識(shí)字教學(xué)教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的識(shí)字教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教學(xué)教案 篇1
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標(biāo)
了解自選商場的購物方式，體會(huì)它給購物人帶來的便利。
拓展目標(biāo)
認(rèn)讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認(rèn)識(shí)課外的字。
課前準(zhǔn)備：
1、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備若干商品包裝袋
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、今天學(xué)習(xí)識(shí)字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場是怎樣的嗎?我們武義有自選商場嗎?哪些商店是自選商場。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、師：聽說三聯(lián)超市正在搞促銷活動(dòng)，有的商品可以免費(fèi)贈(zèng)送。想去買免費(fèi)商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。
2、學(xué)生睜眼，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。
課件出示：
自選商場里東西真多。
學(xué)生自拼，自讀，指名讀。
3、“東、西”兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?在哪兒看到過?
說明：“東西”連起來是一個(gè)詞，指物品。
三、活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文內(nèi)的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費(fèi)商品了，可我聽說并不是所有商品免費(fèi)，到底什么商品免費(fèi)，有什么要求呢，我們?nèi)タ磦�(gè)明白。(課件出示“商場海報(bào)”與物品照片)
2、師：呀，還要過關(guān)，有信心嗎?開始闖關(guān)!
第一關(guān)：請(qǐng)你看拼音，讀出免費(fèi)商品名稱!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關(guān)：請(qǐng)你直接讀出免費(fèi)商品名稱
面包洗衣粉鉛筆
牛奶牙膏火腿腸
作業(yè)本尺子毛巾
(1)在小組內(nèi)互讀，認(rèn)讀有困難的組員互想幫助。
(2)各組派一位代表認(rèn)讀。
第三關(guān)：請(qǐng)你想辦法記住下面的字
包筆奶牙作業(yè)本尺毛巾
記字形，記住了哪個(gè)字就說哪個(gè)字
結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴(kuò)詞。
3、師：我們終于拿到了免費(fèi)商品，讓我們交給收銀臺(tái)的阿姨，請(qǐng)她包裝一下。
可收銀臺(tái)阿姨說：“小朋友，請(qǐng)你幫忙分類，我好分類裝袋�！�
學(xué)生分類說理由。
四，活動(dòng)中拓展識(shí)字：
1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們?cè)谧约航淌依镆厕k一家超市，好嗎?
2、超市開張：
(1)師當(dāng)總經(jīng)理，佩戴“總經(jīng)理”牌子。
(2)請(qǐng)各小組的組長佩戴“銷售經(jīng)理”牌子。
(3)招聘營業(yè)員，佩戴“營業(yè)員”牌子。
條件：基本讀準(zhǔn)教師準(zhǔn)備的商品名稱，并會(huì)用一兩句話介紹商品。
(4)各小組就是下家超市連鎖店，學(xué)生擺出各自準(zhǔn)備的商品包裝袋，超市開張。
3、促銷活動(dòng)：
(1)顧客基本認(rèn)準(zhǔn)包裝袋上的`商品名稱，就算買到商品。
(2)文明的顧客由銷售經(jīng)理，營業(yè)員獎(jiǎng)勵(lì)小紅星一顆。
(3)顧客憑小紅星到總經(jīng)理處領(lǐng)小禮物一件。
(4)活動(dòng)小結(jié)
4、活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思：
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神：
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗(yàn)感的，因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng)：一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購物，參加海報(bào)上所說的促銷活動(dòng)，通過闖關(guān)贏取免費(fèi)商品，在闖關(guān)過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動(dòng)，孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購物，拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字，拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活：
一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng)，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某�，看到的是熟悉的超市畫面，闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有過這樣的體驗(yàn)，
二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來的，這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂。總之，兩個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活�！�
3、合作學(xué)習(xí)到位，分工合理
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助�！澳M小超市”活動(dòng)中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
識(shí)字教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)“一、二、三......”十個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字。認(rèn)識(shí)田字格和筆畫“一”。
2、正確流利地朗讀并背誦課文。
3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學(xué)生體會(huì)到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫字。
2、認(rèn)識(shí)田字格，分辨“八”和“入”。
三、過程和方法
利用快樂識(shí)字和游戲鞏固的方法寓教于樂，從而提高識(shí)字效率。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報(bào)，學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字的'第一課。板書：1、一去二三里
2、讀課題。
3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個(gè)小山村。（課件出示圖片）我們看圖時(shí)可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)地看，首先我們看遠(yuǎn)處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭臺(tái)”，一起說一遍“亭臺(tái)”。我們?cè)偻幙矗幱心男┚拔铮?/p>
4、小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的花朵，組成一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。
識(shí)字教學(xué)教案 篇3
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識(shí)字2
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。
2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的'生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)方法：
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：
放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識(shí)記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓⒂忠桓辍�-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲扅c(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。
4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)論。
選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。
6．完成“我會(huì)寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。
識(shí)字教學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過程：
一、引入活動(dòng)
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個(gè)詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好�！�
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二 、引導(dǎo)說詞、說句
如：（今天的`動(dòng)畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
�。�2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
�。病⒁詥柎鸬男问�，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
識(shí)字教學(xué)教案 篇5
學(xué)目標(biāo)：
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的`意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：
這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字教學(xué)教案 篇6
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語的興趣。
4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
識(shí)字5
