幼兒園小班教學(xué)教案【推薦】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)思路：
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的'口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
�。�1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
�。�2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
�。�2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”
�。�2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒體驗(yàn)用一種方法作畫的方式，并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置好汽車城停車場(chǎng)地，有比較多的汽車。
2、各種調(diào)好的顏料。
3、磁帶一盒
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)過幼兒參觀汽車城引起興趣。
1、播放音樂，教師："今日教師要帶你們到汽車城去玩，你們做小司機(jī)，好嗎"
2、到達(dá)目的地，教師："哇，汽車城里的汽車真漂亮，你們想看一看、玩一玩嗎"
3、"每個(gè)小司機(jī)拿一輛汽車，找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開一開、玩一玩，然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋，小汽車是怎樣動(dòng)的"
二、幼兒自由探索、觀察。
1、播放音樂，幼兒自由地玩，教師參與其中，問一問，說一說，與幼兒親切的交談。
2、"請(qǐng)小司機(jī)們帶著玩具汽車坐下來吧。"（將他們帶到預(yù)先布置好的場(chǎng)地）
3、提問：你們玩的開心嗎今日教師還要和小朋友來玩一個(gè)更趣味的游戲，叫"彩色噗噗車"。
三、幼兒玩彩色噗噗車的游戲。
1、教師示范：出示一輛玩具汽車，一盆顏料。教師把這輛車的.輪子輕輕在顏料盆里滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢地滾動(dòng)。
2、"誰愿意上來試一試，把你的小汽車帶上來，沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動(dòng)，看看有什么變化。"
3、小結(jié)："喲，滾得真好看，你們也想來玩嗎好，帶著你的小汽車在顏料盆里輕輕滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢滾動(dòng)，看一看滾出來的是什么顏色，什么樣貌的。滾完以后能夠和小伙伴交換著玩。"
4、幼兒操作幼兒，教師指導(dǎo)（播放音樂）
提醒幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。
五、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。（放音樂）
六、"小司機(jī)們真能干，把汽車開出了一道到美麗的紋路，真漂亮。好了，我們把汽車開回家去玩這個(gè)游戲吧！"
幼兒園小班教學(xué)教案3
一、教案目標(biāo)：
在感受理解的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語句來講述“我們的城市”
對(duì)中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。
積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教案準(zhǔn)備：
小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。
圖片三張。投影儀。
紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)流程：
教師講述—討論—向動(dòng)物介紹我們的'城市—想象討論構(gòu)畫
四、教案過程：
引起興趣這幾天，我們班來了位好朋友。它是誰？（小恐龍）
對(duì)，（出示）小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乖著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見了，都圍上來問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)他說說城市的事情。
老師完整講述一遍。（略）
你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
�。�1）幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)
�。�2）幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：
幼兒園小班教學(xué)教案4
教案目標(biāo)：
1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.識(shí)記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）
3.提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問題聲音響亮。
4.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。
教案準(zhǔn)備：
1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）
2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3. 多媒體課件。
教案過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)
教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動(dòng)物教具
�、俨シ艅�(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰的叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語卡片。
�、趫D片與聲音一起播放，看圖說話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸�！痹~語卡片。
�、鄢鍪�，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。
那么多小動(dòng)物到我們班來作客，小朋友們特別開心。
2.開心屋：出示動(dòng)物汽車圖片，啟迪創(chuàng)造力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)《動(dòng)物汽車》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
�、俳處熓痉�，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。
�、谟變簩W(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸�！钡仍~語。
�、塾變哼吥钸呑鰟�(dòng)作。
4．《動(dòng)物汽車》
�、芾蠋熣f小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語卡片與圖片搭配。
