有關(guān)北京教案范文錦集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的北京教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
一、教材分析：
這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設(shè)了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學(xué)生：動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。
全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學(xué)生”找找問題。第二小節(jié)寫“學(xué)生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況，讓“學(xué)生”自由組合，繼續(xù)練習(xí)。
二、學(xué)生分析：
這首兒童詩短小淺顯，學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達(dá)出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學(xué)生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學(xué)生到社會中去進(jìn)行廣泛的調(diào)查，通過實踐我認(rèn)為這樣做的效果是很好的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。
2、了解多種小動物是怎樣行走的。
3、認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。
教學(xué)重點：了解小動物們是怎樣行走的。
教學(xué)難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。
課時安排：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。
三、教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入
在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《小動物上體育》，請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？
生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？
師：問題提得好！學(xué)完課文你們就知道了。請同學(xué)們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，做到不多字、不丟字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作讀。
聽清要求：他讀，你認(rèn)真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。
設(shè)計目的：檢查讀書情況，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀生字詞。
師：同學(xué)們，你們剛才讀書的時候非常認(rèn)真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認(rèn)識他們，就大聲的讀出來吧。
設(shè)計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
4、再讀課文。
師：同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）
反饋：三小節(jié)，指名按小節(jié)讀出相應(yīng)內(nèi)容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。
設(shè)計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，初步從整體上感知。
�。ㄈ┚x課文，重點指導(dǎo)朗讀。
1、第一小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生讀出老師著急的心情。
師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節(jié)知道的？把這句話讀一讀。
生：隊伍總是走不齊。
師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？
生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。
師：這句話你應(yīng)該怎樣讀呢？
師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。
師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）
2、第二小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。
師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節(jié)。
師：現(xiàn)在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？
�。�1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意。”
師：板書：搖擺
師：你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？
生：表演。
師：多媒體：鴨子說的話。
師：這句話應(yīng)該怎樣讀？
生：讀。
師：誰來接著匯報呀？
�。�2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”
師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？
生：表演張牙舞爪。
師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？
生：真對不起。
師：這句話應(yīng)該怎樣讀呢？
生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。
師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？
（3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一�！�
師：板書。多媒體。
請同學(xué)們看屏幕，好好的`看看小馬走路的樣子，
這就叫四只蹄子輪流著地。
生：讀小馬的話。（對比讀）
師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？
�。�4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居�！�
師：他走路時是什么樣子呀？
生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。
師：棕熊的話應(yīng)該怎樣讀？
生：自由讀、指名讀、齊讀。
師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。好，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。
3、第三小節(jié)：讓學(xué)生說一說如何自由組合。
師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？
生：根據(jù)小動物走路的特點，給小動物分組。
課件：
4、按照同學(xué)們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。
5、分角色朗讀課文。
師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？
指名分角色朗讀。（學(xué)生按自己的意愿分角色，能背的就背）
6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）
師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？
設(shè)計目的：進(jìn)行語言訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，把這節(jié)課推向高潮。
�。ㄋ模⒔處熜〗Y(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學(xué)們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？
北京教案 篇2
教學(xué)課題：
1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3. 體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。
教材分析：
說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。
本教案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認(rèn)識》。
本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
本課時的教學(xué)重點和難點是用量角器測量角的`度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。
學(xué)生準(zhǔn)備：
活動角，三角板，量角器。
教學(xué)方法：
本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質(zhì)，但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學(xué)效率。
北京教案 篇3
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
�。础⒗^續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
〖教學(xué)重點
�。�、學(xué)會本課生字新詞。
�。病⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)難點
�。�、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準(zhǔn)備
詞語卡片、圖片。
〖教學(xué)過程
一、出示圖片，點明課題
師點擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字
１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
�、糯蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
⑵兩個人讀一讀畫的新詞。
�、菍W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
�。�、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
⑵看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�、賹W(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。
②指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
�、钦f說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
�。�、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
�、抛杂勺x課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
⑵指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。
三、練習(xí)鞏固
１、做游戲：
教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價，展示學(xué)習(xí)成果。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕戨y字。
�。�、提出問題。
３、結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒘私庹n文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
�。�、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
�。�、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點
�。�、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學(xué)難點
理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
〖教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電腦。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色
請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色──講解員。
�。�、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會，讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的`課外資料。）
（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
