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中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察圖畫，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括畫面內(nèi)容。
2.理解故事幽默的結(jié)尾。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。
材料準(zhǔn)備：
1、讀本中涉及到的動(dòng)物的寫實(shí)照片
2、制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
3、各種相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)
和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。
對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們唱了‘誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥(niǎo)，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?”(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說(shuō)出各種會(huì)飛的鳥(niǎo)，如麻雀、老鷹等。教師無(wú)需糾正，而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié)：你說(shuō)得很對(duì)，這也是一種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后，向幼兒出示一些動(dòng)物圖片，如、、企鵝、鴿子、蚊子等，請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛，并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
通過(guò)討論，幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)
遮擋文字，逐頁(yè)觀察畫面，主要注意兩條線索：
(1)每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?
(2)每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)?
�、俚谝豁�(yè)：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來(lái)。)想一想，老鷹會(huì)說(shuō)什么呢?
②第2-5頁(yè)：同第1頁(yè)(重點(diǎn)不同動(dòng)物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)作，體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。
�、鄣�6頁(yè)：這是誰(shuí)?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
④第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說(shuō)什么呢?小雞為什么飛不起來(lái)呢?(無(wú)需展開(kāi)討論，引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(再次)
結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的.內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非常快!
4.總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。
教學(xué)反思：
《誰(shuí)會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來(lái)*去”的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，對(duì)于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會(huì)陌生，在閱讀時(shí)，老師通過(guò)肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的興趣。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞�；顒�(dòng)分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個(gè)過(guò)程由易到難，幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來(lái)也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽(tīng)分享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜歡議論而不是聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富鳥(niǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾種不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的熱情，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題并能大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景音樂(lè)、《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》ppt、大鴕鳥(niǎo)的視頻、小鳥(niǎo)叫的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)進(jìn)入教室。
師：今天老師要來(lái)考考我們的小朋友，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，聽(tīng)聽(tīng)看這是什么小動(dòng)物發(fā)出的聲音?
師：原來(lái)呀它是小麻雀，老師聽(tīng)說(shuō)這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動(dòng)物。要想成為最幸福的小動(dòng)物呢，就是要找到各種各樣的小鳥(niǎo)來(lái)和它做朋友。但是它又不會(huì)找朋友，想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫它找朋友，你們?cè)敢鈫?
師：老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥(niǎo)做它的朋友?
二、出示ppt，介紹生活中的小鳥(niǎo)。
師：你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友，它成為了森林里最幸福的小動(dòng)物了，正邀請(qǐng)我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來(lái)看看有哪些小鳥(niǎo)?
師：有這么多的小鳥(niǎo)，有麻雀，鴿子，小燕子……�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些小鳥(niǎo)?
三、猜猜想想，哪些鳥(niǎo)不會(huì)飛。
師：剛剛我們小朋友見(jiàn)到的小鳥(niǎo)都有一個(gè)共同的本領(lǐng)是什么?(飛)那你們覺(jué)得有不會(huì)飛的鳥(niǎo)嗎?
師：先請(qǐng)小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表，這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識(shí)的也有不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會(huì)飛的打勾勾，不會(huì)飛的打叉叉。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想的?
四、介紹不會(huì)飛的鳥(niǎo)生活習(xí)性，形態(tài)。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉，他認(rèn)為是有不會(huì)飛的鳥(niǎo)的。讓我們來(lái)看看到底是怎么回事!
師：大鴕鳥(niǎo)有什么特征?(教師講解特征)
師：教師學(xué)小企鵝走提問(wèn)，這是誰(shuí)來(lái)了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師：這時(shí)又走來(lái)了一只胖胖的小鳥(niǎo)它是誰(shuí)呢?(渡渡鳥(niǎo))講解特征。
師：這是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們看看他想誰(shuí)?長(zhǎng)得像恐龍，他就是恐鳥(niǎo)。比現(xiàn)在的鴕鳥(niǎo)還要高。
師：總結(jié)：不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類，取而代之的是奔跑及游泳的'能力。例如鴕鳥(niǎo)不能飛了，但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師：我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了，像恐鳥(niǎo)，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊放音樂(lè)，邊做小鳥(niǎo)找朋友)
師：今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見(jiàn)到的不會(huì)飛的鳥(niǎo)好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會(huì)飛的鳥(niǎo)”的資料。
2、給你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到的不會(huì)飛的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。
2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無(wú)形的'空氣裝起來(lái)加以利用。
2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干、打氣筒一個(gè)、塑料袋若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。(規(guī)則：老師說(shuō)出第三個(gè)器官時(shí)，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說(shuō)“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認(rèn)識(shí)皮球里有空氣。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請(qǐng)幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?