5.闖關(guān)，動(dòng)物汽車比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的.培養(yǎng)。
老師放“開汽車”音樂做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車跑得快。
附：
可愛的小動(dòng)物：
小羊汽車開過來，咩、咩！
小狗汽車開過來，汪、汪！
青蛙汽車開過來，呱、呱！
小豬汽車開過來，哼、哼！
蝸牛汽車開過來，哎、哎！
幼兒園小班教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)每一天跟不一樣的熟人打招呼。
2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、幼兒用書。
2、簡(jiǎn)便歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的.情景表演。
教學(xué)過程
1、情景表演引出課題：
（1）教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么他們又說了什么
（2）兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
（3）教師：他們表演的是什么他們是怎樣說的
�。�4）幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見面后互相說了"你早！你好！"
�。�5）教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：
2、請(qǐng)幼兒看書。
�。�1）教師：小朋友請(qǐng)打開書，看看圖上都有誰她說了什么話在說話的時(shí)候，她又是怎樣做的
�。�2）幼兒看書后回答。
�。�3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。
�。�1）教師：今日我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
（2）幼兒傾聽教師的朗誦。
�。�3）教師針對(duì)兒歌中的資料，對(duì)幼兒進(jìn)行提問。如小可喜歡的表情是什么她都遇到了誰和他們是怎樣打招呼的
�。�4）教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走步，等這段音樂結(jié)束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結(jié)束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復(fù)放幾次。
�。�2）調(diào)整圖片前后的順序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
幼兒園小班教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能砍圖講述故事大意
能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對(duì)話表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動(dòng)過程：
一，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片
1、
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示2、3圖片
這時(shí)發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的？
討論為什么小猴子的.動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣？又會(huì)怎樣說？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)說對(duì)話，老師也表演對(duì)話，集體學(xué)說對(duì)話。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子？
4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對(duì)話
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
幼兒園小班教學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)趕興趣，愿意參加觀察、探索活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盤。干凈的手帕六塊
2、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)
3、幼兒洗凈小手
三 、活動(dòng)過程：
（一）引起興趣：開著汽車到糖果王國(guó)：
1、小朋友今天我們一起到糖果王國(guó)去玩，好嗎？
2、看桌上的糖果寶寶都想和我們做好朋友，你愿意嗎？
請(qǐng)你找一個(gè)糖果寶寶做你的好朋友，帶著你的糖果寶寶到座位上吧。
�。ǘ┨剿魈堑奶卣鳎�
1、小朋友找到了糖寶寶，誰能告訴我，你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸你們的糖寶寶，告訴我你摸上去有什么感覺？
3、你看到了糖寶寶是什么形狀的，什么顏色的？我們一起來看看。
4、（師做吸氣狀）每個(gè)糖寶寶都有不同的氣味。你想知道你的糖寶寶的氣味嗎？
5、教師小結(jié)：糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的，糖寶寶有圓圓的方方的、扁扁的，-------摸上去有的硬的、有的軟的、聞聞他們都有不同的氣味。
6、請(qǐng)小朋友和爸爸、媽媽一起想辦法，幫助糖寶寶脫掉外衣。然后請(qǐng)你告訴小朋友你是怎樣幫糖寶寶脫衣服的？
7、把糖寶寶放在嘴巴中會(huì)是什么味道？
你的糖寶寶是什么味道呢？
品嘗幾種特殊的糖果：你想不想去看一看，嘗一嘗？
8、幼兒品嘗幾種特殊的糖寶寶，并講講自己的感覺。
�。ㄓ變航涣鳎禾菍殞氃谖铱谥刑�；我的糖寶寶象棉花一樣軟；我的糖寶寶酸酸的----------）
三、結(jié)束部分：
下次我們?cè)俚教菍殞毻鯂?guó)來玩，好嗎？我們都很喜歡糖寶寶，那多吃糖寶寶好嗎？對(duì)，我們要愛護(hù)牙齒可不能多吃糖寶寶。今天，已經(jīng)不早了，我們乘汽車回家吧。
幼兒園小班主題活動(dòng)――可愛的蠶寶寶
更多有關(guān)“自然角”精彩內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注教師網(wǎng)20xx年專題——
主題由來：
春天到了，植物都開始生長(zhǎng)，各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來了，尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)砹诵Q子后，孩子們對(duì)探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動(dòng)。
主要活動(dòng)：
1、蠶寶寶的出生
2、可口的飯菜
3、它死了嗎
1、 蠶寶寶當(dāng)媽媽了
活動(dòng) 一 ：蠶寶寶的出生
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過喂養(yǎng)、觀察蠶培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、通過對(duì)蠶子的觀察，初步認(rèn)識(shí)蠶在小時(shí)侯的樣子。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠶子、有關(guān)書籍、圖片，教師事先了解有關(guān)知識(shí)，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
