【精華】語(yǔ)文教案范文7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
第1課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、 運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字17個(gè)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“孫、私”。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)字17個(gè)。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、寫(xiě)字“孫、私”。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，課文的題目是：“不懂就問(wèn)”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)課文。
1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)）
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。
3、 不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）“照例”是什么意思？
�。�2）孫中山是個(gè)名人嗎？
（3）“先生”是誰(shuí)？
�。�4）“戒尺”是什么？
�。�5）什么是“私塾”？
�。�6）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題要壯著膽子？
�。�7）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題其他同學(xué)都嚇呆了？）
同學(xué)們有這么多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。
4、 這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�7個(gè)自然段）
5、這個(gè)小故事說(shuō)的是孫中山小時(shí)候的事，誰(shuí)在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。
（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）
老師補(bǔ)充介紹資料。
附：資料
孫中山生平簡(jiǎn)介
孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的.農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書(shū)，12歲到檀香山讀書(shū)，17歲時(shí)回國(guó)。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
孫中山圖片
在孫中山小的時(shí)候是沒(méi)有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有教材，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱(chēng)呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。
6、了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來(lái)讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。
小組合作讀課文。
7、同學(xué)們課前提的問(wèn)題小組一起討論一下，爭(zhēng)取在小組里解決。
各小組開(kāi)始討論、交流。
全班交流，解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
8、請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)，認(rèn)真讀一遍課文。
�。ㄈ⿲W(xué)生字。
1、 大家課文學(xué)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)�小游戲：生字對(duì)對(duì)碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)。
2、 請(qǐng)你一邊擺生字卡片一邊讀。
3、 下面我們開(kāi)始做游戲吧！老師說(shuō)字，學(xué)生找，老師說(shuō)：“對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生同桌對(duì)卡片�！罢b”“思”（說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無(wú)聲”“拿”（說(shuō)記字方法）
4、 一邊讀一邊收生字卡片。
5、 有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來(lái)了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”）
小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字。
1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
2、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。
讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀(guān)察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
3、 練習(xí)寫(xiě)字。
4、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。
5、小結(jié)。
學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？
作業(yè) ：1、朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做？
2、讀認(rèn)字表，組詞。
3、寫(xiě)生字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：略
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、 鞏固識(shí)字17個(gè)。積累詞語(yǔ)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“誦、思”等7個(gè)生字。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、寫(xiě)字7個(gè)。
難點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語(yǔ)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、書(shū)、本、詞典。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問(wèn)”這篇課文。
板書(shū)課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、 誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、讀完之后評(píng)議。
先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。
3、出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話(huà)中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？
學(xué)生思考、討論、回答。
4、你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？
學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。
5、課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫(xiě)幾個(gè)“一（ ）不（ ）”的詞。
允許學(xué)生查詞典。
�。ㄈ╈柟躺帧�(xiě)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀(guān)察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
4、 練習(xí)寫(xiě)字。
5、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。
6、小結(jié)。
作業(yè) ：1、朗讀課文。
2、讀認(rèn)字表，組詞。
3、寫(xiě)生字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：略
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件；
2．寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀(guān)的迷人風(fēng)光！
2、（板書(shū)課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話(huà)世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
�、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
�、谟米鲇浱�(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
�。�3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
�、佟把┓濉保海ò鍟�(shū)）
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話(huà)中你是怎樣做記號(hào)的？
B、指導(dǎo)讀。
�、凇昂础保海ò鍟�(shū)）
A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
C.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：
�、邸吧帧薄ⅰ捌俨肌狈椒ㄍ�
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
�。�4）小結(jié)
�。�5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
�。�3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱(chēng)：
主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
�。�4）匯報(bào)填寫(xiě)好的表格：用幻燈展示。
�。�5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？
�。�6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？
（7）小結(jié)：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”�。∽屛覀�?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
�。�7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境�。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫(xiě)成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
5. 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2.3
三、教學(xué)過(guò)程
● 口語(yǔ)交際習(xí)作
1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深
5. 我們聽(tīng)了同學(xué)的`匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)
6. 寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改
● 我的發(fā)現(xiàn)
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 生匯報(bào)
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫(xiě)出這樣的句子嗎？
● 日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩(shī)句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）
2. 師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
● 展示臺(tái)
可結(jié)合口語(yǔ)交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。
語(yǔ)文教案 篇4
6．小巷深處
林莉
總體構(gòu)思
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 了解本文人物性格和思想變化過(guò)程，加深對(duì)本文中心的理解。
過(guò)程與方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、價(jià)值觀(guān)：感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài)。
教學(xué)思路
按照感知課文、理解課文，品讀課文、感悟課文這四大板塊層層推進(jìn)，讓學(xué)生從文章中體味到母愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)學(xué)法
用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動(dòng)心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛(ài)到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正理解、
感悟母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程
課前播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過(guò)一次我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)評(píng)選活動(dòng)，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?