3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰(shuí)藏在里面呢?
4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問(wèn)題：怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)呀?
5、擰開(kāi)氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽(tīng)一聽(tīng)，問(wèn)：你聽(tīng)到什么?感覺(jué)怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來(lái)，繼續(xù)追問(wèn)：誰(shuí)跑出來(lái)了?
7、小結(jié)：哦，原來(lái)皮球里藏有很多空氣呢。
三、通過(guò)實(shí)踐，探索空氣的秘密。
1、空氣都從皮球里跑出來(lái)了，我們?cè)鯓硬拍茉侔芽諝庋b進(jìn)皮球里呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪里有空氣呀?我們?cè)鯓硬拍茏プ∷?
4、師生共同實(shí)踐，用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
�、倌銗�(ài)玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)
�、趲熒黄鹜嫫で�，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動(dòng)快，氣不足的皮球運(yùn)動(dòng)慢。
四、了解空氣用于生活的其他方面。
1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時(shí)還看見(jiàn)人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來(lái);、自行車輪胎打足氣滾動(dòng)快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來(lái)等。
3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動(dòng)結(jié)束)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動(dòng)氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛?ài)玩的心理特點(diǎn)，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動(dòng)的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我讓幼兒通過(guò)多種感覺(jué)器官去感受的同時(shí)，我還相機(jī)提出了一系列有趣的問(wèn)題“皮球里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時(shí)你還看見(jiàn)人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來(lái)藏著空氣，空氣這種無(wú)形的東西雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點(diǎn)。
但在操作過(guò)程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，活動(dòng)材料相對(duì)少，在讓幼兒參與活動(dòng)時(shí)，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會(huì)想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片活動(dòng)流程：播放各種聲音——了解動(dòng)物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過(guò)自己的傾聽(tīng)，了解耳朵的作用。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你是怎么知道的?(小鳥(niǎo)、水聲等)用什么聽(tīng)到的?(耳朵)對(duì)了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛(ài)聽(tīng)聲音了。
二、了解動(dòng)物的耳朵意圖：通過(guò)觀察，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。
1、出示各種動(dòng)物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來(lái)的好處。
三、學(xué)念兒歌《誰(shuí)的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)展對(duì)歌的游戲。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的'耳朵短，誰(shuí)的耳朵遮住臉?
驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓，誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
四.幼兒操作意圖：幼兒通過(guò)自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。
活動(dòng)反思
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案5
教學(xué)內(nèi)容：
兒歌"誰(shuí)會(huì)飛"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有鳥(niǎo)飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚游、馬跑、蟲爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動(dòng)物呀?在我們的身邊有很多的小動(dòng)物，它們會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)游、會(huì)爬、會(huì)跳。那么，到底誰(shuí)會(huì)飛?誰(shuí)會(huì)游呢?今天，這些動(dòng)物朋友來(lái)和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》，大家愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚圖片。提問(wèn)：小魚有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段
2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲圖片說(shuō)，蟲兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的'動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚會(huì)游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲會(huì)爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用輔助材料使物體飛起來(lái)，初步探知讓物體飛起來(lái)的條件。
2、通過(guò)探索操作活動(dòng)，懂得輕的、薄的東西容易飛起來(lái)，重的、大的東西不容易飛起來(lái)。
3、在活動(dòng)中相互結(jié)合，互助學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙、塑料袋、棉花、石頭、積木等玩具若干。
2、硬紙板，扇子等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)：《蝴蝶找花》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，輕盈地舞動(dòng)雙臂表演蝴蝶飛舞，最后回到位置上。
師：小蝴蝶扇動(dòng)翅膀飛呀飛，你還知道哪些會(huì)飛的東西?