活動(dòng) 二 ：可口的飯菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)幼兒自己動(dòng)手，探索實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。
2、通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道蠶吃桑葉、絲瓜葉等。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蠶、各種蔬菜葉、樹葉洗干凈，裝小蠶的容器。
活動(dòng) 三 ：它死了嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過連續(xù)觀察，提高幼兒做事的持久性與觀察能力。
2、通過幼兒觀察到的蠶退皮的現(xiàn)象，進(jìn)行知識(shí)介紹，加深對(duì)蠶的生長(zhǎng)過程的了解。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)大一些的小蠶，桑葉，正在蛻皮的小蠶，有關(guān)圖片。
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
活動(dòng)由來：水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對(duì)水果的名稱比較了解，但是對(duì)于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的'觀察力、動(dòng)手能力及解決問題的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
問題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長(zhǎng)環(huán)境。
4、了解它們的生長(zhǎng)過程。
5、知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、你見過哪些水果和蔬菜？它們是什么樣的？
2、它們應(yīng)該怎么吃？
3、它們是從哪長(zhǎng)出來的？
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長(zhǎng)成這樣的嗎？
5、我們?yōu)槭裁匆喑运⑹卟耍?/p>
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動(dòng)的照片。
4、各種水果、蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境的圖片。
5、圖書區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書。
圖書區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書。
益智區(qū)：
1水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、游戲盒。
3、配對(duì)卡。
美工區(qū)：
1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。
2各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
扮演區(qū)：盤子、水蔬菜模型。工作服，柜臺(tái)等。
科學(xué)區(qū)：投放有關(guān)蔬菜種子生長(zhǎng)的小實(shí)驗(yàn)。比較根、莖、葉的不同
在家長(zhǎng)專欄中：
1、公布本班的主題活動(dòng)計(jì)劃。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察植物的 生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識(shí)并教育幼兒不挑偏食。
1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。
2、請(qǐng)保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
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主要活動(dòng)：
1、好喝的果汁
2、奇妙的小印章
3、好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)一：好喝的果汁
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、了解制作果汁的過程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤子、杯子等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
讓幼兒了解各種水果的名稱，通過讓幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
一、提問：“你們喝過什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處？”
二、出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：
�。ㄒ唬┳層變涸诒P子中切水果。
�。ǘ⿲⑶泻玫乃湃胝ブ瓩C(jī)中，教師蓋蓋子。
�。ㄈ┱�(qǐng)一位幼兒打開開關(guān)。
�。ㄋ模⿲⒐谷氡姓�(qǐng)幼兒品嘗。
四、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說說它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
通過這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。
活動(dòng)二：奇妙的小印章
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用各種水果、蔬菜進(jìn)行印畫活動(dòng)。
2、能在印畫的作品上，進(jìn)行有創(chuàng)益的添畫。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種切好的蔬菜、水果（若干），廣告色、調(diào)色盒，紙、布等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過拓印活動(dòng)，讓幼兒從操作中進(jìn)一步辨認(rèn)各種蔬菜、水果的形狀特征，同時(shí)加深對(duì)蔬菜、水果的認(rèn)識(shí)和感知。
一、出示范例，激發(fā)幼兒的制作興趣。提問：“這些是什么？它們是用什么東西印出來的？”
1、教師出示印章的水果和蔬菜，請(qǐng)幼兒觀察它們的外形和特征。
二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。
1、教師介紹方法及要求。
2、幼兒自選印章進(jìn)行制作。
3、教師提醒幼兒如換顏色時(shí)，應(yīng)先用布把原來的顏色擦掉，再換其它的顏色。
4、鼓勵(lì)幼兒在印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫。
三、幼兒作品展示，相互介紹自己的作品。
在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)拓印活動(dòng)十分的感興趣，能利用不同的蔬菜、水果蘸顏色進(jìn)行印染，幼兒在此活動(dòng)中非常的自主，同時(shí)對(duì)于各種水果、蔬菜印出的形狀都非常的好奇，并且能根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出不同的作品，通過此次的活動(dòng)，我感到教師要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，就要相信他們，大膽放手、用贊賞的眼光去評(píng)價(jià)他們，讓幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境中獲得成功的快樂。
