:
一、提出問題：
1.首先我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
2．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？
3．那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺，用什么作陀螺呢？很簡單，一張圓紙片，
二、猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。
三、制定方案：
首先出示幾個已經(jīng)制作好的.陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的安全問題。
四、實施探究：
1．給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。
�、谌缓笤僮寣W(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂兩種，三種或更多種。
2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。
�、偎伎迹涸鯓邮棺灾频耐勇蒉D(zhuǎn)得更穩(wěn)？
�、趯γ總�涂不同顏色的陀螺反復(fù)實驗，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流。
3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個問題，還可以深入地查一查資料，有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()圖案？這是一種視覺暫留現(xiàn)象，（師：板出）人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的，那么這種視覺暫留現(xiàn)象，你能想起來有什么應(yīng)用嗎？
�。ㄉ何覀兤匠？吹膭赢嬈褪窃O(shè)計師把它畫成一張一張的，然后快速地放出來的。）
師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的，（灰白色，顏色好像一下子消失了），如果感興趣可以回去試著做一個，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過這個實驗，他能給大家解釋一個科學(xué)道理，到底是什么呢？
師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個實驗，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
五、展示交流：
1、我們來研究善變的光
光的三原色（紅、綠、藍(lán)）相疊加的情況。
2、我的觀察記錄表（先讓學(xué)生自己填，教師小結(jié)）
組合方式組合效果(可以繪圖)
紅光＋綠光黃光
紅光＋藍(lán)光紫光
綠光＋藍(lán)光淡藍(lán)光
紅光＋藍(lán)光＋綠光白光
3、讀一讀，說一說，課本資料卡，不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識，更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。
六、拓展創(chuàng)新：
1．制作一個有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
１、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
�。�、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。
�。场⒎e極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的`活動。
活動準(zhǔn)備：
�。薄⑹占嘛灪�，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。
�。�、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。
�。场⒃诮淌抑袛[放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習(xí)俗。
�。础⒂變骸霸铝磷兓瘓D”的觀察本，展示在墻面上。
活動過程：
１、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。
�。�、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗，給幼兒講講月亮的傳說。
�。�、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
活動區(qū)域安排：
科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
活動結(jié)束
小朋友一起探討.
科學(xué)教案 篇3
【教材說明】：
本課是研究擺，學(xué)生對擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對擺的運動特點，擺的各部分名稱（支架、擺線、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。
這一課分為三部分，第一部分其實是課的導(dǎo)入。通過兩個問題“不同的擺自由擺動的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問題。幾幅卡通畫其實是對今天活動的猜測，也是對前一課活動的提示和提升。圖中一個小男孩說：好像跟擺繩長有關(guān)，男孩提出這個觀點，說明他是經(jīng)過觀察的。因為學(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線的長度是有差異的。圖中的一位小女孩說：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個觀點也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據(jù)以前的觀測，擺幅大小對擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機(jī)械鐘擺”中，學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒有多大關(guān)系”的觀點。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實驗觀察一下吧，提示所有的爭論最終都要靠實驗來驗證。
第二部分是用擺做實驗，第一個問題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”，要讓學(xué)生知道在這里哪個是變量（也就是需要研究的問題），哪些是不變量，對無關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實驗的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動的方向，擺錘的大�。ń榻B擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個人控制擺錘的擺動等。第二個問題是“擺繩的長度是否影響擺的次數(shù)”。因為有前一個實驗作基礎(chǔ)，所以這個實驗的設(shè)計相對較簡單。但這個實驗有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長短，這樣，對學(xué)生操作的要求有所提高。
學(xué)生在做完以上兩個實驗后，進(jìn)行的是對這兩個實驗的討論和分析，用了三個遞進(jìn)的問題“擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動得快，什么樣的擺擺動得慢，我們是怎么知道的？”這三個問題其實學(xué)生通過實驗是不難得出結(jié)論的，關(guān)鍵是對學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析，在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考，就不難得出結(jié)論了（擺的擺動快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)，與擺繩長短有關(guān)，同一個擺中，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快）。
第三部分教材是，討論兩個擺的擺動快慢情況，它們的擺繩長短一樣，但擺錘的長短不同。通過實驗觀察，再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾（擺繩長一樣，為什么擺動速度還會不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動快慢的真正因素是擺的擺長，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長的.一部分，真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。同時這一塊教材，也是為下一課《做一個鐘擺》作準(zhǔn)備的。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
過程與方法：
推測擺的擺動快慢與什么有關(guān)。
進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究。 對實驗的結(jié)果進(jìn)行
手的科學(xué)教案11-03
關(guān)于科學(xué)教案11-03
【精選】科學(xué)教案3篇05-09
蒙氏科學(xué)教案11-26
大班科學(xué)教案11-15
小班科學(xué)教案11-17
中班科學(xué)教案12-01
中班魔術(shù)瓶科學(xué)教案10-28
有關(guān)科學(xué)教案三篇03-15
幼兒園科學(xué)教案01-05