二、操作活動(dòng)：什么飛起來(lái)了。
1、出示羽毛、紙、棉花、樹(shù)葉、石頭、積木等。
師：桌子上有什么?
師：這些東西也想飛起來(lái)了，你能想辦法讓他們飛起來(lái)嗎?
2、幼兒初步探索。
師：小朋友4個(gè)人一組來(lái)做實(shí)驗(yàn)，想辦法讓這些朋友們飛起來(lái)，看一看哪些東西在我們的幫助下容易飛起來(lái)，哪些東西不容易飛起來(lái)。
3、通過(guò)探討和交流活動(dòng)，理解飛起來(lái)和飛不起來(lái)的原因。
師：剛才在玩的時(shí)候哪些東西在你的幫助下容易飛起來(lái)了?
幼：羽毛、棉花、紙、塑料袋等
師：你們都用了什么辦法使它飛起來(lái)的?
師：剛才實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，哪些東西在你的幫助下不容易飛起來(lái)?(幼兒回答)
師：為什么有的東西在我們的.幫助下容易飛起來(lái)，而有的卻不容易飛起來(lái)呢?
幼：因?yàn)橛鹈�、棉花、紙很輕，所以能飛起來(lái)，石頭、積木很重，所以不容易飛起來(lái)。
教師小結(jié)
三、再次探索：看誰(shuí)飛得高。
1、師：剛才我們都知道了，羽毛、棉花、紙、塑料袋在我們的幫助下容易飛起來(lái)，這幾位容易飛的朋友呀，都想讓自己飛得更高，時(shí)間堅(jiān)持得更久，你們想幫助他們嗎?請(qǐng)4位小朋友一組，一起來(lái)想辦法讓它們飛的更高，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，小朋友可以利用老師給你們提供的工具來(lái)操作。(介紹材料)
2、幼兒再次操作。
3、你用的什么方法讓他們飛的更高?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
師：這一些紙寶寶他們想來(lái)比賽：看誰(shuí)飛得更高，你們能想出更好的辦法來(lái)讓他們飛得更高嗎?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：那我們現(xiàn)在就到外面去試一試吧!(將幼兒帶出活動(dòng)室)
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象，能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解背景，激發(fā)想象。
1、教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，小客人它是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))
2、教師：小鳥(niǎo)客人的本領(lǐng)是什么呢?(教師用身體動(dòng)作表示：飛)
3、教師出示掛圖，講述故事背景。
教師：小動(dòng)物們看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：他們都是沒(méi)有翅膀的動(dòng)物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來(lái)想想辦法幫助小動(dòng)物們飛上天去?(鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。)
二、討論工具，匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具，引導(dǎo)幼兒討論幫助小動(dòng)物飛上天的辦法。
教師：小朋友的辦法也很不錯(cuò)，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動(dòng)物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。)
教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具?
教師：小青蛙可以用這里的哪些工具?
教師：小白兔可以用這里的哪些工具?
教師：小肥豬可以用這里的哪些工具?
教師：大河馬可以用這里的哪些工具?
教師小結(jié)：動(dòng)物越小，適合它們的'工具就越多。
2、幼兒思考讓小動(dòng)物們同時(shí)飛上天的辦法。
教師：每個(gè)小動(dòng)物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動(dòng)物們同時(shí)飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒為每一種動(dòng)物匹配適合的工具。)
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動(dòng)物用較小的工具，較重的動(dòng)物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事，驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師：小朋友們都為動(dòng)物們分配好工具了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，小動(dòng)物們到底是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。
教師：小朋友們：小動(dòng)物是不是這么分配工具的呢?
