五年級語文復(fù)習課教案

時間：2023-01-12 20:19:40 教案我要投稿

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五年級語文復(fù)習課教案集錦

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的五年級語文復(fù)習課教案集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文復(fù)習課教案集錦

五年級語文復(fù)習課教案集錦1

　　根據(jù)五年級語文教學的實際情況，也為了迎接期末考試，鞏固學生的知識，搞好期末復(fù)習，培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力，我們制定了以下復(fù)習計劃：

　　一、復(fù)習目標：

　　1、著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系，加強各知識點之間的聯(lián)系，提高實際運用的能力。

　　2、使學生鞏固學過的新知識，對所學的知識有全面、深刻的理解。

　　3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識，開展新的實踐活動。

　　二、復(fù)習重點：

　　1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點詞句背誦課文。

　　2、初步學會抓住重點句和重點段深入理解課文意思。

　　3、初步學會有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能比較清楚的記敘一件事。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、基礎(chǔ)知識方面。

　　①生字：要求學會的字，能讀準字音，認清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。

　�、谠~語：著重于積累，課文中的詞語和積累與運用中的成語、諺語、名言等都要求會寫，會講，會用。

　�、蹖τ诰渥拥膹�(fù)習，重點是結(jié)合課文來做些訓(xùn)練，練習加標點等。這些訓(xùn)練可以在練習的時候進行側(cè)重的鞏固。

　�、苷n文：著重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對于古詩的復(fù)習，重點是背誦和默寫。對于個別字詞的意思要讓學生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。

　　2、閱讀、寫作知識方面。

　　①聽記練習。這樣的訓(xùn)練可以更靈活的進行結(jié)合每一次練習題的樣式在前面可以加上一篇短文，對學生進行聽說訓(xùn)練。屬于強化訓(xùn)練。

　�、谡n外閱讀。積累的古詩要結(jié)合學生的實際，準備好詩歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點訓(xùn)練項目進行有重點的測試和訓(xùn)練。

　　3、習作訓(xùn)練。

　　這些內(nèi)容可以通過小練筆的形式加以鞏固，讓學生通過閱讀學到的知識來獲得方法進行訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時開展多種形式的練筆活動，讓每一位同學的寫作水平得到提高。

　　四、復(fù)習方法：

　　以單元組為單位復(fù)習，注意總結(jié)積累復(fù)習的方法，訓(xùn)練學生的能力。

　　1、多讀：對課文的讀要按復(fù)習目的中的要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時間，發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書，豐富自己的積累，能運用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會出文章的思想的方法，體會作者怎樣觀察事物、積累材料、表達自己怎樣的感受。學習測驗積累詞句的經(jīng)驗和方法，積累有效資料的.方法，訓(xùn)練自己搜集資料的能力。

　　2、多寫：充分運用學生課下的時間多寫。包括讀書筆記、日記、習作、書信、建議書，還包括生字、詞語、需要默寫的課文段落，并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。

　　3、多練：復(fù)習過程就是重復(fù)練習的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進行練習。可以綜合學生掌握水平，按照各種題型進行綜合性練習，也可以對每一單元的內(nèi)容進行解剖，結(jié)合整冊教材進行微觀練習。練習要強化其目的，只要練習務(wù)必全部掌握。

　　4、以測促練：復(fù)習過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習情況，以利于更進一步的復(fù)習。

　　5、重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，重點突破雙基。

　　五、補差措施：

　　1、抓住課間和其他有利時機進行思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

　　2、對所學內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，務(wù)必人人對教學目標過關(guān)。

　　六、復(fù)習安排：

　　這學期的復(fù)習時間比較緊張，從本周算起復(fù)習時間只有兩周的時間，分解到八個單元，時間比較緊張。這樣來看，復(fù)習以宏觀復(fù)習和微觀復(fù)習為主比較好。宏觀是以整冊教材為一個整體，按照分類復(fù)習的原則：生字、詞語、查字典、句子（課文中的句子、練習用詞語造句）、段落（課文中的段落、課外書上的段落）、聽記等內(nèi)容，按照一定順序去復(fù)習。

　　對于五年級來說，最重要的還是閱讀和習作的訓(xùn)練，微觀復(fù)習抓住重點訓(xùn)練項目或教學中學生的難點去復(fù)習。這就要求教師善于利用學生的特點，調(diào)動學生的積極性，進行各方面的強化訓(xùn)練。

五年級語文復(fù)習課教案集錦2

　　一、復(fù)習目標

　　1、掌握本學期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;

　　2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;

　　3、能辨別形近字并組詞;

　　4、復(fù)習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;

　　5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習資料整理的能力以及小組合作的能力。

　　二、復(fù)習重、難點

　　1、掌握本學期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;

　　2、復(fù)習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

　　三、復(fù)習準備

　　教師：課件

　　學生：學生分成四個小組競賽收集復(fù)習資料

　　四、復(fù)習過程：

　　一、談話導(dǎo)入，明晰目標。

　　1、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的�？墒�，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習

　　二、梳理閱讀方法和做題步驟。

　　1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

　　2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)

　　3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)

　　閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點

　　4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?

　　5、學生討論交流。

　　6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)

　　閱讀的方法：

　　理解字詞的方法：

　　1、聯(lián)系上下文;

　　2、聯(lián)系生活實際

　　……

　　概括段落或全文的方法：

　　1、找中心句

　　2、從課題想

　　3、合并法

　　4、提煉六要素

　　……

　　體會情感的方法：

　　1、讀文字，想畫面

　　2、關(guān)注標點符號

　　3、抓住重點句

　　4、聯(lián)系生活實際

　　……

　　領(lǐng)會寫作手法的方法：

　　1、積累摘抄

　　2、仿寫

　　……

　　(設(shè)計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)

　　三、課內(nèi)閱讀練習，學會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

　　1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的`速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　　1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

　　2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

　　(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;

　　(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;

　　(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。

　　學生交流，師給予合適的評價。

　　(設(shè)計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)

　　四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。

　　(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二

　　挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!

　　沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

　　前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

　　中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學校好人好事太多了他把表揚的機會讓給其他班我理解班長的心情

　　可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。

　　一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細精細 )!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

　　可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指( 夸耀夸獎 )地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長( 放臵擱臵 )我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。

　　1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

　　2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

　　(1) 滿不在乎：

　　(2) 恍然大悟：

　　3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：

　　第一處，班長想：

　　第二處，班長想：

　　4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。

　　5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。

　　6、請寫出本文的主要內(nèi)容。

　　7、文中的我又是一個怎樣的人?

　　(二)、交流答案與方法和步驟。