想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢?
我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛(ài)。可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛(ài)。
這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)林莉的《小巷深處》，來(lái)聆聽(tīng)這一段感人至深的故事吧。
二、感知課文
這是一個(gè)______________的故事。
三、理解課文
�、倌赣H為我做了哪些事情?
�、谖覍�(duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?
變化的原因是什么?
四、品讀課文
1、學(xué)生速讀課文，找出自己最感動(dòng)的句子或事例，試著有感情地讀讀
2、學(xué)生朗讀，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3、老師范讀
4、學(xué)生齊讀
五、感悟課文
1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說(shuō)一說(shuō)，在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛(ài)他的。
2、播放《懂你》
六、總結(jié)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
教學(xué)探討
本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以情字為突破口，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
《小巷深處》是語(yǔ)文版義務(wù)教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六課，課文主要記述了一個(gè)盲母親收養(yǎng)我，為我付出了無(wú)私、深沉的愛(ài)的感人事跡，通過(guò)生活中的平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無(wú)私、偉大的母愛(ài)。本教案的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受母愛(ài)的偉大，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把讀讀、議議、品品、說(shuō)說(shuō)當(dāng)作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學(xué)進(jìn)行得順暢，主線(xiàn)突出，重點(diǎn)明確，同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì)，從而確立學(xué)生的主體地位。
一、學(xué)科融合， 自讀自悟，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。
1、努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文策略，應(yīng)當(dāng)是二十一世紀(jì)閱讀教學(xué)改革的重要命題，本教案教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學(xué)理念。教師把語(yǔ)文與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)融入語(yǔ)文課堂，借助音樂(lè)形象解讀語(yǔ)言文字，觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn)，加深對(duì)課文的'理解，更好地領(lǐng)悟文章的中心。
2、本教案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。
媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質(zhì)疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運(yùn)用，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、課文之美能夠意會(huì)，卻很難言傳，而讀則能充分發(fā)揮出表情達(dá)意的作用。所以說(shuō)，讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)中是必不可少的手段�！缎∠锷钐帯窋⑹龅氖且恍┥瞵嵤�，可在平實(shí)的敘述中卻蘊(yùn)含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過(guò)字面分析理解。本教案的讀貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂(lè)讀等舉措，大大增加了學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛(ài)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的母親是如何關(guān)愛(ài)自己的，從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。
另外，本教案的結(jié)課較為成功。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，俗話(huà)編筐編籮，全在收口，是因?yàn)橛辛撕玫氖湛�，筐，籮才會(huì)結(jié)實(shí)耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進(jìn)入課內(nèi)，又拓展開(kāi)來(lái)，真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗，回味雋永。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“佳”、“典”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)；運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、動(dòng)漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫(huà)人物）
師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識(shí)了許多的卡通人物，它們給我們帶了無(wú)窮的歡樂(lè)，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友�？纯催@些卡通人物你們認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你親切地說(shuō)出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫(huà)朋友，那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的卡通人物的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡(jiǎn)介材料）對(duì)于全世界喜歡動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的`朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂(lè)園。我們一起去樂(lè)園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂(lè)園圖）
2、看完圖片后問(wèn)：你們覺(jué)得怎么樣呀？
迪斯尼樂(lè)園倍受全世界朋友的喜愛(ài)，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂(lè)園即將竣工的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的課文，最佳路徑。
3、板書(shū)課題：最佳路徑
師：齊讀課題
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀讀書(shū)要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來(lái)多讀幾遍，也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法會(huì)讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學(xué)們讀書(shū)讀得很認(rèn)真，看看這些詞你們會(huì)讀嗎？
電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無(wú)力漫山遍野
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）
�。ㄟm時(shí)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法）
6、開(kāi)火車(chē)讀
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：覆催躁敦
覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區(qū)分（澡燥噪）形旁表義，組詞區(qū)分
8、師：課文講了一件什么事？
大家說(shuō)的很好，可是不夠簡(jiǎn)練、完整，今天老師給大家?guī)?lái)一種概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從受到啟發(fā)，通過(guò)（）設(shè)計(jì)出了
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究
《最佳路徑》是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？它又為什么被稱(chēng)為最佳路徑呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求：