2、教師：原來(lái)小動(dòng)物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的，你們真聰明，真能干!我們把這個(gè)小動(dòng)物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽(tīng)吧，我們走。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂(lè)趣是他們心理突出的需要�！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動(dòng)物樂(lè)于動(dòng)腦，動(dòng)手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
中班科學(xué)活動(dòng)《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)(如鴕鳥(niǎo)、企鵝等)，了解其形態(tài)和習(xí)性。
2.在活動(dòng)中能大膽說(shuō)出自己的想法。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.鴕鳥(niǎo)、企鵝圖片。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)，了解其形態(tài)和習(xí)性。
難點(diǎn)：外出游玩時(shí)知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
五、教學(xué)方法與手段：
觀察、討論講述、圖片輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問(wèn)：世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?它會(huì)飛嗎?為什么不會(huì)?
讓幼兒知道鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的'生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的鳥(niǎo)?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。
5 、教師小結(jié)：知道一些鳥(niǎo)是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會(huì)飛。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案9
教學(xué)意圖：
引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述�？茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出探究問(wèn)題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師：這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的.材料。
4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
教學(xué)總結(jié)：
原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
教學(xué)延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。活動(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案10
活動(dòng)名稱：
誰(shuí)的尾巴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：
知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn),導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的`粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案11
活動(dòng)目的：
1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征.
2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演.
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)頭飾一個(gè),《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng):伴隨著小司機(jī)的音樂(lè)入室.
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作,邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室.
2.師幼問(wèn)好.
師:小朋友們好.
3.練聲:布谷鳥(niǎo)
第一遍:要求用自然的聲音練唱.
第二遍:能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱.
4.學(xué)唱歌曲:
(1)以談話的`方式引入,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法.
師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目,現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?
(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法.
(2)出示小鳥(niǎo)頭飾,激發(fā)幼兒的興趣.
師:你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo),它是怎么飛的?
(3)師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案12
幼兒園中班科學(xué)教案：
看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)
中班科學(xué)活動(dòng)：
看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
準(zhǔn)備：
1.可樂(lè)瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。
4.用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。
過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來(lái)玩噴水的游戲，好嗎?
二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)
(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、我聽(tīng)到大家都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。
3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水
噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
5、提問(wèn)：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?
6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么?
9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，仔
細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問(wèn)：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，
壓力就大，所以，下面的'水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。
(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸：
出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富鳥(niǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾種不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的熱情，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題并能大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景音樂(lè)、《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》ppt、大鴕鳥(niǎo)的視頻、小鳥(niǎo)叫的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)進(jìn)入教室。
師：今天老師要來(lái)考考我們的小朋友，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，聽(tīng)聽(tīng)看這是什么小動(dòng)物發(fā)出的聲音?
師：原來(lái)呀它是小麻雀，老師聽(tīng)說(shuō)這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動(dòng)物。要想成為最幸福的小動(dòng)物呢，就是要找到各種各樣的小鳥(niǎo)來(lái)和它做朋友。但是它又不會(huì)找朋友，想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫它找朋友，你們?cè)敢鈫?
師：老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥(niǎo)做它的朋友?
二、出示ppt，介紹生活中的小鳥(niǎo)。
師：你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友，它成為了森林里最幸福的小動(dòng)物了，正邀請(qǐng)我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來(lái)看看有哪些小鳥(niǎo)?
師：有這么多的小鳥(niǎo)，有麻雀，鴿子，小燕子……。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些小鳥(niǎo)?
三、猜猜想想，哪些鳥(niǎo)不會(huì)飛。
師：剛剛我們小朋友見(jiàn)到的小鳥(niǎo)都有一個(gè)共同的本領(lǐng)是什么?(飛)那你們覺(jué)得有不會(huì)飛的.鳥(niǎo)嗎?
師：先請(qǐng)小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表，這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識(shí)的也有不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會(huì)飛的打勾勾，不會(huì)飛的打叉叉。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想的?
四、介紹不會(huì)飛的鳥(niǎo)生活習(xí)性，形態(tài)。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉，他認(rèn)為是有不會(huì)飛的鳥(niǎo)的。讓我們來(lái)看看到底是怎么回事!