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．會(huì)熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節(jié)的'意思。
3．指名說第2節(jié)的意思。
4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。
5．齊讀1～3節(jié)，體味含義。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于173識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識(shí)字5，希望對(duì)你有幫助！
識(shí)字教學(xué)教案 篇7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)詞語
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的'游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)生字：道 車 交。
3、學(xué)生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導(dǎo)書寫田字格
1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測(cè)
1、看火車認(rèn)讀生字。
詞語開花。
識(shí)字教學(xué)教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1．出示；紅花水
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的'詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具：
生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
�。ㄏ鄼C(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
識(shí)字教學(xué)教案 篇9
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題：識(shí)字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的.途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈糯鷦趧?dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城]
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。
識(shí)字教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課
1、 師談話：同學(xué)們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。
2、 板書：識(shí)字6
二、看圖感知，初讀詞語
1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
轎、交：聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
�、胚x擇自己喜歡的.方式自由練讀。
�、瓢葱姓�(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
6、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來,你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂
別讀，開火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫字
教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
�、趴垂P順表, 書空,記憶字形。
�、葡嗷ソ涣饔洃浄椒�。你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
�。ㄈ蓛蓚�(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的字構(gòu)成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠（廳）
識(shí)字教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。
告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀、領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。
�、蹖�(duì)比en和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的.四聲練習(xí)。
4、enɡ的拼音練習(xí)。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
③對(duì)比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。
（4）onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
識(shí)字教學(xué)教案 篇12
教學(xué)主題：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
二、內(nèi)容分析
本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
三、學(xué)生分析
區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來。課文通過一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既覺得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。
四、設(shè)計(jì)思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢？
2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同的地方。
二、讀故事，認(rèn)生字
1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
�。�1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？
�。�2）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。）
�。�3）你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字？
（4）開火車認(rèn)讀生字。
�。�5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文，要求不添字，不丟字。
2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。
四、講故事，內(nèi)化語言
1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。
2、推選代表講這個(gè)故事。
3、說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字
1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的`卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。
2、把字卡拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺）
3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說句
1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語分別練習(xí)說話。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。
3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。
4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。
5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習(xí)2、3題
1、練習(xí)課后第2題。
2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習(xí)課后第3題。
教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。
識(shí)字教學(xué)教案 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語的卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準(zhǔn)，記得快。
�。�2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。
�。�3）拼讀音節(jié)。
可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
�。�4）理解字義、記住字形。
�、賹W(xué)生自學(xué)。
②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
③指名匯報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂、音節(jié)、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁。空調(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。
張：可用熟字加偏旁的'方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問句。
�。�5）鞏固。
�、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
�、劬毩�(xí)詞語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導(dǎo)書寫。
①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊些，不要寫得太長。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開。
�、墼跁厦枰粋�(gè)，寫二個(gè)。
寫時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。
④看范字寫生字，每字寫兩遍。
老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
�、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
�、谶呑x邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。
③在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
識(shí)字教學(xué)教案 篇14
綜合課
1.認(rèn)讀“海——領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、朗讀。
有感情的朗讀課文，背誦課文。
小組合作