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長(zhǎng)安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問(wèn)題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說(shuō)清理由。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、全班交流
學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，如何為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。
�。ㄌ峁﹥蓚�(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最佳路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄優(yōu)雅自然
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語(yǔ)文天地第一至三題
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書(shū)：語(yǔ)文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示投影：奶、候、常
�。�1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）
這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)？指名書(shū)空。（中等生）
�。�2）老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。
提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
�。�3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�4）學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
（1）學(xué)生自讀生字
�。�2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
�。�3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）
2、以“�！睘槔�，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。
讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)
你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第四、五題
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影
時(shí)候伙伴打擾
事情重要撫摸
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。（中等生、學(xué)困生）
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話(huà)用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言）
�。ü膭�(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話(huà)，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第六、七題
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
一年過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的.表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。（中等生）
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：９個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁門(mén)。
技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、(配樂(lè)星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。薄⑿∨笥�，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方玩好不好？（配樂(lè)多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫(huà)面。）
�。病⒖戳艘院�，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由地用我想說(shuō)表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見(jiàn)了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
�。场⑼�，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫(xiě)成了一首可愛(ài)的小詩(shī)－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。
４、學(xué)生齊讀課題，并組織生字船的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這個(gè)字。）
（美的情境容易激起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)中來(lái)；你想說(shuō)點(diǎn)什么？這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有開(kāi)放性，降低了問(wèn)題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀(guān)念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。
�。�、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會(huì)怎樣呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)心情很高興，心情很愉快等。）
�。�、讓我們用愉快的心情來(lái)讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，或提出不懂的問(wèn)題。
�。ǖ谌齻�(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣；第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。
�。�、學(xué)習(xí)第一、二句話(huà)：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�、派謴澋慕虒W(xué)：出示生字彎的拼音，讀準(zhǔn)生字彎，指名認(rèn)讀；學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
⑵從這兩句話(huà)中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問(wèn)題？(學(xué)生提出的問(wèn)題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中兩頭尖的東西。
�、钦f(shuō)話(huà)訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。
�、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話(huà)。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛(ài)之情
�。�、學(xué)習(xí)第三句話(huà)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、胖该x。
�、迫の蹲R(shí)字：(制作課件時(shí)，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。
(如坐：兩個(gè)人背*背地坐在地上等。)
說(shuō)說(shuō)坐的反義詞。
⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的`夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作)，同桌表演讀，配樂(lè)指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
�、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫(huà)下來(lái)好嗎？(放樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)。
學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)：(學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。
�。ㄉ衷~的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中，動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn)，充分享受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。）
四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、學(xué)生演讀全文。
�。病⑦@節(jié)課你有什么收獲？
３、你還有什么不懂的問(wèn)題？(留在下一節(jié)課解決。
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