師：大鴕鳥(niǎo)有什么特征?(教師講解特征)
師：教師學(xué)小企鵝走提問(wèn)，這是誰(shuí)來(lái)了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師：這時(shí)又走來(lái)了一只胖胖的小鳥(niǎo)它是誰(shuí)呢?(渡渡鳥(niǎo))講解特征。
師：這是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們看看他想誰(shuí)?長(zhǎng)得像恐龍，他就是恐鳥(niǎo)。比現(xiàn)在的鴕鳥(niǎo)還要高。
師：總結(jié)：不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類，取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥(niǎo)不能飛了，但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師：我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了，像恐鳥(niǎo)，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊放音樂(lè)，邊做小鳥(niǎo)找朋友)
師：今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見(jiàn)到的不會(huì)飛的鳥(niǎo)好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會(huì)飛的鳥(niǎo)”的資料。
2、給你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到的不會(huì)飛的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案14
摩擦是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出探究問(wèn)題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。
4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音：靜電的自述。
我的.名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
活動(dòng)總結(jié)：
原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒�(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.可樂(lè)瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4.用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來(lái)玩噴水的'游戲，好嗎?
二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)
(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、我聽(tīng)到大家都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。
3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
5、提問(wèn)：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?
6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么?
9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問(wèn)：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。
(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
活動(dòng)延伸：
出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?
活動(dòng)反思：
萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒交流探索
1、聽(tīng)故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比比準(zhǔn)滾得快?
2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。)
(二)、幼兒分組活動(dòng)
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開(kāi)展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。(分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽
活動(dòng)延伸：
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的.坡進(jìn)行比賽�？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。
2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。(分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開(kāi)始時(shí)，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡?tīng)畹?在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)和習(xí)性。
2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鳥(niǎo)類世界的照片、錄象
2、收集鴕鳥(niǎo)、企鵝圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問(wèn)：世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?它會(huì)飛嗎?為什么不會(huì)?
讓幼兒知道鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的`鳥(niǎo)?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。
5 、教師小結(jié)：知道一些鳥(niǎo)是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會(huì)飛。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案18
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)及習(xí)性。
2、初步知道不會(huì)飛的鳥(niǎo)的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解懂得有一些鳥(niǎo)不會(huì)飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有一些有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，視頻，圖片。
2、多媒體課件。
3、幼兒猜想表、笑臉、哭臉紙貼。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首有趣的謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎?出示謎語(yǔ)：是鵝不會(huì)高空飛，白肚黑衣顫巍巍，成群結(jié)隊(duì)翹首望，冰天雪地過(guò)得美!揭示謎底：企鵝
2.出示圖片(企鵝)
師：它也是一只鳥(niǎo)，但是不會(huì)飛。
掲示課題：不會(huì)飛的鳥(niǎo)。
師：企鵝為什么不會(huì)飛呢?
請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。
二、(屏示)介紹企鵝，引導(dǎo)幼兒了解不會(huì)飛的鳥(niǎo)不會(huì)飛的原因。
播放視頻，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看。
1.屏示介紹企鵝生活的環(huán)境一一南極。
2.屏示介紹企鵝生活習(xí)慣的改變。
3.引導(dǎo)幼兒理解企鵝翅膀退化的原因。
4.屏示介紹企鵝翅膀的其他作用。
小結(jié)：大陸不斷南移，氣候越來(lái)越冷，離溫暖的大陸也越來(lái)越遠(yuǎn)，鳥(niǎo)兒們想飛離這塊地方已是不可能了。不久南極大陸漂移到極地位置，終于蓋上了厚厚的冰雪。原來(lái)種類繁多的生物大批死亡，惟有企鵝的祖先活了下來(lái)。但它們?cè)诒┟Ｃ５年懙厣蠜](méi)有可吃的東西，只好下到海洋里尋找食物。這樣其翅膀就逐漸退化由會(huì)飛變成不會(huì)飛了。
三、拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.提問(wèn)：你還知知道那些不會(huì)飛的鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝)
2.屏示雞鴨鵝圖片，師幼交流。
(1)教師：雞鴨鵝是小朋友們都很熟悉的家禽，通常我們都把它們養(yǎng)在哪里?
(家里)
(2)它們是鳥(niǎo)，可它們?yōu)槭裁床粫?huì)飛呢?