２、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方：
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！保ńY(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）
“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！保ㄟ@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。”（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。
�。◤V場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光／她，長長的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
�。�、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)
�。�、有語氣地朗讀課文。
�。�、以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
３、在摘錄本上積累詞語。
【板書】
１２、北京亮起來了
輝煌亮麗
北京教案 篇4
【教學(xué)分析】
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
【教學(xué)理念】
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
�。�、了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
【課前準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
�。�、出示課件：
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
�。�、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
�。�、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
４、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
�。薄⒛銈兊脑~語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�、請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�、說說看，他讀得怎么樣？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、指名朗讀課文。
�。�、齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
�。�、教學(xué)第二自然段：
�、� 出示掛圖，展示東西長安街夜景。
�、� 說說你看到了什么？
�、� 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么？有什么不明白的問題。
�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。
�、� 說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
�、� 學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
�、� 分小組匯報討論結(jié)果。
�、� 分男女生比賽朗讀第三自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。
�、� 方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的.美。
�、� 理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。
�、� 齊讀。
�。�、齊讀第五自然段：
�、� 理解“輝煌”。
⑵ 想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
２、指名朗讀全文。
�。�、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、認(rèn)讀生字、詞語。
�。病⒆R記字形，指導(dǎo)書寫。
�。�、比一比，組成詞語：
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業(yè)
�。�、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
２、把下列詞語補(bǔ)充完整：
�。� ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
【板書設(shè)計】
北京亮起來了
長安街
的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
�。ǹ偅ǚ郑ǹ偅�
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點，學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學(xué)重點：
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點：理解本文以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。
教學(xué)方式：朗讀法討論法
輔助教學(xué)手段：多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。
二．激趣導(dǎo)入：
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個機(jī)會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：
（一）齊讀課文，整體感知
1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的.胡同？
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點評。
生：積極思考，各抒己見。
3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？
生：默讀文字，談自己的
�。ǘ┚x課文，深入分析
1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了？
生：思考、討論、回答。
師：這是一種以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法。
首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。
其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。
3師：文章除了運用描寫這種表達(dá)方式之外，還運用了哪種呢？
生：議論。
師：請學(xué)生討論評價認(rèn)為精彩的議論文段。
師：重點講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么？
生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？
生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點。
6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？
生：思考、論論、回答
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四．拓展遷移：
根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。
板書設(shè)計：
北京的胡同
馮雪梅
四合院
路邊的樹
晾衣繩
北京的胡同推車賣貨的老人
車鈴聲
炒菜作飯的響動及其香味
樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活
韌性
路邊的樹
賣冰棒的老奶奶
家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙
槐樹鐵絲上變換的衣裳
跳皮筋的小姑娘
教案說明：
北京的胡同對于我們上海的學(xué)生來說應(yīng)該是有點陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時，要讓學(xué)生學(xué)會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風(fēng)格。
二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計中，我特別了幾個開放性問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點。
北京教案 篇6
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時安排：2課時
教學(xué)流程：
第 一 課 時
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
板書課題：北京亮起來了
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記
4．認(rèn)讀詞語
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降
5．分自然段讀課文
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書寫指導(dǎo)
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
�。�1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
�。�2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
�。�2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
�。�3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
�。� ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
�。�1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的'商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�。�2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計：
北京亮起來了
燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然一新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來�？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京教案 篇7
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學(xué)重點：教學(xué)目的1、2
教學(xué)難點：教學(xué)目的3
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的'交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
�。�1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開火車抽認(rèn)生字卡。
2、 重點字抽認(rèn)。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
�。�1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
�。�2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
�。�3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
�。�1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
�。�2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
�。�4）體會讀。/article/
�。�5）課后讀一讀。
第四自然段：
�。�1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
�。�2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
�。�1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
板書設(shè)計：
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
2．發(fā)展學(xué)生的解題思路和策略。
3.經(jīng)歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。
教學(xué)難點：
用多種方法去解決問題。
一、導(dǎo)入新課
師：近幾年，我們密云的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當(dāng)中，包含著許多數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起來研究購物中的數(shù)學(xué)。板書課題：購物中的數(shù)學(xué)
二、探索新知
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
1．理解促銷方式。