識(shí)字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美��！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
2．指名介紹第一幅圖。
3．引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
5．開火車讀，同桌互相考讀。
6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
7．自讀，小組交流記字方法。
8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：
“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？
“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請(qǐng)貼在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？
猜謎識(shí)字：
每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋�。ㄜ姡�。看見一只小船（艦）。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
1．小組戶主學(xué)習(xí)。
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。
2．自學(xué)展示：
請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)清字形：
�。�1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：
“海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。
�。�2） 熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)
�。�3） 字形比較識(shí)字：虧—號(hào)
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、多種形式讀課文，鞏固生字
1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）
2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。
3.師生對(duì)讀：
師讀數(shù)量詞，學(xué)生說相應(yīng)的事物詞；師說事物，學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。
生讀數(shù)量詞，老師說相應(yīng)的.事物詞；生說事物，老師對(duì)數(shù)量詞。
4.齊讀全文。
二、入情境背誦
1．展示四張圖畫，看圖背誦。
2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
三、鞏固識(shí)字練習(xí)
1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
四、指導(dǎo)寫字
1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對(duì)等。
2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。
可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法：
�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。
學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“�！弊钟疫叺墓P順。
�。�3）體驗(yàn)觀察：臨寫。
學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫好三點(diǎn)點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
�。�4）對(duì)比觀察：品字。
寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
五、拓展知識(shí)
（1） 連線搭配詞語。
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”
（2） 互對(duì)詞語
師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。
兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：
a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)。
b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。
識(shí)字教學(xué)教案 篇15
教學(xué)要求：
看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空：褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱�！板病弊x作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結(jié)：
今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的'不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合適的字。
一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶
識(shí)字教學(xué)教案 篇16
目的：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字；
2．通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
準(zhǔn)備：
"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。
玩法：
幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時(shí)，教師舉起一個(gè)大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。
提示：
1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。
2．游戲可分組進(jìn)行。
�。ū本┦许樍x區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）
買菜
目的：
1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。
3．讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。
準(zhǔn)備：
1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。
2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：
一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣
老師：
“小兔子家里要來客人了，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來�，F(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”
1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）
幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的.發(fā)音。
三、游戲：炒小菜
1．老師：
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來�！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥７鲁床诉呎f：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時(shí)手里的字卡是否對(duì)。
四、結(jié)束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）
評(píng)析：1．本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)手段，并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2．通過本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。
3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
為字寶寶做記號(hào)
準(zhǔn)備：
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法：
教師發(fā)給幼兒報(bào)紙后，讓幼兒尋找自己認(rèn)識(shí)的“字寶寶”，并給認(rèn)識(shí)的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號(hào)——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。
識(shí)字教學(xué)教案 篇17
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準(zhǔn)備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過程；
一、以謎語引出課題
小朋友，今天老師給你出個(gè)謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對(duì)是青蛙，出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀，是我們的.朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請(qǐng)小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個(gè)別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動(dòng)
學(xué)青蛙跳
識(shí)字教學(xué)教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的'頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
識(shí)字教學(xué)教案 篇19
拼音拼讀游戲課
活動(dòng)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的'是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
識(shí)字教學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞語的收集
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的.特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
六、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
板書（成語）：
教學(xué)后記：
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