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音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心 情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的.主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活？
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�
音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案最新2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)本課的生字詞，通讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2．教學(xué)生字：“蕩”“槳”
強(qiáng)調(diào)：“蕩”這個(gè)字是后鼻音；
“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。
3．解釋：蕩起雙槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀
2．檢查自學(xué)情況
（1）指名分小節(jié)讀課文
�。�2）出示生字卡片：
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽功課灑水悄悄地
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1．細(xì)讀課文第一小節(jié)
（1）指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)共有幾句話？
�。�2）理解詩(shī)句一二兩行的意思
過(guò)渡:讀過(guò)第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：
�。灵_(kāi)頭這樣有什么作用？表示什么意思？
�。隆巴崎_(kāi)”本指人的動(dòng)作，書(shū)上寫(xiě)船有什么作用？你從中感受到什么？
�。糜米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>
�。�3）理解三四兩句詩(shī)歌
�。磷屑�(xì)讀，找出其中描寫(xiě)了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？
B對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�4）指名讀五六兩行
A正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)”有什么不同？）
B小朋友為什么會(huì)停止劃槳？
2．指導(dǎo)朗讀
A播放錄音，體會(huì)文中的美景
B說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
C自由練習(xí)
D指名朗讀
E全班齊讀
3．練習(xí)背誦
三、全課小結(jié)
文中還描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》
2．課后作業(yè)：
完成書(shū)后的描紅，朗讀課文。
3．預(yù)習(xí)作業(yè)：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫(xiě)法。
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情地背誦課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復(fù)習(xí)檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang（)shuang(）
浪爽
nang（)suang(）
三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)
1．指名讀第二小節(jié)
2．根據(jù)問(wèn)題自學(xué)
A“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的'“紅領(lǐng)巾”是指的什么？
B人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
這句話是什么意思？
C你們覺(jué)得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？
少先隊(duì)員有什么樣的感覺(jué)？
D“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”，魚(yú)兒真的在聽(tīng)他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？
3．通過(guò)反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案
體會(huì)其中的感情。
4．板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（歌唱）
5．指導(dǎo)朗讀
聽(tīng)錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？
�。ǜ吲d、自豪）
四、細(xì)讀第三小節(jié)
1．齊讀第三小節(jié)
2．理解詩(shī)句意思
A“做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂(lè)”，“盡情歡樂(lè)”是怎樣歡樂(lè)？
B舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂(lè)？為什么？
C下一句中間的“誰(shuí)”是指什么？
D文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
3．討論回答
板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）
4．指導(dǎo)朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
�。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？
板書(shū)：
熱愛(ài)——自然黨祖國(guó)
4．說(shuō)話練習(xí)
結(jié)合板書(shū)和書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。
六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰(shuí)浪—狼悄—消
3．強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順
4．學(xué)生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
�。�1）抄寫(xiě)生字詞
（2）完成習(xí)字冊(cè)
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》
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