師：我們密云三家比較有名的.商場開展了一系列的促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說說嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？
生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學(xué)生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應(yīng)付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。
師：你們理解得很好。
2．幫助A同學(xué)
師：據(jù)了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）
有三位低年級的小同學(xué)想買這種飲料。請看（師介紹）。
顧客 購買方案 選擇的商店 A同學(xué) 4大 5小 B同學(xué) 2大 2小 C同學(xué) 1大 7小
他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？
下面我們先來幫幫A同學(xué)， 看看A同學(xué)去哪家商場比較合算？
3．獨立計算。
師巡視請3名同學(xué)在黑板上來算，三人各算一個商場，然后合作，告訴A同學(xué)去哪家商場合算。其他同學(xué)獨立計算。
4．全班交流。
�。�1）A同學(xué)：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）
國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
你們?nèi)恍±蠋熃o大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。
A同學(xué)應(yīng)選物美。
師：三位同學(xué)用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準(zhǔn)確，敘述得清楚明白，很辛苦。
還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）
師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算�！�
師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。
生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。
師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣
師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
師：某某同學(xué)思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！
5.好，快速幫幫B同學(xué)、C同學(xué)，一、二組幫B同學(xué)，三、四、五組幫B同學(xué)，看哪組算的又快有準(zhǔn)。
6：生匯報
B同學(xué)：西單：10×2＝20（元）
國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）
B同學(xué)應(yīng)選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）
C同學(xué)：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）
國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說的嗎？看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的遠(yuǎn)近。
師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。
�。ǘ┬〗M合作
師小結(jié)：你們真聰明，還有幾名學(xué)生想請你們幫忙！看看他們應(yīng)選哪個商場？
1．看。
�。�1）
顧客 購買方案 選擇的商場
甲同學(xué) 3大 3小 物美
乙同學(xué) 2大 4小 西單或國泰
丙同學(xué) 1大 2小 西單或國泰
丁同學(xué) 2大 7小 物美
�。�2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？
生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。
總結(jié)技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。
出示課件：溫馨提示。
師：看來現(xiàn)在購物，還真得分析分析。
三、課外延伸。
師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)哪些促銷方式？你是怎么理解的？
1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）
2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買件衣服吧！
物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現(xiàn)金。
�。�1）如果買一件100元的運動服，應(yīng)選擇哪個商場？
（2）如果買一件150元的運動服，應(yīng)選擇哪個商場？
�。�3）如果買一件480元的西服，應(yīng)選擇哪個商場？
（4）物美：150×80%=120（元）
國泰：150×90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480×80%=384（元）
國泰：480×90%=432（元）
432-15×4=372（元）
選國泰商場
四、提高練習(xí)
從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數(shù)書，送給咱班每位同學(xué)一本。
原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優(yōu)惠。
老師怎樣買最省錢？要花多少錢？
最佳方案：
10×30×80%=240（元）
10×5×90%=45（元）
240+45 =285（元）
小結(jié)：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動課的練習(xí)，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什么呢？
板書設(shè)計：
購物中的數(shù)學(xué)
X G W
買一大送一小 降價10% 滿30元打八折
A:4大5�。� 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
B：2大2�。�
C：1大7�。�
北京教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“束、單”等１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
�。场⒏惺鼙本┮鼓恢小盁舻暮Ｑ�，光的世界”，積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。
【難點】
前后鼻音和翹舌音的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)（不能自備）。
�。病⒆鲆粋�北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。
�。�、如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
談話導(dǎo)入
�。ǎ场洌薄⒈本┦亲鎳氖锥�，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？
２、你們到過北京哪些地方呢？
３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的字或讀不懂的詞句。）
�。�、同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。１、有兩個學(xué)生說：到過。
�。�、把“我知道”的內(nèi)容說兩個，再擴(kuò)展幾個：動物園、中山公園。
３、學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：
�、艦槭裁凑f北京變成了燈的海洋，光的世界？
⑵“絢麗多彩”是什么意思？
⑶“金碧輝煌”是什么意思？
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑
�。ǎ保贰洌�、請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？
�。�、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？
�。场⑽覀兛础澳弧焙汀芭R”應(yīng)該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）
４、我們看看課文插圖，再看一段錄像
�。�、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？
�。�、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？
�。�、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
�。�、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的'？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。
９、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
�。�、學(xué)生找出第一自然段的第二句話。
�。�、學(xué)生齊讀第一自然段。
３、學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。
４、看插圖錄像。
�。�、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
�。�、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象：
�、乓雇恚械臒舳剂亮�。
⑵夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。
⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
�。�、齊讀課文。
�。�、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
�。�、學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認(rèn)字的方法要靈活）
寫字
�。薄ⅲǔ鍪菊n件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。
�。�、先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？
４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？
５、請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。
“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。
６、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。１、齊讀生字。
�。�、紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
�。场ⅲㄗ杂砂l(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；
�。�、“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。
�。�、寫字。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
朗讀感悟
（６′）１、上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎？
�。�、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。
�。场⑾旅嫖覀儊碜鰝�逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。
�。�、要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
�。�、分好小組。（指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）
４、分四個小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。
小組學(xué)習(xí)
自能讀書
�。ǎ保础洌�
１、小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色！
�。�、教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
３、聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段）。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。
�。�、同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）
３、“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌�！保R讀、個人讀、表情讀）
�。础W(xué)生自由背誦。
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