幼兒自由發(fā)言。
(3)教師補(bǔ)充講解雞鴨鵝不會(huì)飛的原因。(家里豢養(yǎng)，沒(méi)有危險(xiǎn)，身體笨重，翅膀小，比例失調(diào)等)
3.老師這里還有一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，大家一起來(lái)看一看吧。
觀看視頻學(xué)習(xí)了解鴕鳥(niǎo)。(屏示鴕鳥(niǎo)的圖片資料)指名介紹。
4.教師：我們一起來(lái)看看有關(guān)鴕鳥(niǎo)的資料。(教師補(bǔ)充講解)播放視頻。
(1)鴕鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
(2)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，善于奔跑。
(3)鴕鳥(niǎo)翅膀的退化"原因及其他作用。
小結(jié)：鴕鳥(niǎo)是現(xiàn)存體型最大的鳥(niǎo)類，體重有100多千克，身高達(dá)2米多。要把這么沉的身體升到空中，確實(shí)是一件難事，因此鴕鳥(niǎo)的龐大身軀是阻礙它飛翔的一個(gè)原因。這不是因?yàn)樗鼈兊某岚虿还苡�，而是它們的羽毛都太柔軟，翅膀又太小，根本不適合飛行。另外，駝鳥(niǎo)的肌肉不發(fā)達(dá)，胸骨又平平的，對(duì)飛行都沒(méi)有幫助。駝鳥(niǎo)生活在非洲，由于長(zhǎng)期居于沙漠地區(qū)，身體為了適應(yīng)環(huán)境，便逐漸演化成現(xiàn)在的`樣子。
小結(jié)：不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類，取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕
鳥(niǎo)不能飛了，但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
四、貼圖猜想。
1.給幼兒發(fā)放之前做好的猜想表格圖片，通過(guò)我們的學(xué)習(xí)猜一猜那些是不會(huì)飛的鳥(niǎo)，給不會(huì)飛的鳥(niǎo)貼上哭臉。
2.驗(yàn)證猜想并講解原因。(屏示其他不會(huì)飛的鳥(niǎo)：南秧雞、食火雞、渡渡鳥(niǎo))教師結(jié)合圖片介紹世界上
不會(huì)飛的鳥(niǎo)的現(xiàn)狀。
重點(diǎn)介紹渡渡鳥(niǎo)。
五、延伸總結(jié)。
教師：小朋友們，世界上如果沒(méi)有了鳥(niǎo)，你想會(huì)怎樣?我們?nèi)绻患幼⒁猓烈馄茐沫h(huán)境，會(huì)怎么樣?幼兒集體交流。
提問(wèn)：那我們?cè)撛趺醋?
教師小結(jié)：鳥(niǎo)是人類的朋友，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)和幫助。我們應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，為我們的鳥(niǎo)類朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。
師：我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了，像恐鳥(niǎo)，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么
做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊
放音樂(lè)，邊做小鳥(niǎo)找朋友)
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為小鳥(niǎo)搭房子、編鳥(niǎo)窩，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)是了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)及習(xí)性。初步知道不會(huì)飛的鳥(niǎo)的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。重難點(diǎn)是理解懂得有一些鳥(niǎo)不會(huì)飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。
孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的很好，重難點(diǎn)通過(guò)視頻和圖片也都基本上理解了，這節(jié)活動(dòng)課圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子們很興奮學(xué)習(xí)興趣很高，接著出示課題，不會(huì)飛的鳥(niǎo)，那為什么不會(huì)飛呢，引出第二第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們帶著問(wèn)題去看有趣的科普視頻，得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)大膽猜想就是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)，不僅鞏固了誘餌所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，拓展了幼兒的思維，也使課堂氣氛變得更加活躍，最后延伸總結(jié)，提升孩子們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的情感。
整節(jié)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然順暢，符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又以游戲貫穿始終，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，使最終目標(biāo)完成的很好!
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案19
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)趯ふ易兓倪^(guò)程中，開(kāi)始注意到了自身的變化，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開(kāi)始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲)。
2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎?
