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中班語言不認(rèn)錯的美美和有勇氣的美美教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言不認(rèn)錯的美美和有勇氣的美美教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
1、感知粉飾過失和勇于承認(rèn)錯誤的兩種行為，理解承認(rèn)錯誤是一種勇氣。
2、能和教師一起分角色講述故事，體驗勇于承認(rèn)錯誤的勇氣。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第號，故事磁帶。
2、事前熟習(xí)故事，了解兩個角色的行為特點及其內(nèi)在心理。
活動過程
一、大美美和小美美
1、今天老師帶來一個故事，里面有兩個人，名字都叫美美。一個是大美美，一個是小美美。一邊聽故事，一邊仔細(xì)想：做錯事情的時候，大美美是怎樣為自己找借口的，小美美是怎樣說，怎樣做的。
2、教師講述故事的第二、三兩個自然段。引導(dǎo)幼兒討論，大美美為自己找甚么樣的借口，小美美是怎樣承認(rèn)錯誤的。
3、大美美踢球，闖了禍，把臺燈打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個甚么借口?(不是我的錯，是皮球太調(diào)皮了)
4、小美美又是怎樣說的?(這是我們的錯，應(yīng)當(dāng)要到空地上往踢球，不能在房間里踢球)
二、大美美不認(rèn)錯和小美美有勇氣
1、我們接下往聽故事，看看大美美和小美美是怎樣對待出錯誤的。
2、從故事的第四自然段開始，講述至結(jié)尾。講述時，教師要鮮明地表現(xiàn)出兩個角色的不同，一個總是找借口，另外一個角色有勇氣承認(rèn)錯誤，知道如何改正。
3、講述結(jié)束后，可以根據(jù)幼兒聽故事的情況，決定是不是出示掛圖再講一遍。
4、看著掛圖，我們再來聽一遍故事。仔細(xì)想想，每次做錯事情，大美美和小美美說的話有甚么不一樣。
5、逐次出示五個情節(jié)階段的掛圖，分次討論兩個角色對待錯誤的不同態(tài)度。這五個情節(jié)階段是：踢球闖禍、穿錯衣褲、玩樂器嚇著小動物、撞到積木、撕破圖書。
6、引導(dǎo)幼兒分析出大美美每次都會給自己找借口，而小美美會承認(rèn)錯誤。
三、承認(rèn)錯誤，才是有勇氣
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：孩子常常會出錯誤，犯了錯誤應(yīng)當(dāng)找借口，還是承認(rèn)錯誤?
2、教師總結(jié)：不愿意承認(rèn)錯誤，才會找借口。
3、大美美不愿意承認(rèn)錯誤是有勇氣，還是沒有勇氣?小美美能夠承認(rèn)錯誤，是有勇氣嗎?
4、教師總結(jié)：不承認(rèn)錯誤的人，下次還會出錯誤。承認(rèn)了錯誤，下次就會改正錯誤。
5、引導(dǎo)幼兒說說，自己有哪些承認(rèn)錯誤，改正錯誤的勇氣。
6、承認(rèn)錯誤的人都是有勇氣的人，是一個勇士。大家都會佩服他，喜歡他。
7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美，老師扮演大美美。
8、小美美勇于承認(rèn)錯誤，是一個有勇氣的人。
活動反思
通過這個教育教學(xué)活動，通過活動中小朋友的發(fā)言反饋,有一個問題值得自己反思。就是在幼兒犯了錯誤之后，老師的處理方式，幼兒犯錯之后，教師進行教育是無可厚非的，為什么有的小朋友犯錯之后沒有勇氣承認(rèn)呢?我想這個老師教育方式中的批評有關(guān)，孩子們害怕被批評。參照平時班級的管理，和我?guī)煾档慕逃椒�，我覺得，在孩子犯了錯誤之后，老師可以先制止孩子的錯誤行為，讓孩子自己認(rèn)識，感知這樣是不對的，并請孩子自己去改正、去承擔(dān)錯誤后果;如果，孩子意識不到自己的行為是錯誤的，老師幫助孩子認(rèn)識錯誤，讓孩子學(xué)會自我認(rèn)知，但是在語言和行為上，盡量從孩子的角度出發(fā)，別激動，讓孩子害怕不是認(rèn)識錯誤的方法。學(xué)會做智慧的老師，培養(yǎng)有自我認(rèn)知的孩子。
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