小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀

時間：2023-03-17 18:24:19 教案我要投稿

2023年小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的2023年小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

2023年小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀

2023年小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你！）

　�。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊�。∥乙卜Q贊你�。�

　　2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）

　　3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？（想）那就請同學(xué)們看動畫片吧！請同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

　　生反饋（小動物們是互相稱贊的）

　　師：同學(xué)們想給這個動畫片取個名字嗎？

　　生反饋，師隨機板書：稱贊

　　你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚、贊揚）對，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；

　　指名讀、齊讀“稱贊”。

　　師：同學(xué)們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）自讀課文

　　1．請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話。

　　2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。

　　3．請一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？

　　評議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。

　　4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書

　�。ǘ�1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

　　2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：

　�。�1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！

　　（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果

　　師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

　　指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）

　　我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

　　兩大組分角色讀句子，加上動作。

　�。ㄈ┠沁@樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。

　　指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了�。ㄗ院�，高興）

　�。�2）你的稱贊消除了我一天的疲勞！（高興，快樂）

　　師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

　�。ㄋ模┖喍痰膸拙浞Q贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）

　　自由讀這句話再指名讀

　　師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。

　　生質(zhì)疑，（泄氣，自信）

　　指導(dǎo)學(xué)生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的'怎么樣？（粗糙，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）�？粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？

　　師：對，當(dāng)小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

　　師：是�。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊啊！

　�。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：這時小刺猬說——

　�。ㄎ澹┞犃诵〈题姆Q贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）

　　師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學(xué)生交流）

　　師：是�。≡谌粘Ｉ钪�，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）

　　三、拓展延伸

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱贊？

　　師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番�。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時也應(yīng)該學(xué)會善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能現(xiàn)在就試試？

　　學(xué)生說話訓(xùn)練、交流

　　四、配樂朗讀

　　你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓

　　勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。

　　組織小組交流，再進行全班交流討論

　　五、角色表演

　　六、板書設(shè)計

　　稱贊

　　小刺猬——小獾

2023年小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，表演故事；

　　2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）

　　板書：阿凡提

　　2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

　　3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

　　4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

　　二、賞讀課文，體會人物形象

　�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟犂蠋熇首x（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？

　　板書：老板、窮人

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

　　1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

　　生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

　　老師板書：欺負(fù)、評理

　　2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

　　飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

　　3、面對飯館老板的`蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

　　窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

　　4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

　　師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

　　讀后評價。

　�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個會寫的生字，11個會認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。

　　2.過程與方法：入情朗讀，從重點語句中切身感受母愛的溫柔。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：理解母愛，從小懂得感激和回報。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　切身感覺母愛的溫柔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時。

　　教學(xué)程序設(shè)計意圖備注

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文。

　　2.學(xué)會生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　看到課題，你想到了誰的手?為什么：

　　學(xué)習(xí)“柔”。

　　二、朗讀課文第一自然段。

　　隨文識字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　城：理解字的`意思，跟“鄉(xiāng)”相對。

　　牽：做動作理解字義。

　　掌：形聲字。

　　驚惶失措：害怕緊張。

　　三、朗讀課文第2——6自然段。

　　圍：借助課文插圖，做動作理解課文。

　　奧利婭：外國女孩名。

　　四、朗讀課文7、8自然段。

　　笑：第七筆是“——”。

　　慰：安慰，使人心情安適。

　　善：注意寫法。

　　五、朗讀課文9、10自然段。

　　辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。

　　淡褐色：聯(lián)系生活實物理解。

　　六、朗讀課文11、13、14自然段。

　　痣：形聲字。

　　互：查“一”部、互相。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。

　　八、指導(dǎo)書寫。

　　1.讀準(zhǔn)字音，擴詞。

　　2.教師范寫，生觀察。

　　3.強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫。

　　5.教師檢查。

　　九、完成練習(xí)題。

　　1.寫一寫。

　　2.比一比組詞。

　　3.書后練習(xí)題。

　　十、作業(yè)。

　　書寫生字：朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

　　二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。

　　三、讀1——6自然段，說一說你知道了什么?

　　1.課文中哪一部分寫得有意思?

　　2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

　　3.為什么小女孩會這么說?

　　同桌練習(xí)朗讀對話。

　　四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。

　　1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼@樣回答大家提出的問題?

　　2.交流、匯報。

　　3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

　　4.說一說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

　　五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽?

　　六、表演朗讀課文。

　　七、做一做

　　1.說說媽媽么手是什么樣?

　　2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?

　　3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛頭發(fā))

　　4.畫一畫。

　　熟悉隨文稿識字這各方式，培養(yǎng)識字能力。

　　靈活地運用多種方法識字

　　從整體入手，把握全文。

　　體現(xiàn)以讀為主。

　　引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　重難點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　蒼耳實物、相關(guān)課件等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、貼近學(xué)生生活，談話導(dǎo)入

　　1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?

　　2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)

　　3、讀了課題，你想了解什么?

　　二、初讀課文，鞏固生字新詞

　　1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

　　三、品讀課文，了解傳播方式

　　1、了解蒼耳傳播種子的方式

　　(1)老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物�？�，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?

　　(2)蒼耳是怎么傳播種子的?

　　a、讀。請學(xué)生自讀第8自然段找到答案。

　　b、說。請學(xué)生匯報，引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

　　c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?

　　d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

　　2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學(xué)生匯報自己喜歡的自然段，教師相機引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

　　(1)請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。

　　(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)

　　(3)看，蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆�、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學(xué)生自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

　　喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：

　　(1)朗讀。

　　(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的'媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

　　(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學(xué)生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

　　櫻桃樹：

　　(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

　　(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。

　　(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

　　四、拓展創(chuàng)編，整體回歸

　　1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請學(xué)生匯報。

　　2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?

　　3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?

　　出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?

　　激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。