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年人的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話的'聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說(shuō)話，用手捂住嘴說(shuō)話等。)
四、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵(lì)幼兒想辦法。
教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。
(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)
教師：老師還帶來(lái)一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))
教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀察。
教師：××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。
教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的'想法都不一樣，那我們都來(lái)試試看，到底誰(shuí)能吸水。
三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。
1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
教師：讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看�？纯从變簳鲜窃鯓幼龅�?
第一步：在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。
第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。
第三步：過(guò)一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。
四、再次實(shí)驗(yàn)，獲得新知
教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位
教師：杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測(cè)
教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn)：
(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?
五、集體交流，找出吸水的物品。
教師：小朋友，你找出哪些東西會(huì)吸水，哪些東西不會(huì)吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒(méi)有其他的觀察方法呢?
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案21
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、豐富鳥(niǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾種不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的熱情，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題并能大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
背景音樂(lè)、《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》ppt、大鴕鳥(niǎo)的視頻、小鳥(niǎo)叫的聲音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)進(jìn)入教室。
師：今天老師要來(lái)考考我們的小朋友，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，聽(tīng)聽(tīng)看這是什么小動(dòng)物發(fā)出的聲音?
師：原來(lái)呀它是小麻雀，老師聽(tīng)說(shuō)這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動(dòng)物。要想成為最幸福的小動(dòng)物呢，就是要找到各種各樣的小鳥(niǎo)來(lái)和它做朋友。但是它又不會(huì)找朋友，想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫它找朋友，你們?cè)敢鈫?
師：老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥(niǎo)做它的朋友?
二、出示ppt，介紹生活中的小鳥(niǎo)。
師：你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友，它成為了森林里最幸福的小動(dòng)物了，正邀請(qǐng)我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來(lái)看看有哪些小鳥(niǎo)?
師：有這么多的小鳥(niǎo)，有麻雀，鴿子，小燕子……。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些小鳥(niǎo)?
三、猜猜想想，哪些鳥(niǎo)不會(huì)飛。
師：剛剛我們小朋友見(jiàn)到的小鳥(niǎo)都有一個(gè)共同的本領(lǐng)是什么?(飛)那你們覺(jué)得有不會(huì)飛的鳥(niǎo)嗎?
師：先請(qǐng)小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表，這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識(shí)的也有不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會(huì)飛的打勾勾，不會(huì)飛的打叉叉。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想的?
四、介紹不會(huì)飛的鳥(niǎo)生活習(xí)性，形態(tài)。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉，他認(rèn)為是有不會(huì)飛的鳥(niǎo)的。讓我們來(lái)看看到底是怎么回事!
師：大鴕鳥(niǎo)有什么特征?(教師講解特征)
師：教師學(xué)小企鵝走提問(wèn)，這是誰(shuí)來(lái)了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師：這時(shí)又走來(lái)了一只胖胖的小鳥(niǎo)它是誰(shuí)呢?(渡渡鳥(niǎo))講解特征。
師：這是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們看看他想誰(shuí)?長(zhǎng)得像恐龍，他就是恐鳥(niǎo)。比現(xiàn)在的鴕鳥(niǎo)還要高。
師：總結(jié)：不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類，取而代之的是奔跑及游泳的.能力。例如鴕鳥(niǎo)不能飛了，但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師：我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了，像恐鳥(niǎo)，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊放音樂(lè)，邊做小鳥(niǎo)找朋友)
師：今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見(jiàn)到的不會(huì)飛的鳥(niǎo)好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會(huì)飛的鳥(niǎo)”的資料。
2、給你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到的不會(huì)飛的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)看誰(shuí)能飛教案22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、幼兒交流探索
1、聽(tīng)故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比比準(zhǔn)滾得快?
2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。)
(二)、幼兒分組活動(dòng)
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開(kāi)展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。(分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(三)組織比賽活動(dòng)
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽�？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。
2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。(分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的`關(guān)系，因此開(kāi)始時(shí)，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡?tīng)畹?在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：
知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn),導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
活動(dòng)反思：
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的`設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
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教學(xué)意圖：
引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述�？茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出探究問(wèn)題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師：這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。
4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
教學(xué)總結(jié)：
原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的'許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
教學(xué)延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒�(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
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