活動(dòng)三： 好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的蔬菜。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的蔬菜沙拉。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：常見的蔬菜、沙拉醬、小勺、盤子、筷子、食用盆等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過讓幼兒制作蔬菜沙拉，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱、及食用的方法，同時(shí)知道多吃蔬菜對(duì)人體的益處。
一、出示常見的蔬菜，了解其名稱。
提問：“這些是什么菜？應(yīng)該吃它的哪部分？”
二、出示幾種蔬菜，介紹制作蔬菜沙拉的方法。
�。ㄒ唬┫葘⑹卟藫裣锤蓛�。
（二）教師與幼兒一起將切好的蔬菜放入盆中。
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒放入沙拉醬，用勺攪拌勻。
（四）請(qǐng)幼兒一起品嘗。
（五）討論：多吃蔬菜的益處。
通過該活動(dòng)，幼兒了解了關(guān)于擇菜、洗菜的過程，同時(shí)對(duì)一些蔬菜也有了直觀的認(rèn)識(shí)，了解到蔬菜之間的相似和不同之處，而且從操作中嘗試了制作沙拉的過程，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，使我感到，一些科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，源于幼兒的生活，他們會(huì)對(duì)活動(dòng)更感興趣。
思維接力棒：
在制做沙拉時(shí)，把各種好吃的食品都放里些，肯定更好吃�？铸埶鼈兂赃^這些沙拉嗎？
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
名稱一：寶寶餐廳
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的素、葷菜
材料：娃娃家玩具(娃娃、盆子、煤氣灶)、掛圖《素菜葷菜圖》
過程：
1.教師與幼兒一起說出卡片上素、葷菜的名稱。
2.幼兒自愿扮演玩娃娃家的爸爸媽媽角色。
3.幼兒為自己的娃娃配菜。
4.教師觀察幼兒配菜的情況，及時(shí)與幼兒交流。(菜的名稱、單位量詞的運(yùn)用，挑食現(xiàn)象等)
5.表揚(yáng)幼兒樣樣都吃身體好。
6.參觀、交流他人娃娃家配菜的情況。
提示：
1.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，可以并列多開設(shè)幾個(gè)娃娃家。
2.活動(dòng)前，教師先將掛圖上的素菜葷菜圖剪下，有條件的話進(jìn)行塑封。
3.結(jié)合寶寶餐廳活動(dòng)的需要，教師可利用區(qū)域活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒操作泥塑《大餅、油條、羊肉串》，幼兒做成后放在角色游戲中，作為餐廳的“食品”。
名稱二：做果醬面包
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅、橘黃、白
材料：果醬(草莓醬、胡蘿卜醬、煉乳)、一寸見方的面包片、小勺子等
過程：
1.教師與幼兒一起圍在桌旁，介紹、認(rèn)識(shí)果醬的名稱、顏色。
2.教師示范果醬面包的做法：手拿一片面包，用小勺子舀一點(diǎn)果醬放在面包上即可。
3.幼兒自己動(dòng)手做果醬面包，做好即可以吃。
4.教師在觀察幼兒制作、飲食過程時(shí)，可有意識(shí)地問幼兒：
――“你做的是什么果醬的面包?”
“它是什么顏色的?”
“你吃了幾片面包?”
5.幼兒學(xué)著老師的樣，將小勺子等材料收拾好。
提示：
1.活動(dòng)前，幼兒先將手洗干凈。
2.面包數(shù)是幼兒人數(shù)的3―4倍。
3.此活動(dòng)可結(jié)合幼兒下午的生活安排進(jìn)行。
小班綜合活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng)：我為蛋寶寶穿花衣
幼兒園小班主題活動(dòng)：我為蛋寶寶穿花衣
一、 活動(dòng)
一天，我和小朋友們玩雞媽媽和小雞的游戲，突然航航問到：“孫老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對(duì)呀！一定是雞媽媽生的”小朋友爭(zhēng)著說，“不對(duì)，是雞蛋里出來的！”杰杰發(fā)表了自己不同的意見。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)問題，開始爭(zhēng)論起來。根據(jù)幼兒的興趣需要，我們便產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我為蛋寶寶穿花衣”是我們主題活動(dòng)中的一個(gè)分枝活動(dòng)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，開展了這一活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為“蛋寶寶”進(jìn)行裝飾。
2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、空雞蛋若干，放于教室四周。
3、剪刀，彩條，膠棒，小框每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、 活動(dòng)過程：
（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動(dòng)，引起幼兒參與的興趣。
1、教師扮演“雞媽媽”帶著幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、一起找個(gè)地方坐下。
（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
�。�1）“今天媽媽要去參加一個(gè)活動(dòng)，但媽媽的衣服不漂亮，我想打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么衣服？裙子是什么做的呀”（彩條）
“對(duì)！它是彩條寶寶”
�。�2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，看！它們是怎樣跳舞的？跳舞開始啦！” “跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（像耳朵、頭發(fā)、辮子……） “跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……） “跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、裙子……）
2、在快樂的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀
�。�1）“彩條寶寶不僅會(huì)跳舞，而且還會(huì)變很多東西！它可以變成各種形狀，它還可以變成小花片呢，你們看！”
�。�2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶來幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師一起學(xué)。
（3）“請(qǐng)雞寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成小花片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。（教師作個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
�。�1）“雞寶寶們，把小花片放到小框里，再拿到媽媽這兒來！”
“你一框，我一框，就變成許多了！”
�。�2）“雞寶寶們，快看，小花片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
�。�3）“爬一爬，找一找，找到紅色的小花片給媽媽看看！” “爬一爬，找一找，誰找到綠色的小花片了！” “爬一爬，找一找，快！誰找到和我一樣的小花片了！” “……”
（三）用給“蛋寶寶”穿彩衣的游戲，來掌握粘貼的方法。
1、“聽！誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按×××小朋友說的辦法，用彩片為蛋寶寶穿上漂亮衣服吧，這兒有好幾多蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)，可以用地上的彩片，也可用你剛才剪的小花片，還可以將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶喜歡它的新衣服嗎？”幼兒輕敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。
2、“蛋寶寶好高興，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
（五）展示作品。
五、 反思與評(píng)析：
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，使幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓孩子在游戲中找到快樂，得到發(fā)展，并在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)，學(xué)中做”。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――糖果寶寶不見了（“做中學(xué)”）
小班科學(xué)教案――糖果寶寶不見了（“做中學(xué)”）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索糖的變化，培養(yǎng)幼兒樂于觀察的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自己做事的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒將糖放進(jìn)有水的瓶子里。
2、活動(dòng)開始時(shí)和孩子們一起找一找糖還在不在？
3、向幼兒提出疑問：“糖哪去了？”
4、和幼兒一起感知兩種溫度的水，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)觀察糖的變化。
5、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性透明杯 糖塊、熱水 （紅色） 涼水 （蘭色）勺、笑臉標(biāo)記大的記錄表格
活動(dòng)過程：
1、“前幾天，咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲，誰還記得是什么？”引導(dǎo)幼兒說出把糖放在瓶子里。
2、“咱們一起看看糖果寶寶還在不在？”帶領(lǐng)幼兒來到自然角尋找。
3、提出疑問：“糖果寶寶哪去了？一起找找”（化了）這時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)桌子上有許多的糖。教師提出疑問：“想不想知道怎樣就化了？”
4、“桌子上有兩杯水，大家輕輕摸摸，有什么不一樣？”（一杯涼、一杯熱）
5、提出問題“哪杯水化得更快一些呢？”請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可引導(dǎo)幼兒用勺攪拌一下。
6、和大家一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并將結(jié)果用表格的形式表現(xiàn)出來。
附表格：（幼兒將自己的結(jié)果貼在相應(yīng)的表格內(nèi)，如：認(rèn)為熱水化的快就將笑臉標(biāo)記貼在紅色的杯子內(nèi)）
活動(dòng)自評(píng)：
糖對(duì)于三歲多的小班幼兒來說，是非常喜歡的，在生活中，孩子們往往因吃糖過多從而長(zhǎng)了齲齒，家長(zhǎng)也非�？鄲�。那么，教師根據(jù)孩子們中存在的普遍現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了以糖為主的主題活動(dòng)，我們希望以這些活動(dòng)教育幼兒適當(dāng)吃糖，保護(hù)自己的牙齒；同時(shí)提醒家長(zhǎng)要重視孩子每天的攝糖量。
而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，還激發(fā)了幼兒觀察的興趣，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園小班教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學(xué)準(zhǔn)備：
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過程
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合�？梢娎蠋熜闹袘�(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭
能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的'撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
(四)延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)
幼兒園小班教學(xué)教案9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
情緒是生活的一部分，每個(gè)人的生活里永遠(yuǎn)無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕松自如，有利于身體健康，然而，時(shí)刻保持愉快情緒是很難做到的。當(dāng)看到別人傷心時(shí)，作為朋友應(yīng)如何幫助他，同時(shí)，自己傷心時(shí)，又應(yīng)采取何種方法緩解情緒，調(diào)整好心情，是非常重要的。
本次活動(dòng)，通過一定的情景教學(xué)和談話，使幼兒懂得在日常交往中保持好心情的.重要性，并學(xué)會(huì)如何幫助別人或自己調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)健康向上，活潑開朗的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)掌握一些緩解傷心，轉(zhuǎn)移情緒的方法。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的情感和樂于助人的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
請(qǐng)兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃，《找朋友》的音樂錄音帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個(gè)交朋友。
提問：
1、為什么你選開心娃娃交朋友?
2、為什么不選傷心娃娃交朋友?
二、告訴小朋友人有很多種表情，心里高興時(shí)會(huì)笑，遇到傷心事時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)發(fā)怒。
提問：
1、遇到什么事時(shí)你會(huì)開心?
2、遇到什么事時(shí)你會(huì)傷心?
三、讓小朋友一起關(guān)心、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來，笑起來。
四、老師和小朋友、傷心娃娃一起做《找朋友》的游戲。
五、每個(gè)人都有傷心的時(shí)候，當(dāng)小朋友自己遇到傷心事，怎樣使自己高興起來。
小結(jié)：如果當(dāng)你們遇到傷心事時(shí)，就想辦法調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己高興起來，笑起來。笑能使人更美麗，更健康。老師希望小朋友多點(diǎn)微笑，永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的小天使。
六、請(qǐng)小朋友畫出笑臉，送給自己的朋友。
幼兒園小班教學(xué)教案10
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的��？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會(huì)生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對(duì)小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內(nèi)容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜�？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉渲ι�，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對(duì)小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動(dòng)教案--有趣的臉
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請(qǐng)幼兒看圖上有誰，他們?cè)诟墒裁�，他們的表情是怎樣的。最后，引�?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。
(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。
五、生活中滲透 家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的.“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案--自己的事情自己做
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)
1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來了。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情�？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表揚(yáng)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案--小河馬吃飯
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià)：
1．能理解故事主要情節(jié)。
2．能自己吃飯。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干�！�
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案--打電話
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
(二)人格目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
電話三個(gè)，紅花，黃花。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒初步了解了電話的問答形式，對(duì)自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法
1．引入課題。
2．游戲玩法和規(guī)則。
兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，―方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡�；卮饘�(duì)的獎(jiǎng)給小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵(lì)幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，如媽媽、爸爸等。
4．獎(jiǎng)給語言連貫的幼兒小紅花，對(duì)能基本符合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。
2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握拍球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一個(gè)球。
2.錄音機(jī)、輕音樂。
活動(dòng)過程
1.開始部分
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的.點(diǎn)子上。
2.基本部分
(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
(2)教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握拍球的方法。
(3)游戲“看誰拍得多”。
幼兒聽教師的口令拍球。
(4)小結(jié)。
教師表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
3.結(jié)束部分
幼兒聽音樂跟著老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。
教學(xué)反思
通過活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。
幼兒園小班教學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的`苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
（2）請(qǐng)小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽渖�，房屋上，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園小班教學(xué)教案13
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
準(zhǔn)備：
1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?
2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的'實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時(shí)要說出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征。如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。
幼兒園小班教學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進(jìn)行繪畫。
2、鼓勵(lì)幼兒樂意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，激起幼兒繪畫的興趣。
（出示長(zhǎng)頸鹿）今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行迎新年活動(dòng)，可是長(zhǎng)頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦？
�。�1）小朋友們想一想，長(zhǎng)頸鹿穿的衣服是怎樣的？教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上的衣服是一塊一塊的.，方方的，它還有一個(gè)好聽的名字叫"方形"。
�。�2）（出示勾線筆）看，這是什么呀？它還會(huì)變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術(shù)了。
2、教師示范畫方形，為長(zhǎng)頸鹿穿新衣。
（1） 教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個(gè)正方形。
�。�2） 剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個(gè)什么呀？幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
（3） 誰也會(huì)用食指媽媽變出小方形？教師帶幼兒空手練習(xí)畫方形。
（4） 現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長(zhǎng)頸鹿身上畫出許多的小方形？幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
�。�5） 你們的小手真能干！如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導(dǎo)。
（1） 那里還有許多長(zhǎng)頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧！
�。�2） 教師講作畫要求。
4、展示作品，及時(shí)講評(píng)。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)小禮物呢！
幼兒園小班教學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話，簡(jiǎn)單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3.感受擁有朋友的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.音樂（完整講故事時(shí)運(yùn)用）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2.出示圖片獅子，感受獅子的.大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋�？�，這是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）
幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。
師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作？
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話
（一）獅子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的�！�
師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說烏龜回答。
（二）獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
�。�1）學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
�。�2）學(xué)說小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
幼兒自由猜測(cè)。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會(huì)怎么說呢？
師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的�！�
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
�。�3）師幼交換角色練說。
�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個(gè)辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？
幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）
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